EL

APRENDIZAJE Y SU RELACIN CON

T O D O S Y TCNICAS DE ESTUDIOS

LOS

Para explicar cul es la relacin del Aprendizaje con los mtodos y

tcnicas de estudio inicialmente se debe definir los trminos
relacionados con esta materia:
El aprendizaje se define como un cambio en la c
a p a c i d a d o disposicin humana, relativamente duradero y
a d e m s n o p u e d e s e r explicado por procesos de maduracin. Este
cambio es conductual, lo que permite inferir que se logra slo a travs del
aprendizaje. Es un cambio en
lac o n d u c t a , r e l a t i v a m e n t e p e r m a n e n t e , q u e o c u r r e c o m o r e
s u l t a d o d e l a experiencia. Al usar la expresin "relativamente permanente",
esta definicin, s e m e j a n t e a l a d e K i m b l e , e l i m i n a l a f a t i g a y l o s
f a c t o r e s m o t i v a c i o n a l e s c o m o p o s i b l e s c a u s a s d e l c a m b i o . Al
a f i r m a r q u e e l c a m b i o s e d e b e a l a experiencia, tambin se excluyen
como causas los factores madurativos".( D e f i n i c i n d a d a p o r R o g e r
M . Tar p y e n s u l i b r o " P r i n c i p i o s B s i c o s d e l Aprendizaje").Por
su parte el Mtodo, significa literalmente camino o va para llegar ms
lejos; hace referencia al medio para llegar a un fin. En su significado
original esta palabra nos indica que el camino conduce a un lugar. El mtodo es
un orden que debe imponer a los diferentes procesos necesarios para
lograr un fin dado o resultados. En la ciencia se entiende
por m t o d o , c o n j u n t o d e p r o c e s o s q u e e l h o m b r e d e b e
a p r e n d e r d e l a investigacin y demostracin de la verdad.
Las tcnicas de estudio-aprendizaje estn identificadas por una
seried e e s t r a t e g i a s y p r o c e d i m i e n t o s d e c a r c t e r c o g n i t i v o
y m e t a c o g n i t i v o vinculados al aprendizaje. D e e s t e m o d o y b a j o
e s t a d e n o m i n a c i n , s e i n t e g r a n s e a g r u p a n tcnicas
directamente implicadas en el propio proceso del estudio;
talesc o m o l a p l a n i f i c a c i n d e d i c h a a c t i v i d a d , e l s u b r a y a d o
, e l r e s u m e n , l a elaboracin de esquemas, etc; as como otras
estrategias que tienen un carcter ms complementario, como
p u e d e n s e r l a t o m a d e a p u n t e s o l a realizacin de trabajos escolares.
La relacin que existe radica en que Las tcnicas y
m t o d o s d e estudio, buscan desde diferentes disciplinas, dar respuesta a las
dificultades problemas de aprendizaje, tanto en nios y adolescentes, como en
adultos. Ensear y aprender no es tarea sencilla, por lo que se buscan
ejemplos que puedan facilitar la tarea, al mejorar la atencin, la comprensin y la
memoria. A menudo escuchamos hablar de la difcil tarea de educar a nios ya d o

lescentes y surge el interrogante acerca de cmo es posible

b u s c a r, desde diferentes mbitos, mtodos y tcnicas que puedan facilitar el
estudio y e l a p r e n d i z a j e , n o s l o d e s t o s ,
S i n o t a m b i n e n l a e d a d a d u l t a . Sin embargo, no slo se trata de
tcnicas, muchos mencionan incluso alimentos para mejorar el rendimiento
en el estudio, aunque cabe aclarar, que slo algunos de los que se
mencionan con tales propiedades, las poseen realmente, a partir de sus
componentes nutricionales. En cualquier caso, lo q u e s e b u s c a e s
e r r a d i c a r l a s c a u s a s d e l f r a c a s o e s c o l a r e n l o s n i o s y facilitar y
acelerar el aprendizaje en los adultos