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Facultad de Filosofa
Sede Caaguaz
Direccin de Postgrado
MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN
viorolon@gmail.com
Desafos y dificultades
de la educacin superior
en Paraguay
Los
anlisis
sobre
educacin tienen un peligro
casi
invisible:
la
paralizacin fascinada por lo
mal que estamos. Descalificar
sin analizar es injusto y
analizar
sin
proponer
alternativas, estril.
Carlos Arroyo.
Web: www.ayudaalestudiante.com
http://blogs.elpais.com/
18 Carreras
Acreditados - Arcusur
54 Universidades
reconocidas
104 Carreras
habilitadas
http://www.aneaes.gov.py/aneaes/
ALUMNOS MATRICULADOS EN
UNIVERSIDADES PBLICAS Y
PRIVADAS DEL PARAGUAY 2011
300000
Cantidad de Alumnos
250000
200000
150000
Universidades
Cantidad
Porcentaje
Pblicas
58.382
19 %
Privadas
245.157
81 %
Total
303.539
100 %
100000
58382
50000
0
Universidades Universidades
Pblicas
Privadas
http://cultura.asuncion.gov.py/manzana-de-la-rivera/mesa-redonda-sociedad-cultura-paraguay-dias
Ttulo de Grado 82 %
Maestra
16 %
Profesin : Maestro
La mayor parte de los docentes en las universidades
paraguayas son contratados por hora ctedra, esto
implica que para lograr un ingreso razonable se
dedican a dictar la misma ctedra en varios cursos,
facultades o universidades.
Universidad e Investigacin
En nuestro pas existe una dbil tradicin en la
investigacin, aunque la Constitucin Nacional y la totalidad
de los estatutos de las universidades existentes en el
territorio nacional reconozcan a la misma como uno de los
fines de la universidad.
Esta situacin convierte a la universidad en una institucin
que solo hace docencia y cuyo nico objetivo es la formacin
de profesionales en las distintas reas del conocimiento.
Cernuzzi y otros, 2012
http://www.una.py/dgict/
Universidad Nacional de Asuncin / Direccin General de Investigacin Cientfica y Tecnolgica
5,28
5
3
2,6
2,03
2
0,92
0,3
0,15
0
Argentina
Bolivia
Brasil
Chile
Paraguay
Espaa
Ciencias
Mdicas
62 %
Ciencias
Qumicas
20, 4 %
Ingenieras
y
Tecnologas
4%
Cernuzzi y otros, 2012
Ciencias
Agrarias
11 %
Ciencias
Sociales y
Humanidades
2,2 %
Produccin de patentes
Presupuesto
realidad,
problemas,
HISTRICOS
Fundamentos
del currculo
Clasificacin:
FILOSFICOS
PSICOLGICOS
SOCIOLGICOS
Ortiz V., J. Fundamentos del Currculo
https://userscontent2.emaze.com/images
En sta aprendan
literatura.
gramtica,
retrica,
lgica
y
el
El currculo de la educacin
cristiana reflejaba la cultura
y los ideales griegos,
romanos y hebreos.
A las siete artes liberales,
se le agregaron la filosofa,
y la teologa.
Currculum en el Renacimiento
Durante el Renacimiento se manifiestan nuevas
exigencias sociales. Al mejorar la situacin de las
masas, stas necesitaban aprender a leer y a
escribir, pero estas habilidades tenan que adquirirlas
en la lengua verncula, que era la nica que conocan.
El lenguaje vernculo se convierte en el medio de
enseanza.
Las demandas intelectuales de la poca las
satisfacen las escuelas humanistas. Su currculo se
basaba en el estudio del hombre.
Univ. Bologna
Univ. Sorbona
Oxford y
Cambridge S. XIII
Univ. Npoles
1230
Salamanca
1288
Coimbra Portugal
1288
Univ. Sto Domingo
1500
Univ. Lima 1551
Segn Gonzlez, P. G., 2012
Las
escuelas
vernculas
se
incrementan. La Reforma induce a
la Iglesia a desarrollar una actividad
en el terreno de la educacin.
Currculum
durante la
El espritu cientfico guiado por
Reforma
Curr
culum
en
EEUU
Modelos de
Universidad
El Modelo Francs
El Modelo de Von Humboldt
El Modelo Americano
Narvez, J. L. La Universidad y su gestin, 2008
Universidad como
Institucin
- La Universidad, como institucin, tiene antecedentes claramente medievales.
- En los orgenes de las universidades medievales las distingui de sus
antecesores un punto: la autorizacin para ensear.
- En sus primeras pocas estuvo en manos de la Iglesia Catlica.
Narvez, 2008
Narvez, 2008
Institucin universitaria
Pars (La Sorbona), la gran
universidad teolgica, naci
para prestar servicios a la Iglesia
Catlica, y estaba gobernada
por profesores, conformando
una corporacin que defenda
su autonoma.
Las restantes universidades de
la poca adoptaron los modelos
de Bolonia y Pars, y durante
siglos imperaron estos modelos.
Narvez, 2008
https://historiadelasuniversidades.files.wordpress.com/2012/11/sorb.jpg
- La organizacin no descansaba en la
universidad, ni en la facultad o
departamento.
- La fuerza estaba en la conjuncin de
ctedra-instituto, donde se integraba
investigacin-aprendizaje.
- Quien diriga la ctedra diriga el instituto
de investigacin, que lideraba las
investigaciones.
El Modelo Americano
El Modelo Americano
La educacin elemental y media de primera poca no se
caracteriz por su excelencia en EEUU.
Mas se desarroll niveles de grado y postgrado de calidad a
partir de un alto nivel de competencia entre instituciones
universitarias orientadas a la excelencia.
Surgieron de ese modo agencias dedicadas a la investigacin
con fondos aportados por el gobierno, que indicaron a
profesores universitarios cmo articular su trabajo usando
esos recursos.
El Modelo Americano
Acadmicos y estudiantes capacitados en Alemania
influyeron en el desarrollo de la universidad americana. Pero
no copiaron el admirado sistema alemn, disearon un
nuevo modelo.
Dentro y fuera de las universidades americanas creca el
inters por la especializacin y la ciencia.
La combinacin de college y el departamento organizaba
las asignaturas y estableca vnculo entre los dos niveles.
La
universidad
americana
cambi
su
financiamiento: de provenir de la propia
organizacin, a fundaciones y patrocinadores
individuales.
Las
guerras
y
la
carrera
espacial
posteriormente hicieron que el Estado financie
buena parte del desarrollo de la ciencia.
El Modelo
Americano
Otro fenmeno notable: el
crecimiento muy significativo de las
universidades estatales respecto a las
privadas.
Las privadas ocupan los primeros
niveles en los ranking por calidad; las
pblicas superan ampliamente en
cuanto al nmero de estudiantes, y se
constituyen en poderosos centros de
investigacin.
http://guialomejordelmundo.com/imagenes/ct7/800px-STS-129-External-Tank_3.jpg
http://omotio.com/wp-content/uploads/2014/11/glxp_about1.jpg
BIBLIOGRAFIA
Bsica
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA
Complementaria
Muchas gracias !