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Unidad I Tipos de Investigacion
Unidad I Tipos de Investigacion
COATZACOALCOS
DIVISIN DE INGENIERA PETROLERA
MATERIA
TALLER DE INVESTIGACION I
UNIDAD 1: TIPOS DE INVESTIGACION
GRADO Y GRUPO:
5 A
FACILITADOR:
Lic. Mara Isabel Chuc Santiago
COATZACOALCOS, VERACRUZ
TEMA 1.1 INVESTIGACION PURA Y APLICADA
30/AGOSTO/2013
Proviene del latn investigare que significa: Indagar, registrar, descubrir. Es un proceso que,
mediante la aplicacin del mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante y fidedigna,
para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
INVESTIGACIN PURA
Tambin recibe el nombre de investigacin bsica, terica o dogmtica. Se caracteriza porque
parte de un marco terico y permanece en l; la finalidad radica en formular nuevas teoras o
modificar las existentes mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones o principios, en
incrementar los conocimientos cientficos o filosficos, pero sin contrastarlos con ningn aspecto
prctico.Su objetivo consiste en ampliar y profundizar cada vez nuestro saber de la realidad y, en
tanto este saber que se pretende construir es un saber cientfico, su propsito ser el de obtener
generalizaciones cada vez mayores (hiptesis, leyes, teoras). Se dirige para poner a prueba la
teora, para estudiar relaciones entre fenmenos, para poder comprenderlos. Nace de la
alimentacin de otras ciencias y sus fuentes de datos son las fuentes de datos secundarios, es
decir, obtenemos informacin para la investigacin bsica en todos aquellos portadores de datos e
informacin que han sido previamente retransmitidos o gravados en cualquier soporte y que utiliza
el medio que sea, entendiendo por portadores de datos e informacin: las bibliotecas,
hemerotecas, fonotecas, museos, internet, centros de informacin.
Ejemplo: Las indagaciones que varios cientficos realizaron sobre la estructura del tomo
fueron hechas como trabajos de investigacin pura, pues no se vean, para las mismas,
aplicaciones concretas. No obstante, pocos aos despus, siguieron diversas formas de emplear
dichos conocimientos, algunas de ellas tan terrorficas como las bombas atmicas.
INVESTIGACIN APLICADA
"La investigacin aplicada, movida por el espritu de la investigacin fundamental, ha enfocado la
atencin sobre la solucin de teoras. Concierne a un grupo particular ms bien que a todos en
general. Se refiere a resultados inmediatos y se halla interesada en el perfeccionamiento de los
individuos implicados en el proceso de la investigacin".
Este tipo de investigacin tambin recibe el nombre de prctica o emprica. Se caracteriza porque
busca la aplicacin o utilizacin de los conocimientos que se adquieren. La investigacin aplicada
se encuentra estrechamente vinculada con la investigacin bsica, ya que depende de sus
descubrimientos y aportes tericos. Busca confrontar la teora con la realidad.
Las fuentes de informacin de la investigacin aplicada son las fuentes primarias y son aquellos
portadores originales de la informacin que no han sido retransmitidos o grabados en cualquier
medio o soporte. Esta informacin de fuentes primarias la tiene la poblacin misma. Para extraer
los datos de esta fuente se
observacin. Por lo tanto, por sus fuentes, la investigacin aplicada es la investigacin de campo.
La investigacin aplicada persigue fines ms directos e inmediatos
Uno de estos propsitos puede ser el de encontrar la respuesta a los problemas existentes en un
marco de trabajo. Es la utilizacin de los conocimientos en la prctica, para aplicarlos, en la
mayora. La investigacin aplicada es una actividad que tiene por finalidad la bsqueda y
consolidacin del saber, y la aplicacin de los conocimientos para el enriquecimiento del acervo
cultural y cientfico, as como la produccin de tecnologa al servicio del desarrollo integral del pas.
Ejemplo: Las indagaciones que varios cientficos realizaron sobre la estructura del tomo fueron
hechas como trabajos de investigacin pura, pues no se vean, para las mismas, aplicaciones
concretas. No obstante, pocos aos despus, siguieron diversas formas de emplear dichos
conocimientos, algunas de ellas tan terrorficas como las bombas atmicas.
1.2. LA INVESTIGACIN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
La metodologa cualitativa, como indica su propia denominacin, tiene como objetivo la descripcin
de las cualidades de un fenmeno. Busca un concepto que pueda abarcar una parte de la realidad.
No se trata de probar o de medir en qu grado una cierta cualidad se encuentra en un cierto
acontecimiento dado, sino de descubrir tantas cualidades como sea posible.
En investigaciones cualitativas se debe hablar de entendimiento en profundidad en lugar de
exactitud: se trata de obtener un entendimiento lo ms profundo posible.
Los orgenes de los mtodos cualitativos se encuentran en la antigedad pero a partir del siglo XIX,
con el auge de las ciencias sociales sobre todo de la sociologa y la antropologa esta
metodologa empieza a desarrollarse de forma progresiva. Sin embargo despus de la Segunda
Guerra Mundial hubo un predominio de la metodologa cuantitativa con la preponderancia de las
perspectivas funcionalistas y estructuralistas. No es hasta la dcada del 60 que las investigaciones
de corte cualitativo resurgen como una metodologa de primera lnea, principalmente en Estados
Unidos y Gran Bretaa. A partir de este momento, en el mbito acadmico e investigativo hay toda
una constante evolucin terica y prctica de la metodologa cualitativa.
Dentro de las caractersticas principales de esta de metodologa podemos mencionar:
La investigacin cualitativa es inductiva.
Tiene una perspectiva holstica, esto es que considera el fenmeno
como un todo.
Para que exista Metodologa Cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema de
investigacin exista una relacin cuya Naturaleza sea lineal. Es decir, que haya claridad entre los
elementos del problema de investigacin que conforman el problema, que sea posible definirlo,
limitarlos y saber exactamente donde se inicia el problema, en cual direccin va y que tipo de
incidencia existe entre sus elementos.
Los elementos constituidos por un problema, de investigacin Lineal, se denominan: variables,
relacin entre variables y unidad de observacin.
Edelmira G. La Rosa (1995) Dice que para que exista Metodologa Cuantitativa debe haber
claridad entre los elementos de investigacin desde donde se inicia hasta donde termina, el
abordaje de los datos es esttico, se le asigna significado numrico.
El abordaje de los datos Cuantitativos son estadsticos, hace demostraciones con los aspectos
separados de su todo, a los que se asigna significado numrico y hace inferencias
La objetividad es la nica forma de alcanzar el conocimiento, por lo que utiliza la medicin
exhaustiva y controlada, intentando buscar la certeza del mismo.
El objeto de estudio es el elemento singular Emprico. Sostiene que al existir relacin de
independencia entre el sujeto y el objeto, ya que el investigador tiene una perspectiva desde
afuera.
La teora es el elemento fundamental de la investigacin Social, le aporta su origen, su marco y
su fin.
Comprensin explicativa y predicativa de la realidad, bajo una concepcin objetiva, unitaria,
esttica y reduccionista.
Concepcin lineal de la investigacin a travs de una estrategia deductiva.
Es de mtodo Hipottico Deductivo.
LIMITACIONES CUANTITATIVAS
Las limitaciones se sitan a nivel de varios riesgos de distorsin, el menor de los cuales no es
ciertamente la conversin deformante de lo cualitativo en cantidades artificialmente calculadas
sobre datos previamente transmutados ad hoc Gonzlez, Casanova (1975) menciona que la
perspectiva y el nfasis Cuantitativo estn relacionados con muchas otras caractersticas del
investigador. En trminos generales puede decirse que el anlisis Cuantitativo es tpico sobre todo
en la las ciencias sociales que trabajan con poblaciones, se liga al Empirismo y a la Ideologa del
proceso de las ciencias Sociales".
El investigador Sorokin ha indicado las limitaciones de la investigacin cuantitativa:
La subjetividad disfrazada Cuantitativamente.
La conjugacin Cuantitativa de agrupaciones para estudiar los sistemas Sociales.
Tomar una parte del sistema como variable independiente (causa) y todo el de los datos
Cuantitativos lo que se puede observar en las investigaciones tradicionales.
DIFERENCIAS ENTRE INVESTIGACIN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA
El objetivo de cualquier ciencia es adquirir conocimientos y la eleccin del mtodo adecuado que
nos permita conocer la realidad es por tanto fundamental.
. El problema surge al aceptar como ciertos los conocimientos errneos o viceversa. Los mtodos
inductivos y deductivos tienen objetivos diferentes y podran ser resumidos como desarrollo de la
teora y anlisis de la teora respectivamente. Los mtodos inductivos estn generalmente
asociados con la investigacin cualitativa mientras que el mtodo deductivo est asociado
frecuentemente con la investigacin cuantitativa.
Los cientficos sociales en salud doctores, enfermeras, tcnicos en salud, etc. - que utilizan
abordajes cualitativos enfrentan en la actualidad problemas epistemolgicos y metodolgicos que
tienen que ver con el poder y la tica en la generacin de datos as como con la validez externa de
los mismos.
La investigacin cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos cuantitativos sobre
variables.
La investigacin cualitativa evita la cuantificacin. Los investigadores cualitativos hacen registros
narrativos de los fenmenos que son estudiados mediante tcnicas como la observacin
participante y las entrevistas no estructuradas.
La diferencia fundamental entre ambas metodologas es que la cuantitativa estudia la asociacin
o relacin entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos estructurales y
situacionales.
La investigacin cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su sistema
de relaciones, su estructura dinmica; mientras que la investigacin cuantitativa trata de determinar
la fuerza de asociacin o correlacin entre variables, la generalizacin y objetivacin de los
resultados a travs de una muestra para hacer inferencia a una poblacin de la cual toda muestra
procede. Tras el estudio de la asociacin o correlacin pretende, a su vez, hacer inferencia causal
que explique por qu las cosas suceden o no de una forma determinada.
El empleo de ambos procedimientos cuantitativos y cualitativos en una investigacin
probablemente podra ayudar a corregir los sesgos propios de cada mtodo, pero el hecho de que
la metodologa cuantitativa se la ms empleada no es producto del azar sino de la evolucin de
mtodo cientfico a lo largo de los aos. Creemos en ese sentido que la cuantificacin incrementa y
facilita la compresin del universo que nos rodea y ya mucho antes de los positivistas lgicos o
neopositivistas Galileo Galilei afirmaba en este sentido "mide lo que sea medible y haz medible lo
que no lo sea".
CONCLUSIONES
1. La investigacin es un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que se busca resolver
problemas, bien sea de vaco de conocimiento (investigacin cientfica) o de gerencia, pero en
ambos casos es organizado y garantiza la produccin de conocimiento o de alternativas de
solucin viables.
estmulos a los cuales se expongan los sujetos del estudio. Los sujetos son observados en su
ambiente natural.
Tipos de diseos de investigacin no experimental
1.-Diseo transversal o transeccional
Se utiliza cuando la investigacin se centra en analizar cual es el nivel o estado de una o diversas
variables en un momento dado o bien en cul es la relacin entre un conjunto de variables en un
punto en el tiempo. En este tipo de diseo se recolectan datos en un solo momento, en un tiempo
nico. Su propsito esencial es describir variables y analizar su incidencia e interrelacin en un
momento dado. Pueden abarcar varios grupos o subgrupos de personas, objetos o indicadores y
se pueden dividir en dos tipos fundamentales: Descriptivos: Tienen como objetivo indagar la
incidencia y los valores en que se manifiesta una o ms variables. El procedimiento consiste en
medir un grupo de personas u objetos, una o ms variables y proporcionar su descripcin.
Causales: tienen como objetivo describir relaciones entre dos o ms variables en un momento
determinado. Se trata tambin de descripciones pero no de variables individuales sino de sus
relaciones, sean estas puramente correlacinales o relaciones causales. En este diseo lo que se
mide es la relacin entre variables en un tiempo determinado
2.-Diseo Longitudinal
Se emplea cuando el inters del investigador es analizar cambios a travs del tiempo en
determinadas variables o en las relaciones entre estas. Recolectan datos a travs del tiempo en
puntos o perodos especificados, para hacer inferencias respecto al cambio, sus determinantes y
consecuencias. Suele dividirse en tres tipos:
De tendencia: Son aquellos que analizan cambios a travs del tiempo dentro de alguna poblacin
en general. Su caracterstica distintiva es que la atencin se centra en una poblacin.
De Evolucin de grupo: examinan cambios a travs del tiempo en subpoblaciones o grupos
especficos. Su atencin son los grupos de individuos vinculados de alguna manera.
De Panel: Son similares a los anteriores, solo que el mismo grupo especfico de sujetos es medido
en todos los tiempos o momentos.
Investigacin cuasi experimental
El trmino cuasi significa casi, por lo que un diseo cuasi-experimental casi alcanza el nivel de
experimental, el criterio que le falta para llegar a este nivel es que, no hay manera de asegurar la
equivalencia inicial de los grupos experimental y control.
Se toman grupos que ya estn integrados por lo que las unidades de anlisis no se asignan al azar.
La carencia de no asegurar la equivalencia inicial de los grupos implica la presencia de posibles
problemas de validez tanto interna como externa.
proceso de maduracin.
Validez Externa: Se ve afectada por la variable poblacin, es decir, Resulta difcil
determinar a qu poblacin pertenecen los grupos.
Por medio de este tipo de investigacin se puede aproximar a los resultados de una investigacin
experimental en situaciones en las que no es posible el control y manipulacin absolutos de las
variables.
La estructura de los diseos cuasi-experimentales implica usar un diseo solo con posprueba o
uno con preprueba-posprueba.
Caractersticas.
Es apropiada en situaciones naturales, en que no se pueden controlar todas las variables de
importancia.
Su diferencia con la investigacin experimental es ms bien de grado, debido a que no se
satisfacen todas las exigencias de sta, especialmente en cuanto se refiere al control de variables.
Diseo cuasi-experimental.
El experimentador no puede hacerla asignacin al azar de los sujetos a los grupos experimentales
y de control.
Y si puede controlar: cundo llevar acabo las observaciones, cundo aplicar la variable
independiente o tratamiento y cul de los grupos recibir el tratamiento.
Aunque estos diseos no garantizan un nivel de validez interna y externa como en los
experimentales, ofrece un grado de validez suficiente, lo que hace muy viable su uso en el campo
dela educacin y de la psicologa.
Ejemplos:
Investigar el efecto de dos mtodos de educacin nutricin ala dos grupos de madres
seleccionadas al azar, en una situacin en que los instructores han escogido
de
campo
que guan el problema en su etapa inicial, se consideran dentro del marco terico conceptual, lo
que soporta toda la estructura del proceso investigativo.
La forma o manera de abordar el diseo de investigacin, debe ser parte de la creatividad que
cada persona le imparta a la investigacin. La idea de cmo elaborar la investigacin la tendr en
el momento que programe, planifique, organice sus ideas, bosqueje, o bien, que brinde un
esquema racional de cmo conducir su propia inquietud mental.
Resulta difcil exagerar la importancia que ha tenido este mtodo de investigacin dentro del
desarrollo de la ciencia, ya que es prcticamente a partir de su utilizacin sistemtica que las
ciencias naturales comienzan a superar las antiguas explicaciones sobre el mundo que se basaban
en la revelacin, el dogma o la mera opinin. Gran parte de los conocimientos obtenidos en los
ltimos tres siglos se deben al empleo del experimento, diseo sobre el cual se han desarrollado
significativas aportaciones tecnolgicas y prcticas.
Lo anterior no significa, desde luego, que la ciencia pueda reducirse exclusivamente a los frutos
que proporciona la experimentacin, por ms valiosos que estos sean, ya que sta es aplicable
slo a algunos problemas y no a otros y es mucho ms til en el campo de las ciencias naturales
que en el de las ciencias sociales.
PASOS A SEGUIR EN LA INVESTIGACIN DE CAMPO
1. Concebir la idea a investigar: La interaccin constante con el ambiente nos permite
observar situaciones que a menudo despiertan una serie de interrogantes. Por ejemplo, en
la prctica de enfermera podemos observar que la mayora de pacientes prefiere la
atencin de determinadas enfermeras. Ante esto, surgen inevitablemente preguntas como:
Por qu prefieren a fulanita para que los atienda? Cul es la calidad de la atencin
que proporcionarnos las dems enfermeras? La calidad de la atencin tiene que ver en la
recuperacin del paciente?
Son muchas las interrogantes que el investigador se plantea a la hora de elegir un tema de
investigacin.
Lo primero es Qu investigar? Aunque esta interrogante parece fcil, no lo es. En el mundo
complejo donde el investigador se mueve, existe un universo de problemas que solo el deber
descifrar.
El primer problema ser entre varias alternativas, es decir, establecer prioridades al momento de
enfrentarse con lo que de ahora en adelante, se llamara: objeto de investigacin, problema de
investigacin o tema de investigacin.
El investigador deber seleccionar aquel problema que responda a muchas condiciones propias a
l, como se explican a continuacin:
1. Objetividad: Escoger el problema y lo investigara lo mas objetivamente posible, tratando
que lo subjetivo no intervenga a priori, para as no distorsionar la investigacin y aunque
es un tanto difcil desprenderse de esa subjetividad, debe procurar hacerlo. Ello no
significa el desprendimiento total de ello, por cuanto a la hora de analizar e interpretar los
datos, producto de la recogida de la informacin por diferentes tcnicas de recoleccin de
datos, esa informacin requerir de la capacidad de interpretacin del investigador, para
as determinar los logros que se pretenden alcanzar, cuando utiliza los referentes
empricos (datos, hechos) y que el mismo deber identificar dentro del proceso de
investigacin.
2. Agrado del tema: Es parte del xito de la investigacin. Cuando el tema no es de agrado,
existir una predisposicin a que todo lo que vaya a hacer le salga mal, hay desaliento, no
hay motivacin. Por ello es recomendable que el investigador se compenetre con el objeto,
como si se tratara de un matrimonio del sujeto con el objeto.
3. Conocimientos previos sobre el tema: Es importante que el investigador sea una persona
que tenga hbitos de lectura. Esta constancia le permitir ser conocedor del problema que
va a someter a investigacin. No es lo mismo partir de la nada que con un conocimiento
previo del tema objeto de estudio, pues ello ser importante como fuente de informacin
general y as el podr comparar y determinar cules sern las fuentes principales de la
investigacin.
4. Apoyo documental o bibliogrfico: Es la condicin que permitir brindarle el mayor soporte
para lo que se pretende investigar. El material de apoyo significa que el tema ha sido
estudiado por otros autores, pero con variables distintas y de ser coincidentes deber
considerarlos en periodos de tiempo diferente o bien, con otros indicadores o referentes
empricos, dentro de las mismas variables. Esta revisin har que el tema no sea igual a
otras investigaciones y que estar con mayor conocimiento para abordar, desde todo
punto de vista, la temtica seleccionada en ese momento.
2. Planteamiento del problema: El planteamiento y sus elementos son muy importantes
porque proveen las directrices y los componentes fundamentales de la investigacin;
adems, resultan claves para entender los resultados. La primera conclusin de un estudio
es evaluar que ocurri con el planteamiento.
Criterios para plantear el problema: segn Kerlinger y Lee (2002), los criterios para plantear
adecuadamente un problema de investigacin son:
Aborda las caractersticas del fenmeno o problema en estudio. Estas caractersticas (cualidades)
constituyen las variables, que no son ms que las diferentes proposiciones, diversos
conocimientos, que permitirn estudiar al problema. Es razonable que el investigador conozca de
las diferentes teoras que soportarn inicialmente el estudio, de all la importancia de las bases
tericas.
Las funciones que cumple el marco terico, permite visualizar las tcnicas que operaran
metodolgicamente en el estudio, por cuanto que est compuesta por un conjunto de categoras
bsicas. Este marco brinda a la investigacin un sistema coordinado y coherente de conceptos y
proposiciones que permiten abordar el problema para que este cobre sentido.
El marco terico nos ampla la descripcin del problema. Integra la teora con la investigacin y
sus relaciones mutuas. Es la teora del problema, por lo tanto, conviene relacionar el marco terico
con el problema y no con la problemtica de donde ste surge. No puede haber un marco terico
que no tenga relacin con el problema.
Todo hecho anterior a la formulacin del problema que sirve para aclarar, juzgar e interpretar el
problema planteado, constituye los antecedentes del problema. Establecer los antecedentes del
problema, de ninguna manera es hacer un recuento histrico del problema, o presentar fuentes
bibliogrficas que se va a utilizar, o los datos recolectados los cuales no sabemos en donde ubicar,
o la descripcin de las causas del problema. En los antecedentes se har una sntesis conceptual
de las investigaciones o trabajos realizados sobre el problema formulado con el fin de determinar
en enfoque metodolgico de la misma investigacin. El antecedente puede indicar conclusiones
existentes en torno al problema planteado.
Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y percibir las
relaciones que hay entre ellos. Un concepto es una abstraccin obtenida den la realidad y, por
tanto, su finalidad es simplificar resumiendo una serie de observaciones que se pueden clasificar
bajo un mismo nombre. Algunos conceptos estn estrechamente ligados a objetos de lo que
representan, por eso, cuando se define, se busca asegurar que las personas que lleguen a una
investigacin determinada conozcan perfectamente el significado con el cual se va a utilizar el
trmino o concepto a travs de toda la investigacin.
Tambin la metodologa para toda investigacin es de importancia fundamental. Para ello se
deber planear una metodologa o procedimiento ordenado que se seguir para establecer lo
significativo de los hechos y fenmenos hacia los cuales est encaminado el significado de la
investigacin. Cientficamente, la metodologa es un procedimiento general para lograr de una
manera precisa el objetivo de la investigacin.
4. Definir el tipo de investigacin: Es necesario tener en cuenta el tipo de investigacin o
de estudio que se va a realizar, ya que cada uno de estos tiene una estrategia diferente
para su tratamiento metodolgico. Por ello, se debe indicar el tipo de investigacin, si es
una investigacin, histrica, descriptivas o experimental. Si es un estudio causal,
exploratorio o productivo.
Conviene sealar que el que investiga debe tener claro los distintos mtodos que son posibles de
aplicar a las ciencias. Algunos son comunes como el inductivo y el deductivo; el analtico y el
sinttico, el objetivismo y el subjetivismo, as como otros mas, que son especficos a cada ciencia.
5. Establecer las hiptesis: La hiptesis es el eslabn necesario entre la teora y la
investigacin que nos lleva al descubrimiento de nuevos hechos. Por tal, se debe sugerir
explicacin a ciertos hechos y orientar la investigacin a otros. La hiptesis puede ser
desarrollada desde distintos puntos de vista, puede estar basada en una presuncin, en el
resultado de otros estudios, en la posibilidad de una relacin semejante entre dos o ms
variables representadas en un estudio, o puede estar basada en una teora mediante la
cual una suposicin de proceso deductivo nos lleva a la pretensin de que si se dan
ciertas condiciones se pueden obtener ciertos resultados, es decir, la relacin causa efecto. Una hiptesis sirve de gua para la obtencin de datos en funcin del interrogante
presentado en el problema y para indicar la forma como debe ser organizado segn el tipo
de estudio.
6. Seleccin de la muestra: Es la actividad por la cual se toman ciertas muestras de una
poblacin de elementos de los cuales vamos a extraer algunos criterios de decisin, el
muestreo es importante porque a travs de l podemos hacer anlisis de situaciones de
una empresa o de algn campo de la sociedad. Una muestra debe ser representativa si va
a ser usada para estimar las caractersticas de la poblacin. Los mtodos para seleccionar
una muestra representativa son numerosos, dependiendo del tiempo, dinero y habilidad
disponibles para tomar una muestra y la naturaleza de los elementos individuales de la
poblacin. Por lo tanto, se requiere un gran volumen para incluir todos los tipos de
mtodos de muestreo.
Entre los tipos de muestra ms usados en la investigacin tenemos:
Muestreo tipo master simple: es una aplicacin combinada y especial de los tipos de
muestra existentes. Consiste en seleccionar una muestra "para ser usada" al disponer de
tiempo, la muestra se establece empleando procedimientos sofisticados; y una vez
establecida, constituir el mdulo general del cual se extraer la muestra definitiva
conforme a la necesidad especfica de cada investigacin.
Recoleccin de datos: Una vez planteada la investigacin y realizadas todas las tareas que
permitan la puesta en marcha de una investigacin, corresponde pasar al campo mismo de estudio
para efectuar en el la recoleccin de datos e informacin, con el fin de dar respuesta al problema
planteado como forma de estudio.
Existen numerosos procedimientos para la tarea de recoleccin de datos, variables conforme a las
circunstancias concretas de la ndole de la investigacin.
Las tcnicas ms utilizadas en la recoleccin de datos son: La observacin, la entrevista, el
cuestionario, las escalas de actitudes y opiniones, los test, la sociometra, la recopilacin
documental, la semntica documental, el anlisis de contenido, etc.
Estas tcnicas conducen a la verificacin del problema planteado. Cada tipo de investigacin
determinara las tcnicas a utilizar y cada tcnica establece sus herramientas, instrumentos o
medios que sern empleados.
La recoleccin de datos se refiere al uso de una gran diversidad de tcnicas y herramientas que
pueden ser utilizadas por el analista para desarrollar los sistemas de informacin, los cuales
pueden ser la entrevistas, la encuesta, el cuestionario, la observacin, el diagrama de flujo y el
diccionario de datos.
Todos estos instrumentos se aplicarn en un momento en particular, con la finalidad de buscar
informacin que ser til a una investigacin.
Constituye una fase completamente mecnica, la cual puede llevarse a cabo de forma manual o
computarizada. Todo depende del tipo de muestra que se haya determinado dentro de la
investigacin, es decir, la muestra que representa el objeto de estudio.
Si la muestra es pequea, el investigador puede manejar los datos utilizando sus medios
manuales, pero si la muestra es grande, necesitara apoyarse en medios ms tecnificados como el
uso de computadoras que permitan ofrecerles resultados ms rpidos y quizs menos riesgosos
que si los realizara manualmente.
En cualquiera de las dos formas que emplee, deber llevar a cabo todo un proceso sistematizado,
que parte de clasificar los datos de tal forma que le sea fcil su estudio.
Previamente los ordenar y proceder a elaborar su propia gua, permitiendo as el fcil
procesamiento de los datos. Para ello deber considerar cuatro pasos, los cuales son: Agrupacin,
Categorizacin, Codificacin y Tabulacin. (ACCT).
Cualquiera que sea el instrumento o medio utilizado para recabar la informacin, esta tendr
carcter meramente emprico. Los datos recogidos estn en funcin de los tipos de preguntas
elaboradas. Algunas respuestas sern directas y otras tericas, que permitirn comprobar la
validez de las hiptesis.
Las respuestas deben analizarse y el primer paso ser el proceso de Agrupacin.
Codificacin: Consiste en la expresin numrica a la que ser sometida cada una de las
respuestas verbales y que en el caso estudiado, corresponder asignarle a cada una de
las categoras. El cdigo podr ser tambin en letras, queda a eleccin del sistema que
elija el procesador de datos.
investigador tiene su tiene su apoyo en la tcnica de recoleccin de datos. Aunque utilice medios
diferentes, su marco metodolgico de recoleccin de datos se concentra en la tcnica de la
observacin y el xito o fracaso del proceso investigativo depender de cual empleo.
Los instrumentos que se construirn, llevaran a la obtencin de los datos de la realidad y una vez
recogidos se podr pasar a la siguiente fase del procesamiento de los datos obtenidos como
informacin.
7. Anlisis de Datos: Es en esta etapa cuando el investigador siente que su labor se est
viendo culminada. Aqu estarn cifradas sus esperanzas de comprobacin de sus
supuestos, como tambin el amargo sabor de que algo falt y que debe iniciar de nuevo el
camino para ver qu ocurri.
Para llegar a esta parte crucial del proceso, ha tenido que recorrer un largo camino, horas
incontables que se pierden en el tiempo, recursos no fciles de recuperar, horas de paciencia y de
malos ratos, horas de sueo y de recompensa, de angustias y de alegras. Estos son apenas unos
indicadores de lo que significa realizar un trabajo de investigacin.
Los datos en s mismos tienen limitada importancia, es necesario hacerlos hablar, esto es,
encontrarles significacin. En esto consiste, en esencia, el anlisis e interpretacin de los datos. El
propsito es poner de relieve, todas y cada una de las partes del conjunto que proporcionan
respuestas a los integrantes de la investigacin, es decir, a los problemas formulados.
El objetivo del anlisis es buscar un significado ms amplio a las respuestas mediante su
comparacin con otros conocimientos disponibles: generalizaciones, leyes, teoras, etc.
Bsicamente, el anlisis e interpretacin de datos es la culminacin de todo el proceso de la
investigacin, porque las fases precedentes se ordenan en funcin de esta tarea.
Cabe destacar que tanto el anlisis como la interpretacin de los datos tienen mucho ms de
trabajo artesanal, por tanto, esta fase no puede reducirse a una simple operacin contable.
8. Presentacin de los resultados: Con el material ya recogido y organizado, inicia una de
las etapas ms interesantes, darle sentido, forma, explicacin de los resultados obtenidos.
Consiste en la culminacin. La labor completa de la informacin con los datos procesados,
analizados e interpretados, donde se ha podido llegar a la determinacin de la validez de las
posiciones, donde se ha llegado a establecer la eficacia de todo el proceso planificado, donde se
han verificado las hiptesis segn el diseo seleccionado, donde las variables han sido
operacional izadas.
1.5 TECNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCION DE DATOS
Definicin de instrumento de recoleccin de datos
Un instrumento de recoleccin de datos es en principio cualquier recurso de que pueda valerse
el investigador para acercarse a los fenmenos y extraer de ellos informacin. De este modo el
instrumento sintetiza en si toda la labor previa de la investigacin, resume los aportes del marco
terico al seleccionar datos que corresponden a los indicadores y, por lo tanto a las variables o
conceptos utilizados.Cuando se trata de la investigacin, existen diferentes instrumentos y
procedimientos tiles para la recopilacin de datos. Como lo son pruebas, observaciones,
entrevistas, anlisis de contenido y cuestionarios. Recopilacin de datos es un aspecto esencial
importante de cualquier tipo de proyecto de investigacin. La recopilacin de datos imprecisos
pueden afectar los resultados del estudio y, finalmente, dar lugar a resultados no vlidos. Para la
recoleccin de datos cientficos, es esencial que los datos recogidos deban ser imparciales y
fiables. Cuando se trata de la sociologa, las condiciones mencionadas anteriormente pueden
ser difciles de cumplir. Sin embargo, diversas tcnicas se pueden utilizar para minimizar los
errores en la recogida de datos. Estas son algunas de las fuentes utilizadas para recopilar datos.
Material existente-esto incluye los documentos de la poca, documentos histricos y el
registro estadstico oficial.
Estudios Sociales por medio de horarios y el cuestionario
Entrevistas
La observacin no participante-y los participantes
Cuando se trata de la investigacin, existen diferentes instrumentos y procedimientos tiles para la
recopilacin de datos. Como lo son pruebas, observaciones, entrevistas, anlisis de contenido y
cuestionarios. Recopilacin de datos es un aspecto esencial importante de cualquier tipo de
proyecto de investigacin. La recopilacin de datos imprecisos pueden afectar los resultados del
estudio y, finalmente, dar lugar a resultados no vlidos. Para la recoleccin de datos cientficos, es
esencial que los datos recogidos deben ser imparciales y fiables. Cuando se trata de la sociologa,
las condiciones mencionadas anteriormente pueden ser difciles de cumplir. Sin embargo, diversas
tcnicas se pueden utilizar para minimizar los errores en la recogida de datos. Estas son algunas
de las fuentes utilizadas para recopilar datos
Material existente-esto incluye los documentos de la poca, documentos histricos y el registro
estadstico oficial.
Estudios Sociales por medio de horarios y el cuestionario
Entrevistas
La observacin no participante-y los participantes
Existen diversas tcnicas e instrumentos relacionados con la recoleccin de datos. Dentro de
enfoque de la investigacin e muy general, uno o diferentes tcnicas de recoleccin de datos e
instrumentos se pueden utilizar. Por lo general, un investigador o investigador n s decidir por una o
varias tcnicas de recoleccin de datos. Aqu es indispensable reflexionar sobre los factores
prcticos, incluidas las fuentes, el presupuesto, el nivel esperado de los errores, los plazos para la
recoleccin de datos y la adecuacin general de la investigacin. Evidentemente, es probable que
una pregunta de investigacin dado no puede ser aceptable respondidas o estudiados como
instrumento en particular la recopilacin de datos o de la tcnica no es existir para recopilar los
datos necesarios para justificar la respuesta. Las tcnicas de recoleccin de datos ms populares
son las entrevistas, pruebas secundarias de datos o fuentes de datos de archivo, etc.
Entrevistas: hay diferentes tipos de entrevistas.
La entrevista cara a cara - este tipo de tcnica tiene su propia ventaja. Permite al investigador
para establecer una buena relacin con los participantes. Este tipo de entrevistas le permiten tener
mayores tasas de respuesta en la investigacin por encuestas.
Las entrevistas telefnicas - este tipo de tcnica de la entrevista son menos costosos y requiere
mucho tiempo. Sin embargo, la tasa de respuesta no es tan alta como la entrevista cara a cara.
Entrevista asistida por computadoras esta es una forma de la entrevista personal. En lugar de
completar un cuestionario, la entrevista se lleva a cabo mediante el uso de una computadora de
mano o computadora porttil.
Cuestionarios: En general, los cuestionarios de utilizar escalas de calificacin y listas de
verificacin. Estos instrumentos ayudan a cuantificar y simplificar la actitud y el comportamiento de
las personas.
Lpiz de papel-los cuestionarios de este - tipo de tcnica se ahorra tiempo y menos caro. Estos
pueden ser enviados a un gran nmero de personas.
Web basados en cuestionarios - Con el advenimiento de la tecnologa, este mtodo de
recoleccin de datos se encuentra en gran auge debido a sus ventajas. Mediante el envo de un email que contiene un enlace, que cuando se hace clic por el usuario que llvelo a un sitio web
seguro que contiene un cuestionario.
Encuestas - Este mtodo de recoleccin de datos implica la recopilacin de informacin sobre un
tema de diferentes fuentes. Despus de la recopilacin de informacin, un resumen de las
conclusiones se informa. Hay dos grandes categoras de las encuestasDirecto- los tipos de datos - esta encuesta implica la recopilacin de informacin de instituciones,
grupos e individuos por medio de observaciones, entrevistas o cuestionarios.
Una investigacin - la literatura - en este tipo de encuestas, estudios realizados por otros se
compilan y luego interpretado y evaluado por medio de un punto de vista de la novela.
Lpiz de papel-los cuestionarios de este - tipo de tcnica se ahorra tiempo y menos caro. Estos
pueden ser enviados a un gran nmero de personas.
Web basados en cuestionarios - Con el advenimiento de la tecnologa, este mtodo de
recoleccin de datos se encuentra en gran auge debido a sus ventajas. Mediante el envo de un email que contiene un enlace, que cuando se hace clic por el usuario que llvelo a un sitio web
seguro que contiene un cuestionario.
Encuestas - Este mtodo de recoleccin de datos implica la recopilacin de informacin sobre un
tema de diferentes fuentes. Despus de la recopilacin de informacin, un resumen de las
conclusiones se informa. Hay dos grandes categoras de las encuestasDirecto- los tipos de datos - esta encuesta implica la recopilacin de informacin de instituciones,
grupos e individuos por medio de observaciones, entrevistas o cuestionarios.
Una investigacin - la literatura - en este tipo de encuestas, estudios realizados por otros se
compilan y luego interpretado y evaluado por medio de un punto de vista de la novela.
CMO DEBEN SER LAS TCNICAS
Vlidas y confiables:
Vlidas cuando mide lo que realmente desea medir, es su eficacia para predecir el
comportamiento de los fenmenos que estudiamos y sern confiables cuando estn en relacin
con factores tales como a la consistencia y exactitud de los resultados, si esta se volviese a
aplicar el resultado debera ser muy parecido o similar.
Cuando deben aplicarse las tcnicas de recoleccin de informacin. Durante todo el proceso de
la investigacin, tanto para conformar el marco terico, como en el marco metodolgico; en el
terico dependemos ms de la consulta bibliogrfica y su fichaje; mientras que en el
metodolgico por ser el trabajo operativo de desmenuzar y escrutar las variables se requiere del
manejo de Instrumentos ms detallados, especficos y diversificados, los cuales debemos
conocer suficientemente en cuanto a elaboracin y aplicacin, al respecto hay abundante
bibliografa que nos dara la informacin que necesitamos.
Cmo aplicar estos instrumentos.
1. Debes conocer qu es lo que vas a preguntar o determinar en funcin del problema
planteado, de las variables presentes.
2. Debes determinar cul o cules son los instrumentos ms idneos para encontrar las
respuestas que te inquietan.
3. Debes conocer ese, o esos instrumentos en particular, cmo se aplica, cmo se elabora,
el nmero de tems Etc.
4. Es recomendable una aplicacin previa a un nmero reducido de entrevistados a objeto
de poder corregir cualquiera falla.
5.Es recomendables que los tems formulados sean factibles de cuantificarse de llevarse a
una tabla o grfico donde puedas observar el comportamiento en detalle de esa variable
investigada
6. En la recopilacin de datos debemos seguir entre otros los siguientes pasos: la seleccin
de la tcnica, su diseo, su aplicacin y la recopilacin de la informacin, para finalmente
procesarla.BIBLIOGRAFA
http://www.bibliocomunidad.com/web/libros/investigacion.pdf
Investigacin cuantitativa y cualitativa, Autores: Pita Fernndez, S., Prtegas Daz,
S.,http://www.fisterra.com/mbe/investiga/cuanti_cuali/cuanti_cuali2.pdf,
Unidad
de