CAPITULO I

LA INVESTIGACION CIENTIFICA EN EL CONTEXTO DE FORMACION

UNIVERSITARIA
1.1 La investigacin cientfica
La labor cientfica y los problemas sociales en nuestro pas es una situacin vinculada a
fin de buscar conocimientos y a base a esos, poder ayudar a la poblacin buscando un
bienestar colectivo e igualdad social, que comprendan a todos y no solamente una parte
de la poblacin.
Los investigadores inician su formacin en las universidades pero hay que distinguir en
solo obtener conocimientos o buscar conocimientos para ayudar a la comunidad eso es lo
que inculca ULADECH formar universitarios con perfiles a la atencin pblica
basndose en su propia realidad y buscando soluciones a futuro.
En el Per hay una economa inferior no solo con respecto a los pases desarrollados sino
tambin en los subdesarrollados en Amrica latina, debido a que las universidades no se
difunden mucho la investigacin cientfica y el desarrollo tecnolgico, si eso fuera
contrario tendramos mayor produccin econmica y generadora de capital humano, ya
que la investigacin y la tecnologa produce un 25% al 50 % de crecimiento econmico.
Se cree que la investigacin es complicada, pero realmente no lo es, si se aplica
correctamente el proceso adecuado.
La Real Academia Espaola, nos dice que investigar significa realizar actividades
intelectuales y experimentales de una determinada materia.
En las universidades la investigacin se da al realizar los cursos de maestras, pero
tambin se realiza una investigacin en los curso de pre grado (investigacin formativa).
Dicha Investigacin tiene como elementos fundamentales a los docentes, los alumnos y
el saber, por lo tanto es necesario que se desarrolle a nivel universitario para fomentar el
desenvolvimiento de sus capacidades.
El modelo educativo que encontramos est relacionado con el aprendizaje y la capacidad
para poder investigar y poder desarrollar actividades cientfico-tecnolgicas relacionadas
con las lneas de investigacin.
La mayora de los estudiantes universitarios no tendrn que realizar actividades de
investigacin como una profesin, pero s estarn dispuesto a realizar cuando lo amerite
segn sus conocimientos y su materia de desenvolvimiento cuando sea oportuno realizar
dicha investigacin
La investigacin est a base de hechos concretos y reales, para llegar a una buena
investigacin se debe seguir todo un procedimiento ordenado sin dejar algo al azar, para
poder obtener ptimos resultados.
En este primer captulo se quiere adquirir conocimientos acerca de la investigac i n
formativa, que nos darn como resultados no solamente en la obtencin de conocimie ntos
sino tambin en la formacin de un perfil universitario y profesional sociable.
1.2 Enfoques de Investigacin Cientfica.
Actualmente se siguen tres corrientes investigativas (cuantitativo, cualitativo y mixto),
se pueden seguir cualquiera teniendo en cuenta nuestra lnea de investigacin.

Los cuantitativos y los cualitativos, tienen cinco fases que estn interrelacionadas:
a) Observan y evalan fenmenos.
b) Establecen suposiciones o ideas vinculadas a la observacin y evaluacin
c) Demuestran el grado de fundamentacin de las ideas.
d) Revisan tales suposiciones mediante pruebas o anlisis.
e) Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar y
fundamentar las suposiciones o ideas, e incluso para generar otras.
1.2.1

Enfoque cuantitativo de investigacin

Este enfoque se influye y es influido por los dems, hasta poder terminar.
El enfoque cuantitativo sigue los siguientes pasos: primero, se hace una hiptesis
mediante una pregunta y luego se revisa la doctrina y se construye un marco terico, de
la hiptesis se determinan variables y se elabora un plan para comprobar las hiptesis y
al esclarecimiento de estos se puede presentar conclusiones y plantear recomendacio nes.
En la especialidad de enfermera se realiza desde un enfoque cualitativo, pero las dems
especialidades se realiza mediante un enfoque cuantitativo, pero en ocasiones pude darse
de manera mixta, obteniendo como resultado las respuestas a la preguntas de la
investigacin.
En el enfoque cuantitativo se tiene que ser lo ms objetivo debe llevar un patrn
predecible y estructurado.
Cuando las muestras son seleccionadas al azar los datos son de manera general y se busca
que los resultados se vuelvan a repetir y replicarse, se intenta explicar y predecir la
dinmica de los fenmenos que son investigados.
En el enfoque cuantitativo se debe utilizar la lgica deductiva que se empieza con la
utilizacin de la doctrina, del cual se van a ir esclareciendo las hiptesis.

1.2.2

Enfoque cualitativo de la investigacin

En el enfoque cualitativo primero se realizan las preguntas (hiptesis), en el transcurso
de la investigacin con la doctrina se van respondiendo esas preguntas para luego apoyar
el planteamiento de los problemas en el Informe Final.
La inmersin inicial en el campo es para identificar informantes que nos puedan aportar
datos a nuestra lnea de investigacin, adems determinar la factibilidad del estudio. Se
puede este sentido se puede plantear un problema pero no se puede definir un proceso
con precisin: es decir van de lo particular a lo general, se va analizando dato por dato y
luego construimos una perspectiva general.
Es as que la hiptesis se va generando durante el proceso de investigacin y va tomando
forma con la investigacin doctrinaria hasta llegar a un Informe Final.
Por eso se utiliza mtodos de recolectar datos: empezando por la observacin no
estructuradas, entrevistas abiertas, interaccin entre entrevistas experiencias entre la
sociedad.
El proceso en la lnea de investigacin no es concreto directamente, ms bien por el
contrario es flexible, aqu la realidad se define a travs de la interpretacin de las
realidades de los actores de la lnea de investigacin, por lo tanto todos pueden aportar
segn su realidad y lo van modificando segn la doctrina, siendo un enfoque naturalista
estudiando a los seres humanos y su forma de vida.

1.2.3

Enfoque Mixto
Es una combinacin del enfoque cuantitativo y del enfoque cualitativo y tratando de
disminuir las debilidades de la lnea de investigacin.

1.3 INVESTIGACION EN ULADECH CATLICA

La formacin de Investigacin en la Universidad se concreta con la aportacin y gua de
los docentes tutores y con la investigacin por parte de los alumnos para difundir una
cultura de investigacin orientada a la bsqueda, anlisis y sistematizacin de
conocimientos y de la metodologa de la investigacin.
La Informacin Investigativa que promueve ULADECH, es muy Didctico puesto que
se relaciona con el silabo que es un plan de aprendizaje, pero tambin relacionado a la
carrera profesional en la cual nos vamos a desenvolver.
La Universidad ha incorporado el modelo CONEAU, y para su desarrollo se necesita
primero los docentes investigan realizando un proyecto y los alumnos realizando subproyectos, segundo artculos cientficos realizados por los docentes y tercero los textos
que servirn a los alumnos.
Los resultados del proceso de Investigacin terminados se concretan con la publicaci n
en artculos cientficos.
1.4 LINEAS DE INVESTIGACIN OFICIALES
En la lnea de Investigacin de la Universidad est por niveles segn la carrera
profesional y su priorizacin para solucionar problemas sociales a las cuales sus escuelas
profesionales estn obligados a pronunciarse.
1.5 PROCESO INVESTIGATIVO GENERAL
La lnea de Investigacin en cuanto a los procesos son un conjunto de proyectos de
investigacin relacionados entre s, que son la respuesta de problemas sociales vinculados
con la insatisfaccin de la poblacin al enfrentarse con la realidad donde vivimos.
El conocimiento cientfico es concreto gracias a la doctrina.
La investigacin cientfica tecnolgica es un proceso inminentemente prctico, a base
de los proyectos de los docentes relacionados con los sub-proyectos de los alumnos
utilizando actividades formativas y culminando con la exposicin de artculos cientficos
por los docentes y los estudiantes.
El marco terico es la parte ms importante est estructurado de teoras claras.
El proceso investigativo, empieza con realizar un problema que se enfrenta a una realidad
concreta durante la investigacin vamos buscando la solucin a este problema mediante
la literatura, luego terminando con la exposicin del resultado final que da un status tanto
a los alumnos como a los docentes.

1.6 LA POLTICA DE INVESTIGACIN

La poltica de investigacin sirve de orientacin a los docentes, estudiantes y
administrativos
1.7 ORGANIZACIN DE LA INVESTIGACIN
La organizacin de la Universidad se da por procesos integrado por la alta direccin, por
los docentes tanto los titulares como los tutores.
El Vicerrectorado es el encargado y responsable de los resultados de la lnea de
investigacin y verifica si cumple con los reglamentos, tambin tiene colaboracin de
gerencia intermedia y los rganos de rganos de apoyo.