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INTRODUCCIN..
Pp.
4
PRIMERA PARTE
Normas para la Elaboracin y Presentacin de los Trabajos
Escritos.
CAPTULO
DISPOSICIONES GENERALES.
I
DE LA NATURALEZA DE LOS TRABAJOS DE GRADO
II
La Investigacin de Campo.
La Investigacin Documental..
Los Proyectos Factibles...
Los Proyectos Especiales
III
PROYECTOS DE INVESTIGACIN PARA LOS TRABAJOS
ESPECIALES DE GRADO..
IV DE LA ORGANIZACIN DE LOS TRABAJOS ESPECIALES DE
GRADO.......
Las Pginas Preliminares.
El Texto.
Los Materiales de Referencia.
DE LAS CITAS Y NOTAS
V
VI DEL LENGUAJE Y EL ESTILO..
VII DEL MECANOGRAFIADO Y LA IMPRESIN.
VIII DEL ANILLADO.
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14
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SEGUNDA PARTE
ESPECIFICACIONES COMPLEMENTARIAS...
INTRODUCCIN.
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CAPTULO
REFERENCIAS DE FUENTES IMPRESAS.
I
Tipos de referencias Impresas
Elementos de las Referencias..
REFERENCIAS DE FUENTES AUDIOVISUALES.
II
Tipos de Referencias Audiovisuales
Elementos de las Referencias..
III
REFERENCIAS DE FUENTES ELECTRNICAS...
Las Clases de Fuentes Electrnicas.
Elementos de las Referencias en Lnea...
IV ELABORACIN DE LA LISTA DE REFERENCIAS..
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8
11
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11
13
VI
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58
59
66
66
68
71
77
91
INTRODUCCIN
CAPTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
CAPTULO II
DE LA NATURALEZA DE LOS TRABAJOS DE GRADO
logre
justificar,
de
manera
satisfactoria,
la
metodologa
seleccionada.
5. Los Trabajos Especiales de Grado pueden ser concebidos dentro de las
siguientes modalidades generales de estudio de investigacin, entre otras
que se justifiquen por los avances del conocimiento y la prctica de la
investigacin, o por las especialidades de los diseos curriculares de los
programas de estudio:
a. Investigacin de Campo.
b. Investigacin Documental.
c. Proyectos factibles.
d. Proyectos Especiales.
La Investigacin de Campo
6. Se entiende por investigacin de Campo, el anlisis sistemtico de
problemas en la realidad, con el propsito bien sea de describirlos,
interpretarlos, entender su naturaleza y factores constituyentes, explicar sus
causas y efectos, o predecir su ocurrencia, haciendo uso de mtodos
caractersticos de cualquiera de los paradigmas o enfoques de investigacin
conocidos o en desarrollo. Los datos de inters son recogidos en forma
directa de la realidad; en este sentido se trata de investigacin a partir de
datos originales o primarios. Sin embargo, se aceptan tambin estudios
8
su
anlisis
mediante
procedimientos
estadsticos,
modelos
presentacin.
8. La Investigacin de Campo puede ser, entro otros, de tipo:
a. Experimental cuasi Experimental o ex post-facto.
b. Encuesta, panel, estudio de casos o estudio censal.
c. Investigacin-accin, investigacin sobre la prctica, investigacin
participante;
estudios
etnogrficos,
etnometodolgicos,
holsticos,
por
medios
impresos,
audiovisuales
electrnicos.
La
crticas
del
estado
del
conocimiento:
Integracin,
Proyecto
Factible
comprende
las
siguientes
etapas
generales:
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CAPTULO III
DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIN PARA LOS TRABAJOS
ESPECIALES DE GRADO
16. Los proyectos para los Trabajos Especiales de Grado deben contener la
descripcin del trabajo que el estudiante se propone realizar. Se organiza en
tres (3) partes principales:
a. Las pginas preliminares, que comprende: la portada, la hoja del ttulo,
constancia de aprobacin de la propuesta de investigacin, dedicatoria
(opcional), reconocimiento (opcional), ndice, listas y resumen.
b. El texto del proyecto, organizado en captulos. Comenzando con la
introduccin y seguidamente el desarrollo de los diferentes captulos. De
generarse un quinto captulo, ste se ubicar dentro del texto despus de
las recomendaciones y antes de las referencias bibliogrficas.
c. Las pginas posteriores, que comprenden: referencias bibliogrficas y
anexos de ser necesario.
17. El mecanografiado e impresin del trabajo se realizaran segn las
indicaciones previstas en las presentes Normas. De ser el caso, los
instrumentos de recoleccin de datos se presentaran en la parte de los
anexos.
18. La portada es la primera pgina impresa y su diagramacin se realiza
conforme se indica en el Anexo A-1, ubicado en las especificaciones
complementarias de estas Normas.
19. La hoja del ttulo es la segunda pgina impresa y su diagramacin se realiza
conforme se indica en el Anexo A-2, ubicado en las especificaciones
complementarias de estas Normas.
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CAPTULO IV
DE LA ORGANIZACIN DE LOS TRABAJOS ESPECIALES DE GRADO
20. Los Trabajos Especiales de Grado deben contener la descripcin del trabajo
que el estudiante se propone realizar. Se organiza en tres (3) partes
principales:
a. Las pginas preliminares, que comprende: la portada, la hoja del ttulo,
constancia
de
aprobacin
del
TEG,
dedicatoria
(opcional),
ste
ser
ubicado
despus
de
las
conclusiones
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investigacin
documental,
proyectos
factibles
proyectos
definicin
del
interrogantes de la investigacin.
iii. Objetivos del trabajo.
iv. La justificacin del estudio.
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problema,
las
hiptesis
las
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CAPTULO V
DE LAS CITAS Y NOTAS
36. Las citas del texto se realizan para presentar informacin y datos tomados
de otros trabajos e identificar las fuentes de referencias.
37. El material tomado textualmente de otros trabajos, de algn instrumento, o
de instrucciones dadas a los sujetos en el proceso de la investigacin, debe
ser reproducido palabra por palabra exactamente igual como aparece en la
fuente. Si existiera algn error, gramatical o de otro tipo, que pueda
confundir al lector, luego del error se coloca la expresin sic, en letras
itlicas y entre parntesis. (sic)
38. Las citas textuales con menos de (40) palabras, se incluirn como parte del
prrafo, dentro del contexto de la redaccin, entre doble comillas. Las citas
de mayor longitud se escribira en separado, la sangra de cinco (5) espacios
ambos mrgenes, sin comillas y mecanografa a un espacio entre lneas. Se
deber evitar el usos de citas superiores a las quinientas (500) palabras, sin
permiso del autor, salvo que se trate de documentos oficiales, fuentes de
tipo legal, o cuando el texto citado sea objeto de anlisis de contenido y
revisin crtica en pginas subsiguientes del trabajo de investigacin.
39. Las citas de contenido textual as como tambin las citas en forma de
parfrasis y resmenes elaboradas a partir de ideas tomadas de otros
trabajos, siempre deben ir acompaada de datos que permiten localizar las
fuentes. Para ello se utilizar el estilo autor-fecha de notas incorporadas al
texto y relacionadas con las referencias bibliogrficas. En este estilo, el
apellido del autor y el ao de publicacin de la obra se insertarn en los
prrafos, en los lugares ms apropiados por claridad de la redaccin,
aadiendo el nmero de pgina o pginas, captulos o cuadros y grficos
relacionados con la referencia, de ser el caso. En lo posible, se evitara el
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CAPTULO VI
DEL LENGUAJE Y EL ESTILO
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CAPTULO VII
DEL MECANOGRAFIADO Y LA IMPRESIN
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notas a pie. Sin embargo, en cuadro complejo, podr hacerse uso de lneas
verticales y rallados horizontales internos si facilitan su lectura. Ejemplos de
diagramacin de cuadros, figuras y grficos se presentaran en el Anexo C.
62. Cada tabla, cuadro, figura o grfico deber tener un nmero de identificacin
y un ttulo descriptivo de su contenido. Los cuadros se numeraran en serie
continua desde el principio al fin del texto (no por captulos). Lo mismo se
har con las tablas, grficos y las figuras. Las referencias en el texto se
harn as: Cuadro 5. Grfico 8. Figura 3, Tabla 2; tambin se podr remitir a
ellos utilizando parntesis: (ver Cuadro 5), (ver Grfico 8), (ver Figura 3).
63. El ttulo y el nmero de tablas y cuadros deben colocarse en su parte
superior; en el caso de los grficos y figuras, en la parte inferior. Si algn
cuadro o tabla contina en una segunda pgina, debe colocarse solo la
identificacin de su nmero y la abreviatura cont., entre parntesis, si repetir
el ttulo alineado a la derecha. Ejemplo: Cuadro 3 (cont.).
64. Los cuadros, tablas, figuras y grficos podrn ser mecanografiados,
producidos en impresoras que aseguren una alta calidad de impresin.
65. En las expresiones numricas se utilizar la coma para separar las cifras
decimales. Se exceptan los cuadros, figuras y grficos construidos por
medio de computadoras, cuando el programa utilizado solo permita el uso
del punto. A excepcin de la letra griega, se escriben en itlicas todas las
letras que represente smbolos estadsticos, pero no los subndices y
superndices: M, F, n, Sb.
66. No se aceptaran tachaduras ni inserciones.
67. La impresin se realizar en tinta negra. Los smbolos y marcas que no
pueden hacerse en computadora se dibujaran con tinta china de color negro.
Se deben evitar grficos con simbologa a color que no resulte diferenciable
al fotocopiado en blanco y negro. En ningn caso se aceptaran trabajos
producidos mediantes impresoras que no aseguren la perfecta nitidez del la
reproduccin por fotocopiadora ni garantice su durabilidad.
68. La diagramacin y el mecanografiado de los ttulos y el texto de los
instrumentos de la investigacin, material instrucciones, comunicaciones,
reportes, documentos normativos y dems documentacin escrita que forme
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parte de los anexos, se harn siguiendo los estilos apropiados a cada caso,
a criterio del estudiante. La palabra ANEXO y la letra o seriacin
alfanumrica utilizadas para su identificacin se colocar arriba y al centro
de la primera pgina adicional como portadilla interna. En el primer caso, si
fuera necesario, se podr aadir en la siguiente lnea y con separacin de
1,5 espacios un subttulo descriptivo del contenido del Anexo entre
corchetes, para diferenciarlo del texto del documento. Los modelos de
Anexos de estas normas sirven para ejemplificar el modo de presentacin.
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CAPTULO VIII
DEL ANILLADO
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INTRODUCCIN
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CAPTULO I
REFERENCIAS DE FUENTES IMPRESAS
Las fuentes impresas pueden ser agrupadas en 15 tipos, cada uno de los
cuales posea particularidades que se reflejan tanto en los datos que permiten
su identificacin y ubicacin, como en convecciones sobre el orden y el modo
de presentacin de los elementos fundamentales. De seguida, a manera de
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Cuadro 1
Tipos de Referencias Impresas
1. Libros:
Prez Esclarin, A. (1997). Ms y mejor educacin para todos. Caracas. San
Pablo.
2. Artculos de publicaciones peridicas:
Morles. A.1995). La educacin ante las demandas de la sociedad del futuro.
Investigacin y Postgrado, 10(1), 101-143.
3. Artculos y captulos en libros compilados u obras colectivas:
Berrios, Yaselli, M. y Davis, R. G.(1980). The rate of return approach to
educational planning. En R. G. Davis (Comp.), Planning education in
developing: Vol 1. Issues and problems in the planning of education in
developing countries (pp. 81-103). Cambridge, MA: Harverd University.
4. Documentos y reportes tcnicos:
Universidad Experimental Libertador, Vicerrectorado de Investigacin y
Postgrado (1986). La evaluacin de los programas de postgrado de los
Institutos Universitarios de formacin docente. Caracas: Autor.
5. Potencias y publicaciones derivadas de evento:
Vasconi, T. (1980, Noviembre). Educacin, control social y poder poltico.
Ponencia presentada en el seminario internacional Problemas de la
Educacin Contempornea, Caracas.
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Cuadro 1 (cont.)
6. Trabajos de tesis y grado:
Gutirrez Barobla, L. (1994). La matemtica escolarizada: La ciencia
transformada en dogma?: Un estudio etnogrfico realizado en aulas
universitarias. Tesis de doctorado no publicada, Universidad Nacional
Experimental Simn Rodrguez, Caracas.
7. Trabajos de ascenso en el escalafn docente y similares:
Mendoza de Gmez, Y. (1992). La creatividad y la educacin liberadora.
Trabajo de ascenso no publicado, Universidad Pedaggica Experimental
Libertador, Instituto Pedaggico Rural El Mcaro, Turmero.
8. Reseas divulgativas y revisiones crticas sobre trabajo de
otros autores:
Muro Lozada, X. (1995). [Resea del libro El proceso de convertirse en
universidad, de G, Picn]. Investigacin y Postgrado, 10 (1), 272-275.
9. Entrevistas publicadas en medio impresos:
Santodomingo, R. (1998, Enero 27). Los subsidios son obligatorios del
Estado [Entrevista a Mons. J. Snchez Porras]. Primicia, 12, 5-7.
10. Fuentes de tipo legal:
Reglamento de los Institutos y Colegios Universitarios (Decreto No. 865).
(1995, Septiembre 27). Gaceta Oficial de la Repblica de Venezuela,
4.995 (Extraordinario), Octubre 31, 1995.
11. Folletos, boletines, hojas informativas y similares:
Universidad Pedaggica Experimental Libertador, Vicerrectorado de
Investigacin y Postgrado. (s.f.). CENDIE: Centro Nacional de Informacin
Educativa [Folleto]. Caracas: Autor.
12. Manuscritos de trabajos no publicados:
Clemente, J. (1997). La resolucin de problemas en matemtica. Trabajo no
publicado, Instituto Pedaggico de Caracas, Caracas.
13. Datos no publicados:
Barrios Yaselli, M., Piango, R. y Jimnez, R. (1987). [Distribuciones de las
variables consideradas en el estudio de las investigaciones sobre la
Educacin Superior venezolana]. Datos no publicados.
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Cuadro 1 (cont.)
14. Comunicaciones publicas u oficiales:
Crdenas, A. (1998, Enero, 12). [Comunicaciones sobre la enseanza
religiosa en las escuelas]. Caracas. Ministerio de Educacin.
15. Comunicaciones y entrevistas personales. No se registran en la
lista de referencia pero, si el autor lo permite, se pueden citar en
el texto con el formato:
(C. Castellanos, entrevista personal, Enero 18, 1998).
Nota: Datos tomados de Manual de Trabajo de Grado de Especializacin y
Maestra y Tesis Doctorales. (p. 62-63). UPEL, 2006.
Fecha
La fecha de publicacin de la referencia se coloca luego del autor, entre
parntesis, seguido por un punto y dejando un espacio antes del ttulo, as:
Autor. (1998). Ttulo.
Por lo general se registra solo el ao en los trabajos publicados en forma de
libros y de artculos de revistas con periodicidad de ms de un mes los trabajos
y tesis de grado, los trabajos de ascenso y los trabajos no publicados.
Los trabajos que se publican en revistas mensuales, as como tambin, los
que se presentan en simposios y eventos similares, llevan el registro de ao y el
mes, segn el siguiente modelo: (2002, Enero).
Los documentos y reportes tcnicos llevan solo el ao y el mes,
dependiendo de la informacin que aparezca en la portada o la pgina del ttulo.
En los trabajos y materiales publicados en diarios y seminarios, adems del ao
y el mes, se registra el da: (2002, Enero 16).
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Ttulo
Los ttulos se escriben luego de la fecha de la referencia (salvo el caso ya
explicado de autores annimos o desconocidos, donde el ttulo aparece en
lugar del autor y antes de la fecha). Se utilizan maysculas solo para la iniciar
nombres propios y la primera letra del ttulo y subttulos. El resto de las palabras
deben escribirse con minsculas, incluso cuando en la obra aparezcan todas
las palabras iniciadas con maysculas. El ttulo finaliza con un punto seguido de
un espacio y luego se registran los datos de publicacin, como en el siguiente
ejemplo:
Prez Esclarin, A. (1997). Ms y mejor educacin para todos. Caracas: San Pablo.
En las listas de referencias, los ttulos de las obras no deben escribirse entre
comillas. Se utilizaran la letra itlica en los ttulos de los siguientes tipos de
Fuentes Impresas:
1. Libros.
2. Documentos y reportes tcnicos.
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Por otra parte, en las revistas sucede con mucha frecuencia que las reseas
y revisiones de trabajos de otros autores, aparecen precedidas de los datos del
40
[Entrevista a... ]
[Resea de... ] [Revisin de... ]
[Resumen] [Resumen de ... ]
[Comunicacin sobre... ]
[Editorial] [Carta al editor]
[Folleto] [Boletn] [Hoja desplegable]
[Nmero especial] [Nmero extraordinario) [Monografa]
Este ltimo subgrupo de trminos se utiliza en el caso de las publicaciones
tipo revista especializada (journal), cuando la referencia es un nmero especial
o extraordinario completo, o una monografa insertada en un nmero en
particular. Ejemplos:
Ganster,.D. C., Schaubroeck, J., Sime. W. E. y Mayes, B. T. (1991). The nomological
validity of the Type A personality among employed adults [Monografa]. Joumal of
Applied Psychology, 76,143-168.
Glawr, R. y Bond, L. (Comps.). (1981). Testing: Concepts. policy, practice and research
[Nmero especial]. American Psychologist, 36(10).
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Obsrvese que el parntesis sigue al ttulo, sin punto entre ellos, y que el
punto se coloca luego del parntesis. A continuacin se ofrece una lista de los
trminos descriptivos que se escriben entre parntesis formando parte del ttulo:
(2a. ed.) (3a. ed.) (4a. ed.)... (ed. rev.)
(t...) (Vol....) (Vols........) (.,. ed.. Vol...) (... ed., Vols........)
(.... Trad.) (..., Trads.)
(Serie..., No....)
(Reporte No....) (Documento No....) (Informe No....)
Datos de Publicacin
Los datos de publicacin que se suministren deben ser lo suficientemente
completos y precisos como para que los interesados puedan conocer si en
efecto el trabajo ha sido publicado, a travs de qu medio o por quin. Como
este elemento vara segn los tipos y caractersticas de las referencias, de
seguida
se
ofrece
una
explicacin
44
de
los
modelos
variaciones
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CAPTULO II
REFERENCIAS DE FUENTES AUDIOVISUALES
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Cuadro 2
Tipos de Referencias Audiovisuales
1. Producciones en formatos de pelcula cinematogrfica y de video:
Siso, R. (Director). (1988). El compromiso. [Pelcula]. Mrida, Venezuela:
Trova Cinematogrfica / Universidad de los Andes, Cine ULA.
2. Producciones en formato de audio:
Costa, P.T. (Conferencista). (1988). Personality, continuity and changes of
adult life. (Grabacin en Casete No. 207-433-88A-B). Washington, DC:
American Psychological Association.
3. Programas y eventos transmitidos por medios de telecomunicacin:
Consejo Nacional de Educacin (Productor). (1998, Febrero 7). Mensaje
Educativo: Educacin y Estado. [Programa de TV]. Caracas: Venezolana
de Televisin.
4. Representaciones y exposiciones pblicas:
Teatro Universitario para Nios El Chichn, Caras, A. y Castillo A.
(Directores). (1998, Febrero 6). Acto de fin de curso. [Representacin
teatral]. Caracas: Universidad Central de Venezuela.
5. Grabaciones de conferencias, ponencias y eventos en general:
Gonzlez Lucini, F. (1998, Enero 28). Planteamientos pedaggicos en valores.
[Grabacin en Video de la Conferencia ofrecida en el Seminario
Internacional Paulo Freire: Un Maestro en Valores, Caracas]
6. Fotografas y representaciones grficas:
Pillsbury, H.C. y Johns, M.E. (1988) Sinusitis. [Serie de 54 Diapositivas con
gua] Washington, DC: American Academy of Otolaryngology.
7. Objetos artsticos, tecnolgicos y culturales:
Van Gogh, V. (1888). Entrance to th e public gardens in Arles. [Pintura]. New
York: Metropolitan Museum of Art.
8. Comunicaciones verbales y entrevistas personales. No se registran
en la lista de referencias pero, si el autor lo permite, se pueden citar
en el texto as:
(C. Castellanos, conversacin telefnica, Enero 18, 1998)
Nota: Datos tomados de Manual de Trabajo de Grado de Especializacin y
Maestra y Tesis Doctorales (p.108). UPEL, 2006.
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CAPTULO III
REFERENCIAS DE FUENTES ELECTRNICAS
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51
Cuadro 3
Tipos de Fuentes Electrnicas en lnea
1. Libros:
Guzmn, M. de. (1993). Tendencias innovadoras en educacin matemtica
[Libro en lnea]. Organizacin de Estados Iberoamericanos para la
Educacin, la Ciencia y la Cultura: Editorial Popular. Disponible:
htpp://www.oei.org.co/oeivirt/edumat.htm [Consulta: 1997, Noviembre 25].
2. Artculos en publicaciones peridicas:
Martnez Martin, M. (1995). La educacin moral: una necesidad de sociedades
plurales y democrticas. Revista Iberoamrica de Educacin [Revista en
lnea], Disponible: htpp://www.oei.org.co/oeivirt/rie07a01.htm [consulta:
1997, Noviembre 6].
3. Artculos o captulos en libros compilados u obras colectivas:
Fullan, M. G (1994). Coordinating top-down and bottom-up strategies for
educational reform. En R.J Anson (Comp.), Systemic reform: Perspectives
on personalizing education [Libro en linea]. US Department of Education,
Office of Educational Research and Improvement, Washington, DC.
Disponible:http/ed.gov/pubs/EdReformStudies/SysReform/anson/anson1.ht
m [consulta: 1997, Noviembre 15]
4. Documentos y reportes tcnicos:
Ministerio de Hacienda, Oficina de Programacin y Anlisis Macroeconmico.
(1997). Desempeo de la economa venezolana en 1996 [Documento en
lnea]. Disponible: http://www.analitica.com/bit.htm [Consulta 1997,
Noviembre 15]
5. Ponencias y presentaciones en eventos:
Klikspeg, B. (1997, Julio) Los programas sociales, paliativo o solucin?: Los
caminos para superarla [Documento en lnea]. Ponencia presentada en las
Primeras Jornadas Programticas de Accin Democrtica, Caracas,
Disponible: http://ad.org.ve/programa/ [Consulta: 1997, Noviembre 28]
52
Cuadro 3 (cont.)
6. Trabajo de grado ascenso y similares:
Briseo de Snchez, I. M. (1996). El clima organizacional y su relacin con la
satisfaccin laboral de los docentes de la primera etapa de la Educacin
Bsica del Municipio Carrizal en el Estado Miranda [resumen en lnea].
Trabajo de grado de maestra no publicado, Universidad Pedaggica
Experimental Libertador, Instituto Pedaggico de Maracay. Disponible:
http://150.187.145.11/ [consulta: 1998, Febrero 19]
7. Reseas divulgativas y revisiones crticas sobre trabajos de otros
autores:
Bussanich, J. (1997) [Revision de Nicolas of Cusa on Wisdon and knowledge,
de J. Hopkins]. Bryn Mawr Medieval Review [Revista en lnea], 2(1).
Disponible:
http://gopher.lib.virginia.edu:70/00/alpha/bmmr/v97/97-2-1
[Consulta: 1998, Febrero 22]
8. Trabajos no publicados en medios impresos:
vila, F. (1997). Las nuevas tecnologas de la informacin como herramientas
para los profesores universitarios [Documento en lnea]. Disponible:
http://www.geocities.com/Athens/Acropolis/6708/info1.html [Consulta; 1997,
Noviembre 5]
9. Base de datos y estadsticas:
OCEI. (1998, Enero 15). Resumen estadstico: Poblacin total por sexo, 19902010 [Datos en lnea]. En OCEI: Proyecciones de poblacin. Disponible:
http://www.ocei.gov.ve/proypoh/proyec/eppc1.html [Consulta: 1998, Febrero
20]
10. Fuentes de tipo legal:
Ley Federal de Educacin de la Nacin de Argentina (No. 24.145). (1993,
Abril). [Transcripcin en lnea]. Disponible: http://www.mcye.gov.ar/
Index1.html [Consulta: 1998, Enero 25]
Reglamento del Decreto-Ley que establece el impuesto al dbito bancario
(Decreto nmero 118). (1999, Abril 29) [Transcripcin en lnea]. Disponible:
http://www.analitica.com/bitblioteca/venezuela/decreto118. asp [Consulta:
2002, Agosto 29]
53
Cuadro 3 (cont.)
11. Sitios de informacin:
Universidad Pedaggica Experimental Libertador. (2002). [Pgina Web en
lnea].Disponible: http://www.upel.edu.ve/ [consulta: 2002, Febrero 21]
Universidad Central de Venezuela. (1998, Febrero 17). [Pagina Web en
lnea].Disponible: http://www.ucv.edu.ve [Consulta: 1998, Febrero 21]
12. Lista de discusin, grupos de noticias y boletines de mensajes:
Trelles, R. E. (1997, Noviembre 12). Humanismo en la educacin [Discusin
en lnea]. Disponible: Usenet: MHEC@compuserve.com Grupo
soc.culture.colombia
Documento
No
34692394.219150@news.mia.
bellsouth.net [Consulta:1997, Noviembre 19]
13. Transcripciones de comunicaciones sncronas colectivas:
Time Forum (Productor). (1997, Agosto 2). Education: Markind de grade? [Foro
con S. Feldman, Presidente de la American Federation of Teachers.
Transcription en lnea]. En http://pathfinder.com@@oqTWjAt0ICwmB
/time/comunitynewaforum.html
Disponible:
http://pathfinder.com/time/
comunity/archive [Consulta: 1998, Enero 25]
14. Transcripciones y grabaciones de eventos transmitidos por otros
medios de telecomunicacin:
Granier, M (Productor y entrevistador). (1997, Julio 21) Primer Plano:
Entrevista a A. L. Crdenas, Ministro de Educacin [Programa de TV.
Transcripcin en lnea]. Caracas: Radio Caracas Televisin. Disponible:
http://www.etheron.net/Primer Plano/archivos.htm [Consulta: 1998, Enero
25]
15. Archivos de video y de audio:
US. Enviromental Protection Agency. (1997). Ozono: Double trouble [Video en
lnea]. Disponible: http://www.epa.gov/oar/oaqps/ozvideo/ ozone288full .htm
[Consulta: 1998, Febrero 21]
16. Programas de computacin:
Ribera, J. (1997). Peintel: Estimulacin Intelectual [Programa de computacin
en lnea] http://espasoft.kaos.es/progs0x.htm? Peintel [Consulta:1998,
Febrero 21]
54
Cuadro 3 (cont.)
17. Documentos obtenidos por servicios de correo electrnico:
Gardner, H. (1995). Mltiple intelligence [Documento en lnea]. Disponible:
ecenet-l@postoffice.cso.uiuc.edu
18. Comunicaciones personales por servicios de correo electrnico. No
se registran en la lista de referencias pero, si el autor lo permite, se
pueden citar ene el texto as:
(C. Castellanos, comunicacin personal, correo-e, Enero 10,1998)
Nota: Datos tomados de Manual de Trabajo de Grado de Especializacin y
Maestra y Tesis Doctorales. (p. 122-124). UPEL, 2006.
En la presentacin de la informacin correspondiente a cada uno de los
elementos que conforman las referencias electrnicas en lnea, se deben
observar las reglas y prcticas que se explican en las secciones a continuacin.
Elementos de las Referencias en Lnea
En general, las convenciones por el registro de los datos de las Fuentes
Impresas se aplican tambin a las Fuentes Electrnicas y no se repetirn en
este captulo. Sin embargo, no siempre la informacin sobre el autor, la fecha,
el ttulo del trabajo, la paginacin y las organizacin editora son claras en esta
clase de referencias, lo que obliga a formular sugerencias adicionales sobre el
cmo proceder en estos caso. Tambin es preciso explicar el modo de registro
de los datos de localizacin de la referencia.
Para complementar esta informacin sobre las referencias de fuentes
electrnicas se recomienda consultar el Manual de Trabajos de Grado de
Especializacin y Maestra y Tesis Doctoral de la UPEL. Segunda Parte:
Indicaciones Complementarias. Pginas 119-149, ubicado en la Biblioteca del
Instituto.
55
CAPTULO IV
ELABORACIN DE LA LISTA DE REFERENCIAS
56
CAPTULO V
ELABORACIN DE CITAS Y NOTAS
La cita de las fuentes puede hacerse recurriendo a las siguientes formas: (a)
citas de referencia general de los autores y sus obras, (b) citas de contenido
textual: directas o traducidas, (c) parfrasis y resmenes, y (d) citas en notas
que complementen lo expuesto en el texto.
A continuacin se explican las prcticas usuales para la elaboracin de cada
una de estas formas de citado. En todas ellas se utiliza el estilo autor-fecha,
para relacionar la fuente que se cita, con la lista de referencias. Este estilo
elimina la necesidad de notas de pie de pgina de registro de las fuentes, con lo
que la presentacin del texto se simplifica enormemente.
Citas de Referencia General
Esta forma de citado se utiliza para trabajos realizados por otros autores,
comentar sobre sus aportes, presentar cronologas de trabajos sobre el tema o
remitir al lector a fuentes complementarias, entre otros propsitos posibles.
A continuacin se explica el modo de registro de los casos ms usuales de
autora y los correspondientes ejemplos:
Tres a cinco autores: Los apellidos de todos los autores son citados la
primera vez que la referencia aparezca en el texto. Luego en las citas
siguientes, se escribe slo el apellido del primer autor seguido por la expresin:
y Cols (y colaboradores). Tambin es permisible el uso de la expresin latina et
al.. Esta norma slo aplica al cuerpo del textual del trabajo, pues para notas,
cuadros, figuras y grficos siempre deben citarse los apellidos de todos los
autores, independientemente de su nmero. Ejemplo:
1. Primera cita en el trabajo: Estudios sobre adolescentes han indicado
que(Chvez, Hernndez, Ramirez, Morles y Vivas, 1997)
2. Citas a continuacin en el mismo prrafo o prrafos cercanos: Tambin Chvez
y Cols investigaron la relacin entre
3. Citas en prrafos localizados en otras pginas del trabajo: Chvez y Cols
(1997).
61
Por otra parte, existen algunos otros casos de citas de referencia general
como autores con el mismo apellido, trabajos con fecha compuesta, trabajos
con dos fechas, dos o ms trabajos en la misma cita, citas tomadas de fuentes
traducidas, citas de partes de una fuente, cita de clsicos, citas de
comunicaciones personales y citas de contenido textual. Para complementar
esta informacin sobre las citas de referencia general se recomienda consultar
el Manual de Trabajos de Grado de Especializacin y Maestra y Tesis Doctoral
de la UPEL. Segunda Parte: Indicaciones Complementarias. Pginas 159-170,
ubicado en la Biblioteca del Instituto.
64
65
CAPTULO VI
ORGANIZACIN DEL TEXTO
68
los artculos publicados en: (a) revistas especializadas journals, (b) revistas de
divulgacin general, (c) peridicos diarios o semanarios y boletines, (d) series
monogrficas.
Objetivos de formacin
Plan de estudio
una
ayuda,
pero
nunca
podrn
resolver
problemas
de
70
71
[ANEXO A-1]
[Pgina del Ttulo en los Proyectos de Trabajo Especial de Grado]1
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR
PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA
PEDRO EMILIO COLL
(Mes)
72
(ao)
[ANEXO A-2]
[Hoja del Ttulo]
73
[ANEXO A-3]
[Constancia de Aprobacin de la Propuesta de Investigacin]
CONSTANCIA DE APROBACIN
DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACIN
Por la presente hago constar que he ledo la propuesta de investigacin para el
proyecto de Trabajo Especial de Grado, presentado por el (la) (los)
bachiller(es): ____________________________________________________,
_______________________________________________________________,
y_______________________________________________________________
_________________, para optar al Grado de Tcnico Superior Universitario en
________________________________________________________________
Mencin_____________________________________, cuyo ttulo tentativo es:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________;
la
cual
(Firma)
Nombre y Apellido
C.I.: XX.XXX.XXX
74
[ANEXO A-4]
[ndice de Contenido]2
NDICE DE CONTENIDO
Pp.
PRESENTACIN ...
ii
INTRODUCCIN ....
iii
Xxxxxxxxx
Xxxxxxxxxxxxxx
Xxxxxxxx
Xxx
Xxxxxxxxxx
18
23
25
26
27
28
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS .
30
ANEXOS
A Xxxxxxxxx Xxxxxxx xx Xxxxxxxxx Xxxx Xxxx
33
34
Obsrvese que en el ndice de contenido slo se incluyen los ttulos de las secciones y los
subttulos de las divisiones principales. Ambos se escriben tal como aparecen en el texto, con
los mismos tipos de letras, sin el nfasis de la negrita. Cuando un ttulo o subttulo tiene una
extensin de ms de una lnea, se introduce una segunda (y tercera de ser necesario), con una
sangra de dos o tres espacios para hacer notar que se trata de la continuacin de un
encabezamiento y no de uno diferente. El ndice de contenido es ms apropiado que el ndice
general para documentos de corta extensin o que no estn organizados en captulos, como es
el caso de las monografas, manuales, trabajos tipo informe, entre otros. Por lo que se invita a
utilizar como referencia para los proyectos de investigacin el modelo descrito en el Anexo B-5
75
[ANEXO A-5]
[Resumen de los Proyectos de Investigacin]3
76
77
[ANEXO B-1]
[Pgina del Ttulo para TEG]4
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR
PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA
PEDRO EMILIO COLL
78
[ANEXO B-2]
[Hoja del Ttulo]
79
[ANEXO B-3]
[Aprobacin del Tutor para la Presentacin del Trabajo Especial de Grado]5
(los)
(las)
bachiller
(es)
______________________________________________________________,
______________________________________________________________,y
__________________________________________________________
optar
al
Grado
de
Tcnico
Superior
Universitario
para
en
______________________________________________________________,
Mencin _______________________________________________, considero
que dicho Trabajo rene los requisitos y mritos suficientes para ser sometido a
la presentacin pblica y evaluacin por parte de la Comisin Evaluadora del
Trabajo Especial de Grado que se designe.
En la Ciudad de _______________________, a los _______del mes
_________________de____________.
(Firma)
(Nombre y Apellido)
C.I.: XX.XXX.XXX
5
Este documento sustituir a la aprobacin de la propuesta de investigacin en el anillado
definitivo que se entrega ante la Coordinacin de Investigacin para su revisin y sustentacin
final. El mismo ser llenado a mano en letra imprenta y legible
80
[ANEXO B-4]
[Aprobacin de la Comisin Evaluadora del TEG]6
Xxxxxxxxx Xxxxxxxxx
C.I.: V-XX.XXX.XXX
Coordinador de Especialidad
Xxxxxxxxx Xxxxxxxxx
C.I.: V-XX.XXX.XXX
Tutor Acadmico
81
[ANEXO B-5]
[ndice General]7
NDICE GENERAL
Pp.
PRESENTACIN.. i
HOJA DE TTULO....
ii
NDICE GENERAL..
vi
LISTA DE CUADROS .
vii
LISTA DE GRFICOS.
viii
ix
LISTA DE TABLAS..
RESUMEN.. xiii
INTRODUCCIN..
CAPTULO
I EL PROBLEMA..
Objetivos de la Investigacin
7
Obsrvese que en el ndice general solo se incluyen los ttulos de los captulos y los subttulos
de las divisiones principales (primer nivel de encabezamientos). Ambos se escriben tal como
aparecen en el texto, con los mismos tipos de letras, sin el nfasis de la negrita. Cuando el ttulo
del captulo tiene una extensin de ms de una lnea, se introduce una segunda (y tercera de
ser necesario), dejando un espacio entre lneas; pero a partir y al mismo margen de la primera.
Los subttulos largos se escriben dejando un espacio entre lneas; pero a partir de la segunda
lnea se deja una sangra de dos espacios para hacer notar que se trata de la continuacin de
un subttulo.
82
Objetivo General. 5
Objetivos Especficos........ 5
Justificacin de la Investigacin 6
XX
...
II MARCO TERICO.......
XX
XX
Antecedentes de la Investigacin.. XX
Bases Tericas
Desglose
de
las
bases
tericas
(slo
XX
ttulo
principales)........................................................................
XX
Bases Legales. XX
Definicin de Trminos Bsicos..............................................
XX
Sistema de Variables. XX
.
XX
XX
XX
Operacionalizacin de la Variable.
XX
XX
XX
XX
XX
IV RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN..
XX
..
XX
..
XX
..
XX
CONCLUSIONES.
XX
RECOMENDACIONES.
XX
83
V LA PROPUESTA..
XX
XX
XX
...
XX
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS..
XX
ANEXOS
A Cuestionario.
XX
B Instrumento de Evaluacin.........
XX
XX
XX
84
[ANEXO B-6]
[Lista de Cuadros]8
LISTA DE CUADROS
CUADRO
Pp.
23
26
28
29
32
38
40
42
45
8
Obsrvese que los ttulos de los cuadros se escriben en letras minsculas a un espacio (salvo
la inicial de la primera palabra y de nombres propios). Todas las lneas de cada ttulo se
escriben al mismo margen, sin dejar sangra
85
[ANEXO B-7]
[Lista de Grficos]9
LISTA DE GRFICOS
GRFICO
Pp.
23
26
28
29
32
38
40
42
9
Vase n.10 del Anexo B-6
86
45
[ANEXO B-8]
[Lista de Figura]10
LISTA DE FIGURAS
FIGURA
Pp.
23
26
28
29
32
38
40
42
10
Vase n.10 del Anexo B-6
87
45
[ANEXO B-9]
[Lista de Tablas]11
LISTA DE TABLAS
TABLA
Pp.
23
26
28
29
32
38
40
42
88
45
[ANEXO B-10]
[Resumen del TEG]12
12
89
90
[ANEXO C-1]
[Modelo de Tabla]13
Tabla 1
Correlaciones Producto-Momento de Persona para las Relaciones entre la
adaptacin Escolar en el Primer Grado y las caractersticas de Crianza y
Cultura Familiar
Caractersticas
Educacin Preescolar
Edad de ingreso
Nmeroa
Calidadb
Cultura familiar
Educacina
Adaptacin Escolar
Progreso Acadmico
Habilidades Escolares
Hembras
Varones
Hembras
Varones
-0,12
-0,01
-0,16
-0,35*
-0,19
0,22
-0,38**
-0,03
0,35
-0,06
-0,02
-0,25
0,18
0,49**
0,12
0,54**
Nota: Cuadro elaborado con datos tomados de Relations between early chid care and
schooling por C. Howes, 1998, Developmental Psychology, 24(1), 55.
Para hembras, n=46; para varones, n=41. bPara hembras, n= 38; para varones, n=37.
*<0.05. **p<0,01. ***p<0,001.
13
Obsrvese que la identificacin y nmero del cuadro se escriben en letra negrita normal, al
margen izquierdo. Despus, tambin en negritas, se coloca el ttulo, iniciando todas las lneas
al margen izquierdo, sin espaciado entre ellas y sin cortar palabras al margen derecho. El
contenido puede ser escrito a uno o uno y medio espacio, dependiendo de la cantidad de
informacin. Tambin puede ser escrito en letras comprimidas, o reducido mediante proceso de
fotocopiado, siempre y cuando se asegure la legibilidad. Se preferir la disposicin vertical a la
horizontal; si el cuadro se presenta en horizontal, se colocar con el encabezamiento hacia el
lado izquierdo. Adems, obsrvese la disposicin de las notas de pie de cuadro. En primer
trmino se escribe la nota general de fuente, equivalencia de siglas y abreviaturas,
explicaciones sobre la muestra, valores estadsticos y otros; luego se colocan las notas
especficas, identificadas con literales en forma de superndice; finalmente se colocan los
valores de p.
91
[ANEXO C-2]
[Modelo de Tabla]14
Tabla 2
Distribucin de la Matricula por Niveles y Modalidades, Clasificada por
Dependencia, en el Ao Escolar 1987-88
Dependencia
Totales
Oficial
Privada
Niveles y
Modalidades
Matrcula
Matrcula
Matrcula
Totales
6.032.718
100
5.273.631
87,42
759.087
12,58
552.907
9,17
460.955
83,37
91.956
16,63
3.721.777
61,76
3.266.980
87,98
454.678
12,23
Educacin Superiora
465.647
7,72
367.613
78,95
98.034
21,05
Educacin Adultosa
539.489
8,84
488.794
90,00
50.687
9,40
Educacin Especialb
122.250
2,03
122.567
100
Fomacin de
Ministros del Cultoc
1.586
0,03
1586
100
Educacin Preescolar
Educacin Bsica
Nota: Datos tomados de Memoria y cuenta 1998 (p. 463) del Ministerio de Educacin,
1989, Caracas. Clculos del autor.
aCifras preliminares estimadas. bSlo incluye la matrcula correspondiente a la
dependencia nacional (Ministerio de educacin). cSlo la Regin catlica.
14
92
[ANEXO C-3]
[Modelo de Tabla]15
Tabla 3
Comparacin entre Pre y Post-Test de Conocimiento
Pre-test
Grupo
Taller
Supervisado
Expositivo
**p<0,001
M
11,07
7,31
10,00
DE
4,35
4,79
4,67
Post-test
M
DE
23,47
6,12
20,46
4,43
20,67
5,61
n
15
13
12
t
8,71**
6,77**
6,95**
15
Estas tablas permiten ilustrar cmo se presentan las tablas cuando son elaborados a partir de
datos recolectados y procesados por el autor del trabajo. Ntese que no se colocan notas de
autora ni de fuente. Esta regla aplica tanto a cuadros, grficos, tablas y figuras.
93
[ANEXO C-4]
[Modelo de Cuadro]16
Cuadro 4
Operacionalizacin de la Variable
Variables
Dimensin
Indicadores
Liderazgo
El Docente
como Autor
SubIndicadores
Cuestionario
Docente
Cuestionario
Representante
Coordinacin
1-2-3
1-2
Asesoramiento
4-5
3-4
Compromiso
6-7
Misin
8-9
Visin
10-11
Comunicacin
12-13-14
8-9
Proyectos
Pedaggicos
Comunitarios
15-16-17
10-11
Identidad
Institucional
Accin
Comunitaria
Participacin
Comunitaria
Devolucin
Sistemtica
El Docente
como Actor
18-19-20
Motivacin
21-22
Promocin
23-24-25
12-13-14
Trabajo grupal
26 al 29
15-16
Prctica
Pedaggica
30-32
16
94
[ANEXO C-5]
[Modelo de Figura]17
17
Obsrvese que el nmero de la figura o grfico se escribe en letras itlicas, al margen
izquierdo y en la parte inferior (a diferencia de los cuadros y tablas cuya identificacin se
presenta en la parte superior). Despus, en letra negrita normal se coloca el ttulo, todas las
lneas alineadas a ambos mrgenes., separado con un punto y espacio, se escriben las notas
de pie de figura o grfico si las hay, primero las de fuente y, luego, las de explicacin de siglas,
abreviaturas, smbolos; finalmente, se escribir cualquier otra aclaratoria que el autor considere
necesario para la interpretacin del grfico. Se preferir la disposicin vertical a la horizontal; si
la figura o grfico se presenta en horizontal, se colocar con la parte superior hacia el lomo del
volumen, como en el modelo del Anexo C-6. . Esta ltima regla aplica tanto a cuadros, grficos,
tablas y figuras
95
[ANEXO C-5]
[Modelo de Grfico]
96
[ANEXO C-6]
[Modelo de Grfico]18
18
97
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Internacional
de
Normalizacin
(2010).
Informacin
Doctorales.
Fondo
Editorial
de
la
Universidad
Pedaggica
98