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1. DATOS GENERALES.
Grado:
Tercero
Trimestre: I
Seccin: A B
Fecha: 07
135
minutos
Campo temtico:
Razonamiento verbal
Secuencia didctica
APRENDIZAJES ESPERADO/ CAPACIDAD FORMULADA
ORGANIZA INFORMACION DE DIVERSOS TEXTOSESCRITOS, SOBRE EL REALISMO ESPAOL
Recuperacin
de saberes
previos
Conflicto
cognitivo
ESTRATEGIAS Y /O ACTIVIDADES
PROC. PEDAG.
SALIDA
PROCESO
INICIO
SITUACIN DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
TIEMPO
Proyector
multimedia
Laptop
10min
Procesamiento
de la
informacin
Proyector
multimedia
Laptop
Pizarra
acrlica
Plumones
90min
Realimentacin
Cuaderno
Hoja ,
Lapiceros
y Reglas
30min
Aplicacin
Metacognicin
Terea asignada
EVALUACIN
CRITERIOS
INDICADOR DE
EVALUACIN
APRENDIZAJE
S ESPERADOS
..
Docente
PUNTA
JE
PESO
TCNICO
PROCESO
INSTRUMENTO
25%
Registro de
Evaluacin
25%
Observaci
n
sistemtica
10
50%
20
100%
..
Coordinadora
Practica
calificada
SESIN DE APRENDIZAJE
2. DATOS GENERALES.
Grado:
Tercero
Trimestre: III
Seccin: E
Fecha: 23-11-15
90 minutos
Campo temtico:
Razonamiento verbal
Secuencia didctica
APRENDIZAJES ESPERADO/ CAPACIDAD FORMULADA
Infiere el significado de los textos escritos, analogas
Recuperacin
de saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Procesamiento
de la
informacin
Realimentacin
Aplicacin
Metacognicin
Terea asignada
ESTRATEGIAS Y /O ACTIVIDADES
PROC. PEDAG.
SALIDA
PROCESO
INICIO
SITUACIN DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
TIEMPO
Proyector
multimedia
Laptop
10min
Proyector
multimedia
Laptop
Pizarra
acrlica
Plumones
7omin
Cuaderno
Hoja ,
Lapiceros
y Reglas
5min
EVALUACIN
CRITERIOS
INDICADOR DE
EVALUACIN
APRENDIZAJE
S ESPERADOS
..
Docente
PUNTA
JE
5
5
PESO
25%
25%
10
50%
20
100%
..
Coordinadora
SESIN DE APRENDIZAJE
TCNICO
PROCESO
Observaci
n
sistemtica
INSTRUMENTO
Registro de
Evaluacin
Practica
calificada
3. DATOS GENERALES.
Grado:
Tercero
Trimestre: III
Seccin: E
Fecha: 24-11-15
90 minutos
Campo temtico:
Razonamiento verbal
Secuencia didctica
APRENDIZAJES ESPERADO/ CAPACIDAD FORMULADA
Reflexiona sobre la forma contenido y contexto de los textos escritos, en los series verbales
Recuperacin
de saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Procesamiento
de la
informacin
Realimentacin
Aplicacin
Metacognicin
Terea asignada
ESTRATEGIAS Y /O ACTIVIDADES
PROC. PEDAG.
SALIDA
PROCESO
INICIO
SITUACIN DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
TIEMPO
Proyector
multimedia
Laptop
10min
Proyector
multimedia
Laptop
Pizarra
acrlica
Plumones
7omin
Cuaderno
Hoja ,
Lapiceros
y Reglas
5min
EVALUACIN
CRITERIOS
INDICADOR DE
EVALUACIN
APRENDIZAJE
S ESPERADOS
..
Docente
PUNTA
JE
5
5
PESO
25%
25%
10
50%
20
100%
..
Coordinadora
SESIN DE APRENDIZAJE
TCNICO
PROCESO
Observaci
n
sistemtica
INSTRUMENTO
Registro de
Evaluacin
Practica
calificada
4. DATOS GENERALES.
Grado:
Tercero
Trimestre: II
Seccin: E
Fecha: 15-09-15
90 minutos
Secuencia didctica
APRENDIZAJES ESPERADO/ CAPACIDAD FORMULADA
Aplica variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones comunicativas sobre el informe oral
Recuperacin
de saberes
previos
Conflicto
cognitivo
ESTRATEGIAS Y /O ACTIVIDADES
Procesamiento
de la
informacin
Realimentacin
Aplicacin
Metacognicin
Terea asignada
PROC. PEDAG.
SALIDA
PROCESO
INICIO
SITUACIN DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
TIEMPO
Proyector
multimedia
Laptop
10min
Proyector
multimedia
Laptop
Pizarra
acrlica
Plumones
7omin
Cuaderno
Hoja ,
Lapiceros
y Reglas
5min
EVALUACIN
CRITERIOS
INDICADOR DE
EVALUACIN
APRENDIZAJE
S ESPERADOS
..
Docente
25%
25%
10
50%
20
100%
TCNICO
PROCESO
INSTRUMENTO
Observaci
n
sistemtica
Registro de
Evaluacin
..
Coordinadora
SESIN DE APRENDIZAJE
5. DATOS GENERALES.
Grado:
Primero
Trimestre: II
Seccin: E, F ,C
Fecha: 14-09-15..15-09-1516-09-15
90 minutos
Secuencia didctica
APRENDIZAJES ESPERADO/ CAPACIDAD FORMULADA
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito, del texto instructivo
Recuperacin
de saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Procesamiento
de la
informacin
Realimentacin
Aplicacin
Metacognicin
Terea asignada
ESTRATEGIAS Y /O ACTIVIDADES
PROC. PEDAG.
SALIDA
PROCESO
INICIO
SITUACIN DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
TIEMPO
Proyector
multimedia
Laptop
10min
Proyector
multimedia
Laptop
Pizarra
acrlica
Plumones
7omin
Cuaderno
Hoja ,
Lapiceros
y Reglas
5min
EVALUACIN
CRITERIOS
INDICADOR DE
EVALUACIN
APRENDIZAJE
S ESPERADOS
..
Docente
Comprensin escrita
ITEMS
PUNTA
JE
PESO
TCNICO
PROCESO
INSTRUMENTO
Observaci
n
sistemtica
Registro de
Evaluacin
25%
25%
10
50%
20
100%
..
Coordinadora
SESIN DE APRENDIZAJE
6. DATOS GENERALES.
Grado:
Primero
Trimestre: II
Seccin: E, F, C
Campo temtico:
COMPRENSIN DE LECTURA
90 minutos
Secuencia didctica
APRENDIZAJES ESPERADO/ CAPACIDAD FORMULADA
Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos, espina de schicahua) y resumen el contenido de un texto de estructura
compleja, en organizadores grficos en una lectura.
Recuperacin
de saberes
previos
Conflicto
cognitivo
ESTRATEGIAS Y /O ACTIVIDADES
Procesamiento
de la
informacin
Realimentacin
Aplicacin
Metacognicin
Terea asignada
PROC. PEDAG.
SALIDA
PROCESO
INICIO
SITUACIN DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
TIEMPO
Proyector
multimedia
Laptop
10min
Proyector
multimedia
Laptop
Pizarra
acrlica
Plumones
7omin
Cuaderno
Hoja ,
Lapiceros
y Reglas
5min
EVALUACIN
CRITERIOS
INDICADOR DE
EVALUACIN
APRENDIZAJE
S ESPERADOS
..
Docente
Comprensin escrita
ITEMS
PUNTA
JE
1
5
PESO
25%
25%
10
50%
20
100%
TCNICO
PROCESO
Observaci
n
sistemtica
..
Coordinadora
INSTRUMENTO
Registro de
Evaluacin
SESIN DE APRENDIZAJE
GRADO:
QUINTO
TRIMESTRE: II
SECCIN: D
90 minutos
FECHA: 17/08/15
ORGANIZADOR: CONVIVE
RESPETANDOSE A S MISMO
A LOS DEMS
1. SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
MOTIVACIN
Recojo de saberes previos.
Conflicto cognitivo.
(Procesos pedaggicos)
EVALUANDO APRENDIZAJES
PROCESO
SISTEMATIZACIN
(Procesamiento de la
informacin)
PROCESOS COGNITIVOS
Identificar
SALIDA
Retroalimentacin.
Transferencia a situaciones
nuevas
Reflexin de lo aprendido
(Procesos pedaggicos)
2.
RECURSO
S
SITUACIN DE APRENDIZAJE
Registro
auxiliar
TIE
MPO
10
min
Pizarra
Plumones
Tizas
50
min
Lapiceros y
cuaderno
20
min
EVALUACIN.
CRITERIO
INDICADOR DE EVALUACIN
Conviven
respetndose
as mismo y
a los dems,
ACTITUD
ANTE EL
REA
PROCESOS
COGNITIVOS
Recepcin de la inf
Caracterizacin
Reconocimiento
.
DOCENTE
N
ITEM
S
PTAJE.
1
1
2
5
5
10
4
1
1
1
1
4
20
5
5
5
5
20
PESO
100%
25%
25%
25%
25%
100%
TCNIC.
PROCED.
INSTRUM
.
Expresin
directa
Observacin
sistemtica
Registro
de
evaluaci
n
Observacin
sistemtica.
Practica
COORDINADORA
D E F I N I C I N D E E S TAD O D E D E R E C H O
El Estado de derecho est formado por dos componentes: el Estado (como forma de organizacin poltica) y
el derecho (como conjunto de las normas que rigen el funcionamiento de una sociedad). En estos casos, por lo tanto, el
poder del Estado se encuentra limitado por el derecho.
El Estado de derecho surge por oposicin al Estado absolutista, donde el rey se encontraba por encima de todos los
ciudadanos y poda ordenar y mandar sin ningn otro poder que le hiciera contrapeso. El Estado de derecho, en cambio,
supone que el poder surge del pueblo, quien elige a sus representantes para el gobierno.
Con el desarrollo del Estado de derecho, aparece la divisin de poderes (el Poder Legislativo, el Poder Judicial y el Poder
Ejecutivo, tres instancias que, en el Estado absolutista, se reunan en la figura del rey). De esta forma, los tribunales se
vuelven autnomos respecto al soberano y aparece el parlamento para contrarrestar el poder del gobernante.
La nocin de democracia es otro concepto relacionado con el Estado de derecho, ya que supone que el pueblo tiene el
poder y lo ejerce mediante las elecciones, cuando elige a sus representantes.
De todas formas, hay que tener en cuenta que la democracia no implica que exista un verdadero Estado de derecho. Un lder
puede llegar al poder por vas democrticas y despus abolir el Estado de derecho, como el caso de Adolf Hitler en
Alemania. Tambin pueden existir gobiernos que respetan el funcionamiento democrtico en ciertas cuestiones pero que
violan el Estado de derecho en otras.
Importancia del Estado de Derecho
rea de tutora
: Personal social.
rea curricular relacionada: PFRH.
Materiales
: Lapiceros, tarjetas meta plan, plumones.
Buscamos
: Que las estudiantes se valore, se ame, se respete y se haga
MOMENTOS
ACCIONES
INICIO
Iniciamos la sesin entregando a cada estudiante la lectura Los hbitos de Milton (anexo1) e
invitamos a que un estudiante lea el texto en voz alta.
respetar.
TIEMPO
Luego proponemos que esbocen un plan para mejorar sus formas de estudiar. Para
ello, preseLes pedimos que, en parejas, construyan un plan de estudios personal.
Como apoyo, les entregamos la lectura Recomendaciones para mejorar los hbitos de
estudio (anexo 2). Luego los invitamos a que voluntariamente compartan su plan de
estudiontamos el siguiente esquema:
30
-----------------------------------
TUTORA 2 E,F
COORDINADORA ATI
ESQUEMA DE SESIN DE TUTORA
rea de tutora
: Personal social.
rea curricular relacionada: PFRH.
Materiales
: Lapiceros, tarjetas meta plan, plumones.
Buscamos
: Que las estudiantes se valore, se ame, se respete y se haga
MOMENTOS
ACCIONES
respetar.
TIEMPO
INICIO
30
Cuando hayan concluido, les pedimos que realicen la suma del puntaje de acuerdo a las
respuestas de cada uno.
DESARROLLO
Al finalizar, invitamos a algunos voluntarios para que respondan las siguientes preguntas y
comenten con sus compaeros. Tomemos nota de las respuesta de la pregunta final:
Qu aspectos creen que pueden modificar en sus hbitos de estudio para mejorar
sus resultados acadmicos?
Esta encuesta les ha ayudado a reconocer cules son sus fortalezas y debilidades
para el aprendizaje?
CIERRE
EVALUACIN:
Se realizar permanentemente, con los instrumentos establecidos.
-----------------------------------
TUTORA 2 E,F
COORDINADORA ATI
HORARIO DE CLASES
AREA
GRADO : 1 E y F,
DOCENTE
2
3
3 E, y 5 D
Lunes
1
2 E y F,
Martes
F. C. C. 5 D
F. C. C. 5 D
F. C. C. 5 D
Mircoles
Jueves
Comunicaci
Tutora 2E
n 1 F
Comunicaci
n 1 F
Comunicaci
n 1 F
Recreo
Comunicaci Comunicaci
n 3 E
n 1 F
Comunicaci Comunicaci
5
n 3 E
n 1 F
Comunicaci Comunicaci
6
n 3 E
n 1 F
Tutora
2F
Recreo
Comunicaci Comunicaci Comunicaci
n 1 E
n 3 E
n 1 E
Comunicaci Comunicaci Comunicaci
8
n 1 E
n 3 E
n 1 E
Comunicaci Comunicaci Comunicaci
9
n 1 E
n 3 E
n 1 E
1
0
Tutora
2E
Viernes
Tutora
2F