Ta l le r d e

h a b i l id a d e s
c i e nt i f i c a s
Elementos del lenguaje en Ciencias I

GUICHC005HC31-A16V1

Taller de Habilidades Cientficas

Seccin

Observo y
formulo

Tiempo estimado
15 minutos

Actividad 1
Lee atentamente los siguientes prrafos y luego respode las preguntas que se plantean a continuacin.

A) El monxido de carbono es un gas producido a partir de la combustin incompleta

de un gas u otro producto. Puede causar la muerte, ya que inhibe fuertemente a un

complejo enzimtico de la cadena respiratoria mitocondrial.

B) Quienes promueven el uso de los transgnicos argumentan que son un arma muy

poderosa para derrotar el hambre infantil. Pero todas las muertes por desnutricin
tienen que ver con la falta de ingresos y trabajo de sus padres.

1. Cul es la intencin comunicativa de cada prrafo?

2. Considerando los enunciados de los prrafos, qu similitud existe en la intencin comunicativa de ambos?

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Registro

Intencin comunicativa

Es el objetivo que perseguimos cuando hablamos, escribimos o emitimos algn mensaje. Por
ejemplo, si fusemos a ensear cmo se realiza algn procedimiento, el lenguaje ser diferente a
cuando queremos expresar nuestra opinin frente a un tema.
Sin embargo, hay que considerar que un mismo mensaje puede tener varias intenciones , aunque
una es la que predomina.

3. Qu intencin comunicativa presenta una revista de divulgacin cientfica?

4. A qu tipo de texto corresponden los prrafos A y B? Justifica tu respuesta.

Registro
Texto narrativo

Texto informativo o
expositivo

Texto argumentativo

Intencin
comunicativa

La
finalidad
del
texto narrativo es
relatar hechos reales
o imaginarios que
ocurren a personas o
personajes. Es decir,
contar una historia.

La finalidad del texto

informativo es dar a
conocer hechos de
manera objetiva.

La finalidad del texto

argumentativo
es
defender
ideas
y
expresar
opiniones,
dando razones para
convencer al receptor.

Ejemplos

Novelas, cuentos,
ancdotas.

Artculos de
enciclopedias,
noticias, informes.

Crtica, debate,
artculos de opinin.

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Seccin

Investigo y
experimento

Tiempo estimado
50 minutos

I. Tipos de textos
Actividad 2

Lee el siguiente prrafo y responde las preguntas expuestas a continuacin.

Estudios recientes en los bosques ponen de manifiesto que uno de los mecanismos defensivos ms caractersticos son
las alteraciones en la emisin de componentes aromticos a la atmsfera () esta liberacin es percibida en el olor que
desprende un pinar, un eucaliptal o un bosque de laureles.
El lenguaje de los bosques (www.youtube.com/watch?V = KQKAQF4SGQA)

1. Cul es el objetivo del fragmento: exponer, entretener o narrar una historia? Justifica tu respuesta.

2. A qu tipo de texto corresponde el prrafo? Justifica tu respuesta.

3. De los conceptos destacados en el texto, cul(es) utilizas habitualmente en una conversacin?

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4. Explica cmo es el lenguaje que se utiliza en el texto.

5. En ciencias, generalmente se utilizan tablas y grficos. En qu tipo de texto es posible encontrarlo? Justifica tu
respuesta.

Textos cientficos

Registro

Son todos aquellos textos que utilizan un lenguaje cientfico, desde libros de consulta, como
enciclopedias o compendios, hasta artculos que reportan los resultados de una investigacin. Sus
principales caractersticas son:

Alta presencia de tecnicismos.

Organizacin estructurada de contenidos, con el objetivo de que los lectores encuentren en
pocos segundos la informacin de inters.

Lenguaje formal y riguroso, para minimizar cualquier rasgo de subjetividad o ambigedad,

priorizando hechos o datos concretos por sobre las opiniones.

Apoyo visual para complementar ideas o descripciones.

Pueden ser informativos o argumentativos.

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II. Comprensin de textos cientficos

Actividad 3

Lee el siguiente texto y responde las preguntas plenteadas.

El vidrio: fluido o cristal?

Existe una situacin muy comentada por quienes viajan a Europa. Exponen que el grosor
de algunos vitrales de catedrales medievales ha cambiado con el tiempo, tornndose
una capa muy delgada en el borde superior y ms gruesas en la parte inferior. Para
estudiar aquel fenmeno, debemos diferenciar los vidrios, de cristales y lquidos.
En un cristal, los tomos estn fijamente posicionados en estructuras muy regulares, al
igual que un batalln de personas a nivel microscpico.
En cambio en el lquido, si bien existe unin entre las partculas producto de fuerzas
intramoleculares, podra observarse un mar de gente apretada con la libertad de moverse
en forma continua.
Ahora bien, el vidrio puede entenderse como un estado intermedio entre los dos
anteriores: a nivel macroscpico, el vidrio aparentemente presenta las caractersticas de
un slido, pero a nivel microscpico se asemeja a una gran cantidad de personas que si
bien no pueden moverse libremente, tampoco tienen una posicin fija.
As, si el tiempo a considerar es suficientemente largo, los tomos que conforman el vidrio
logran reacomodarse muy lentamente, producto de la gravedad, y pasan uno sobre otro
o alrededor, otorgando al vidrio la caracterstica de un fluido de muy alta viscosidad.

1. Qu informacin entregan los conceptos

destacados con negrita?

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2. A qu fenmeno hace referencia el prrafo 1?

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3. Qu informacin nos entrega el prrafo 2?

4. Qu significa el conector "en cambio",
utilizado en el prrafo 3?

5. Cul es la idea principal del prrafo 4?

6. Destaca cada trmino

o concepto cientfico
que te parezca clave pa
ra la comprensin del
texto. Intenta definirlo.

7. Qu estrategias utilizaste para comprender el texto?

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Actividad 4

Una estrategia que resulta relevante de mencionar en la sntesis y comprensin de textos es la construccin
de mapas conceptuales, los que se centran en conceptos temticos claves, permitiendo ordenar
esquemticamente la informacin del texto.
En base a lo anterior, completa el siguiente mapa conceptual de acuerdo a lo revisado en el transcurso de la
gua.

TEXTO CIENTFICO

Se caracteriza por

Su intencin comunicativa
puede ser
Argumentativa

Sntesis de ideas
principales

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Se facilita su
comprensin
mediante

Afirmaciones
asertivas y
comprobables

Autoevaluacin
de lo ledo

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Actividad 5

Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas planteadas a continuacin.

Esteban y Andrea, estudiantes de un liceo de Valdivia, deben exponer sobre La importancia del carbono en nuestro
planeta. Para ello, acuden a la biblioteca de su ciudad con el fin de basar su presentacin en un libro de qumica orgnica.
Sin embargo, luego de una hora de lectura, Esteban seala a Andrea que si bien ha comprendido el contenido expuesto,
le resulta imposible relacionar aquello con la problemtica que les fue asignada. Por otra parte, Andrea le seala que
vuelva a leer, pero que no lea completamente el documento, sino que se detenga en los aspectos ms importantes del
libro. Luego, ambos logran redactar su exposicin.

1. Cul crees que era el problema de Esteban, siendo que l crea comprender lo ledo?

2. Andrea le da una indicacin a Esteban que le permite superar su problemtica. Cmo es posible determinar los
aspectos ms importantes de un texto?

Registro
Estructura general de un texto cientfico
Antes de analizar un documento cientfico, debemos comprender cul es su estructura y qu rol
cumple cada una de sus secciones.
La mayora de los textos se dividen en 3 partes:
Introduccin
Desarrollo
Conclusin
La introduccin puede resultar determinante en el anlisis de un texto, pues en ella se encuentran los
objetivos y principios tericos que lo sustentan. Una buena estrategia para la correcta interpretacin
de este sera realizar una sntesis de esta etapa e ir relacionndola con el desarrollo inmediatamente,
lo que permitir al lector contextualizar la informacin, teniendo claro qu se busca explicar o hacia
dnde se dirige la lectura. Las conclusiones deben relacionarse con los objetivos tratados en la
introduccin, ya que reflejan si los objetivos han sido logrados o si las hiptesis consideradas en el
desarrollo tienen validez.

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Seccin

Compruebo y
concluyo

1.

Las arqueobacterias son un grupo de procariontes que habitan en sitios inhspitos y tienen un metabolismo
especializado muy distinto de las eubacterias y de las eucariontes (). Las arqueobacterias se nombran tambin
extremfilas y se clasifican en termfilas, metangenas y halfilas .

Biologa I, Leonor Oate Ocaa.

Con respecto a las arqueobacterias, cul(es) de las siguientes afirmaciones se deduce(n) a partir del texto anterior?

I)
Pueden habitar en ambientes con altsimas temperaturas.
II)
Podran sobrevivir a un posible cambio climtico global.
III)
No pueden habitar en lugares donde vivan seres humanos.
A)
B)
C)
D)
E)

Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y II
I, II y III

2.

Existe un cierto tipo de parsito, cuya alimentacin est basada principalmente en consumir tejidos de los animales
con los que comparte hbitat. Tales tejidos tienen un alto contenido de toxinas. Segn estudios recientes se ha
determinado que hasta hace un poco ms de 100 aos eran mortales para los ancestros de los parsitos.

A partir del prrafo, se puede deducir que

A)
B)
C)
D)
E)

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Tiempo estimado
15 minutos

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los animales producen en sus tejidos un tipo diferente de toxina, ms nociva que hace 100 aos.
los parsitos logran vivir un periodo ms prolongado de tiempo que sus ancestros, debido al efecto de las
toxinas.
los parsitos han desarrollado mecanismos de defensa contra las toxinas de sus hospederos.
las toxinas constituyen un nutriente esencial para los parsitos.
la dieta de los ancestros de los parsitos ya incorporaba una pequea cantidad de toxinas.

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3.

Cul de las siguientes alternativas NO corresponde a una estrategia para la comprensin de textos cientficos?

A)
B)
C)
D)
E)

4.

Segn lo expuesto por un astrofsico de la Universidad de Texas, en Austin, las auroras boreales tienen explicacin
ya que:

Cuando las partculas cargadas, provenientes del Sol, golpean la atmsfera, chocan contra las molculas de aire
que componen la atmsfera y las molculas se excitan; esto hace que generen luz: luz de cierta frecuencia, de
cierto color, y esto es lo que vemos como las auroras

De acuerdo a lo anterior, resulta posible establecer que

A)
B)
C)
D)
E)

5.

Subrayar tecnicismos e indagar su definicin acorde al contexto en estudio.

Realizar diagramas o esquemas grficos que permitan guiar la comprensin.
Avanzar en la lectura, autoevalundose sobre lo ledo para as no perder el hilo del texto.
Destacar frases e ideas relevantes, para poder sintetizar la informacin del texto completo.
Destacar solo la primera oracin de cada prrafo para luego juntarlas, obteniendo as un resumen del texto.

las molculas del aire cambian de color producto de las partculas provenientes del Sol.
las molculas del Sol excitan las partculas de la atmsfera, provocando un cambio en su frecuencia.
las partculas del Sol, al incidir en la atmsfera, cambian su frecuencia (color), lo cual genera el fenmeno de
aurora boreal.
las molculas del aire generan luz de diferentes frecuencias, las cuales percibimos en su conjunto como el
fenmeno de aurora boreal.
la aurora boreal es un proceso mediante el cual las partculas del Sol pasan a ser parte de la atmsfera,
fusionndose con las molculas del aire.

Mediante un determinado experimento se ha logrado demostrar que el comportamiento del planeta est gobernado
por lo que sucede a nivel atmico dentro de la estructura interna denominada manto. En el experimento se utiliza
una muestra del material slido (el Olivino) del cual est compuesto el manto, la cual, mediante una prensa especial
llamada yunque de diamantes, es comprimida y sometida a un proceso para simular las inmensas presiones y
temperaturas al interior de la Tierra. A pesar de que la muestra siempre permanece slida, las intensas presiones
rompen las estructuras de los cristales que la forman, lo que significa que el material slido, bajo estas condiciones
extremas, puede fluir lentamente.

Origen del movimiento de las placas: plumas del manto (www.youtube.com)

Considerando el texto ledo, es correcto afirmar que el manto
A)
B)
C)
D)
E)

presenta estructuras rotas.

bajo condiciones excepcionales se convierte en un fluido.
es un slido que fluye lentamente, producto de las condiciones a las que est sometido.
es un fluido que logra hacerse slido bajo condiciones extremas de presin y temperatura.
es un slido que podra llegar a fluir, si el interior de la Tierra se encontrara en las condiciones de presin y
temperatura que se crearon en el laboratorio.

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6.

Usted se encuentra en la entrada del preuniversitario con una mochila de 1,5 [kg] y va a almorzar a su casa, que
est a una distancia de 1.000 [m]. Cul es el trabajo realizado por el peso de la mochila, considerando que el
desplazamiento es horizontal?

Respecto del problema planteado, cul de las siguientes alternativas contiene los datos entregados y la informacin
solicitada?

Datos entregados

Datos solicitados

A)

El peso de la persona.

El lugar de trabajo.

B)

La masa de la mochila y
la distancia recorrida.

El desplazamiento realizado.

C)

El peso de la persona y
la posicin del preuniversitario.

El desplazamiento realizado.

D)

La masa de la mochila y
la distancia recorrida.

El trabajo realizado.

E)

El peso de la persona y
la posicin del preuniversitario.

El trabajo realizado.

Registro de propiedad intelectual de Cpech.

Prohibida su reproduccin total o parcial.

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