PLANIFICACIN DIARIA PRE LECTURA MTODO MATTE

LECCIN N 8 pato
Profesora:
Aprendizajes esperados: Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo,
separando y combinando sus fonemas y slabas.
Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez.
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes
combinaciones: slaba directa, indirecta.
Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:

Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leda por otros con
facilidad.
Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito de averiguar
su significado.
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos
escuchados o ledos.
Contenidos: Letra t
Conector y

DIA 1
INICIO
15 minutos

ACTIVIDADES DE MOTIVACIN: 15 MINUTOS

1.- Dictado: pila, pap, pepino, papel, una paloma, mir una paloma.
2.- Observan imgenes de diferentes tipos de patos desde internet o bien desde lminas.
3.- Los alumnos indican todo lo que saben de l en cuanto a sus caractersticas, especie,
cuidados, beneficios y perjuicios que ocasionan, hbitat, reproduccin, caractersticas
especiales de sus patas, formas de traslado.
(ACTIVIDAD OPTATIVA COMO MOTIVACIN.)
4.- Recuerdan entonando cancin aprendida en la hora de educacin musical.

ANLISIS Y SNTESIS: 20 MINUTOS

DESARROLLO
65 minutos 1.- Los alumnos observan lmina con la imagen de un pato y la palabra escrita en caracteres
imprenta y manuscrito.
2.- Indican lo que dira la palabra de la lmina.
3.- Utilizando las letras mviles en el deslizgrafo los alumnos realizan el anlisis y sntesis de
la palabra pato y descubren el nuevo sonido.
4.- Descubren el nuevo sonido y lo asocian a una letra explosiva que anteponiendo la mano a la
boca se puede sentir como el aire es expulsado hacia afuera por la lengua al momento de
emitir el sonido de la letra.

5.- Los alumnos realizan anlisis y sntesis luego de la profesora.

6.- Los alumnos realizan el anlisis solo con golpes de manos, puede ser por filas (una fila da
los golpes de manos y las otras filas lo dicen en voz alta)
7.- Utilizando letras mviles se asocia el nuevo sonido con las vocales.
8.- Nombran objetos o seres que tengan este sonido.
ESCRITURA DE LA NUEVA LETRA Y PALABRA: 25 MINUTOS
1.- Los alumnos observan como la profesora escribe la letra en la pizarra cuadriculada y que
va acompaada de la verbalizacin de cada movimiento.
2.- Los alumnos realizan ejercicios previos para la escritura de la letra en el aire, en la mesa,
en la espalda del compaero o en la bandeja con smola. ( Se realizan alguna de estas
actividades, no es necesario realizarlas todas)
3.1.- En caso de tener el libro de escritura desarrollar la actividad de la pgina 24 (escritura
de la letra y palabra.
3.2.- En su cuaderno de escritura, pegan un recorte de una pato
4.- Escriben en su cuaderno la letra t y las slabas te, ti, te, to, ta, tu. Primero una lnea (se
revisa para verificar que este bien escrita cada letra), para luego completar cuatro lneas (
ANEXO 1)
5.- Pegan o dibujan en la parte baja de la hoja del cuaderno objetos que comiencen con las
slabas escritas.
6.- Escriben una vez la palabra pato.
7.- La profesora revisa que est bien escrita la palabra para corregir cuando corresponda.
Escriben cuatro lneas de la palabra pato.
8.- Pegan dibujo de un pato.
OPTATIVO. Pegar con letras recortadas la palabra pato en la parte inferior de la hoja.
LECTURA CON CARACTERES MANUSCRITO: 20 MINUTOS

CIERRE
10 minutos

1.- Observan algunas imgenes de dibujos de palabras de la leccin: pata, toro, tapa, tajo,
taln. (los dibujos en lminas o bien en un power point)
2.- Nombran los dibujos y los definen para que finalmente la profesora los gue a dar la
definicin correcta.
3.- Los alumnos leen en silencio las palabras escritas en la pizarra, para luego realizar la
lectura en forma oral y grupal.
4.- Algunos alumnos ubican los dibujos frente a la palabra escrita.
5.- Leen una oracin que tenga el conector y escuchando la explicacin y dando ejemplos
verbales.
1.- Los alumnos escuchan indicaciones al recibir los dibujos de las palabras tratadas en clase.
2.- Pegan lminas y escriben una vez el nombre de cada dibujo para terminar en el hogar
escribiendo tres o cuatro veces cada palabra en el cuaderno.
3.- Realizan en forma oral el anlisis y sntesis de algunas palabras dadas como tarea.
4.- Pueden jugar a ha llegado un barco cargado de palabras que tengan la letra t.

DIA 2
INICIO
15 minutos

DICTADO. pila, pata, toro, la tapa, el tajo, mira el taln .

Leen de la pizarra la asociacin de la letra t con vocales (ver anexo 2 al final de la
planificacin).

LECTURA CON CARACTERES IMPRENTA: 40 MINUTOS

DESARROLLO
65 minutos La profesora presenta la leccin en palegrafo o bien en proyeccin
1.- Lectura segn los pasos del mtodo
a) lectura silenciosa por parte de los alumnos mientras la profesora muestra con un puntero
cada palabra de la leccin expuesta.
b) lectura modelo del profesor.
c) el profesor lee, los alumnos repiten.
d) lectura grupal.
d) lectura individual.
(La leccin puede ser presentada en carteles que contengan cada palabra y ser expuesta en
orden diferente a la leccin)
2.- Nombran palabras que no haban sido vista el da anterior para ser definidas por ellos y
finalmente la profesora dar el significado correcto.
3.- Algunos alumnos crean oraciones en forma oral con estas palabras y que tengan a lo
menos siete palabras.
4.1.- Escuchan indicaciones sobre la actividad a desarrollar en la pgina 25 del libro de
escritura. (En caso de tener el libro de escritura).
4.2.- Escuchan indicaciones sobre la actividad a realizar en el cuaderno de escritura Matte.
5.- Escriben cuatro veces en sus cuadernos algunas de las palabras definidas.
6.- Pegan dibujos y si se estima pegan las letras que forman las palabras.
LECTURA DEL LIBRO: 25 MINUTOS
a) Los estudiantes abren el libro en la pgina correspondiente a la leccin pato. Se solicita que
se acomoden en sus puestos y que utilicen el dedo lector para guiar la lectura silenciosa.
b) Los alumnos escuchan la lectura modelo de la profesora siguindola en sus textos con el
dedo lector.
c) La profesora lee la leccin, los alumnos repiten ( la repeticin se hace palabra a palabra de la
lectura de la leccin)
d) los alumnos leen en forma grupal marcando las pausas de las comas.
e) los alumnos leen en forma individual, el resto escucha esperando su turno. (Ojal que
leyesen por lo menos la mitad del curso.)
CIERRRE
15 minutos

1.- Escuchan indicaciones y pegan en sus cuadernos gua de trabajo ( anexo 4)

2.- Los alumnos escuchan cuento Copito el patito travieso

DIA 3
INICIO
15 minutos

DESARROLLO
65 minutos

DICTADO. tajo, topo , taln , la tapa y la tela ; un patito nada.

ESCRITURA DE FRASES U ORACIONES: 40 MINUTOS

1.- Los alumnos observan dibujos expuestos en la pizarra del vocabulario ilustrado visto en la
leccin y crean en forma oral oraciones con ellas. (anexo 3)
2.- Observan imagen expuesta en la pizarra, la describen para luego crear una oracin que
tenga a lo menos siete palabras.
3.- Reciben lmina para ser pegada en el cuaderno.
4.- Observan lmina en silencio y piensan en una oracin que puedan escribir con las
consonantes trabajadas.
5.- En forma individual escriben otra oracin.
6.- Algunos alumnos leen la oracin escrita.
7.- Observan y leen en silencio oracin en desorden que est en los carteles que contienen
cada palabra.
8.- Algunos alumnos ayudan a ordenar la oracin en la pizarra.
9.- Leen en silencio oracin ordenada.
10.-Leen en voz alta y en forma grupal.
11.- Reciben huinchas con oraciones escritas en desorden.
12.- Escuchan indicaciones.
13.- Recortan huinchas, ordenan las palabras formando la oracin.
13.- Leen oraciones formadas.
14.- Pegan en sus cuadernos las oraciones ordenadas.
15.- Escriben oraciones en sus cuadernos.
TAREA. Pegar dos lminas con dibujos para escribir oraciones que tenga a lo menos siete
palabras
EVALUACIN: 25 MINUTOS
1.- Los alumnos reciben gua de trabajo para ser desarrollada en forma individual. (anexo 5)
2.- Revisan en forma grupal (todo el curso) la gua en la pizarra.

CIERRRE
10 minutos

Descubren la palabra deletreada por la profesora, dicindola o escribindolas en sus pizarras.

( juegos de anlisis fnico)

ANEXO 1: slaba inicial

ANEXO 2: asociacin consonante vocal

o
u
t

i
e
a

Anexo 3: vocabulario ilustrado

pito to ta
taln teteratapa - pelota
tomate maleta

ANEXO 4

Gua de trabajo de la leccin pato

1.- Escribe el nombre de los siguientes dibujos:

3.- Lea y encierre en una cuerda la palabra que le corresponde a cada dibujo

pata
tapa

tometa

lapa

tamate
tomate

pata
tapa
lapa

tepera
tatera
tetera

ANEXO 5
Gua de trabajo de la leccin pato

1.- Complete cada oracin con el nombre del dibujo que le corresponda.
a) mi ___________________ toma un ____________________

b).- tire una _____________________ al __________________

d) la ____________________ de mi _________________

2.- Lea y dibuje lo que se indica en cada cartel

un pato y una lora

la nena toma la torta

la mona nada