Materia: Matemtica NM

Profesor: William Yunda

Curso: II Bachillerato

Semana: del 12 al 16 de

septiembre
Da: lunes 12
Contenido/Tema/Subtema

FUNCIONES CUADRTICAS

Grfico de una funcin cuadrtica: puntos crticos, mximos y

mnimos.
Concavidad, corte con el eje y, intersecciones con el eje x,
vrtice,

eje

de

simetra.

Relacin

de

la

grfica

con

el

discriminante.
Habilidades:

Dada una funcin cuadrtica, ser capaz de diferenciar la forma

en la que se encuentra expresada la funcin: general, cannica o

factorizada.
Dependiendo de la forma en la que se encuentra expresada,
podr

distinguir

puntos

crticos

de

la

misma,

ya

sea

intersecciones con los ejes, vrtice, concavidad, eje de simetra.

Podr adems calcular los puntos crticos y relacionar la grfica
con el discriminante para poder justifiar la forma en la que se

encuentra graficada en el plano.

Grafica finalmente una funcin cuadrtica indicando en ella,
todos los puntos crticos y valores que se han mencionado
anteriormente.

Estmulo:

Muchos de los objetos que nos rodean, en su forma curva tienen

una relacin con la funcin cuadrtica, tal es el caso de las

antenas parablicas.
Sin embargo se debe tener en cuenta que aunque la forma sea
curvada, no necesariamente obedece la relacin de una funcin
cuadrtica, tal es el caso de los cables que sostienen un puente
colgante.

Estrategia:
Luego de revisar los conceptos de la funcin cuadrtica, se
utilir una funcin conocida cuadrtica para poder relacionar
todas las partes de la grfica en cada forma que sea
expresada.

Actividades:

Describir la actividad y los materiales. Decir si una actividad es

individual, dirigida o grupal. (Los grupos no sern nunca de ms de tres alumnos)

Se realizar individualmente un ejercicio del texto gua. Este tema

est relacionado con lo revisado en la clase del da.
Cierre:
El alumno dibuja una funcin cuadrtica con todas las partes que la
componen.
Deber:

(Adjuntar una copia del material a trabajarse en clase segn lo descrito en la

planificacin y el deber, si es que lo hay. Debe presentarse en una carpeta.)

Pg 48 Ejercicio 2I: 4, 5.

Materia: Matemtica NM
Curso: II Bachillerato

Profesor: William Yunda

Semana: del 12 al 16 de

septiembre
Da: Martes 13
Contenido/Tema/Subtema

FUNCIONES CUADRTICAS

Taller de Funciones cuadrticas, utilizando todos los conceptos

aprendidos en la clase anterior.

Ejercicios de Prueba 1 Sin calculadora

Habilidades:
Desarrolla ejercicios de manera individual, cada ejercicio evala
puntos diferentes de una funcin cuadrtica:

Encuentra las coordenadas del vrtice de una funcin

cuadrtica.
Halla la ecuacin del eje de simetra.
Encuentra las intersecciones con el eje X de una funcin

cuadrtica.
Escribe la interseccin con el eje Y de la funcin.
Indica si la funcin es cncava hacia arriba o hacia abajo.

Estmulo:

Observa la grfica de una funcin cuadrtica y en ella todos los

elementos que la componen, del mismo modo debe determinarse
los elementos en los ejercicios que estan incompletos.

Estrategia:
Desarrollar un ejercicio, en el cual se calculan todas las partes
faltantes en un grfico de una ecuacin.
Para ello se han elaborado una serie de ejercicios en el cual se
evalan cada uno de los elementos faltantes.
Actividades:

Describir la actividad y los materiales. Decir si una actividad es

individual, dirigida o grupal. (Los grupos no sern nunca de ms de tres alumnos)

Taller grupal, en el cual deben desarrollar diferentes ejercicios con

diferentes niveles de dificultad.

Cierre:
Cada uno de los alumnos puede encontrar cada uno de los
elementos de la grfica de la funcin cuadrtica.

Deber:

(Adjuntar una copia del material a trabajarse en clase segn lo descrito en la

planificacin y el deber, si es que lo hay. Debe presentarse en una carpeta.)

Pg 52 Ejercicio 2J: Impares.

Materia: Matemtica NM
Curso: II Bachillerato

Profesor: William Yunda

Semana: del 12 al 16 de

septiembre
Da: Mircoles 14
Contenido/Tema/Subtema

FUNCIONES CUADRTICAS

Aplicaciones de las funciones cuadrticas.

Mximos y mnimos en los contextos de cada tema.
Ejercicios del rectngulo de mayor rea, de la medida de la
cerca, del movimiento de un proyectil y de la forma que debe
tener la grfica para hallar su mximo o su mnimo.

Habilidades:
Dado un enunciado de un ejercicio, el alumno deber identificar si
existe un mximo o un mnimo en cada caso.
Puede escribir expresiones cuadrticas que conlleven a la solucin
del problema.
Encuentra las coordenadas del vrtice, para identificar el punto que
se est pidiendo.
Entiende que el valor X nos indica slo el valor que provoca ese
mximo o mnimo, mientras que el valor de Y nos da ese valor
mximo y mnimo.

Estmulo:
Al lanzar un proyectil, este se empieza a detener a medida que sube
hasta alcanzar un mximo valor, luego empieza a descender
aumentando cada vez ms su rapidez. Este valor de altura mxima
es el que est en revisin en el tema.

Estrategia:
Se analiza un ejercicio especfico del texto gua, se lo resuelve y se
explica en detalle el proceso hasta la obtencin del resultado.

Actividades:

Describir la actividad y los materiales. Decir si una actividad es

individual, dirigida o grupal. (Los grupos no sern nunca de ms de tres alumnos)

Actividad individual, resuelve un ejercicio en el que debe aplicar

todos los conceptos y procesos aprendidos hasta el momento.

Cierre:
Puede encontrar mximos o mnimos de cualquier ejercicio que
involucre la aplicacin de funciones cuadrticas.

Deber:

(Adjuntar una copia del material a trabajarse en clase segn lo descrito en la

planificacin y el deber, si es que lo hay. Debe presentarse en una carpeta.)

Pg 48 Ejercicio 2I: 4, 5.

Materia: Matemtica NM

Profesor: William Yunda

Curso: II Bachillerato

Semana: del 12 al 16 de

septiembre
Da: Jueves 15
Contenido/Tema/Subtema

FUNCIONES CUADRTICAS

Taller de aplicaciones de las funciones cuadrticas.

Ejercicios de Prueba 2 Con Calculadora.
Uso de la Calculadora de Pantalla Grfica, para encontrar cada
elemento de la funcin cuadrtica.

Habilidades:

Identifica si el enunciado se trata de valores mximos y mnimos.

Plantea el ejercicio y sabe que se trata de una funcin cuadrtica

que es cncava hacia arriba o cncava hacia abajo.

Halla las coordenadas del vrtice y especifica lo que representa

cada componente.
Adems halla otros elementos de la funcin e indica su
representacin en el contexto del tema.

Estmulo:
Planteamiento de un ejercicio en el cual se puede averiguar la
representacin en aplicacin de cada elemento de una funcin
cuadrtica.

Estrategia:
Se entrega taller, que consta de recopilacin de ejercicios que han
aparecido en pruebas anteriores del IB.

Actividades:

Describir la actividad y los materiales. Decir si una actividad es

individual, dirigida o grupal. (Los grupos no sern nunca de ms de tres alumnos)

Taller grupal, en el cual deben desarrollar diferentes ejercicios con

diferentes niveles de dificultad.
Cierre:
Resuelve en mayor parte el taller propuesto, indicando as que
domina el tema de mximos y mnimos y resuelve los diferentes
contextos de ejercicios.
Deber:

(Adjuntar una copia del material a trabajarse en clase segn lo descrito en la

planificacin y el deber, si es que lo hay. Debe presentarse en una carpeta.)

Pg 57 Ejercicio de Revisin Sin Calculadora: 3, 4, 6.

Pg 57 Ejercicio de Revisin aconCalculadora: 2, 4, 5.

Materia: Matemtica NM
Curso: II Bachillerato

Profesor: William Yunda

Semana: del 12 al 16 de

septiembre
Da: Viernes 16
Contenido/Tema/Subtema

FUNCIONES CUADRTICAS

Leccin de funciones Cuadrticas Acumulativa.

Leccin tipo Prueba 2 Con Calculadora.

Habilidades:
Demuestra el conocimiento de los temas que ha aprendido en el
transcurso de la semana.
Maneja tiempo en la resolucin de los diferentes ejercicios.
Hace buen uso de la Calculadora de Pantalla Grfica.

Estmulo:

Estrategia:

Actividades:

Describir la actividad y los materiales. Decir si una actividad es

individual, dirigida o grupal. (Los grupos no sern nunca de ms de tres alumnos)

Leccin - Individual

Cierre:

Deber:

(Adjuntar una copia del material a trabajarse en clase segn lo descrito en la

planificacin y el deber, si es que lo hay. Debe presentarse en una carpeta.)