Introduccion A Las Ciencias Sociales PDF

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS
SECUENCIA DIDCTICA
A) DATOS DE IDENTIFICACIN
ASIGNATURA:
SEMESTRE O SUBMDULO:
Introduccin a las Ciencias Sociales.
Primero.
CICLO ESCOLAR:
PLANTEL Y COORDINACIN DE ZONA:
DOCENTE O ASESOR:
CORREO
ELECTRNICO:
PERIODO DE
APLICACIN:
TOTAL DE
SESIONES
PROGRAMADAS:
6
NOMBRE DEL BLOQUE

I. Reconoces cmo se realiza la construccin del conocimiento en
Ciencias Sociales.
OBJETOS DE APRENDIZAJE
Conocimiento Intuitivo.
Conocimiento Emprico.
Conocimiento Religioso.
Conocimiento Filosfico.
Conocimiento Cientfico.
Humanidades.
Ciencias formales.
Ciencias fcticas.
Filosofa.
Ciencias sociales.
Ciencias experimentales.
GRUPOS
ATENDIDOS:

SECUENCIA DIDCTICA
B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Los medicamentos tradicionales de la comunidad.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BASADAS EN COMPETENCIAS
C) COMPETENCIAS A DESARROLLAR
D) ACTIVIDADES DE APERTURA
G) EVIDENCIAS DE
CON LAS ACTIVIDADES
APRENDIZAJE
Identifica los tipos de conocimiento a partir El docente coordina mediante una lluvia de ideas sobre
de su experiencia propia.
el concepto de conocimiento, donde el alumno expresa Mapa cognitivo tipo sol.
de manera oral su definicin de conocimiento y con las
Expresa ideas y conceptos mediante participaciones se construye el concepto.
ejemplos propios del contexto en que vive.
Realiza una lectura breve sobre el origen de
conocimiento.
El alumno reflexiona, sobre la manera en que el
hombre ha construido su conocimiento y la forma en Reporte.
que explica el mundo en que vive, analiza y redacta un
reporte de la lectura realizada.
El alumno realiza una investigacin documental sobre Reporte.
los tipos de conocimientos y elabora un reporte (para la
siguiente sesin)
E) ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Recurriendo a una dinmica de integracin el docente
conforma equipos de
cinco alumnos los cuales
funcionarn durante las actividades del bloque.
En equipo elaboran un cuadro comparativo en donde Cuadro comparativo.
diferencien los tipos de conocimiento a travs de la
medicina tradicional de la comunidad.
Cada equipo realiza diversas lecturas y elabora un Collage.

SECUENCIA DIDCTICA
collage (tarea), donde
definan e identifiquen los
objetos de estudio de las Ciencias Formales, Ciencias
Fcticas y Humanidades.
Exposicin grupal donde los alumnos presentan el Exposicin.
collage.
F) ACTIVIDADES DE CIERRE
En plenaria los alumnos socializan la aplicacin y Conclusiones.
funcionalidad de los medicamentos tradicionales de su
comunidad.
H) INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN
Lista de cotejo para evaluar los reportes.
Lista de cotejo para evaluar cuadro comparativo.
Rubrica para evaluar collage.
Lista de cotejo para evaluar la exposicin.
J) RECURSOS DIDCTICOS
Bibliografa.
Equipo de sonido.
Mobiliario (mesas y sillas).
Equipo de cmputo.
Diversos materiales (papel bond, cartulinas, marcadores).
I) PONDERACIN DE LA EVALUACIN
10%
5%
10%
10%
35%
K) FUENTES DE INFORMACIN
Martnez, H. y Guerrero, G. (2009). Introduccin a las
Ciencias Sociales. Mxico. Cengage Learning.
Pia, J. y Chvez, M. (2009). Introduccin a las Ciencias
Sociales. Mxico. Patria.

SECUENCIA DIDCTICA
ASIGNATURA:
Primero.
CICLO ESCOLAR:
DOCENTE O ASESOR:
CORREO
ELECTRNICO:
PERIODO DE
APLICACIN:
TOTAL DE
GRUPOS ATENDIDOS:
SESIONES
PROGRAMADAS:
6
NOMBRE DEL BLOQUE:

II. Describes los procesos de construccin del conocimiento de las
Ciencias Sociales.
OBJETOS DE APRENDIZAJE
Revolucin cientfica.
Empirismo.
Racionalismo.
Evolucionismo unilineal.
Positivismo.
Ciencias Sociales.
B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): El impacto de la tecnologa en su vida cotidiana.
C) COMPETENCIAS A DESARROLLAR
G) EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
CON LAS ACTIVIDADES
Sita hechos histricos fundamentales Se proyecta la pelcula El hombre de la mscara de
hierro. (Se sugiere pelculas relativas a la poca Ficha de observacin.

SECUENCIA DIDCTICA
que han tenido lugar en distintas pocas medieval) El alumno ubica el tiempo y el espacio por
en Mxico y el mundo con relacin al medio de la pelcula y realiza una ficha de observacin.
presente.
Realiza
una
lectura comentada acerca de la Revolucin
Aporta puntos de vista sobre los procesos
Industrial
y
entrega un reporte de lectura en donde Reporte escrito.
histricos
que
influyeron
en
la
pueda identificar los avances tecnolgicos del siglo
construccin de las Ciencias Sociales y
XIX, contextualizndola con su realidad actual.
considera los de otras personas de
manera respetuosa.
En equipo se realiza una investigacin sobre los
aportes de los procesos histricos de la revolucin Cuadro sinptico.
Identifica el conocimiento social y cientfica, empirismo, racionalismo, evolucionismo
humanista en constante transformacin.
unilineal y positivismo. El alumno realiza un cuadro
sinptico de los procesos histricos y los relaciona con
el impacto de la tecnologa en su vida diaria.
A cada equipo investiga sobre los diversos procesos
histricos que dieron origen a las Ciencias Sociales y Reporte escrito.
realizan un reporte escrito.
El alumno investiga en internet los temas sobre la
influencia de la revolucin cientfica, el empirismo, el Mapa mental.
racionalismo, el evolucionismo unilineal y el
positivismo, y como las relaciona actualmente en su
comunidad, realiza un mapa mental.
El alumno distingue mediante un cuadro comparativo
los procesos cientficos e industriales, tomando en Cuadro comparativo.
cuenta la utilizacin de los medios tecnolgicos en su
comunidad, para ello realiza la visita a una pequea
industria (de acuerdo al contexto del alumno como

SECUENCIA DIDCTICA
pueden ser: industrias cafetaleras, de maderas, de
quesos, etc.)
Prueba objetiva
El docente aplica un examen escrito.
Lista de cotejo para evaluar ficha de observacin.
Lista de cotejo para evaluar reportes.
Lista de cotejo para evaluar cuadro sinptico.
Lista de cotejo para evaluar mapa mental.
Examen escrito (prueba objetiva)
Material bibliogrfico.
Mobiliario (mesas y sillas)
Equipo de cmputo.
Can proyector.
Proyector de acetatos.
5%
10%
5%
10%
5%
30%
65%
Martnez, H. y Guerrero, G. (2009) Introduccin a las

SECUENCIA DIDCTICA
ASIGNATURA:
Primero.
CICLO ESCOLAR:

DOCENTE O ASESOR:
CORREO
ELECTRNICO:
PERIODO DE
APLICACIN:
TOTAL DE
SESIONES
PROGRAMADAS:
GRUPOS
ATENDIDOS:
7
NOMBRE DEL BLOQUE:
III. Identificas el mbito de accin de las Ciencias Sociales.
OBJETOS DE APRENDIZAJE:
Antropologa.
Ciencia poltica.
Derecho.
Economa.
Geografa humana.
Historia.
Psicologa.
Sociologa.
B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): La realidad cotidiana en mi comunidad.

C) COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON LAS
G) EVIDENCIAS DE
ACTIVIDADES
APRENDIZAJE
Expresa
ideas
y
conceptos
mediante El docente coordina una consulta en biblioteca sobre
representaciones lingsticas y grficas sobre el los conceptos de
antropologa, ciencia poltica, Glosario.

SECUENCIA DIDCTICA
objeto, principios, mtodos, tcnicas e investigacin derecho, economa, geografa humana, historia,
en las ciencias sociales.
psicologa y sociologa. El alumno elabora un glosario
de los temas.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos
de vista y tradiciones culturales mediante la
ubicacin de sus propias circunstancias en un Cada equipo elige una Ciencia Social (Antropologa,
contexto ms amplio.
ciencia poltica, derecho, economa, geografa
humana, historia, psicologa y sociologa). Realizan
una investigacin documental sobre: objetos de Reporte
de
estudio, principios, mtodos, tcnicas y campos de documental.
estudio de la Ciencia Social que hayan elegido.
investigacin
A partir de la investigacin documental, los alumnos Presentacin en: Power Point

preparan una exposicin utilizando varios recursos o rotafolio.
(PowerPoint, videos, fotografas, entre otros).
Los alumnos exponen la investigacin de la Ciencia Exposicin.
Social elegida.
Los alumnos elaboran un collage con imgenes que Collage.
plasmen el objeto de estudio de cada una de las
ciencias sociales.

SECUENCIA DIDCTICA
Lista de cotejo para evaluar glosario.
Lista de cotejo para evaluar reporte de investigacin documental.
Rbrica para evaluar exposicin.
Rbrica para evaluar collage.
Material Bibliogrfico.
Equipo de cmputo.
Can.
Rotafolio.
Diversos materiales (papel bond, cartulinas, marcadores)
2%
15%
20%
15%
52%
Martnez, H. y Guerrero, G. (2009) Introduccin a las
Pia, J. y Chvez, M. (2009) Introduccin a las Ciencias

SECUENCIA DIDCTICA
ASIGNATURA:
Primero.
CICLO ESCOLAR:
DOCENTE O ASESOR:
CORREO
ELECTRNICO:
PERIODO DE
APLICACIN:
TOTAL DE
SESIONES
PROGRAMADAS:
7
NOMBRE DEL BLOQUE:

IV. Realizas interpretaciones cientficas de la realidad social.
Materialismo histrico.
Estructural-funcionalismo.
Teora comprensiva.
Teora crtica.
GRUPOS
ATENDIDOS:

SECUENCIA DIDCTICA
B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Oportunidad de desarrollo laboral.

G) EVIDENCIAS DE
ACTIVIDADES
APRENDIZAJE
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de Estudio de caso, a travs de la pltica
otras personas de manera reflexiva para describir su realizada por un alumno egresado donde
realidad desde las diferentes teoras sociales, tomando expondr sus expectativas labores. El alumno Cuestionario.
en cuenta la diversidad de ideas.
contesta un cuestionario sobre las condiciones
sociales y laborales en donde se encuentre
inmerso.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la
El alumno realiza una investigacin acerca del
sociedad y se mantiene informado.
Materialismo
histrico,
el
Estructural- Fichas de trabajo.
Establece la relacin entre las dimensiones polticas, funcionalismo, la Teora comprensiva y la
econmicas,
culturales
y
geogrficas
de
un
Teora crtica y elabora sus fichas de trabajo.
acontecimiento.
En binas los alumnos analizan la concepcin
de individuo y sociedad de acuerdo a las
diferentes teoras y realizan un cuadro Cuadro comparativo.
comparativo de las profesiones y oficios en las
cuales pueda desarrollarse de acuerdo a su
contexto.
El docente expone una presentacin en Power
Comentario escrito.
Point sobre las diversas profesiones y oficios.
Los alumnos hacen un comentario escrito.
Los alumnos en equipos realizan un maratn Tabla de puntaje.

SECUENCIA DIDCTICA
sobre las diferentes teoras estudiadas en el
bloque.
Examen escrito.
Prueba objetiva.
Lista de cotejo para evaluar cuestionario.
Lista de cotejo para evaluar fichas de trabajo.
Lista de cotejo para evaluar el comentario escrito.
Lista de cotejo para evaluar tabla de puntaje.
Examen escrito.
Equipo de sonido.
Mobiliario (mesas y sillas).
Equipo de cmputo.
Can proyector.
2%
2%
2%
2%
10%
30%
48%
Martnez, H. y Guerrero, G. (2009). Introduccin a las Ciencias
Sociales. Mxico. Cengage Learning.

SECUENCIA DIDCTICA
ASIGNATURA:
Primero.
CICLO ESCOLAR:
DOCENTE O ASESOR:
CORREO
ELECTRNICO:
PERIODO DE
APLICACIN:
TOTAL DE
SESIONES
PROGRAMADAS:
GRUPOS
ATENDIDOS:
NOMBRE DEL BLOQUE:

V. Comprendes los conceptos bsicos para el estudio de fenmenos
sociales contemporneos.
Sociedad.
Clase.
Grupo social.
Proceso social (cambio social, migracin y crisis econmica).
Prctica social (lengua, religin, historia regional, cultura,
identidad, costumbre y tradicin).

SECUENCIA DIDCTICA
B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Un da en mi comunidad.

G) EVIDENCIAS DE
ACTIVIDADES
APRENDIZAJE
Valora distintas prcticas sociales mediante el El docente a travs de una lluvia de ideas
reconocimiento de sus significados dentro de un sistema solicita a los alumnos el concepto de sociedad Mapa cognitivo tipo sol.
cultural, con una actitud de respeto.
de acuerdo a su comunidad, con las
participaciones se estructura un diagrama de
Interpreta su realidad social a partir de los procesos sol y realizan una definicin.
histricos locales, nacionales e internacionales que la Para la siguiente sesin se solicita de forma
han configurado.
individual a los alumnos que elaboren un relato
escrito sobre un integrante de la comunidad
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de (comisariado ejidal, juez rural, representantes
vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de eclesisticas, centro de salud, etc.) donde
sus propias circunstancias en un contexto ms amplio.
plasmen las actividades que realiza dicha
persona durante un da.
En plenaria los alumnos socializan los distintos Ficha de comentario.
relatos y entregan una ficha de comentario.
Elaboran por equipos un mapa conceptual que Mapa conceptual.
contenga las definiciones de los conceptos y
caractersticas de: sociedad, clase, grupos
social, proceso y prctica social.
Cada equipo expone ante el grupo, los Exposicin.
hallazgos de las definiciones anteriores.

SECUENCIA DIDCTICA
El alumno realiza un ensayo acerca de la Reporte de investigacin.
comunidad en que vive, donde se mencionen
las prcticas culturales y econmicas que las
caracterizan, los grupos sociales que existen y
cmo se dan las relaciones entre ellos,
resaltando las actividades que promuevan el
dilogo intercultural, as como el respeto entre
hombres y mujeres.
En plenaria los alumnos socializan los
diferentes aspectos econmicos, culturales y
sociales de su comunidad y realizan un cuadro Cuadro sinptico.
sinptico en la que plasmen las principales
caractersticas de su comunidad.

SECUENCIA DIDCTICA
Lista de cotejo para evaluar ficha de comentario.
Lista de cotejo para evaluar mapa conceptual.
Gua de observacin para evaluar exposicin.
Matriz de valoracin para evaluar reporte de investigacin.
Lista de cotejo para evaluar cuadro sinptico.
Equipo de cmputo.
Can proyector.
Proyector de acetatos.
5%
5%
5%
10%
5%
30%
Martnez, H. y Guerrero, G. (2009) Introduccin a las Ciencias
Pia, J. y Chvez, M. (2009) Introduccin a las Ciencias Sociales.
Mxico. Patria.

SECUENCIA DIDCTICA
ASIGNATURA:
Primero.
CICLO ESCOLAR:
DOCENTE O ASESOR:
CORREO ELECTRNICO:
PERIODO DE
APLICACIN:
TOTAL DE SESIONES
PROGRAMADAS:
GRUPOS
ATENDIDOS:
NOMBRE DEL BLOQUE:
VI. Analizas la interaccin del individuo y sociedad con las Instituciones gubernamentales relacionadas con el mbito:
instituciones del estado mexicano.
Poltico.
Econmico.
Salud.
Cultura.
Educacin.

SECUENCIA DIDCTICA
B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): La comunidad y sus instituciones gubernamentales.
G) EVIDENCIAS DE
ACTIVIDADES
APRENDIZAJE
Interpreta su realidad social a partir de los procesos De manera grupal se realiza una visita guiada
a las instituciones gubernamentales polticas,
histricos locales que la han configurado.
de salud, econmica, cultural y de educacin
Analiza las funciones de las instituciones del Estado que existen en su comunidad, donde conozcan
los servicios y funciones de las instituciones.
Mexicano y la manera en que impactan su vida.
El alumno elabora un cuadro informativo sobre Cuadro informativo.
Evala las funciones de las leyes y su transformacin en las instituciones gubernamentales visitadas,
mencionando los servicios y funciones que
el tiempo.
ofrecen.
Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, E) ACTIVIDADES DE DESARROLLO
tnicas, culturales y de gnero y las desigualdades que En equipos de trabajo, realizan una Investigacin bibliogrfica o digital.
investigacin bibliogrfica o digital, acerca de
inducen.
las instituciones gubernamentales.
Cada equipo har un mapa mental sobre la
investigacin realizada, la cual expondr ante Exposicin.
sus compaeros.
En equipo realiza una muestra cultural de las
Stand.
diferentes comunidades de su regin donde
expondr un stand con la finalidad de
demostrar el vestuario de la regin, as como
usos y costumbres.
El alumno elabora un reporte de visita de los Reporte.
diferentes stands.

SECUENCIA DIDCTICA
Lista de cotejo para evaluar cuadro informativo.

Lista de cotejo para evaluar la investigacin bibliogrfica o digital.
Rbrica para evaluar el stand.
Lista de cotejo para evaluar el reporte.
5%
5%
5%
10%
5%
30%
Material bibliogrfico o digital.
Grabadora y celulares.
Cmara fotogrfica.
Equipo de cmputo.
Can proyector.
Martnez, H. y Guerrero, G. (2009) Introduccin a las Ciencias
Pia, J. y Chvez, M. (2009) Introduccin a las Ciencias

SECUENCIA DIDCTICA
ASIGNATURA:
Primero.
CICLO ESCOLAR:
DOCENTE O ASESOR:
CORREO ELECTRNICO:
PERIODO DE
APLICACIN:
TOTAL DE SESIONES
PROGRAMADAS:
GRUPOS
ATENDIDOS:
8
NOMBRE DEL BLOQUE:
VII. Identificas problemas sociales actuales de Mxico y el mundo.
Problemas sociales.
Ejemplos:
o Mercado de trabajo para las y los jvenes en la
actualidad.
o Situacin de los derechos humanos de los jvenes en
Mxico y el mundo.
o Discriminacin tnica o cultural.
o Valores en los jvenes.
o Machismo.
o Violencia intrafamiliar.
o Corrupcin.
o Delincuencia.
o Funcin social de los medios de comunicacin.

SECUENCIA DIDCTICA
B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Problemas sociales en su entorno.
C) COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON D) ACTIVIDADES DE APERTURA
G) EVIDENCIAS DE
LAS ACTIVIDADES
APRENDIZAJE
Valora las diferencias sociales, polticas, En equipos, identifica noticias referentes a un
econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las problema social que se presente en el mbito local, Ficha informativa.
desigualdades que inducen.
nacional e internacional, justificando su eleccin y
aportando una explicacin del origen; as como, una
Acta de manera propositiva frente a fenmenos posible solucin. El docente facilita la informacin por
de la sociedad y se mantiene informado.
medio de: Revistas, peridicos, notas informativas
impresas.
El docente asigna a cada uno de los equipos los
siguientes problemas sociales: Derecho humanos de Texto escrito.
los jvenes en Mxico y del mundo, discriminacin
tnica o cultural, violencia intrafamiliar, machismo,
corrupcin y delincuencia; para que investiguen y
elaboren un texto escrito.
El alumno realiza una investigacin de campo para Investigacin de campo.
que identifique problemas sociales en su comunidad
y determina si repercuten por igual en hombres y
mujeres, y sugiera posibles soluciones.
El alumno elabora una historieta acerca de un Historieta y listado.
problema social existente en su comunidad y hace
un listado de principales problemas sociales de su
comunidad.
En plenaria los alumnos exponen el resultado de su Exposicin.
investigacin.

SECUENCIA DIDCTICA
Examen escrito.
Prueba objetiva.
2%
3%
5%
5%
5%
20%
40%
Lista de cotejo para evaluar ficha informativa.

Lista de cotejo para evaluar texto escrito
Gua de observacin para evaluar investigacin de campo.
Rbrica para evaluar historieta y listado.
Examen escrito.
Material bibliogrfico o digital.
Equipo de cmputo.
Can proyector.
Martnez, H. y Guerrero, G. (2009). Introduccin a las
EMISIONES DE LA PROGRAMACIN EDUSAT (EN EL CASO DE LOS CENTROS DE EMSaD):

EMISIONES DE LA VIDEOTECA (EN EL CASO DE LOS CENTROS DE EMSaD):
Nombre y firma del docente o asesor: _________________________________ Fecha de entrega: ________________________________

Firma del director o responsable del centro de servicio: __________________________________________________________________
Vo. Bo. Responsable del rea Acadmica (se refiere a la persona en la Coordinacin de Zona): _________________________________

SECUENCIA DIDCTICA
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Lista de cotejo para evaluar reporte escrito
INDICADORES
No
Observaciones
1. Argumenta y explica la investigacin de manera

breve y clara.
2. Entrega en tiempo y forma el reporte.
3. Cuida la ortografa en su trabajo.
4. Incluye bibliografa consultada.
Lista de cotejo para evaluar cuadro comparativo
No.
Caractersticas del producto a evaluar
Menciona los tipos de conocimiento.
Identifica los tipos de conocimiento.
Clasifica los tipos de conocimiento.
Contiene las caractersticas del tipo de conocimiento.
Incluye ejemplos de conocimiento.
Ponderacin
S = 5
No = 0
S
No

SECUENCIA DIDCTICA
Rbrica para evaluar Collage
Nombre del alumno_____________________________________________________________________________________________
Nombre de la evidencia__________________________________________________________________________________________
Semestre____________________Grupo___________Asignatura________________________Evidencia_________________________
Valor de la evidencia___________________________
Valores
Excelente
Bueno
Suficiente
Deficiente
Criterios
Diseo
collage
del Contiene tres elementos:

Diseo sofisticado.
Decoracin atractiva.
Limpieza.
Creatividad
Originalidad.
Imgenes adecuadas.
Material delicado.
Contiene dos de los elementos Contiene

uno
de
requeridos.
elementos requeridos.
Falta uno de
requeridos.
los
elementos Faltan
dos
requeridos.
Calidad de la La
informacin
est La informacin est relacionada
informacin
claramente relacionada con con el tema principal pero le falta
el tema principal del collage.
claridad en su procedimiento.
Fuentes de Consulta
hasta
cuatro Consulta
tres
fuentes
de
informacin
fuentes de informacin, tres informacin y dos pginas de
pginas
de
Internet Internet confiables.
confiables.
los Faltan los elementos

requeridos y estn
mal desarrollados.
elementos Faltan ms de dos

elementos requeridos
y
estn
mal
desarrollados.
La informacin tiene poca La
informacin
relacin
con
el
tema presentada no tiene
investigado.
relacin con el tema
investigado.
Consulta dos fuentes de No hay manejo de
informacin y una pgina de fuentes
de
Internet confiables.
informacin.

SECUENCIA DIDCTICA
Lista de cotejo para evaluar exposicin

Indicador
1
Expresan sus ideas con orden y anlisis.
Presentan dominio del tema a desarrollar.
Transmiten las ideas de forma clara y precisa.
Mencionan ejemplos de cada uno.
Elaboran preguntas para que sus compaeros

participen activamente.
Utilizan apoyos visuales.
Evaluacin.
Cumplimiento
S
No
Ponderacin

SECUENCIA DIDCTICA
GUA DE OBSERVACIN PARA EVALUAR EXPOSICIN

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
FECHA:
CALIFICACIN / PORCENTAJES
CRITERIOS DE
EVALUACIN
Domina los contenidos.
Se enfoca al tema principal.
Coherencia en el discurso.
Utiliza medios tecnolgicos.
Estructura de la exposicin
(introduccin, desarrollo,
cierre).
Fuentes de informacin
confiables.
Conclusiones coherentes,
precisas, claras.
TOTAL
Excelente
100 %
Satisfactorio
80 %
Regular
60 %
No satisfactorio
50 %
OBSERVACIONES

SECUENCIA DIDCTICA
Lista de cotejo para evaluar cuadro comparativo
S
Categoras
Cumpli
No
Cumpli
1. Identifica la definicin de las teoras sociales.

2.- Describe la nocin de individuo y sociedad, de las teoras sociales.
3.- Valores (honestidad, participacin, trabajo colaborativo durante las sesiones de clase).
1.
2.
3.
4.
5.
Lista de cotejo para evaluar mapa mental

Indicador
Cumplimiento
S
No
Descripcin clara y sustancial de la influencia de la revolucin cientfica.
Tema bien organizado y claramente presentado as como de fcil
comprensin.
Mapa mental sobresaliente y atractivo que cumple con los criterios de
diseo planteados, sin errores de ortografa.
La imagen central se asocia correctamente con los pasos de la revolucin
cientfica, las ideas principales y secundarias se distinguen unas de otras y
las palabras clave representan conceptos importantes. Las imgenes
utilizadas son adecuadas.
La seleccin de los colores y la tipografa usada son atractivas, adems el
mapa se entrega de forma limpia en el formato que determina el docente
(papel o digital).
Evaluacin.
Ponderacin (%)
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
10.0

SECUENCIA DIDCTICA
MATRIZ DE VALORACIN
DE UN REPORTE DE
INVESTIGACIN
Aspectos a evaluar
ENFOQUE O IDEA
PRINCIPAL
SECUENCIA
PRECISIN
GRAMTICA Y
ORTOGRAFA
FUENTES
CONCLUSIN
VALORACIN
EXCELENTE
SATISFACTORIO
REGULAR
NO
SATISFACTORIO
PUNTAJE

SECUENCIA DIDCTICA
Rbrica para evaluar historieta.
Criterio
Sobresaliente
Bueno
Regular
Mal
Aplicacin del Los colores y Los dibujos se Algunos dibujos Los dibujos no
son apegan
al representan
la son alusivos ni
color
y dibujos
alusivos
al
contenido
de
la
idea
central
de
la
presenta
dibujos.
Organizacin
contenido de la
historia.
historia.
historia.
colores.
Establece
el
orden
cronolgico de la
historia.
Algunos dibujos
distorsionan
la
historia.
Los dibujos no
presentan
debidamente el
contenido de la
historia.
No hay relacin
con la cronologa
de la historia.
dilogos La estructura de Los dilogos no

Estructura de Los dilogos y la Los
estructura
del
distorsionan
en los
textos se apegan en
los textos y
texto se apegan parte
el distorsiona
el nada a la historia
los dilogos
a la historia.
contenido
historia.
la
contenido de la
historia.
Ortografa
Sin
errores
ortogrficos.
Presento algunos
errores
ortogrficos.
Presenta muchos
errores
ortogrficos.
Contenido
Se
apega
perfectamente a
la
historia
planteada.
El contenido se
acerca
a
la
historia
planteada.
El contenido es
pobre respecto al
contenido de la
historia.
planteada.
Se
distorsiona
totalmente
el
contenido de la
historia.
NOTA: Queda a consideracin de cada docente, adecuar los instrumentos de evaluacin de acuerdo a sus actividades.

SECUENCIA DIDCTICA
CRDITOS
ELABORACIN DE SECUENCIAS DIDCTICAS DE INTRODUCCIN A LAS CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE PARTICIPANTES (1A Y 2A. REUNIN)
ZONA
Lic. Guadalupe Virginia lvarez Morales
Altos
Lic. Rodolfo Marn Gmez
Centro Norte
Lic. Fernando Cruz Ocaa
Selva
Lic. Juan Carlos Cabrera Gutirrez
Istmo Costa
Lic. Oscar Villatoro Lpez
Sierra Fronteriza
Lic. Oliverio Trujillo Vzquez
Norte
Lic. Andri Amado Velazco Gonzlez
Costa
Lic. Martn Emmanuel Lpez Cruz
Selva Norte
Lic. Oscar Alberto Lzaro Zebada
Norte
REVISIN DE SECUENCIAS, DEPTO. DE CAPACITACIN Y PROFESIONALIZACIN DOCENTE

OFICINA DE ACADEMIAS
Lic. Mara de los ngeles Patricia Espinosa Tovilla.
Ing. Flor Alicia Gmez Gonzlez.
Ing. Ral Neftal Vzquez Escobar.
Ing. Julio Martn Daz Snchez.

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Introduccin a las Ciencias Sociales.

PLANTEL Y COORDINACIN DE ZONA:

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B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): La realidad cotidiana en mi comunidad.

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A partir de la investigacin documental, los alumnos Presentacin en: Power Point

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B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Oportunidad de desarrollo laboral.

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Introduccin a las Ciencias Sociales.

PLANTEL Y COORDINACIN DE ZONA:

NOMBRE DEL BLOQUE:

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B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Un da en mi comunidad.

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Introduccin a las Ciencias Sociales.

PLANTEL Y COORDINACIN DE ZONA:

NOMBRE DEL BLOQUE:

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Lista de cotejo para evaluar cuadro informativo.

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Introduccin a las Ciencias Sociales.

PLANTEL Y COORDINACIN DE ZONA:

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Lista de cotejo para evaluar ficha informativa.

EMISIONES DE LA PROGRAMACIN EDUSAT (EN EL CASO DE LOS CENTROS DE EMSaD):

Nombre y firma del docente o asesor: _________________________________ Fecha de entrega: ________________________________

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1. Argumenta y explica la investigacin de manera

Lista de cotejo para evaluar cuadro comparativo

Caractersticas del producto a evaluar

Menciona los tipos de conocimiento.

Identifica los tipos de conocimiento.

Clasifica los tipos de conocimiento.

Contiene las caractersticas del tipo de conocimiento.

Incluye ejemplos de conocimiento.

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del Contiene tres elementos:

Contiene dos de los elementos Contiene

los Faltan los elementos

elementos Faltan ms de dos

Nombre y firma del docente o asesor: _ Fecha de entrega: