ESCUELAS DEL DERECHO PENAL.

1) Escuela clsica: Entre sus principales exponentes se destacan cesare

beccaria, Francesco carrara, Gadetano filangieri, Giovanni carmignani,
Giandomedico Romagnosi, Enrico Pessina, Jeremas Bentham, Von
Feuerbach, Immanuel Kant, y Georg Wilhelm Friedrich Hegel.
Su mximo representante es Francesco carrara, que desarrolla y sistematiza la
teora del delito como ente jurdico, ciencia jurdica, cuya cimiento fundamental
es el libre albedro, de tal modo que para dicha escuela el hombre al realizar
una conducta punible acta con voluntad consiente, inteligente y libre, por lo
que la pena es la retribucin o castigo al ser humano autor del delito por haber
delinquido y para que no vuelva a delinquir.
La escuela clsica escogi para el estudio del derecho penal el mtodo lgico,
abstracto o deductivo que consiste en partir de una premisa o ley fundamental
para que de ella se puedan derivar unas consecuencias es decir de lo general
a lo particular donde el derecho positivo deriva del derecho natural y ste del
derecho divino, todo a travs de la razn.
Tiene por Fundamento la Filosofa Beccariana de corte liberal y humanista, en
la cual el delito, el delincuente y la pena se conciben as:
Delito: para la escuela clsica el delito es un ente Jurdico, su naturaleza es
esencialmente jurdica considerando este en la violacin de la ley penal del
Estado.
Delincuente (autor de delito) ser normal que acta con voluntad consiente,
inteligente y libre que se le atribuye una conducta antijurdica.
Resalta a su vez que en dado caso que una persona actu bajo una condicin
psquica o biolgica que le impiden ver la ilicitud de dicho acto se le declara
inimputable sin hacerlo responsable de dicha accin.
Pena: aquella que garantiza el orden jurdico y a su vez los bienes
jurdicamente tutelados del Estado por el Legislador mediante una sancin
penal.

2) Escuela Positiva: Se destacan Cesar Lombroso, Enrico Ferri y Rafael

Garfolo quienes fusionaron los conocimientos propios de la medicina la
sociologa y la criminologa, dndole al derecho penal un tinte predominante
biolgico social (mtodo inductivo experimental).

Los positivistas plantean que el derecho es un producto de las condiciones

sociales e histricas vigentes en la comunidad, que ha sido puesto en las leyes
de cada estado para regular el orden y asegurar la convivencia en la
comunidad.
Es un producto histrico que tiene su origen en la necesidad de la vida social
representa el poder soberano que el estado ejercita como derecho y deber
impuesto por necesidad
Frente al delito: Para la escuela positiva El Delito se considera como un hecho
producido por el hombre; es el efecto del comportamiento humano
condicionado por factores sociales, fsicos y antropolgicos que lo impulsan a
delinquir
Frente al delincuente: Considera que el delincuente es un ser anormal
producto de causas internas es decir daos, defectos o animalias hereditarias,
o externas a sea por el medio ambiente donde se rodea, la economa, la
poltica social etc.
Lombroso afirma y establece con un anlisis experimental inductivo mediante
la observacin que los delincuentes con delitos graves se asemejan por sus
defectos genticos como protuberancia en la frente, pmulos salientes, ojos
achinados o protuberancias en el crneo.
Adems la teora Lombrosiana clasific a los delincuentes en natos, locos,
habituales, ocasionales y pasionales.
Frente a la pena: para la escuela positiva la pena tendra el nombre de
sancin consistiendo sta en una terapia social orientada a evitar que el
delincuente cometa nuevos delitos, la cual tendra una duracin acorde con la
readaptacin social que tuviera el individuo.
La gravedad de la sancin no dependa del dao causado sino ms bien de lo
temible del delincuente
Adems de lo anterior, segn Garfalo se deba aplicar la pena de muerte a
aquellos delincuentes incorregibles.
Cabe resaltar que la escuela positiva contribuy a la bsqueda del
comportamiento criminal en diferente sentido del derecho penal integrando la
biologa, antropologa criminal, la sociologa etc.
Tambin reconoci y aplic en sus sanciones la suspensin condicional de la
pena, la libertad condicional, y el perdn judicial.

3) Escuela Dogmtica: Originada a finales del siglo XIX en Italia como

principales exponentes se destacan Vicenzo Manzini, Arturo Rocco, Francesco
Carnelutti adems de Giuseppe Maggiorre de Italia. A su vez Carlos Binding y
Ernest Belingde Alemania.
A esta escuela no le interesan los factores sociolgicos, criminolgicos o
antropolgicos del delito. Su objeto de estudio es la norma penal, si una
determinada conducta contraviene al derecho penal vigente se toma como
delictiva para los dogmticos es una accin u omisin tpica, antijurdica y
culpable.
Delito: (Tipo penal) Conducta que contraviene el derecho penal vigente,
accin u omisin tpica, antijurdica y culpable.
Delincuente: Toda aquella persona responsable de su delito que entiende
quiso con sus actos infringir el derecho penal vigente mencionado
anteriormente.
Pena: La pena tiene el carcter de reaccin jurdica contra el delito y est
reservada solo a los imputables se destinan las medidas de seguridad que
pertenecen el derecho administrativo.

4) Escuela Finalista: Hans Welzel como aparece como su principal

exponente.
El sistema finalista entiende que no era posible separar la voluntad de accin
del propsito final perseguido por el sujeto agente; obligando en cada caso al
operador judicial a articular los elementos objetivos, subjetivos y normativos
dentro del tipo, con miras a estructurar el dolo o la culpa.
Delito: Es una accin injusta y culpable. Dicha injusticia nace de la tipicidad,
antijuridicidad y culpabilidad. El tipo penal consta de una parte objetiva que son
los sujetos y los objetos, y de otra subjetiva, equivalente al hecho doloso,
culposo o preterintencional.
Por lo anterior se dice que no hay delito si no coinciden accin y descripcin
legal. Si la accin no est prevista como delictiva, se da la Atipicidad objetiva.
Ahora la comisin del delito exige dolo o culpa, esto es que la voluntad del
agente infractor este dirigida a la causacin de un dao o que acte de forma
descuidada de tal suerte que el delito ocurra.
Si el actor no obra con dolo o culpa, no hay delito como tampoco lo hay si
concurren causales de justificacin, que como la legtima defensa o el estado

de necesidad hacen permisiva la conducta daosa. Si la conducta se produce

por error, el delito se desnaturaliza.
Distinguen dos clases de error, uno; si el autor se equivoca al realizar su
conducta, sobre los elementos del tipo penal (error de tipo) y, el otro, error de
prohibicin, si el autor desconoce que su conducta estaba definida como delito.
Delincuente: Todo sujeto que comete una accin injusta, culpable y dolosa.
Basta desear llevar a cabo un hecho tpico para ser tenido como delincuente.

Pena: para el finalismo, la pena, que es consecuencia de haber obrado con

culpabilidad, tiene tres fines: Preventivo, dado por la amenaza de la carga
aflictiva; Retributivo, dado por la aplicacin de la sancin; resocializador del
autor del ilcito que se deriva de la ejecucin de esa pena.

5) Escuela funcionalista: Entre sus principales exponentes se encuentra

Claus Roxin (funcionalismo moderado) y Gunther Jakobs (funcionalismo
sistemtico). Para los seguidores de la dogmtica penal roxiniana el derecho
como arco toral del estado social y democrtico de derecho encuentra en la
poltica criminal su mayor y ms importante referente (hombre, sociedad,
realidad), superando as la dogmtica lgico formal, propia de los sistemas
causalitas
y finalistas. Por su parte, los cultores del funcionalismo
jakobsoniano basados en la enseanza filosfica de Niklas Luhmann, quien
considera que el derecho es un sistema social, desarrollan toda una teora
sociolgica de valores, en que la respetabilidad de la norma juega un papel
preponderante, dado que toda comunidad se construye mediante normas,
correspondindole al derecho penal garantizar su subsistencia y eficacia.
Postulados:
el sistema penal debe ser flexible, buscando corresponder a la realidad de
los nuevos sucesos criminales, permitiendo teleolgicamente entrelazar la
poltica criminal y el derecho penal, atendiendo los marcos conceptuales,
sociales y de poltica criminal, en que la autopiesis sirve de catalizador en la
detencin para el mejoramiento de las diferentes problemticas que se
presente en cada comunidad.

Para el funcionalismo el dolo y la culpa se ubican en el tipo penal.

La tipicidad tiene arraigo en el principio de legalidad

La accin tpica segn Roxin, consiste en el hecho de contrariar o violar

todas aquellas prohibiciones y mandatos establecidos por el legislador, salvo
que medie una causal de ausencia de responsabilidad.

 La antijuricidad viene categorizada con base en principio y valores

inherente en cada sociedad, desempeando un papel importante la
proporcionalidad (la lesin del bien jurdico de la vida es ms grave que la
afectacin al patrimonio econmico), la prevalencia del derecho (el
reconocimiento de legtima defensa) y la ponderacin de bienes (la
concurrencia de un estado de necesidad.
El funcionalismo estructura la teora del delito bajo dos presupuestos
esenciales: injusto penal (tipicidad y antijuricidad) y culpabilidad. Dentro del
injusto penal se ubica como elemento novedoso la imputacin objetiva del
resultado con miras a conjurar problemas de causalidad.

El concepto de injusto con relacin a los delitos de resultado se define

teniendo en cuenta la creacin de un riesgo jurdicamente prohibido. El
desvalor de la accin deber ser estudiado atendiendo al peligro objetivo y el
desvalor del resultado.
La imputabilidad viene entendida
cuestionar la validez de la norma.

como la falta de competencia

para

La culpabilidad hace parte de la responsabilidad que tiene por funcin de

poltica criminal establecer en cada caso la necesidad la necesidad de
imponer una pena para el autor de una conducta desviada. Lo anterior
significa, que el juicio de responsabilidad tiene que ser analizado desde tres
puntos de vistas: la culpabilidad del autor, la antijuricidad material y la
necesidad de aplicar una pena en particular para el responsable.
La pena como ltima ratio tiene por esencia la prevencin general y
especial, sin que la misma tenga carcter retributivo. Bajo tales postulados la
pena de muerte como la cadena perpetua no son de recibo para la escuela
funcionalista liderada por Roxin, en la medida de que el objeto de la accin
penal en la resocializacin del delincuente.
Desde un enfoque poltico criminal, la pena busca ser reemplazada por
nuevas formas
que beneficien tanto el responsable como a la sociedad,
siendo un claro ejemplo, los trabajos a favor de la comunidad, la prohibicin de
practicar o ejercer un arte, profesin u oficio (suspensin temporal o definitiva
de la licencia para conducir, cuando el autor sea condenado por lesiones u
homicidio culposo en estado de embriaguez). Sustraer al ser humano
responsable del contexto social por delitos menores no tiene asideros.
Criticas:
La creacin de un sistema
abierto es por naturaleza
acientfica,
permitiendo la imposicin de normas no consensuadas y por dems arbitrarias.

 La falta de un mtodo unificado en cuanto a los fines de la pena con base

en el moderno juicio de responsabilidad, reviste el juzgador de poderes y
libertades que pueden fracturar el principio de igualdad ante la ley y los
intereses de la victima

No se llev a cabo un estudio mediano respecto a los derechos de la

vctima dentro del proceso penal, toda vez que el mayor esfuerzo teorizante
se concentr en la persona del delincuente.
El sistema funcionalista no es del todo novedoso, en la medida que en los
principales cdigos del mundo, de vieja data han incorporado al sistema
algunos institutos alternativos de desjudicializacion despenalizacin, como
son: el principio de oportunidad, la justicia restaurativa, los mecanismos
sustitutivos de la pena privativa de la libertad.
La pena de multa en algunos casos no se considera un castigo para el
delincuente, en razn a que esta puede ser pagada por un tercero.
Funcionalismo sistemtico (Jakob)
La accin y la omisin descansan sobre componentes primordiales
sociales relevantes, en la medida en que la primera es la realizacin
intencional de un resultado previsible mientras que la consiste en no evitar un
resultado evitable.
La accin es el desarrollo sistemtico de los aspectos objeto (muerte,
hurto) y subjetivos (nimo de matar, animo de apropiarse de un bien ajeno)
concurrentes en el delito.
Para Jakobs a diferencia de Roxin, la pena tiene como fin primordial el
restablecimiento del equilibrio normativo afectado por el delito, lo cual permite
que la sociedad confi en el ordenamiento jurdico vigente, en razn de que la
mxima expresin del derecho es la proteccin de la norma, en la medida en
que el delito no viene entendido como la resultante de la lesin o puesta en
peligro de un determinado bien, sino en la falta de fidelidad del ciudadano a la
ley, convirtindose la pena en la mayor garanta del derecho.
Dice que lo importante no es el individuo sino la vigencia de la norma, lo
cual hace necesaria la creacin de sistemas cerrados que garanticen la
legitimidad y eficacia mediante la imposicin de pena.
El delito tiene un carcter disfuncional, en la medida en que eel
comportamiento humano desviado amenaza o afecta el sistema social desde
el punto de vista de la norma de referencia. Como fenmeno desestabilizador
el delito afecta de manera considerable la paz y la armona social.
La imputacin constituye presupuesto de la accin, lo que permite inferir
que la teora de la imputacin objetiva encuentra su mxima expresin en el

reconocimiento del riesgo jurdicamente permitido, el principio de confianza, la

prohibicin de regreso y las actuaciones a propio riesgo.
La tipicidad y la antijuricidad se encuentran englobadas en una nica
categora. El injusto penal viene entendido como toda accin tpica no
tolerable desde el punto de vista social. No es antijurdico todo acto
socialmente tolerable o aquellos hechos que no obstante tener elementos
antijurdicos (antijuricidad formal) no dan lugar a la antijuricidad material, ante
el reconocimiento de una causal de ausencia de responsabilidad.
La culpabilidad es todo acto o hecho de deslealtad o infidelidad con las
normas que integran el ordenamiento jurdico.
La pena cumple una funcin simblica, consideracin a que la misma no
tiene por objeto un carcter retributivo, intimidatorio o resocializador de las
precedentes escuelas
sino de restauracin
de la confianza social,
independientemente del carcter disuasivo.
Para los funcionalistas es jurdicamente viable que, no obstante estar
demostrada la tipicidad, la antijuricidad y la culpabilidad, se prescinda de la
aplicacin de la pena de manera excepcional, cuando le considere no
necesaria desde el punto de vista jurdico social.
El derecho penal no puede ser visto como la nica fuente para evitar el
delito
No establece de manera racional las caractersticas de su
hacindolas abstractas.

teora

Las normas penales no pueden ser impuestas sin tener en cuenta los
valores acuados por cada sociedad.
La teora Jakobsoniana peca por exceso
de normativizacin y pocos
garantimos. (YESID VIEVEROS CASTELLANO, DIANNY ANDREA OROZCO,
DIEGO HERNAN FERNADEZ MANUEL ALEJANDRO CORREAL, GENNY
MILENA RICO, ADRIANA DEL PILAR TRUJILLO, 2011)

6) Terza scuola: La Tercera Escuela, Terza Scuola, escuela crtica o escuela

del positivismo crtico, tiene su aplicacin precisamente por la pugna existente
entre las escuelas clsica y positiva. Tercera escuela la principal surge en Italia
(terza scuola), cuyos principales representantes son Alimena y Carnevalle. En
Alemania hubo una tercera escuela, que coincide con los postulados de la
italiana.
La tercera escuela sustenta los siguientes postulados

Negacin del libre albedro

El delito es un hecho individual y social

Se interesa por el delincuente, ms que por el delito

Seala las ventajas del mtodo inductivo

Adopta la investigacin cientfica del delincuente

Considera la responsabilidad moral

Distingue entre imputables e inimputables

Plantea la reforma social como deber del Estado.

Naciendo la tercera escuela en virtud de la pugna establecida entre las

escuelas clsica y positiva, ha dado lugar a estimar y con razn, que la tercera
escuela est formada con bases de ambas escuelas. La crtica dirigida a esta
tercera escuela, estriba en sostener, que no contiene caractersticas propias
para formar una escuela. Por lo dems, su mismo fundador, Carnevale, repeta
tambin que la escuela surgi por "una necesidad de distincin aunque fuera
transitoria". Qu se conoce como la Terza Scuola? Movimiento eclctico
italiano, admite algunos principios clsicos y algunos positivistas.
Mira al Derecho Penal como ciencia independiente. Combate la teora del
delincuente nato de Lombroso; por primera vez clasifica a los sujetos activos
del delito en Imputables e Inimputables y sostiene que el castigo (penas) es
solo para los primeros y a los segundos les viene a efectos de la defensa social
una medida de seguridad. Su precursor fue Emanuele Carnevale (1891).
Tambin: Bernardino Alimena, Giambattista Impallomeni.

Cmo mira el delito la Terza Scuola? Consideran el delito como un fenmeno

complejo, el cual tiene su origen en causas sociales. Se debe combatir
arreglando la problemtica social, mientras no se solucione el problema que
genera el delito, el delito seguir existiendo. El delito no es entonces, un simple
ente jurdico, su origen est en el desorden social.
En la Terza Scuola cmo se mira el Derecho Penal? El Derecho Penal, para
ellos, se compone de tres elementos: sociolgicos, sicolgicos, y jurdicos.
Qu es para la Terza Scuola la pena? La pena tiene el carcter de coaccin
sicolgica a la que los asociados deben temer. Se crea para la defensa de la
sociedad y tiene la capacidad intimidatoria de los sujetos que se dispongan a
infringir la Ley (Principio de la prevencin).
Cmo clasifican los de la Terza Scuola la sancin? Distinguen entre sujetos
imputables e inimputables por tanto hay penas para los primeros y medidas de

seguridad para los segundos. Las penas son aflictivas las medidas de
seguridad no lo son. (Contreras)

7) Escuela sociolgica: Es un movimiento que predico en sus orgenes que la

delincuencia y las sanciones aplicadas a los responsables, deben examinarse
desde un punto de vista jurdico y social. Luego cambia y dice que el delito y
los mecanismos para la lucha contra l deben examinarse jurdica, sociolgica
y antropolgicamente, y estudiarse el delincuente, la delincuencia, las causas
que la generan y los instrumentos o medios para, en forma cientfica,
combatirla. Esta Escuela no contempla como la Clsica el libre albedro (libre
escogimiento entre el bien y el mal), sealo que el delito tiene su causa en
circunstancias de tipo social, individual, fsico y poltico. Tambin diferenci
entre imputables e inimputables.
Su representante Fran Von Liszt, Prins y Hamel.
Esta Escuela dio gran desarrollo al Derecho Penal al proponer combatir la
delincuencia por las causas y no por sus efectos.

Enunciados
No confundir derecho penal con sociologa criminal Imputabilidad moral
fundado en normalidad psquica Sus postulados son los siguientes:

El Derecho penal es una ciencia independiente de la sociologa criminal.

Mantenimiento simultaneo de los conceptos de imputabilidad moral, basada

en la normalidad Psquica y rechaza el libre albedro.

Consideracin del delito como fenmeno natural y social y como ente

jurdico al mismo tiempo.

La lucha contra la criminalidad debe emprenderse utilizando conjuntamente

las penas y las medidas de seguridad que no se excluyen sino que se
complementan
La pena como bastin determinante de defensa social, busca prevenir la
comisin de delitos y la readaptacin del delincuente el estudio de las causas
generadoras del fenmeno criminal. (Contreras).
Bibliografa

Contreras, C. A. (s.f.). A. (u. l. Santander, Ed.) Obtenido de

http://www.academia.edu/8774318/Escuelas_de_Derecho_Penal
(Yesid
vieveros castellano, dianny andrea orozco, diego hernan fernadez manuel
alejandro correal, genny milena rico, adriana del pilar trujillo. (2011). Derecho
penal general casuistico. Bogota: ediciones doctrina y ley ltda.)