Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
SESION DE COMUNICACIN
DATOS GENERALES
INSTITUCION EDUCATIVA
GRADO Y SECCION
:2do D
TURNO
PROFESORA
: TARDE
: BETTY JUSTO CORONADO
SUBDIRECTORA
DIRECTORA
TITULO
COMIDA PERUANA
Revisa el Cuaderno de
trabajo (pgina 181). Lee el
texto que all aparece para
conocerlo y comprenderlo.
Lee las pginas 107 a 110
de las Rutas del
Aprendizaje versin 2015:
,Qu y cmo aprenden
nuestros nios y niasr (lIl
ciclo, Area Curricular de
Comunicacin, 1. y 2.
grado
de
Educacin
Primaria).
MATERIALES
MOM
ENTO
S
I
N
I
C
I
O
PROCES
OS
PEDAGO
GICOS
MOTIVAC
ION
SABERES
PREVIOS
PROPOSI
TO
PROBLE
MATIZACI
ON
Y
ORGANIZ
ACIN
GESTIN
Y
ACOMPA
AMIENT
O
INDICADOR
Deduce el tema central de un
texto con estructura simple con o
sin imagenes
PROCESOS DIDACTICOS
EN GRUPO CLASE
EN GRUPO CLASE
Saludo y recuerdo con los nios sobre los aprendizajes
logrados en las sesiones anteriores sobre sus costumbres
y tradiciones.
Anoto en un papelote las respuestas que van dando
durante el dilogo.
Comento que todo lo que estamos haciendo est
orientadoa averiguar sobre nuestras costumbres.
Pregunto: saben qu costumbres tienen en su comunidad
en relacin con las comidas?, cules son las que
conocen?, Qu pIatos preparan y cundo? Registro en un
papelote o en la pizarra las respuestas que me dan.
Comunico el propsito de la sesin: EL DA DE HOY VAMOS
A LEER UN TEXTO PARA INFORMARNOS Y CONOCER MAS
SOBRE NUESTRAS COMIDAS.
Establezco con los nios y las nias los acuerdos del da
que se tomarn en cuenta en el desarrollo de la sesin.
ANTES DE LA NARRACION
Presento el texto escrito en un papelote y pregunto: qu
tipo de texto creen que es?
Anoto en la pizarra las respuestas que van expresando los
nios para que puedan contrastarse despus de la lectura.
Sigo preguntando y escribiendo su respuesta con la
finalidad de que elaboren sus predicciones: De qu creen
que trata el texto?, por qu creen eso?, cmo est
organizado?
Este espacio permitir activa los saberes previos de los
nios y las nias a partir de lo que observa en el texto y
de la experiencias que han vivido.
MATERIALE
S
MOM
ENTO
S
I
N
I
C
I
O
PROCES
OS
PEDAGO
GICOS
MOTIVAC
ION
SABERES
PREVIOS
PROPOSI
TO
PROBLE
MATIZACI
ON
Y
ORGANIZ
ACIN
GESTIN
Y
ACOMPA
AMIENT
O
PROCESOS DIDACTICOS
EN GRUPO CLASE
EN GRUPO CLASE
Saludo y recuerdo con los nios sobre los aprendizajes
logrados en las sesiones anteriores sobre sus costumbres
y tradiciones.
Anoto en un papelote las respuestas que van dando
durante el dilogo.
Comento que todo lo que estamos haciendo est
orientadoa averiguar sobre nuestras costumbres.
Pregunto: saben qu costumbres tienen en su comunidad
en relacin con las comidas?, cules son las que
conocen?, Qu pIatos preparan y cundo? Registro en un
papelote o en la pizarra las respuestas que me dan.
Comunico el propsito de la sesin: EL DA DE HOY VAMOS
A LEER UN TEXTO PARA INFORMARNOS Y CONOCER MAS
SOBRE NUESTRAS COMIDAS.
Establezco con los nios y las nias los acuerdos del da
que se tomarn en cuenta en el desarrollo de la sesin.
ANTES DE LA NARRACION
Presento el texto escrito en un papelote y pregunto: qu
tipo de texto creen que es?
Anoto en la pizarra las respuestas que van expresando los
nios para que puedan contrastarse despus de la lectura.
Sigo preguntando y escribiendo su respuesta con la
finalidad de que elaboren sus predicciones: De qu creen
que trata el texto?, por qu creen eso?, cmo est
organizado?
Este espacio permitir activa los saberes previos de los
nios y las nias a partir de lo que observa en el texto y
de la experiencias que han vivido.
MATERIALE
S