TEST DE LOS CUENTOS INCOMPLETOS

DE LOUISE DSS

INTRODUCCION:
Como una variante del mtodo de Backes M. Thomas del que ya se ocupa Ball en esta obra,
en 1940 la psicloga suiza LOUISE DSS (1), propuso un mtodo proyectivo a base de
cuentos incompletos que el nio debe completar.
DSS construyo u n test con la mira de lograr un instrumento seguro y rpido para un
diagnostico y pronostico psicoanaltico del sujeto. Los cuentos (temas simbolizados) de DSS
se propone pues, concretamente, provocar respuestas simblicas (tensiones enmascaradas) que
permita descubrir, la presencia y estructura de uno o ms complejos. En el periodo de
investigacin, la autora lo normalizo en 120 sujetos de 3 a 15 aos, en su mayora varones, de
ambientes heterogneos
MATERIAL:
Esta constituido por un repertorio de cuentos breves y sencillos, inteligibles para nios de 3 a
4 aos y, no obstante, de inters para un adolescente de 14 a 15 aos. Cada cuento plantea una
situacin susceptible de suscitar la expresin de un fase de la evolucin psicosexual: oral,
anal, uretral, edpica. Cada cuento es un complejo simbolizado, suficientemente cubierto como
para suscitar angustia y no movilizar las defensas del yo del examinado
ADMINISTRACION:
El examinador dice al nio:
Te voy a contar algunos cuentos que tienen una pregunta al final. T tienes que darme la
respuesta. Puedes contestar exactamente lo que piensas, por que la respuesta que des ser la
acertada
Si se trata de un nio mayor, se agregar:
Debes responder lo que se te ocurra espontneamente, sin elegir la respuesta, por que no
son problemas de inteligencia sino de imaginacin. Y cada uno puede tener ideas diferentes
sobre el mismo tema.
Una vez formulada la consigna, el examinador relata, uno a uno, los cuentos de una manera
vivida, dando color a la narracin, pero cuidando no caer en 7un tono sugestivo en algn
respecto. DSS advierte aqu al examinador acerca de los peligros de una dramatizacin
excesiva y de la introduccin de elementos que daran como respuesta materiales del Yo y no
del inconsciente. No se descuidara el objetivo de la prueba; logrando: logra que el nio en
exploracin se identifique con el hroe y transfiera sobre el sus efectos no tolerados por su Yo
o por su Sper Yo. Habr de evitarse, por tanto, la movilizacin de las defensas que
impediran la emergencia del material inconsciente, por rechazo de las censuras.
ANALIS E INTERPRETACION DE LAS RESPUESTAS
El anlisis y la interpretacin se fundamentan en la identificacin y transferencia del nio con
el hroe, y busca descubrir los conflictos y ansiedades que subyacen bajo las respuestas. Se
consideran tres tipos de respuestas:
Normal:
Si el nio brinda una respuesta comn, banal, irrelevante: indicio de equilibrio psquico. Estas
respuestas normales prestan la importante utilidad de servir de norma para reconocer las
respuestas interindividuales significativas.
(1) La Methode des Fables en Psychannalyse). Archives de Psychologie, t XXVII, N 109
Mayo 1940, Ginebra

Significativas:
El nio brinda una respuesta que expresa culpabilidad, angustia, agresividad: indicio de
complejo; denuncia al nio neurtico
Resistencia:
El nio no responde al relato: indicio de que toca un conflicto del nio.
NUESTRA ADAPTACION.
Hemos hallado indispensable introducir en el mtodo de DSS dos modificaciones, que
demostraron beneficiarlo.
Cuando hace algunos aos empezamos a emplear el DSS con nios de la edad preescolar,
comprobamos reiteradamente que la prueba sola fracasar. El nio la iniciaba con gusto. Ha
cicateado por la promesa de la consigna, la abordaba en general con vivo y espontneo inters.
Pero poco a pocote empezar ya hacia el tercero o cuarto cuento daba muestras ms o menos
claras,, primero de decepcin, y luego, casi siempre de desinters, expresado por impaciencia
por terminar, cuando no en un franco rechazo y fuga. Consideramos que estos fracasos podan
atribuirse a dos factores
1) a la excesiva brevedad de los relatos(los nios solan decir que esos no eran cuentos
de verdad)
2) A la falta de ilustracin p8ictorica
Apoyados sobre esas experiencias e hiptesis procedimos, por una parte, a dar mator
extensin a los cuentos mediante una adicin de palabras no significativas, neutras de suerte
de alargar los cuentos originales sin afectarlos en su sustancia, ni en sus valores estimulantes
primitivos. D otra parte, se ilustr cada relato con imgenes graficas de fcil visualizacin y
comprensin, coloreadas en forma atractiva y que, asimismo, no introdujeran ningn
ingrediente sugestivo, susceptible de condicionar la respuesta del nio. (1)
Administrados en esa forma, aquellos fracasos redujeron su frecuencia a la normal, y
comprobamos que incluso los nios pequeos por lo general mantienen su inters a lo, largo
de la prueba, yen muchos casos reclaman ms cuentos. (En tales casos, solemos continuar con
el C.A.T)
A continuacin transcribimos los 10 cuentos, segn los textos adaptados por nosotros,
indicando el ncleo complejistico que en cada caso buscan explorar y las respuesta normales
(no significativas) tabuladas por DSS en sus nios (2). As mismo se reproducen reducida a
las ilustraciones de que nos servimos

(1) Logramos ese resultado despus de varios ensayos, pues muchas lminas resultaron sugestivas. Esta tarea se
realizo en el Departamento de psicologa Educacional de La Plata, con la inapreciable colaboracin psicolgica y
artstica de la seora Marisa Ferrando de Cobanera.
(2) En el Instituto de Psicologa de Rosario (Universidad Nacional del Litoral) hemos iniciado la recoleccin de
pruebas con la colaboracin de estudiantes de la carrera de Psicologa en una amplia muestra de varones y nias, a fin
de determinar las respuestas normales y significativas en nuestra poblacin.

I. EL PAJARITO
(Explora: Fijacin o independencia Filial)
Haba una vez tres pajaritos; el pap, la mam y su pequeo pichoncito. Los tres dorman
tranquilamente en el nido, sobre una rama. Pero un buen da, un fuerte viento sacudi ese
rbol. Y el nido se cay al suelo. Los tres pjaros se despertaron en seguida. El pap vol
entonces hacia un rbol y al amar al otro. Qu hzole pequeo pajarito? Ya sabe volar un
poco
Respuestas Normales:
1. El pjaro volara sobre uNa rama, cerca de su nido
2. Volara hacia la madre o hacia el padre
3. Volara hacia el padre, por que es mas fuerte
4. Se quedara en tierra y llorara hasta que los padres vayan a buscarlo.

II. EL CUMPLEAOS DE CASADO

(Explora: Shock en la habitacin de los padres. Celos de la unin de los padres)
Era el cumpleaos de casamiento de un pap y una mam. El pap y la mam se queran
mucho y haban hecho una fiesta muy linda. Durante la fiesta, el nio se levanto, se fue al
fondo del jardn y se quedo solo. Por qu?
Respuestas normales:
1. Va a cortar flores par sus padres
2. Va a divertirse (respuesta frecuente)
3. La conversacin no le interesa
4. Ha recibido una mala nota y se va al fondo del jardn

III a. EL CORDERITO
(Explora: Complejo de Destete)
Haba una vez en el campo, hace mucho tiempo, una mam oveja y su pequeo corderito. El
corderito jugueteaba todos lo das la rededor de su mam. Todas las maanas y todas las
noches la mam le daba al corderito una rica leche calientita que le gustaba tanto. Pero un
buen da, la mam le dijo a su corderito no tengo mas leche; tendrs que empezar a comer
pasto. Eres bastante grande y ya puedes hacerlo. Que hizo el corderito?
III b. EL CORDERITO
(Explora: Complejo de Can)
Haba una vez en el campo, hace mucho tiempo, una mam oveja y su pequeo corderito. El
corderito jugueteaba todos lo das la rededor de su mam. Todas las noches la mam le
daba a su corderito la rica leche caliente que le gustaba mucho. Pero el ya sabia comer

tambin un poco de pasto. Un buen da, a la mam oveja le traen un corderito muy chiquitito,
que venia para que la mam le diera leche. Pero la mam oveja no tenia bastante leche para
los dos corderitos. Entonce mam oveja le dijo a su corderito mas grande Yo no tengo
bastante leche para los dos: t debes ir a comer pasto fresco. Qu hizo el corderito ms
grande?
Respuestas Normales:
1. Va a comer hierba
2. Va a buscar leche en otro lugar
3. Esta un poco disgustado, pero va a comer hierba

IV. EL ENTIERRO
(Explora: Agresividad, deseos de muerte, culpabilidad, autocastigo, miedo al abandono)
Un entierro pasa por la calle del pueblo y las gentes preguntan: Quien es el que ha
muerto. Alguien contesta:Es alguien de la familia que vive en aquella casa. Quien es?
(Para los nios mas pequeos conviene emplear este otro relato) (1)
Una vez haba una persona de una familia que se tomo un tren y se fue muy, muy lejos, para
no volver nunca ms a la casa. Quin era?
Respuestas Normales:
1. El nio nombra a una persona que muerto recientemente en la familia
2. Es una persona mayor: el abuelo o la abuela.
3. Es una persona que ha estado enferma mucho tiempo
4. Es una persona importante o un extranjero, puesto que todos se interesan.
V. EL MIEDO
(Explora: Angustia, autocastigo)
Haba una vez un nio que dijo muy bajito: Oh, que miedo tengo. De que tenia miedo ese
nio?
Respuestas Normales:
1. Por que la mam le ha puesto malos ojos
2. Miedo de que le peguen
3. Miedo de recibir una mala nota en la escuela
4. Miedo de un animal
5. Miedo a la guerra
6. Miedo de que su nico padre se muera

(1) Nosotros lo empleamos siempre, en lugar del anterior.

VI. EL ELEFANTE
(Explora: Complejo de Castracin)
Haba un nio que tenia un pequeo elefante de juguete. El nio quera mucho a su elefantito
por que era muy lindo con su larga, larga trompa (hacer ademn descriptivo). Un buen da,
al volver el nio de un paseo, entro en su habitacin y encontr que su elefantito estaba muy
cambiado. En que haba cambiado? Porque haba cambiado?
Respuestas Normales:
1. El nio haba visto otro juguete mas bonito y el suyo ya no le interesa
2. No es el elefantito el que ha cambiado sino el nio: ha crecido y ya no le gusta jugar
3. No ha cambiado.
4. Ha cambiado la piel.

VII. EL OBJETO FABRICADO

(Explora: Carcter posesivo y obstinado. Complejo anal)
Haba una vez un nio que consigui hacer una cosa con tierra, una torre muy, muy linda. Su
madre la vio y se la pidi. El nio podra drsela o no; como el quisiera. Y bien Qu hizo el
nio con la torre de tierra? Se la habr dado?
Respuestas Normales:
1. Se la dar su madre
2. Jugara con ella y se la dar si su mama se lo pide
3. Se lo mostrara a todo el mundo

VIII. UN PASEO CON LA MADRE (PADRE)

(Explora: Complejo de Edipo)
Haba un vez un nio (una nia) que haba salido solo con su mam (su pap) para dar un
paseo muy lindo por el bosque, entre los rboles, las plantas y las flores. El nio y la mam
(la nia y el pap) lo haban pasado muy bien juntos. Se divirtieron mucho. Cuando despus
de ese paseo volvieron otra vez a su casa, el nio (la nia) se dio cuenta que su padre (su
madre) no tenia la cara de siempre Por qu?
Respuestas Normales:
1. La mam (o el pap) esta contenta.
2. Ella ha preparado un rico postre
3. Ella (o l) ha trabajo mucho y tiene la cara fatigada.
4. Ella (o l) se ha puesto una mascara por que es carnaval.
5. Ellos ha llegado muy tar4de del paseo y el padre (o la madre)ya ha llegado.
6. Ella (o l) tal vez ha recibi una mala noticia durante su ausencia.

IX. LA NOTICIA
(Explora: Deseos o temores)
Una vez, un nio volva de la escuela (o de paseo). Estaba por entrar a sus casa. Paro
cuando lleg a la puerta se encontr con su mam. Su mam le dijo:No comiences los
deberes en seguida. Primero tengo que darte una noticia. Qu le dijo la mam?
Respuestas Normales:
1. La mama quiere contarle una historia
2. Hay un rico postre o hay visitas
3. Ha recibido una buena noticia
4. La mam quiere hacerle recomendaciones para su trabajo y para su vida.
X. LA PASADILLA (MAL SUEO)
(Cuento de control de los relatos anteriores)
Una vez un nio se despert por la maana muy, pero muy cansado. Al despertar dijo Ay ,
que sueo tan feo he tenido Qu so el nio?
Respuestas Normales:
1. Yo no se , por que yo no sueo
2. Ha soado con la guerra
3. Ha soado con un animal que lo come.

EJEMPLOS DE REGISTROS DE DSS

CASO 1:
De un preescolar. Nio de 4aos y 6 meses, que concurra a un jardn de infantes donde se
mostraba indisciplinado, miedoso y deprimido. Tiene un hermanito de 1 ao y medio, hacia el
cual siente muchos celos.
I (El pajarito). Se quedo sentado en el suelo
II (El cumpleaos). Por que lo molestaban
III. a (El corderito). Comi pasto le hizo caso a su mam.
III. b (El corderito). Le hizo caso a la mam y comi pasto
IV. (El viaje). Un hombre, no se quien.
V. (El miedo). De que viniera un hombre y se lo llevara porque no estaba su mam.
VI. (El elefante). Estaba en otro lugar por que entro un hombre y lo movi
VII. (El objeto). Se lo regalo (despus de pensar un rato).
VIII. (El paseo). Vinieron muy tarde y el pap estaba enojado.
IX. (La noticia). Le pregunto por que vino tarde del colegio.
X. (La pesadilla). Que un hombre lo agarraba.
Las respuestas II, V, X son bien significativas y congruentes con la personalidad manifiesta.
Asimismo expresivas son las respuestas III.a y III.b. Por otra parte, se observa la clara
perseveracin de la figura masculina persecutoria en los relatos II, V, VI y X.

CASO 2:
De un escolar. Un nio, J.L. de 6 aos y 7meses, con buena capacidad intelectual
(Goodenough, Reven) y madurez (Bender, Filho), de conducta inestable y de carcter terco en
el hogar y en la escuela, muy controlado en su vida y castigado por su padre, hombre de
escasa cultura y carcter duro, con quien esta en permanente lucha, suministro las siguientes
respuestas.
I (El pajarito). Vol aun rbol. (?). A este (seala el rbol del medio)
II (El cumpleaos). Por que no quera quedarse con el pap y la mam
III. a (El corderito). Comi pasto
III. b (El corderito). Comi pasto
IV. (El viaje). El pap.
V. (El miedo). Porque el pap se fue lejos y no volva mas.
VI. (El elefante). Su trompa. No quera tener mas esa trompa.
VII. (El objeto). La deja para l.
VIII. (El paseo). Por que era otro pap (?). El (verdadero) pap se haba ido para no volver
mas
IX. (La noticia). Que no se valla a la calle con los chicos. Son malos y le van a pegar
X. (La pesadilla). Que lo mataron (?). Los cobardes.
En este DSS, observamos claramente, la tendencia a desairarse de la autoridad y control
paternos (I, II, IV, V, VIII). Agresin contra el padre (IV, V, VI, VIII). Imagen de una madre
vigilante (IX). Miedo a las agresiones externas (IX, X). Tendencia al apartamiento autista (I,
II, VII).

DIAGNOSTICO:
Segn DSS solo corresponde diagnosticar un complejo cuando, adems de brindarse
respuestas interindividualmente significativas, concurren algunos de estos otros signo
intraindividuales
a) Respuesta inmediata y no controlada o respuesta cuchicheada, expresada con rapidez.
b) Perseveracion de un complejo en diversos cuentos.
c) Falta de respuesta.
d) Deseo intenso de recomenzarla prueba: necesidad de descarga.
En nuestra opinin, solo procede formular un diagnostico trabajando en batera, Adems,
consideramos que al la luz del material del caso, todo dato es significativo.