PROGRAMA TODOS A APRENDER 2.

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RETO SABER
Grado

Quinto

Disciplina

Lenguaje

GENERALIDADES
OBJETIVOS PARA EL
DOCENTE

OBJETIVO PARA EL
ESTUDIANTE

Establecer correspondencia entre los referentes nacionales y las competencias evaluadas por el ICFES.
Identificar estrategias didcticas que apoyen el desarrollo de los aprendizajes propuestos en los estndares y
los DBA.
Prever temas, contenidos, ideas o enunciados para producir textos que respondan a diversas necesidades
comunicativas.
Comprender los mecanismos de uso y control que permiten regular el desarrollo de un tema en un texto,
dada la situacin de comunicacin particular.
Lenguaje entre textos Grado 5 Gua del docente Semestre A
Lenguaje entre textos Grado 5 Cuaderno de Trabajo Semestre A
Cuadernillo Prueba Lenguaje 5 Grado- Saber 3,5 y 9 - 2014
Contenidos para aprender Lenguaje Grado 5 Sitio Web Colombia Aprende Recuperado de:
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_5/L/index.html
Sitio Web General: http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co

RECURSOS

TIEMPO ESTIMADO

6 horas

REFERENTES
REFERENTES NACIONALES
DERECHOS BSICOS DE
APRENDIZAJE (DBA)

ESTNDARES
PRODUCCIN TEXTUAL
Produzco textos escritos que responden a
diversas necesidades comunicativas y que
siguen un procedimiento estratgico para su
elaboracin.
Subproceso:
Produzco la primera versin de un texto
informativo, atendiendo a requerimientos
(formales y conceptuales) de la produccin
escrita en lengua castellana con nfasis en
algunos
aspectos
gramaticales
(concordancia, tiempos verbales, nombres,
pronombres, entre otros) y ortogrficos.

Reescribo el texto a partir de las propuestas

de
correccin
formuladas
por
mis
compaeros y por m.

ENTRE TEXTOS DESAFO 8

Describen hechos relevantes y acordes con
el tema elegido.
Releen y marcan en su texto: oraciones que
no se comprenden, ideas que hay que
explicar mejor, prrafos en los que falta
informacin.
Mejoran los textos: agregando datos,
adjetivos, descripciones o ejemplos para
profundizar las ideas, acortando oraciones
para que el texto sea ms claro, combinando
oraciones para dar fluidez al texto,
eliminando ideas redundantes o que no se

SABER (COMPONENTE, COMPETENCIA,

AFIRMACIN)

Escribe artculos de opinin y COMPETENCIA ESCRITORA

COMPONENTE SEMNTICO
biografas.

Nota: Se selecciona este DBA

dado que tiene la conexin con la
previsin de temas, contenidos,
ideas o enunciados, para producir
textos que respondan a diversas
necesidades comunicativas.

Prev temas, contenidos, ideas o

enunciados, para producir textos que
respondan a diversas necesidades
comunicativas.

Comprende los mecanismos de uso y

control que permiten regular el
desarrollo de un tema en un texto, dada
la situacin de comunicacin particular.

relacionan con el tema.

DESARROLLO
EXPLORACIN
(Activacin conocimientos previos, objetivos, criterios de evaluacin)
Para la exploracin se sugiere usar los recursos digitales y generar un espacio de dilogo en parejas, asamblea o por grupos que posibilite la
escucha y la expresin libre por parte de los nios.

Vaya al vnculo de Contenidos para Aprender. Ubquese en el nivel de Bsica Primaria en el Grado 5, Lenguaje.
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_5/L/index.html

Posteriormente, localice el derecho bsico de aprendizaje #9 y all encontrar los objetos digitales de aprendizaje.

Puede recurrir a un objeto digital:

Construccin de textos informativos
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_5/L/menu_L_G05_U02_L05/index.html

Adicionalmente, puede hacer uso de los ejercicios que aparecen en la pestaa resumen o puede desarrollar una de las actividades del
material imprimible.
ESTRUCTURACIN
(Desarrollo de desafos, retos, actividades)

Remtase a las pginas 34 a la 35 de la gua del docente semestre A, Entretextos, para grado 5. All podr encontrar la relacin con los
estndares Nacionales, los DBA y referencia a otros recursos.
Esta seleccin del desafo y sus retos, as como los estndares y DBA se realiza por la conexin que existe entre el proceso de escritura
planteado y las evidencias de los aprendizajes en relacin con la evaluacin del estilo y lxico del texto atendiendo a las exigencias de la
situacin de comunicacin y al rol del interlocutor, la pertinencia del contenido en relacin con el propsito, la puntualidad y claridad de las ideas y
la eleccin de un contenido o tema acorde con un propsito.
Adicionalmente, consulte la pgina de la 56 a la 57 para ampliar en las sugerencias didcticas.
Desarrolle el Desafo 8, retos del 1 al 4.
TRANSFERENCIA
(Preguntas SABER)

Componente: Semntico
Competencia: Escritora
Afirmacin 1: Prev temas, contenidos, ideas o enunciados, para producir textos que respondan a diversas necesidades comunicativas.
Afirmacin 2: Comprende los mecanismos de uso y control que permiten regular el desarrollo de un tema en un texto, dada la situacin de
comunicacin particular.

Cuadernillo Prueba Lenguaje 5 Grado- Saber 3,5 y 9 2014. Preguntas 13 y 15.

La prueba de la competencia escritora evala el proceso de escritura, en donde las preguntas indagan sobre los tipos de textos que ellos
utilizaran para lograr un determinado propsito o finalidad comunicativa, la forma como los organizaran para expresar un mensaje o una idea y
aspectos relacionados con el uso adecuado de las palabras y frases para producir textos con sentido.
(Pruebas Saber 3, 5 y 9 -Lineamientos para las aplicaciones muestral y censal- ICEFES, 2015)
A continuacin encontrar dos ejemplos de preguntas que tienen la siguiente estructura para que pueda utilizarlas en el aula con fines formativos.
Para estos ejercicios, pueden trabajar primero las preguntas de forma individual y luego grupal. Lo ms importante es desarrollar procesos de
anlisis que ayuden a los estudiantes a entender qu les estn preguntando y cmo abordar las respuestas.
El objetivo es potenciar el aprendizaje utilizando los materiales de las pruebas Saber.
A. Lea con los estudiantes el siguiente ejemplo y permita que los estudiantes respondan individualmente la pregunta:

PREGUNTA N 1.
Para promocionar otros deportes diferentes al ftbol y el baloncesto. T escribiras sobre: (Pregunta transcrita del cuadernillo Pruebas SABER)
A. la importancia del patinaje y sus ventajas sobre el baloncesto.
B. las reglas del baloncesto y los jugadores ms destacados.
C. los jugadores ms destacados de tu equipo de Ftbol favorito.
D. las razones por las cuales el equipo de ftbol es mejor que el de baloncesto.
Respuesta: A
PREGUNTA N 2.
De la misma manera puede repetir el ejercicio con la siguiente pregunta:
Los nios de cuarto grado le escribieron la siguiente nota al profesor de espaol: (Pregunta transcrita del cuadernillo Pruebas SABER).
Querido profesor.
El cuento escrito por Jos Ortega nos
parece aburrido porque Jos Ortega no
sabe entender a los nios. Pareciera que no
nos conociera.
Para evitar repetir informacin en el texto, t consideras que:
A. se debe suprimir en la primera lnea la palabra cuento.
B. se debe cambiar nos por los.
C. se debe remplazar en la segunda lnea Jos Ortega por el escritor.
D. se debe remplazar "profesor" por "maestro".
Respuesta: C
B. Analice con sus estudiantes las opciones de respuestas que ellos eligieron. Durante este proceso no olvide detenerse en cada una de las
opciones de respuesta para determinar, junto con los estudiantes, por qu en la primera pregunta la opcin A es ms conveniente que
las otras. Para ello puede apoyarse del siguiente anlisis:

La respuesta B, C y D no son correctas porque no corresponde a la idea que se quiere comunicar cuyo propsito principal es
promocionar otros deportes diferentes al baloncesto y el futbol. Igualmente, en la segunda pregunta las respuestas A, B y D no
corresponden ya que al remplazar las palabras se cambia el sentido del texto.
REFUERZO
(Actividades complementarias y anlisis de respuestas de estudiantes)
Solicite a los estudiantes que compartan con su familia el texto escrito y hagan correcciones si es pertinente. Tambin se podra sugerir que se
haga el desafo N9 y los retos 1 y 2.

BIBLIOGRAFA
Bibliografa
ICFES . (2015). SABER 3,5 y 9. Cuadernillo de prueba. Colombia .
Ministerio de Educacin. (2016). Mineducacin. Obtenido de Mineducacin: http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co
Ministerio de Educacin Nacional . (2015). Lenguaje Entretextos 5. Bogot.