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erature
and lit
t
n
e
t
n
o
c
h
roug
glish th
Learning En
NDICE
rea de competencia
Introduccin
Metodologa
Caractersticas especiales
11
Materiales
12
Competencias
17
Personalizar Comet
0
1
2
18
Back to school
19
Stay healthy
31
47
Roundup time 1!
63
Tests
67
Mixed-ability Worksheets
78
UNIDAD
Lenguaje clave
Vocabulario: colores, prendas de ropa, animales,
nmeros, asignaturas, das de la semana, decir la hora,
formas geomtricas, expresiones para indicar posicin,
profesiones.
0
Back to school
Stay healthy
s Competencia lingstica.
s Competencia matemtica.
s Aprender a aprender.
s Competencia social y ciudadana.
s Conocimiento e interaccin
con el mundo fsico.
s Autonoma e iniciativa personal.
s Aprendizaje autnomo.
Competencias
s Conocimiento e interaccin
con el mundo fsico.
s Competencia lingstica.
s Autonoma e iniciativa personal.
s Competencia social y ciudadana.
s Aprendizaje autnomo.
s Aprender a aprender.
2
Tom Sawyer
and the fence
rea de competencia
s Conocimiento e interaccin
con el mundo fsico.
s Competencia lingstica.
s Competencia social y ciudadana.
s Autonoma e iniciativa personal.
s Informacin y competencia digital
s Competencia cultural y artstica.
s Aprendizaje autnomo.
s Aprender a aprender.
UNIDAD
Lenguaje clave
Competencias
3
Dates and
celebrations
4
Look and find
s Competencia lingstica.
s Conocimiento e interaccin
con el mundo fsico.
s Competencia social y ciudadana.
s Informacin y competencia digital.
s Competencia matemtica.
s Competencia del aprendizaje
autnomo.
s Autonoma e iniciativa personal.
s Competencia cultural y artstica.
5
Which way?
rea de competencia
UNIDAD
Lenguaje clave
Vocabulario: el mar y los diques, preguntas y
respuestas con does; pases del mundo, los puntos
cardinales, adjetivos.
6
Kids around
the world
Competencias
s Conocimiento e interaccin
con el mundo fsico.
s Competencia lingstica.
s Informacin y competencia digital.
s Competencia social y ciudadana.
s Autonoma e iniciativa personal.
s Aprendizaje autnomo.
s Aprender haciendo.
7
The world
community
s Conocimiento e interaccin
con el mundo fsico.
s Competencia lingstica.
s Informacin y competencia digital.
s Aprendizaje autnomo.
s Competencia social y ciudadana.
8
Animals
and people
s Conocimiento e interaccin
con el mundo fsico.
s Competencia lingstica.
s Informacin y competencia digital.
s Autonoma e iniciativa personal.
s Aprender a aprender.
s Competencia cultural y artstica.
Hollidays
rea de competencia
Introduccin
Comet es una innovadora serie de seis niveles para nios de
enseanza primaria en Espaa. Est diseado para atender
a todo tipo de alumnos y respeta a cada individuo en el
proceso de aprendizaje. Ofrece material para entre 60 y 90
Caractersticas principales:
s Comet convierte el aprendizaje de la lengua inglesa en algo ameno y divertido.
s Los valores morales forman la base de las oportunidades de aprendizaje, por ejemplo, al aceptar que todas las familias
son diferentes.
s Comet fomenta de manera significativa el aprendizaje de idiomas a travs de una interaccin con un propsito.
s Las actividades manuales proporcionan a los alumnos una sensacin de posesin de su aprendizaje.
s Los textos reflejan un uso natural del lenguaje y fomentan la participacin activa de los alumnos.
s Comet ofrece un enfoque integral de la alfabetizacin al alternar el tema central de la unidad entre textos introductorios
basados en ficcin y contenidos.
s Los alumnos experimentan gran variedad de tipos de ficcin como, por ejemplo, cuentos tradicionales y poesas.
s Comet combina el aprendizaje de la lengua inglesa con el de los contenidos relacionados con materias del plan de
estudios, como Ciencias, Arte y Msica.
Introduccin
Metodologa
Comet se basa en tres enfoques principales para el aprendizaje:
el aprendizaje experiencial, el enfoque comunicativo y el
aprendizaje integrado de contenido y lenguas (CLIL). Los tres
han sido cuidadosamente integrados dentro de un marco
sistemtico claramente estructurado y fcil de seguir.
El aprendizaje experiencial
El aprendizaje experiencial (aprender haciendo) supone
la esencia de Comet. Los alumnos participan activamente
en el proceso de aprendizaje, que les permite descubrir
y entender el mundo que les rodea a travs de su experiencia
personal del ingls.
En Comet, el ciclo de aprendizaje experiencial se inicia con una
experiencia concreta que expone a los alumnos a un texto en
forma escrita y/o hablada. La leccin inicial (Leccin 1) sienta
las bases para el tema de la unidad. Constituye una etapa de
observacin reflexiva construida alrededor de tareas y ejercicios que
estimulan a los estudiantes a reflexionar sobre el nuevo idioma.
Al hacerlo, descubren por s mismos cmo funciona el lenguaje.
En la siguiente etapa, la conceptualizacin abstracta, los alumnos
siguen reflexionando y sacando conclusiones acerca de la nueva
lengua. En la etapa de experimentacin activa, los alumnos utilizan
el nuevo idioma en una variedad de formas, pasando gradualmente
de actividades controladas a otras ms libres.
El enfoque comunicativo
El enfoque comunicativo en el aula de idiomas considera el
objetivo del lenguaje como competencia comunicativa. Este
enfoque tambin es parte esencial de Comet.
Comet combina el enfoque comunicativo y el aprendizaje
experiencial, lo que les ofrece a los alumnos la oportunidad
de desarrollar su competencia comunicativa a travs de
actividades y temas motivadores, y los involucra en el uso
autntico del lenguaje.
El enfoque de Comet garantiza que:
s Los alumnos pueden comprender y utilizar el lenguaje
para funciones cotidianas tales como solicitar, describir
y expresar lo que les gusta y lo que no les gusta.
s El plan de estudios refleja las necesidades de los
alumnos y los objetivos de comunicacin.
s Los estudiantes usan el lenguaje para aprender
y desarrollar habilidades de pensamiento.
Las actividades comunicativas de Comet:
s Tienen claros objetivos sociales, lingsticos
y acadmicos.
Metodologa
Leccin 1
Un texto real o de ficcin sirve para introducir el tema de
la unidad. El contenido est centrado en los alumnos.
La fase de prediccin estimula las habilidades de pensamiento.
Las pginas a todo color captan la atencin de los alumnos.
Aporta intercambios cortos y sencillos.
Las actividades desarrollan la observacin y la comprensin.
2
El Activity Book refuerza el lenguaje y ofrece ms oportunidades
para el desarrollo de habilidades. Las manualidades basadas
en los cuentos apoyan la alfabetizacin.
Leccin 2
Se basa en el vocabulario presentado en la Leccin 1
a travs de una cancin.
La ilustracin establece un contexto significativo.
Las canciones desarrollan las habilidades orales, crean
armona y facilitan la gestin de la clase.
Desarrolla las habilidades de pensamiento.
Leccin 3
Se centra en el nuevo lenguaje presentado en la Leccin 1
y desarrolla las habilidades de comunicacin.
La primera actividad permite a los alumnos usar el
lenguaje clave.
Los alumnos crean sus propios materiales para desarrollar
autonoma y un sentido de propiedad.
Las pegatinas (stickers) y tarjetas dan soporte visual y
cinestsico al aprendizaje de idiomas.
Lecciones 4 y 5
Continan con el tema de la unidad desde dos
perspectivas diferentes del rea de contenido.
Proporcionan contenido cientfico.
Desarrollan proyectos basados en el contenido que
fomentan el pensamiento creativo y el trabajo en grupo,
as como el desarrollo de la motricidad.
Aportan contenido curricular.
Leccin 6
Permite a los alumnos trabajar con texto, ya sea escrito o hablado.
Los alumnos aplican lo que han aprendido para producir un texto
significativo en el gnero de la unidad.
Incluye una cancin sobre el tema de la unidad.
La actividad paralela del Activity Book es apropiada para el
libro del alumno.
Aporta contenido curricular.
Leccin 7
Ofrece actividades de consolidacin y autoevaluacin.
Un juego rene el vocabulario, las estructuras y las
habilidades de la unidad.
Los stickers permiten a los alumnos demostrar su comprensin.
La actividad final de la leccin desarrolla la reflexin, promueve
la conciencia de los alumnos hacia su propio progreso y hace
que la autoevaluacin sea motivadora y no amenazadora.
10
Caractersticas especiales
Canciones
Las canciones de Comet:
s Facilitan la memorizacn del lenguaje.
s Mejoran el ritmo y la entonacin.
s Mantienen el dinamismo en la clase.
s Motivan a los estudiantes a corto y largo plazo.
s Apoyan el aprendizaje de idiomas a travs de la msica
y la dramatizacin.
s Refuerzan el buen comportamiento.
Cometa Kushida
Kushida, el cometa protagonista de los niveles 1 y 2:
s Proporciona continuidad dentro del ciclo.
s Abre y cierra cada unidad con una cancin de saludo
y de despedida.
s Introduce el vocabulario del rea de contenido de las
Lecciones 4 y 5.
Manualidades recortables
La seccin de Crafts for interaction Manualidades para la
interaccin del Pupils Book se basa en los temas, promueve
la interaccin y es divertida para los alumnos. El Pupils Book
tambin incluye trabajos manuales para las vacaciones (ver
ms abajo).
Los minilibros de cuentos del Activity Book, hechos por el alumno,
refuerzan los argumentos de las unidades de ficcin y proporcionan
a los alumnos un producto terminado por ellos mismos.
Pginas de Holidays
Cada Holiday corresponde a un trimestre, pero se puede
programar como el profesor desee. Las actividades de Holiday
estn diseadas para:
s Ampliar el conocimiento de otras culturas.
s Enriquecer la experiencia del aprendizaje a travs de
trabajos manuales.
s Introducir lenguaje especfico de vacaciones.
Caractersticas especiales
11
Para el profesor
Teachers Book
Paquete de recursos para el profesor
que contiene:
s Planificacin completa de cada leccin y exhaustivas notas del
profesor que destacan las competencias clave de cada unidad.
s Hojas de trabajo de habilidades mixtas.
s Manual del DVD de juegos interactivos.
s Dos CD de clase (Class CD).
s DVD de juegos interactivos.
s MultiROM del alumno para la pizarra interactiva.
Psteres (Posters)
s Cuatro psteres a todo color por ambas caras.
s Un diccionario de imgenes lleno de color para
cada unidad.
Flashcards
s Un juego completo de 120 flashcards.
12
DVD de juegos
Recursos on-line
Para el profesor
MultiROM
s Actividades interactivas para realizar en casa.
s Una seleccin de canciones para escuchar en casa.
13
14
Actividades de
aprendizaje
experiencial
Listas que
hacen ms fcil
la planificacin
Ejemplos
del lenguaje
en el aula
Enfoque
paso a paso
Suministro
de habilidades
mixtas
Fomento de la
creatividad
En la web:
Tareas de
activacin del
lenguaje
En la web:
Adaptacin
de la leccin
a tus alumnos
15
Cuaderno de pruebas
La carpeta del Teachers Resource contiene ocho pruebas de las unidades
y tres pruebas trimestrales. Estn diseadas para evaluar el progreso de los
alumnos y ayudarles a concienciarse de su aprendizaje. Cada prueba viene
con un archivo de audio incluido en los CD de clase.
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Competencias
Ocho competencias para un aprendizaje permanente
Las competencias clave son una combinacin de conocimientos,
habilidades y actitudes que se han entrelazado de forma natural
en los componentes de Comet.
Competencia en comunicacin lingstica
s Desarrollar la capacidad de comunicacin oral y escrita.
s Aprender a expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones.
Aprender a aprender
s Trabajar individualmente o en grupos para aumentar la eficacia del aprendizaje.
s Descubrir mtodos para planificar cursos de accin, establecer metas y aumentar las
oportunidades de aprendizaje gracias a, por ejemplo, el uso de diccionarios.
Competencia social y ciudadana
s Desarrollar la comprensin de los cdigos de conducta y el comportamiento apropiado.
s Centrarse en el bienestar social de uno mismo y de los dems.
Competencias
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Personalizar Comet
para tus alumnos
Core lessons:
1, 2, 3, 6, 7
Core lesson R
einforcemen
t,
Extension,
Extra Practice
Lesson: 4 & 5
Activity Book
+ CD
18
0
Leccin
Back to school
Objetivos
Competencias
s Presentarse y conocer
a los compaeros.
s Identificar elementos
en una escena escolar.
s Localizar las cosas
dentro del aula.
s Competencia lingstica.
s Interaccin con el mundo
fsico.
s Competencia social
y ciudadana.
s Aprender a aprender.
s Autonoma e iniciativa
personal.
s Competencia lingstica.
s Competencia matemtica.
s Aprender a aprender.
s Competencia cultural
y artstica.
s Competencia lingstica.
s Competencia matemtica.
s Autonoma e iniciativa
personal.
s Competencia lingstica.
s Competencia matemtica.
s Interaccin con el mundo
fsico.
s Competencia cultural
y artstica.
s Competencia lingstica.
s Competencia social
y ciudadana.
s Autonoma e iniciativa
personal.
Lenguaje clave
Unidad 0
19
Back to school
Leccin 1
Objetivos
s Presentarse y conocer a los compaeros.
s Hablar sobre el colegio.
s Identicar elementos en el contexto escolar.
Lenguaje clave
Localizacin: downstairs, upstairs.
Presentarse: Whats your name? Im Anna.
Presentar a un compaero: This is Pablo. He
likes Maths.
Cosas en el colegio: bag, plant, door, guitar,
cat, sh.
Describir las cosas que hay en el aula y su
situacin.
Competencias bsicas
s Competencia lingstica: hablar del
colegio.
s Conocimiento e interaccin con el
mundo fsico: identicar elementos en
el contexto escolar.
s Competencia social y ciudadana:
presentarse y conocer a los compaeros
de clase.
s Aprender a aprender: utilizar una tabla
para clasicar vocabulario.
s Autonoma e iniciativa personal:
presentarse y presentar al compaero.
Materiales
Class CD, On-line Digital Book, Pupils Book 4,
Activity Book 4, Flashcards.
Warm-up
Talking about school.
s Saluda a la clase y presntate: My names
Im your English teacher.
20
6OJEBE-FDDJO
K-U-S-H-I-D-A. Kus-hi-da,
Kushida says hello!
Happy girls, happy boys,
Ready, steady, go!
Presentation
Introducing the topic.
s Muestra las pginas 2 y 3 del Pupils Book 4 (o del On-line
Digital Book si se dispone de l). Seala e identica el colegio y los
personajes que aparecen en la imagen: What can you see in the
picture? Can you see any teachers?
s Pide a los alumnos que se jen en la escena: What are the children
doing? Where are they going?
Wrap-up
Saying where someone is.
s Muestra las pginas 2 y 3 del Pupils Book o
visualzalas utilizando el On-line Digital Book. Pide a
la clase que se je en las personas y en las cosas que
aparecen en el dibujo y que intenten memorizarlas.
6OJEBE-FDDJO
21
Extra practice
Game: Guess.
s Pide a los alumnos que trabajen en parejas. Uno de ellos elige un
personaje del dibujo. El otro alumno hace preguntas para descubrir
quin es. La respuesta solo puede ser armativa o negativa: Is he a
boy? Yes, he is. Gana el alumno que encuentre los personajes ms
rpidamente.
Extension
Describing the classroom.
s Dibuja un recuadro en la pizarra con la forma del aula. Pinta la
puerta y pregunta a los alumnos: Whats this? Its a door. Pregunta
dnde est la puerta: Is it on the left or on the right? Its on the right.
Activity Book
1 Listen and number.
s Pide a los alumnos que abran el Activity
Book por la pgina 2. Infrmales de que
os vais a jar en lo que estn haciendo los
nios del dibujo.
s Recurdales que se utiliza el presente
continuo para hablar de lo que se est
haciendo en el momento. Muestra algunos
ejemplos imitando diferentes acciones: What
am I doing? Im reading.
s Los alumnos escuchan una primera vez y
numeran los elementos sealados en la
ilustracin.
Listening 4: (CD 1.4)
1. This person is walking with a dog.
2. There are two children here, a girl and a boy. The
girl is taller.
3. These animals are swimming.
4. This boy hasnt got a toy, but he has got a long
rope.
5. These children are looking at the clock.
6. This person is running fast.
22
6OJEBE-FDDJO
Leccin 2
Objetivos
s Hablar sobre asignaturas escolares.
s Comprender y cantar una cancin.
s Expresar opiniones y preferencias.
Lenguaje clave
Asignaturas: Maths, English, Art, Music,
Science, History, Geography, Sports.
Identicar asignaturas.
Contar cules son las asignaturas favoritas:
Whats your favourite subject? Its Art.
Competencias bsicas
s Competencia lingstica: hablar sobre
asignaturas.
s Competencia matemtica: nmeros del
1 al 8.
s Competencia cultural y artstica:
comprender y cantar una cancin sobre el
colegio.
s Aprender a aprender: utilizar imgenes
para aprender vocabulario nuevo.
Materiales
Class CD, On-line Digital Book, Pupils Book 4,
Activity Book 4, Flashcards.
Warm-up
Game. Guess the subject.
s Muestra las distintas ashcards de las
asignaturas: Maths, English, Art, Music, Science,
History, Geography, Sports.
Presentation
Expressing opinions.
s Sujeta una de las ashcards y pregunta a los alumnos cundo
tienen esta asignatura y si les gusta: When do you have Art? We
have Art on Mondays and Wednesdays. Do you like Art? Yes, I do.
6OJEBE-FDDJO
23
Extra practice
Your teachers.
s Pregunta a los alumnos si recuerdan el nombre de
sus profesores de las distintas asignaturas: Whats
the name of your Maths teacher? Elisa.
Extension
Solucin:
1
2
3
4
Geography
Maths
Art
Sports
5
6
7
8
English
Music
Science
History
Wrap-up
Do you like Music?
s La clase canta de nuevo la cancin. Cuando lleguen a la parte
de las preguntas, detn la grabacin y deja que un alumno haga
la pregunta cantando a un compaero que tambin responde
cantando: Do you like Music? Yes, I do.
24
6OJEBE-FDDJO
Activity Book
2 Look and complete the sentences.
s Pide a los alumnos que abran el Activity
Book por la pgina 4.
s Seala los dibujos y pregunta el nombre
de las distintas asignaturas: What class is
this? Its Art.
s Pide a los alumnos que completen los textos
con el nombre de las asignaturas.
Leccin 3
Objetivos
s Identicar los das de la semana.
s Hablar del horario escolar.
s Decir la hora.
Lenguaje clave
Das de la semana: Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday, Friday.
Horario: before, after.
Decir la hora: What time is Maths? At nine
oclock.
Identicar el horario de las asignaturas: Its
Monday. I have Science today.
Expresar opiniones sobre las asignaturas.
Competencias bsicas
s Competencia lingstica: hablar sobre
horarios escolares.
s Competencia matemtica: indicar la hora.
s Autonoma e iniciativa personal: elaborar
su propio horario escolar.
Materiales
Class CD, On-line Digital Book, Pupils Book 4,
Activity Book 4, Flashcards.
Warm-up
My school day
s Pide a los alumnos que abran el Pupils Book
por la pgina 5 y mustrala utilizando el libro o el
On-line Digital Book.
Presentation
School subjects.
s Muestra las ashcards con las asignaturas y
pide que los alumnos te digan el nombre: Maths,
English, Art, Music, Science, History, Geography.
6OJEBE-FDDJO
25
Solucin:
1. Its Tuesday at half past nine.
2. Its Friday at half past one.
3. Its Thursday at eleven.
4. Its Monday at half past one.
5. Its Wednesday at eleven.
Wrap-up
Game: What day and time is it?
s Informa a la clase de que van a hablar sobre su candelario escolar.
Extra practice
My textbooks.
s Pregunta a los alumnos si tienen los libros de las asignaturas
del da y pdeles que los muestren segn decimos el nombre de
la asignatura: Do you have any textbooks here? Show me your
English textbooks.
26
6OJEBE-FDDJO
Extension
Expressing opinions.
s Pide a los alumnos que saquen distintos libros de
texto y pregunta por las asignaturas: What subject
is this? Its Maths.
Activity Book
3 Listen and draw the times.
s Pide a los alumnos que abran el Activity
Book por la pgina 5.
s Los alumnos escuchan la conversacin
y dibujan la hora en los relojes.
Listening 9: (CD 1.9)
Boy:
Girl:
Boy:
Girl:
Boy:
Leccin 4
Objetivos
s Identicar colores y formas en la clase.
s Describir los colores de las cosas.
s Describir formas geomtricas.
Lenguaje clave
Colores: purple, grey, orange, pink.
Formas geomtricas: square, rectangle,
triangle, circle.
Indicar posicin: on the left, on the right, at
the top, at the bottom.
Competencias bsicas
s Competencia lingstica: identicar
y describir formas geomtricas.
s Competencia matemtica: formas
geomtricas.
s Interaccin con el mundo fsico:
identicar las formas geomtricas a nuestro
alrededor.
s Competencia cultural y artstica: hacer un
dibujo abstracto.
Materiales
Class CD, On-line Digital Book, Pupils Book 4,
Activity Book 4, Flashcards.
Warm-up
Pointing at colours
s Muestra las ashcards con estos colores a
la clase: pink, grey, purple, orange. Pide a los
alumnos que nombren los colores: What colour
is this? Its purple. Comprueba que pronuncian
correctamente.
Presentation
6OJEBE-FDDJO
27
Solucin:
1. triangle
2. rectangle
3. square
4. circle
3. four circles
4. four rectangles
Wrap-up
Indicating position
s Seala las palabras que aparecen en la imagen del libro: top, left,
right, bottom. Explica que son palabras para indicar posicin. Escribe
en la pizarra: on the left, on the right, at the bottom, at the top.
Extra practice
Drawing and describing a picture
s Dibuja un recuadro en la pizarra y divdelo en cuatro partes. Puedes
preguntar: How many squares can you see?
Extension
Picture dictation
s Pide a los alumnos que hagan individualmente un dibujo. Comenta
que deben incluir crculos, cuadrados, rectngulos y tringulos de
diversos colores.
28
6OJEBE-FDDJO
Activity Book
4 Colour and count the shapes.
s Pide a los alumnos que abran el Activity
Book por la pgina 6. Seala el dibujo y pide
a los alumnos que lo coloreen siguiendo las
instrucciones: Colour the squares purple.
Colour the rectangles grey. Colour the
triangles orange. Colour the circles pink.
s Pasa por las mesas para comprobar que
estn coloreando el dibujo bien y hazles
preguntas individualmente sobre distintos
elementos en l para que los describan:
What shapes does the girl have? What
colours did you use?
Leccin 5
Objetivos
s Describir un dibujo de una escena cotidiana.
s Identicar los errores en una escena.
s Identicar profesiones y ropa para el trabajo.
Lenguaje clave
Profesiones: doctor, reghter, uniform.
Identicar elementos: There is a dog. There
are many ies.
Competencias bsicas
s Competencia lingstica: describir una escena.
s Competencia social y ciudadana:
identicar profesiones, ropa y funciones en
ese trabajo.
s Autonoma e iniciativa personal: dibujar
un pster tipo cmic.
Materiales
Class CD, On-line Digital Book, Pupils Book 4,
Activity Book 4, Flashcards, poster.
Warm-up
Clothes for work.
s Muestra la ashcard que representa la palabra
uniform. Pregunta a la clase si recuerdan
profesiones que utilicen un uniforme: policeman,
policewoman, reghter, soldier
Presentation
s Pide a los alumnos que identiquen las personas y los animales que
ven en la imagen. Pueden utilizar las expresiones there is y there are
como en el ejercicio anterior.
6OJEBE-FDDJO
29
Wrap-up
Where do they work?
s Explica a los alumnos que vais a hablar sobre el lugar habitual de
trabajo de estas personas. Pregunta a la clase: Where do doctors
work? Where do clowns work?
Extra practice
Dramatizing with mime.
s Divide la clase en dos grupos y pide a los alumnos que se sienten en
un crculo. Invita a un alumno de cada grupo a situarse en el centro.
s Con mmica y sin hablar, deben representar por turnos las labores
que se realizan en una determinada profesin.
s El grupo que antes adivine la profesin obtiene un punto. Anota
en la pizarra la puntuacin que obtienen e informa a la clase antes
de comenzar el juego de la puntuacin necesaria para ganar.
Extension
Game: Picture dictation.
s Vais a dibujar entre todos un dibujo en la pizarra o en la pizarra
interactiva. El dibujo incluir personas en el trabajo en una situacin
extraa o divertida.
30
6OJEBE-FDDJO
Activity Book
5 Match the words to the pictures
and colour.
s Pide a los alumnos que abran el Activity
Book por la pgina 7. Seala el dibujo y
pide a los alumnos que encuentren las cosas
que se indican y las coloreen: Find a dolphin
and colour it pink. Find the bees and colour
them orange and black.
1
Leccin
Stay healthy
Objetivos
Lenguaje clave
Competencias
s Describir enfermedades
y lesiones.
s Decir que uno se
encuentra mal.
s Dar consejos.
s Competencia lingstica.
s Competencia social
y ciudadana.
s Autonoma e iniciativa
personal.
s Hablar de enfermedades
y lesiones.
s Hacer recomendaciones.
s Cantar una cancin
sobre la salud.
s Competencia lingstica.
s Interaccin con el mundo
fsico.
s Competencia social
y ciudadana.
s Hablar de accidentes
y heridas.
s Describir tratamientos.
s Competencia lingstica.
s Competencia matemtica.
s Interaccin con el mundo
fsico.
s Competencia lingstica.
s Competencia matemtica.
s Interaccin con el mundo
fsico.
s Competencia social
y ciudadana.
s Hablar de hbitos
saludables.
s Hacer preguntas sobre
la salud.
s Competencia lingstica.
s Competencia social
y ciudadana.
s Competencia cultural
y artstica.
s Autonoma e iniciativa
personal.
Unidad 1
31
Stay healthy
Leccin 1
Objetivos
s Describir enfermedades y lesiones.
s Decir que uno se encuentra mal.
s Dar consejos.
Lenguaje clave
Salud: fever, headache, cut, bruise.
Acciones: hurt, clean, stay in bed.
Remedios: ice pack, plaster.
Expresar malestar: It hurts. Ive got a cut. Ive
got a headache.
Competencias bsicas
s Competencia lingstica: hablar del
estado de salud.
s Competencia social y ciudadana:
ir al mdico.
s Autonoma e iniciativa personal: hacer
sugerencias y dar consejos.
Materiales
Class CD, On-line Digital Book, Pupils Book 4,
Activity Book 4, Flashcards.
Warm-up
Inventing a story.
s Dibuja una cara sonriente en la pizarra. Pide a la
clase que invente un nombre para el personaje y
anima a los alumnos a que hagan preguntas sobre
esa persona: Whos this? Shes a girl. Whats her
name? Her name is Jane. Is Jane happy or sad?
Shes very happy. Why? Because shes going to the
swimming pool.
Presentation
Predict.
s Pide a los alumnos que abran el Pupils Book por la pgina 8 y
mustrala utilizando el libro o el On-line Digital Book.
32
6OJEBE-FDDJO
Solucin:
1. doctor
2. head
3. knee
4. an ice pack
Wrap-up
Game: flashcards guess.
s Muestra a los alumnos las ashcards (headache,
fever, bruise, cut) una a una y pide a la clase que
repita su pronunciacin a coro.
Extra practice
Be careful.
s Vuelve a poner la grabacin de la unidad,
pero esta vez en una versin ampliada. Pide a los
alumnos que se jen en las recomendaciones que
hace el mdico: Listen to another version of the
dialogue and note down the suggestions.
Listening 12 (CD 1.12) Versin 2.
Todays interview, Doctor Parks.
Susan:
Our guest today is a doctor. Good morning,
Doctor Parks!
Doctor:
Good morning, Susan! Good morning, children!
Children: Good morning, doctor!
Susan:
Doctor, what can we do for a fever?
Doctor:
For a fever? Stay in bed. Dont go to school.
Always drink lots and lots of water.
Susan:
And for a headache?
Doctor:
Stay at home. Dont watch television or listen to
loud music. And dont play computer games!
Susan:
Children, have you got any questions for the doctor?
Girl:
Look at my knee! Ive got a cut, and it hurts.
What can I do for a cut?
Doctor:
Never touch the cut! Clean it and put a plaster on it.
Boy:
My team plays in the match tomorrow. My
teams the best!
Woman: Yes? Whats your question?
Boy:
Well, I always get bruises. Look, my legs purple!
What can I do?
6OJEBE-FDDJO
33
Doctors: Hmm, yes A bad bruise hurts a lot. Put something cold on the
bruise, like ice in a bag.
Activity Book
1 Look and read. Circle True or False.
s Pide a los alumnos que abran el Activity Book
por la pgina 8 y sealen si las siguientes
armaciones son verdaderas o falsas.
Extension
34
6OJEBE-FDDJO
Leccin 2
Objetivos
s Hablar de enfermedades y lesiones.
s Hacer recomendaciones.
s Cantar una cancin sobre la salud.
Lenguaje clave
Salud: Hes hurt. Hes bruised his knee.
Were ne.
Remedios: bandage.
Preguntar sobre la salud: Does it hurt?
Is it clean?
Hacer recomendaciones: stay in bed,
put a plaster.
Competencias bsicas
s Competencia lingstica: hacer
recomendaciones.
s Interaccin con el mundo fsico:
soluciones para problemas de salud.
s Competencia social y ciudadana: ayudar
a quien lo necesita.
Materiales
Class CD, On-line Digital Book, Pupils Book 4,
Activity Book 4, Flashcards, Word cards.
Warm-up
Do you remember?
s Utiliza las ashcards y word cards para repasar
el vocabulario nuevo visto en la leccin anterior:
headache, fever, bruise, cut.
Presentation
Whats wrong?
s Pide a los alumnos que abran el Pupils Bookpor
la pgina 10 y mustrala utilizando el libro o el
On-line Digital Book.
Is it clean?
What a bruise!
Is it purple, is it orange, or red or green?
No headache,
No fever,
We are ne, we are well
Thank you doctor, thank you very much!
6OJEBE-FDDJO
35
Activity Book
Wrap-up
Dramatising with mime.
s La clase canta otra vez la cancin, pero esta vez haciendo gestos
para representar el contenido de la cancin.
Extra practice
Game: Bingo.
s Los alumnos trabajan en parejas y eligen cinco fotos de la pgina
y las tapan con trozos de papel. Nombra cosas representadas en las
fotos al azar: boy smiling, girl, bruise, plaster, eye, nose, hand, pink,
blue, thermometer
Extension
Game: Spelling competition
s Dibuja una lnea vertical en el medio de la pizarra. Divide la clase
en dos grupos e informa a los alumnos de que van a participar en
una competicin para deletrear palabras que aparecen en la cancin.
36
6OJEBE-FDDJO
Leccin 3
Objetivos
s Hablar de accidentes y heridas.
s Describir tratamientos.
Lenguaje clave
Salud: cut, bruise, headache, fever.
Acciones: hurts, cleans, takes care.
Animales: dog, cat, bird.
Preguntar sobre la salud: Does it hurt? Is it clean?
Competencias bsicas
s Competencia lingstica: hablar de Ia salud.
s Interaccin con el mundo fsico: cuidar a
los animales.
s Aprender a aprender: relacionar vocabulario
nuevo con gestos.
Materiales
Class CD, On-line Digital Book, Pupils Book 4,
Activity Book 4.
Warm-up
Miming vocabulary.
s Haz gestos delante de la clase para comunicar
diferentes estados de salud y dolencias. Pregunta
a la clase qu te pasa. Ponte la mano en la frente
y simula cara de cansancio.
Presentation
Whats wrong with them?
s Di a los alumnos que se jen en las dos fotos
de la pgina 11 del Pupils Book o abre el On-line
Digital Book. Pide que se jen en las fotos de las
dos nias: Whats wrong with them?
Solucin:
1. False
2. True.
3. True.
4. True.
6OJEBE-FDDJO
37
Activity Book
Extra practice
Wrap-up
Extension
Looking after your pets.
s Muestra fotos de perros, gatos, pjaros u otros animales
domsticos o recurre a los que aparecen en la pgina.
38
6OJEBE-FDDJO
Leccin 4
Objetivos
s Hablar sobre problemas de salud.
s Describir sntomas.
s Decir que se tiene ebre.
Lenguaje clave
Salud: fever, thermometer, degrees,
temperature.
Acciones: stay at home, stay in bed.
Remedios: ice pack.
Describir problemas de salud: He has a bad
headache. She has a fever.
Hablar de soluciones: He is staying at home.
She is feeling worse. She is staying in bed.
Describir procesos: He is better. Is the
temperature higher or lower? Its the same.
Competencias bsicas
s Competencia lingstica: decir que se
tiene ebre.
s Competencia matemtica: medicin
de temperatura.
s Interaccin con el mundo fsico:
distinguir cundo se tiene ebre.
Materiales
Class CD, On-line Digital Book, Pupils Book 4,
Activity Book 4, Flashcards, word cards.
Comet 4 Pupils Book
Warm-up
Thermometers and temperature.
s Pon la grabacin del jingle y cntalo despus
con la clase: Listen, then sing along.
Listening 17: (CD 1.17)
Kushidas jingle
Thermometer, thermometer,
With a thin red line,
measuring the temperature,
tell me, whats mine?
Higher, lower. Up or down.
Thirty-ve, thirty-six, thirty-seven.
Im ne!
Presentation
Game: Memory.
s Dibuja varios termmetros y caras de nios con sus nombres
en la pizarra y marca diferentes temperaturas. Pregunta a la clase
qu les pasa a estos nios. Anota sus respuestas.
6OJEBE-FDDJO
39
Activity Book
s Lee el texto en alto y pide a los alumnos que sealen las fotos
segn lo lees: Listen and point at the photos.
s Con la ayuda de la clase seala las distintas fotos referidas al texto:
Here the boy has got a headache. His body temperature goes up.
Here he is staying at home. Look, hes in bed.He is better now. Is the
temperature higher or lower? Its lower.
Wrap-up
Game: Opposites.
s Divide a los alumnos de la clase en dos grupos.
Extra practice
Game: Whats wrong?
s Saca a un alumno a la pizarra. Ponle un pauelo en la cabeza y
pdele que ponga cara de enfermo.
Extension
Role-play.
s Los alumnos trabajan en parejas. Uno de ellos est enfermo y el
otro es el mdico.
s Pide a los enfermos que se recuesten sobre la mesa: You are not
feeling well. Youve got a fever. Youre staying in bed.
s Los compaeros imaginan que son el mdico que llega a casa.
Pide a los mdicos que hagan preguntas a los enfermos para saber
qu les ocurre.
s Para ayudar a los mdicos a que den soluciones a los enfermos,
dibuja varios remedios en la pizarra: medicine, ice pack, bed.
40
6OJEBE-FDDJO
Leccin 5
Objetivos
s Repasar los das de la semana y las horas.
s Describir la evolucin de la temperatura de
un enfermo.
Lenguaje clave
Salud: fever, thermometer, degrees,
temperature.
Expresar grado: higher, lower.
Das y horarios: Monday at ve oclock.
Competencias bsicas
s Competencia lingstica: hablar de
enfermedades.
s Competencia matemtica: temperaturas.
s Interaccin con el mundo fsico:
temperatura corporal.
Materiales
Class CD, On-line Digital Book, Pupils Book 4,
Activity Book 4, Flashcards.
Warm-up
Game: Battleships.
s Dibuja un horario en formato de tabla de lunes a
domingo en la pizarra con varias horas en el eje vertical.
Presentation
Describing tables and graphs.
s Pide a los alumnos que abran el Pupils Book por
la pgina 13 y mustrala utilizando el libro o el
On-line Digital Book.
6OJEBE-FDDJO
41
Solucin:
1. False.
2. True.
3. True.
4. False.
5. False.
6. True.
7. True.
8. True.
Wrap-up
Solutions.
s Escribe la siguiente pregunta en la pizarra y pide a los alumnos
que la respondan: How do you measure body temperature? With a
thermometer.
Extra practice
Your turn!
s Dibuja un grco con distintas temperaturas a lo largo de un da.
Despus dibuja la cara de una nia: This is Lucy. She was ill today. But
shes feeling better now.
42
6OJEBE-FDDJO
Extension
Registering body temperature.
s En parejas, los alumnos dibujan una tabla como
la que aparece en el libro. Anotan la hora de
medicin de distintas temperaturas corporales:
Make your own table and register the body
temperature throughout the day.
Activity Book
10 Read and colour the temperatures.
s Pide a los alumnos que abran el Activity
Book por la pgina 12.
s Los alumnos leen las oraciones y marcan la
temperatura en los termmetros.
s Pdeles que trabajen en parejas y que
comparen sus respuestas. Despus corrige
los ejercicios con toda la clase.
Leccin 6
Objetivos
s Comprender y cantar una cancin sobre
la salud.
s Preguntar a los compaeros sobre sus hbitos.
Lenguaje clave
Preguntar por hbitos saludables: Do you have
a healthy lifestyle? Yes, I do.
Describir hbitos: I eat a lot of fruit.
Competencias bsicas
s Competencia lingstica: describir hbitos.
s Competencia matemtica: series numricas.
s Interaccin con el mundo fsico: estilo
de vida saludable.
s Competencia social y ciudadana:
identidad como grupo.
Materiales
Class CD, On-line Digital Book, Pupils Book 4,
Activity Book 4.
Warm-up
Are you healthy?
s Muestra a la clase diferentes imgenes o dibujos
de comida y actividades saludables.
s Pon la cancin una primera vez y deja que la clase siga leyendo el
texto. Ponla una segunda vez y anima a los alumnos a que la canten.
Presentation
s Lee el texto en alto y deja que la clase diga a coro las respuestas
que se dan en la cancin.
Healthy or unhealthy?
s Pide a los alumnos que abran el Pupils Book por
la pgina 14 y mustrala utilizando el libro o el
On-line Digital Book.
6OJEBE-FDDJO
43
Wrap-up
Do you remember?
s Pon la cancin de nuevo y prala de vez en cuando. Deja que los
alumnos sigan cantando. Reanuda la cancin para que comprueben
que la han cantado bien.
Extra practice
Class survey.
s Reparte a cada nio de la clase una tira de papel con una palabra
relacionada con la salud y hbitos saludables.
Activity Book
11 Colour the picture and complete the
interview.
s Pide a los alumnos que abran el Activity
Book por la pgina 13 y se jen en el dibujo
del personaje: Whos this? Hes a doctor.
What type of doctor? An animal doctor.
Hes a vet.
s Organiza a los alumnos por parejas y pdeles
que escriban la respuesta a las preguntas.
s Al nalizar, corrige con toda la clase.
Extension
A healthy class.
s Pide a los alumnos que escriban brevemente sobre los resultados
de la encuesta que han hecho en clase.
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6OJEBE-FDDJO
Lesson 7
Objetivos
s Hablar de hbitos saludables.
s Hacer preguntas sobre la salud.
Lenguaje clave
Enfermedades y dolencias: Its a bruise. Ive
got a headache.
Competencias bsicas
s Competencia lingstica: hablar de
hbitos saludables.
s Competencia social y ciudadana:
preguntar a los dems cmo se encuentran.
s Competencia cultural y artstica: producir
un pster.
s Autonoma e iniciativa personal:
encuestar a un familiar.
Materiales
Class CD, On-line Digital Book, Pupils Book 4,
Activity Book 4, Flashcards, micrfono.
Warm-up
A class interview.
s Trae un micrfono a clase o utiliza un bolgrafo
o un papel enrollado para imitar uno. Introduce
el tema de las encuestas para descubrir el estado
de salud de la clase: Is this a healthy class? Id like
to interview the class to nd out. Look, this is my
microphone.
Presentation
Interviewing people.
s Pide a los alumnos que abran el Pupils Book por
la pgina 15 y mustrala utilizando el libro o el
On-line Digital Book.
6OJEBE-FDDJO
45
Activity Book
s Lee las distintas oraciones en alto e invita a los alumnos a que las
continen.
Wrap-up
Game: Look and find.
s Informa a la clase de que vais a repasar las cosas que habis visto
en la unidad a travs de un juego.
Extra practice
Health poster.
s Organiza la clase en grupos de cuatro o cinco alumnos y dales una
cartulina y recortes de revista con distintos tipos de personas.
Extension
Well done!
s Escribe en la pizarra: Well done! You y You should
46
6OJEBE-FDDJO
2
Leccin
Childrens story
Objetivos
Lenguaje clave
Competencias
s Leer y entender
una historia.
s Describir a alguien
fsicamente.
s Escribir el final de
una historia.
s Competencia lingstica.
s Competencia social y ciudadana.
s Competencia cultural y artstica.
s Competencia lingstica.
s Competencia cultural y artstica.
s Aprender a aprender.
s Hablar de acciones en
el presente.
s Preguntar sobre lo que est
haciendo alguien.
s Competencia lingstica.
s Informacin y competencia digital.
s Competencia social y ciudadana.
s Hablar de pintura
y colores.
s Describir mezclas
de colores.
s Competencia lingstica.
s Competencia matemtica.
s Interaccin con el mundo fsico
s Competencia cultural y artstica.
s Competencia lingstica.
s Competencia matemtica.
s Competencia social y ciudadana.
s Identificar miembros
de la familia.
s Describir personas.
s Describir cambios
en el tiempo.
s Hablar de la familia
y sus miembros.
s Describir y comparar
personas.
s Competencia lingstica.
s Competencia social y ciudadana.
s Competencia cultural y artstica.
s Autonoma e iniciativa personal.
s Competencia lingstica.
s Informacin y competencia digital.
s Competencia social y ciudadana.
s Aprender a aprender.
s Autonoma e iniciativa personal.
Unidad 2
47
Childrens story
Leccin 1
Objetivos
s Leer y entender una historia.
s Describir a alguien fsicamente.
s Escribir el nal de una historia.
Lenguaje clave
Familia: cousin, aunt, uncle.
Tareas domsticas: chores.
Acciones: hes swimming, hes painting.
Competencias bsicas
s Competencia lingstica: describir a alguien.
s Competencia social y ciudadana: ayudar
a los dems.
s Competencia cultural y artstica: leer y
comprender una historia de la literatura clsica.
Materiales
Class CD, On-line Digital Book, Pupils Book 4,
Activity Book 4, Flashcards.
Warm-up
Game: Family members.
s Comenta a los alumnos que en esta clase vais
a hablar de la familia. Muestra las ashcards y
sita las word cards debajo desordenadas: cousin,
aunt, uncle.
Presentation
Predict.
s Pide a los alumnos que abran el Pupils Book
por la pgina 16 y mustrala utilizando el libro o
el On-line Digital Book.
48
6OJEBE-FDDJO
Solucin:
1 Mary is Sids sister.
2 Tom is paining a fence in picture 4.
3 Tom lives with aunt Polly.
4 Tom is eating an apple in picture 7.
Wrap-up
Game: Whos it?
s Utiliza a los personajes de la historia como
ejemplo de lo que vais a hacer a continuacin.
Seala los personajes de la historia y recuerda a los
alumnos su nombre: Look, this is Tom. Hes a boy.
He lives with his aunt Polly. How old is he? Hes
thirteen. What does he look like? Hes got brown
hair and brown eyes. Hes got curly hair.
Extra practice
How about a little chore, Tom?
Tom: Oh no!
Narrator: The next day
Tom: Im bored! I cant play, I cant swim in the river
Ben: What are you doing, Tom?
Tom: Im painting the fence, Ben.
Ben: Can I try? Please, Tom.
Tom: Oh, OK Ben, but lets swap. How about your apple?
Ben: Good idea! Here. Now give me the brush!
Tom: Hey, this is fun!
6OJEBE-FDDJO
49
Activity Book
1 Look and write the sentences. Then
number the pictures in order.
s Pide a los alumnos que abran el Activity
Book por la pgina 16. Seala los dibujos
y pide que recuerden la escena.
s Los alumnos ordenan las palabras para
formar frases.
Extension
What happens next?
s Pregunta a la clase si alguien conoce cmo contina la historia.
Si alguien lo sabe, pdele que no diga nada.
50
6OJEBE-FDDJO
Leccin 2
Objetivos
s Hablar de cmo te sientes.
s Cantar una cancin sobre una ancdota.
Lenguaje clave
Familia: cousin, aunt, uncle.
Adjetivos: boring, easy, angry, older, younger.
Decir cmo se siente uno: Im bored. Shes not
happy.
Competencias bsicas
s Competencia lingstica: contar una
ancdota.
s Competencia cultural y artstica: cantar
una cancin.
s Aprender a aprender: jarse en imgenes
para mejorar la comprensin oral.
Materiales
Class CD, On-line Digital Book, Pupils Book 4,
Activity Book 4, Flashcards.
Warm-up
Talking about family.
s Utiliza las ashcards y word cards para repasar
el vocabulario nuevo visto en la leccin anterior:
cousin, aunt, uncle.
Presentation
What are they doing?
s Pide a los alumnos que abran el Pupils Book
por la pgina 18 y mustrala utilizando el libro o
el On-line Digital Book.
6OJEBE-FDDJO
51
Wrap-up
How are you feeling?
s Dibuja en la pizarra una tabla con dos columnas: una cara feliz
en una y una cara infeliz en la otra. Escribe: Im happy, Im unhappy.
Extra practice
Draw your family
s Pide a los alumnos que dibujen a algunos miembros de su familia.
Extension
Younger or older?
s Escribe las siguientes palabras en la pizarra y muestra las
ashcards y word cards: older, younger.
52
6OJEBE-FDDJO
Activity Book
3 Complete the song with the words
in the box.
s Pide a los alumnos que abran el Activity
Book por la pgina 17.
s Los alumnos recuerdan la cancin y
completan el texto con las palabras del
recuadro. Despus la escuchan de nuevo
y comprueban su respuesta.
Leccin 3
Objetivos
s Hablar de acciones en el presente.
s Preguntar sobre lo que est haciendo alguien.
Lenguaje clave
Actividades cotidianas: play, clean, cook.
Describir acciones: Im painting. Shes cooking.
Hes playing. Hes cleaning.
Competencias bsicas
s Competencia lingstica: describir acciones.
s Informacin y competencia digital: utilizar
el ordenador para mostrar informacin.
s Competencia social y ciudadana: conocer
mejor las actividades que se hacen en el
colegio.
Materiales
Class CD, On-line Digital Book, Pupils Book 4,
Activity Book 4, Poster.
Warm-up
Game: Miming
s Saluda a la clase sin hablar. Pide que guarden
silencio con gestos y escribe en la pizarra: What
am I doing? Guess.
Presentation
Read the conversation.
s Pide a los alumnos que abran el Pupils Book por
la pgina 19 y mustrala utilizando el libro o el
On-line Digital Book.
4.
Narrator: What are you doing?
Aunt Polly: Im cooking.
5.
Narrator: What are you doing?
Ben: Im cleaning.
6.
Narrator: What are you doing?
Tom: Im painting the fence.
6OJEBE-FDDJO
53
Solucin:
1. Picture 2.
2. Picture 4.
3. Picture 6.
4. Picture 1.
5. Picture 5.
Activity Book
6 Look and write the missing words.
Game: Memory
s Escoge un pster en el que se vea a varias personas haciendo
diferentes actividades. Explica a los alumnos que vais a observar
la escena durante dos minutos para intentar recordar lo que estn
haciendo las personas que aparecen en el pster: Look at the poster.
Can you see what people are doing? Do you have a good memory?
Try to remember as many things as you can.
Wrap-up
Extra practice
Present continuous.
s Recuerda a los alumnos la formacin del presente continuo en
preguntas y en respuestas armativas y negativas: Are you writing?
No, Im not writing, Im drawing a picture.
Extension
Draw your own poster.
s Invita a los alumnos a trabajar en pequeos grupos. Diles que van
a dibujar una escena cotidiana en la que se vea a nios haciendo
diferentes actividades. Por ejemplo, pueden dibujar distintas escenas
escolares de cosas que hacen en el centro. Debajo describen lo que
estn haciendo los nios del dibujo.
54
6OJEBE-FDDJO
Leccin 4
Objetivos
s Hablar de pintura y colores.
s Describir mezclas de colores.
Lenguaje clave
Mezclar colores: Red and white make pink.
Medidas: full, one half, one quarter.
Indicar causa: Im mixing red and blue to make
purple.
Competencias bsicas
s Competencia lingstica: describir colores.
s Competencia matemtica: medidas
de lquidos.
s Interaccin con el mundo fsico.
s Competencia cultural y artstica: producir
colores.
Materiales
Class CD, On-line On-line Digital Book, Pupils
Book 4, Activity Book 4, Flashcard, pinturas de
colores.
Warm-up
Game: Find something blue.
s Pon la grabacin del jingle y cntalo despus
con la clase: Listen, then sing along.
Comet 4 Pupils Book
Presentation
Making colours.
s Muestra la ashcard con la palabra paint: If
you mix paint of different colours you can produce
new colours. Did you know that?
6OJEBE-FDDJO
55
Extension
Read and complete.
s Copia el texto de la pgina 20 del Pupils Book
y elimina las palabras que hacen referencia a las
cantidades de pintura.
Wrap-up
Game: How do you make purple?
s Pide a los alumnos de la clase que se organicen en grupos pequeos.
Individualmente dibujan una paleta parecida a la del ejercicio A de la
pgina 20 del Pupils Book. Dejan en blanco las dos primeras manchas
y colorean la mancha resultante de un color secundario o terciario que
elijan.
Extra practice
Mixing colours.
s Utiliza el ordenador para producir formas geomtricas de diversos
colores. Muestra el resultado en la pantalla o la pizarra electrnica.
56
6OJEBE-FDDJO
Activity Book
8 Listen and colour the tins.
s Pide a los alumnos que abran el Activity
Book por la pgina 19 y se jen en los botes
de pintura.
s Los alumnos preparan las pinturas de
colores para colorear los dibujos.
s Escuchan la grabacin dos veces y colorean
los botes de pintura.
Listening 29: (CD 1.29)
Narrator: Simon has got half a tin of red paint and
a quarter tin of yellow paint.
Simon: Ive got half a tin of red paint and a quarter
tin of yellow paint.
Narrator: What other colour can you make, Simon?
Narrator: Max has got two tins of paint: half a tin of
red paint and half a tin of blue paint.
Max: Ive got two tins of paint: half a tin of red paint and
half a tin of blue paint. Hmm. What colour can I make?
Narrator: What other colour can you make, Max?
Narrator: Rose has got three tins of paint: a quarter tin
of red paint, a quarter tin of blue paint and a quarter
tin of yellow paint.
Rose: Ive got three tins of paint: a quarter tin of red
paint, a quarter tin of blue paint and a quarter tin of
yellow paint. Hmmm.
Narrator: What other colour can you make, Rose?
Leccin 5
Objetivos
s Identicar miembros de la familia.
s Describir personas.
s Describir cambios en el tiempo.
Lenguaje clave
Familia: brother, sister, father, mother, uncle,
aunt, grandmother, grandfather, cousin.
Describir personas: young, small, old.
Comparar personas: bigger, younger, older.
Narrar secuencias: at rst, then, nally.
Competencias bsicas
s Competencia lingstica: hablar de la familia.
s Competencia matemtica: identicar aos.
s Competencia social y ciudadana: hablar
de los cambios en el tiempo.
Materiales
Class CD, On-line Digital Book, Pupils Book 4,
Activity Book 4, Flashcards, fotos de familia.
Warm-up
Realia: My family.
s Muestra algunas fotos tuyas de cuando eras
pequeo y segn fuiste creciendo. Pregunta a los
alumnos sobre la edad que creen que tienes en las
fotos: Look, here Im two! How old do you think I
am in this picture? Im fourteen. No, Im twelve.
Presentation
People change.
s Pide a los alumnos que abran el Pupils Book por
la pgina 21 y mustrala utilizando el libro o el
On-line Digital Book.
6OJEBE-FDDJO
57
Wrap-up
Guess: older or younger?
s Escribe las siguiente palabras en la pizarra: big, old, small, young.
Extra practice
A family poster.
s Pide a los alumnos que trabajen por parejas para construir un
pster familiar describiendo a la familia de cada uno de ellos. Pueden
utilizar las fotografas que han trado a clase.
Extension
Your family.
s Los alumnos hacen preguntas a sus compaeros: Who is older,
Pablo or David? Who is younger, Ethan or Hannah?
58
6OJEBE-FDDJO
Activity Book
10 Find seven family words and write
them down.
s P ide a los alumnos que abran el Activity
Book por la pgina 20 y seala la sopa de
letras: Look, this is a word search. Find
seven family members and write them
down. The student who nishes rst wins.