Tcnica de los diez deseos

Tcnica de los diez deseos. Tcnica elaborada por D. Gonzlez Serra,

reconocido psiclogo cubano, permite conocer las necesidades, motivaciones y
aspiraciones
fundamentales del sujeto,
as como detectar aspectos que constituyen problemas o conflictos en la vida
afectiva del examinado. Esta tcnica se aplica, generalmente, a partir del 3er.
grado; su objetivo general es explorar el desarrollo de la esfera motivacional del
sujeto.

Contenido
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1 Aplicacin

2 Procesamiento de los resultados

3 Interpretacin de los resultados

4 Variantes de la tcnica

5 Fuente

Aplicacin
Pueden utilizarse dos consignas:
1. Escriba los diez deseos ms importantes de su vida, del ms
importante al menos importante.
2. Escriba los diez deseos ms importantes de su vida, luego ordnelos
segn su importancia.

Para aplicar la tcnica es necesario brindar al sujeto la ayuda y los materiales

para trabajar, as como observar al sujeto mientras trabaja y registrar:

Expresiones emocionales.

Reflexiones acerca de la tarea.

Conductas que reflejen contenidos presentes o ausentes de la

regulacin inductora.

Posicin activa o pasiva en la ejecucin de la tarea.

Esfuerzos volitivos para realizarla.

Manifestaciones temperamentales.

Concentracin de la atencin.

Todo lo que considere til para procesar e interpretar los resultados y

caracterizar la regulacin inductora de la personalidad del examinado.

Procesamiento de los resultados

Se agrupan los deseos a partir de sus contenidos, de acuerdo con las
clasificaciones siguientes:

Deseos relacionados con el juego.

Deseos relacionados con la actividad de estudio.

Deseos relacionados con la seleccin de la profesin.

Esfera familiar.

Relaciones afectivas.

Valores sociales.

Necesidades biolgicas.

Vinculados a la posesin de animales.

Vinculados a la posesin de objetos materiales.

Recreacin.

Actividades deportivas.

Relacionados con lo esttico y lo fsico.

Relacionados con la independencia.

Relacionados con la salud.

Relacionados con los alimentos.

Relacionados con las cualidades morales. Realizacin personal.

Atendiendo a las respuestas del sujeto, el examinador podr definir alguna otra
categora clasificatoria, si es necesario.
Se analizan los deseos de acuerdo con los indicadores siguientes, para
ubicarlos en la tabla que a continuacin se presenta, viabilizando de esta forma
la interpretacin de los resultados.

A partir del anlisis anterior es posible calcular el porcentaje de las

agrupaciones que determinan las principales tendencias orientadoras, que se
revelan en aquellos contenidos hacia los cuales el sujeto dirige
fundamentalmente su actividad y la satisfaccin de sus necesidades. Tambin
se puede determinar la jerarqua motivacional, es decir, si existe un motivo
rector y el resto estn subordinados, as como la relacin que se da entre ellos.
Se evidencian los contenidos en la motivacin del sujeto (su estrechez o
amplitud, as como el rea en que se concentran: familiar, personal, material,
realizacin personal, profesional y otras), el predominio en sus proyecciones
(inmediata o futurista), en su nivel de implicacin personal (revelado en la

utilizacin o no de pronombres posesivos como mo/a y mi), en el matiz afectivo

(que revela posiciones optimistas o pesimistas del sujeto en cuanto a la
consecucin de sus metas personales).

Interpretacin de los resultados

Luego de completada la tabla y sobre la base de ella es necesaria la valoracin
cualitativa acerca de las principales tendencias orientadoras del sujeto y
pobreza o riqueza de la jerarqua motivacional, teniendo en cuenta los
indicadores siguientes:
1. Frecuencia de aparicin y amplitud de los deseos.
Permite conocer si los deseos se relacionan entre s o no. Esto muestra si
realmente el sujeto se orienta hacia su deseo principal y los dems se ponen
en funcin del mismo, o si por el contrario, la diversidad de deseos es muy
amplia. Lo primero debe caracterizar al joven y al adulto, y lo segundo al
adolescente.
2. Polaridad afectiva
. Positiva: si expresa agrado.
Negativa: si expresa desagrado.
Contradictoria: si expresa agrado o desagrado al mismo tiempo. Ejemplo: El
estudio a veces me agrada, otras no.
Indefinida: impreciso. Ejemplo: El estudio puede ser importante.
3. Nivel de implicacin personal.
Se determina por el nivel de compromiso individual del sujeto con la respuesta
dada al utilizar palabras, como por ejemplo, mi, yo, mo, tengo, soy, etctera. Si
utiliza expresiones impersonales, puede considerarse que lo expresado no
forma parte del contenido de su personalidad.
4. Omisiones.
Indica estrechez motivacional.
Para complementar la valoracin de los resultados se puede estructurar una
entrevista para explorar:

Expresiones del sujeto acerca del primer deseo.

Reflexiones acerca de lo que hace para alcanzar sus deseos.

Vivencias al no lograr sus deseos o al lograrlos.

Variantes de la tcnica

Se puede utilizar como variante la solicitud de tres, cinco o siete deseos, de

acuerdo con la edad de los sujetos. Para los primeros grados se emplean
tambin otras dos variantes:

La varita mgica: Se le dice al nio que si l tuviera una varita mgica,

qu cosas le gustara cambiar?

Las 3 R (roas): Se le pide al nio que diga las tres cosas que ms le
gustan, las tres cosas que ms miedo le dan y las tres cosas que ms le
molestan o le dan roa.

El examinador toma nota de las respuestas que da el nio oralmente.

Fuente

Martnez Angulo, Marta Rosa y otros (2013). Manual de tcnicas de

exploracin psicolgica. La Habana. Editorial Pueblo y Educacin.