TECNICAS DE EXPLORACION DE LA PERSONALIDAD CAPITULO PRIMERO

EL FENOMENO DE LA PROYECCION EN LAS PRUEBAS DE PERSONALIDAD. Se ha demostrado a

travs de la psicologa proyectiva y de la experiencia de psiclogos dedicados a la ap
licacin de tcnicas de exploracin de la personalidad que los dibujos proyectivos per
miten detectar rasgos de personalidad que se encuentran en planos ms profundos a
los niveles concienciales y tambin aquellos de los cuales el sujeto es consciente
y pueden ser susceptibles de modificaciones mediante la presencia de estmulos es
peciales. El procedimiento proyectivo grfico ofrece una situacin estndar que permit
e al psiclogo observar diferentes actitudes conductuales. El objetivo fundamental
es estudiar el efecto que la dinmica de la situacin externa de Las tcnicas proyect
ivas tiene sobre la dinmica de la situacin externa de Laos tcnicas proyectivas sobr
e la dinmica interna que se obtiene de los examinados. En la administracin de los
reactivos psicolgicos especficos se ponen de manifiesto la interrelacin del sujeto
con la realizacin grfica y la expresin verbal. En la realizacin grfica (dibujos), se
ha comprobado en forma experimental que el individuo an sin quererlo tiende a pro
yectar caractersticas de su personalidad. Se ha utilizado el concepto de proyeccin
en psicologa proyectiva en su ms amplio sentido. Freud, indica que la proyeccin no
ha sido especialmente creada como mecanismo defensivo del yo; tambin existe donde
hay conflictos. La proyeccin de percepciones internas al exterior es un mecanismo
primitivo al que se hallan sometidas tambin nuestras percepciones sensoriales y q
ue, por lo tanto, desempean un papel decisivo en nuestro modo de representacin del
mundo externo. En ciertas condiciones Laos percepciones internas de nuestros pro
cesos afectivos e intelectuales, en lugar de permanecer localizados en nuestro m
undo interno, son proyectadas de adentro hacia fuera, lo mismo que las percepcio
nes sensoriales. Un interesante estudio de Bellask subraya este punto de vista se
gn el cual la proyeccin constituye un fenmeno ms amplio que el mecanismo de defensa
que Freud consider en sus primeros trabajos. Se administr el test de Apreciacin Temt
ica (T.A.T) de Murray a un nmero de individuos bajo condiciones controladas. Lueg
o se repiti la administracin, pero esta vez se someti a los examinados a la sugestin
poshipntica de que iban a sentirse muy exaltados. Se prob que en las historias de
los examinados proyectaban, la altivez, el orgullo. Esta manifestacin psicolgica
no poda atribuirse a la proyeccin como mecanismo de defensa. Considerando que, en
este caso el yo no tena ninguna necesidad de defenderse contra los efectos relaci
onados con la alegra o la exaltacin. El experimento demuestra la validez de la amp
liacin del concepto de proyeccin de acuerdo con lo expresado en la cita de S. Freu
d. LA PROYECCION Y LA PERCEPCION DESPLAZADA Algo difcil resulta en la representac
in grfica (dibujos) diferenciar dos fenmenos psquicos que se encuentran estrechament
e relacionados, la proyeccin y la percepcin desplazada. Se ha observado que el ser
humano tiende a percibir aquello que espera, desea o teme ver. Kloper supone qu
e en el psicodiagnstico de Rorschach, el examinado expresa su miedo por los rostr
os y ms caras que percibe pero que no proyecta su propio sentimiento (en este cas
o el miedo en el rostro o mscara percibidos como se hace en lo que por lo general
se conserva proyeccin en las respuestas kinestsicas. Si el examinado proyectase u
n sentimiento de miedo lo que se esperara ver sera un rostro asustado y no un rost
ro que asusta. De todos modos, el mecanismo psicolgico que aqu entra en juego es e
l de un tipo de percepcin desplazada, algo diferente al que tiene lugar en la pro
yeccin. En la percepcin desplazada no se ve al ambiente con la propia imagen sino
que en el se ve lo que se espera ver.

Las expresiones faciales que se dibujan en los tests grficos proyectivos, lo mism
o que las que repetidamente se ven en el Rorschach, a veces indican la actitud q
ue el examinado cree que los dems tienen hacia l. Esta hiptesis concuerda con los h
allazgos experimentales de H. Murray, segn los cuales el temor determina que la g
ente atribuya malicia en el lugar de temor a las fotografas de rostros. A los psi
clogos de reciente formacin debera advertrseles que no existen reglas fijas y rpidas
Para determinar cundo el examinado est proyectando, y cundo desplazado por opciones
. A veces el examinado dibujar lo que siente que l es y otras veces, como ocurre e
specialmente con los nios lo que percibe que nos las figuras significativas de su
ambiente. Para resolver este problema la gua ms confiable es la que se obtiene me
diante la integracin de todos los aspectos del test, los datos del comportamiento
y de la historia del caso y la bsqueda de la coherencia interna. Un ejercicio til
y prctico que ayuda a la situacin antes mencionada y tambin a la interpretacin, es
el de administrar la batera proyectiva H:T: P. Y otros reactivos grficos en genera
l a amigos o familiares que sean muy bien conocidos, y se lograr de esta manera q
ue el conocimiento ntimo que se tiene de esas personas nos proporcionen datos val
iosos y se conviertan en enseanzas a cerca de los dibujos y los grficos nos revele
n signos a cerca de los individuos. LA PROYECCION EN EL MARCO CLINICO PSICOLOGIC
O. Kris indica en su comentario sobre los cuadros y los dibujos de pacientes que
el proceso psicolgico que se moviliza en estos casos es similar al del artista no
rmal, y lo describi como la ubicacin de una experiencia interna, de una imagen intern
a, en le mundo externo es decir, como un mecanismo de proyeccin. Piotrowski, indica
en sus estudios, que los productos artsticos fueron probablemente los primeros e
lementos que se encararon como proyecciones de tendencias conscientes e inconsci
entes de la personalidad. En 1928 Lewis realiz en el campo psicopatolgico un estud
io sistemtico de Laos proyecciones grficas, al que denomin una extensin de la proyec
cin y lo hizo no slo Para identificar la dinmica de la personalidad sino tambin Para
acelerar la psicoterapia mediante la discusin con el paciente de sus produccione
s grficas. Los dibujos de un paciente merecen ser considerados temas de un anlisis
similar al que se emplea en relacin con otras manifestaciones conductuales. Dorken
indica que la evaluacin psicolgica del arte grfico ha sido probablemente, la primer
a tcnica proyectiva que se ha establecido. Uno de los primeros clnicos que advirti l
a presencia de la simbolizacin en los dibujos de sus pacientes insanos fue un psiqu
iatra francs del siglo XIX, Max Simon, quien, adems se horroriz por semejantes dibuj
os obscenos y orden a los pacientes que dejaran de hacerlos. Aos despus de este invo
luntario investigador del simbolismo, el psicoanlisis logr que el pblico en general
, as como el artista y el psiclogo clnico tomaran cada vez mayor conciencia del hec
ho de que el inconsciente habla en imgenes simblicas. Segn las palabras de Naumburg, l
os descubrimientos del psicoanlisis con respecto a la dinmica del inconsciente, as
como el hallazgo del arte simblico de las culturas prehistricas y antiguas civiliz
aciones, ofrecieron una nueva perspectiva al significado y valor de los elemento
s inconscientes dentro de los aspectos simblicos del dibujo. LA PROYECCION EN LA
ACTIVIDAD ARTISTICA Y EN LA CONDUCTA HUMANA. Dime lo que lees y te dir quien eres
. Estamos relativamente seguros de que alguna vez alguien dijo esto. Esta frase
puede, con seguridad ampliarse y decir leme lo que escribes o mustrame lo que dibuj
as y te dir quien eres. Incluso los no versados en psicologa podrn reconocer con bas
tante claridad a Miguel de Cervantes, Vctor Hugo, Bcquer, Charles Bodelaire, etc.
Mediante la lectura de sus obras. Para la mayora de os psiclogos est fuera de

discusin la hiptesis de que un escritor se proyecta a s mismo en sus escritos, y, q

ue, por lo tanto, ha de ser posible analizar su personalidad a partir de lo que
escribe. Esta misma hiptesis proyectiva es vlida Para los pintores, compositores,
arquitectos, dibujantes y Para cualquier persona que produzca algo con su imagin
acin. En rigor puede afirmarse que todo acto, expresin o respuesta de un individuo
, sus gestos, percepciones, sentimientos, elecciones, verbalizaciones o actos mo
tores, de algn modo proyectan rasgos de su personalidad. El modo que se tiene de
caminar, presuntuoso, audaz, tmido, arrogante, auto consciente o desmaado; el modo
de clavar un clavo, la manera de dar la mano en la salutacin; la forma de utiliz
ar un cigarrillo cuando se fuma; el modo de anudarse un zapato, la forma impacie
nte, irritable, alegre o tranquila de masticar un dulce, etc., reflejan algn aspe
cto de la propia personalidad. En los dibujos proyectivos la actividad psicomoto
ra se capta en el papel. La lnea utilizada puede ser firme o tmida, insegura, entr
ecortada o determinada, o puede consistir en una manipulacin de salvaje raspado,
hasta perforar el papel. Adems segn se ver posteriormente, la autopercepcin conscien
te e inconsciente del examinado y las personas significativas del consciente e i
nconsciente del examinado y las personas significativas del medio determinan el
contenido del dibujo. En este tipo de expresin los niveles inconscientes de la pe
rsona tienden a utilizar smbolos que son interpretados a travs de la dinmica. La re
alizacin de dibujos constituye una de las muchas formas del lenguaje simblico. La
experiencia demuestra que los pacientes psiquitricos pueden expresarse ms fcilmente
a travs de los medios de comunicacin grfica que por medio de los verbales. Freud m
ismo descubri este fenmeno. Hablando de las dificultades que tienen a menudo los p
acientes Para comunicar sus sueos, indica que quien suea suele expresar: podra dibuj
arlo, pero no se cmo decirlo. Cuando se observan los dibujos de los nios se ven tra
nsmitidas cosas que ellos jams habran podido verbalizar aunque hubiesen podido con
ciencializar algunos de los sentimientos que los afectaban. Histricamente el homb
re utiliz para registrar sus sentimientos y acciones mucho antes que smbolos que r
egistraran especficamente el habla. Desde el hombre de las cavernas en adelante,
el ser humano tanto el primitivo como el civilizado expres sus emociones, sentimi
entos, ideas religiosas y necesidades mediante el trabajo artstico. El hombre alc
anz el estado del lenguaje escrito slo hace poco ms de dos mil aos. El primitivo int
ent hacer perdurar su expresin, nicamente por medio de dibujos. Desde este punto de
vista, la comunicacin pictrica constituye un lenguaje bsico o elemental. Tambin el
individuo comienza a emplea la comunicacin grfica hacia una poca muy temprana de su
vida. Los nios primero dibujan y slo despus escriben. Por ello, en los dibujos proy
ectivos as como en los sueos los conflictos inconscientes emplean el lenguaje simbl
ico con bastante facilidad. Los dibujos al igual que el lenguaje simblico alcanza
n con bastante facilidad. Los dibujos al igual que el lenguaje simblico alcanzan
las capas primitivas del sujeto. Freud y sus continuadores hicieron que no slo el
psiclogo, sino tambin el artista y el pblico tomaran conciencia en general del hec
ho de que el inconsciente se proyectara en imgenes simblicas. El psicoanlisis demos
tr en forma muy convincente que la intelectualizacin y el exagerado verbalismo de n
uestra cultura fueron sobrepuestos a los niveles ms primitivos y profundos de nue
stro modalidad inconsciente de expresin en imgenes. Siempre que se intenta emprende
r algn tipo de actividad creadora la tendencia en basarse en los niveles ms profun
dos o primitivos de uno mismo se hace presente. El observador de una obra de art
e siente a menudo una relacin integral entre la obra y el artista, como si la obr
a enfrentara aquello ms personal, ntimo o significativo del artista. En todo ser h
umano sigue siempre viva la infancia con todas sus vivencias, anhelos e incertid
umbres, con todas sus dificultades Para poder tomar el mundo y lograr un contact
o ms

cercano con los dems, y es posible que el hombre tenga que volver a ella cada vez
que desee crear. Los dibujos proyectivos se centralizan en esta corriente creador
a. Hace ya cientos de aos que se ha reconocido la influencia, que los aspectos fsi
cos tienen en el arte de pintar retratos. Se asegura que fue Leonardo Da Vinci,
genio en tantas esferas de la creatividad, quien por primera vez observ este proc
eso de proyeccin. Afirm que la persona que dibuja o pinta, Si no est protegido por e
studios especializados tiende a trasladar a Laos figuras que realiza su propia e
xperiencia corporal. Hace ya mucho tiempo tambin que se ha reconocido que todo art
e contiene algn ingrediente de la personalidad ntima del artista. Fue un artista E
lbert Hubbard, quien observ que cuando un artista pinta un retrato, en rigor pinta
dos, el del modelo propio y Alfred Tennelie, otro artista perspicaz, coment El art
ista no ve Laos cosas como son, sino como es l. Este principio se cumple en toda p
ersona sometida a los reactivos grficos proyectivos. En relacin con Leonardo Da Vi
nci que hizo sus observaciones no slo a propsito de sus propios dibujos sino tambin
de sus discpulos se ha dicho: La sonrisa de la Mona Lisa probablemente no pertene
ca en absoluto a la Mona Lisa; representaba la perspectiva ante la vida del propi
o Leonardo Da Vinci y reflejaba la distrada superioridad de que se haba provisto P
ara compensar su resentimiento contra el trato poco generoso que le haba deparado
el destino y la recuente falta de reconocimiento del lugar que le corresponda en
la vida. En este retrato de la Mona Lisa no solo se proyect Leonardo a s mismo; pr
oyect tambin su penetracin psicolgica y su enigmtica serenidad. Del mismo modo, el Cri
sto de la ltima cena de Leonardo, posee la grandiosidad, la gracia imperdurable y
la tranquilidad caractersticas del ms noble modo de ser de Leonardo mismo. Para ap
reciar contrastes, es suficiente observar Las enormes diferencias de modalidad q
ue se reflejan en la obra artstica de El Greco, por un lado, y de Van Gogh, por o
tro. El Greco emplea tonos depresivos, disfricos y sombros, cuyo tratamiento ms evi
dente puede quiz verse en su Vista de Toledo y refleja de ese modo su propio esta
do emocional de desaliento y tristeza. Van Gogh, en cambio, utiliza colores choc
antes, calientes, brillantes, voltiles, colores con los que irrumpe en la tela co
n una fuerza que surge de la presin de emociones tumultuosas, vibrantes, y rebeld
es, derivadas de su intento de vivir la vida con una mezcla de soledad y locura,
y con una total y desgastadora dedicacin al arte, este contraste entre Las telas
de Van Gogh y El Greco sirve para ilustrar Las palabras de un artista annimo El o
jo ve lo que la mente quiere que vea. Existe otro principio de los dibujos proyec
tivos o expresivos que dice: Que ms que sentimientos reales acerca de uno mismo, p
uede trasladar o revelan realizacin o deseos, demostrando lo que algunos psiclogos
denominas sueos de realizacin de deseos. Este hecho puede detectar claramente a travs
de la prctica del reactivo H.T.P. RESUMEN: La observacin del trabajo artstico crea
dor de notables personajes, demuestra que las personas tienden a expresar en sus
dibujos, a veces en forma inconsciente y, en forma involuntaria una visin de s mi
smos tal como son, o tal como les gustara ser. Los dibujos representan una forma
de lenguaje simblico que moviliza niveles relativamente primitivos de la personal
idad. Para decirlo con palabras de Tennelle: El artista no ve Laos cosas como son
, sino como es l. Hubbard expres lo mismo de un modo bastante similar Cuando un arti
sta pinta un retrato, en realidad pinta dos, el del modelo y el propio. Por lo ta
nto los profesionales de la psicologa disponemos de un material Para utilizarlo c
omo tcnica proyectiva.
LA PERSONALIDAD REVELADA EN EL DIBUJO
TESTS GRAFICOS PROYECTIVOS H.T.P. (BUCK) La batera de reactivos grficos proyectivo
s conformada por el subastes de La casa de Cotte Roux, el rbol de Karl Koch y la
sub.-prueba de la Figura Humana de Karen Machover, constituyen la triada de los
tests grficos denominados Auxiliares de Diagnstico Psicolgico.

Conocidos en el campo de la psicologa proyectiva como el H.T.P. la batera M.K.C. o

el test de Buck. El inters fundamental del psiclogo en los dibujos de la casa, de
l rbol y de la persona del test H.T.P. consiste en la posibilidad de observar la
imagen interna que el examinado tiene de s mismo y de su ambiente: que cosas cons
idera importantes, cules destaca y cules deshecha En lneas anteriores habamos indica
do que los dibujos expresan los interactivos psicodinmicos correspondientes al co
ncepto que el individuo tiene de s mismo y a su percepcin del ambiente. La casa, e
l rbol y la persona son conceptos de gran ponencia simblica que se saturan de Laos
experiencias emocionales e ideacionales legadas al desarrollo de la personalida
d, las que luego se proyectan cuando esos conceptos son dibujados. La eleccin de
la casa, del rbol y de la persona como conceptos grficos. Buck en relacin con su el
eccin de los tems (casa, rbol y persona), afirma que: a.- son tems familiares a todo
s, hasta el nio ms pequeo: b.- Se ha observado que como conceptos que deban ser dibu
jados por individuos de todas las edades, tenan mejor aceptacin que otros: y c.- E
stimulan una verbalizacin ms libre y espontnea que otros tems. Se puede indicar que
son conceptos simblicamente en trmino de significacin inconsciente, (hecho que se a
nalizar en la interpretacin de cada una de las subpruebas). En relacin con la elecc
in de Buck de los conceptos grficos se ha demostrado mediante investigacin por dife
rentes autores y de diferentes pases, que tanto las casas como los rboles y las pe
rsonas constituyen los conceptos que mayor significacin poseen. Se ha demostrado
que el tema favorito del nio mediante el dibujo es la figura humana, el siguiente
objeto favorito es la casa y luego, comienza el nio a dibujar rboles y flores. Ro
sen seala que la casa, simblicamente tan relacionada con la figura humana juega un
importante papel no slo en los dibujos infantiles, sino tambin en jvenes y adultos
, teniendo adems relacin directa con el primitivo. El concepto grfico persona es si
n duda el que est ms empapado de las experiencias emocionales ligadas al desarroll
o del individuo. Tanto Machover como Buck y Levy, y quizs en sus implicaciones ter
icas ms profundas Pau Schilder con su contribucin al estudio de la imagen corporal
observaron lo mismo en forma simultnea e independiente. De lo expuesto se despre
nde que existen sorprendentes confirmaciones independientes acerca del significa
do altamente personal de los tres conceptos (casa-rbol-persona) que Buck eligi com
o herramienta, Para captar las reas ms profundas de la personalidad. LOS ASPLECTOS
PROYECTIVOS DE LOS DIBUJOS DE LA CASA-ARBOLPERSONA. Tradicionalmente para que u
na tcnica psicolgica pueda ser considerada un instrumento proyectivo, debe enfrent
ar al examinado con un estmulo o serie de estmulos lo suficientemente inestructura
dos o ambiguo como para que el significado de estos surja en parte, del interior
del examinado. Requerir de un individuo que dibuje una casa, un rbol y una perso
na constituye una estructuracin ms ambigua del que podra pensarse en un principio.
Aunque al examinado se le dice que debe dibujar una casa, un rbol y una persona,
no se le aclara que tipo de casa, rbol o persona debe presentar. Es decir que com
o el examinador no da ningn indicio, la respuesta surge del interior del examinad
o sea en lo referente al tamao, tipo, ubicacin o presentacin del rbol, o al sexo exp
resin facial, postura corporal, edad, raza, tamao, vestimenta, presentacin de frent
e, perfil, etc. o accin de la persona.

Tambin depende exclusivamente del examinado la inclusin o exclusin de los distintos

detalles de la casa, del rbol y de la persona, as como la importancia que les oto
rgue. Por muy joven que sea el examinado en su vida ha visto tal infinita varied
ad de casas, rboles y personas que en el momento de dibujar slo podr elegir lo que
Para el sea ms significativo desde el punto de vista simblico. Sea que elija un vi
goroso roble, un sauce llorn, un pequeo brote a un rbol al que las presiones ambien
tales han doblado hasta casi hacerle tocar el suelo; o que represente una person
a agresiva con sus caractersticas, una figura materna brindando alimento, una fig
ura infantil desvalida, una figura desnuda en incitante actitud, en todos los ca
sos est eligiendo aquello que Para l posee mayor significado emocional. Lo mismo q
ue en los tests de percepcin temtica, el examinado selecciona de su experiencia pa
sada un tema, y este refleja sus necesidades o rasgos significativos de su perso
nalidad. SIMBOLISMO INHERENTE A LA TRIADA CASA-ARBOL-PERSONA Antes de considerar
el significado dinmico de los distintos elementos que componen los dibujos de la
casa, rbol y la persona, es conveniente referirnos a las reas ms importantes de la
personalidad que captan los tres conceptos grficos mencionados. Se ha comprobado
que la casa, como lugar de vivienda, provoca asociaciones de la vida hogarea y l
as relaciones interfamiliares. Si se trata de nios, pone de manifiesto la actitud
que tienen con respecto a la situacin en sus hogares y a la relacin con sus padre
s y hermanos. Un ejemplo de esta relacin entre el dibujo de la casa y las condici
ones que el examinado percibe en su hogar, es que de la chimenea sale un humo de
nso y oscuro que est revelando la atmsfera emocional turbulenta que vive el examin
ado percibe en su hogar. Cuando los examinados son personas casadas, muchas vece
s en sus dibujos de las casas representan la situacin domstica con sus cnyuges. Sin
embargo en muchas personas adultas casadas, sigue vigente la relacin infantil co
n las figuras parentales. Esta relacin determina actitudes residuales que se mani
fiestan en el dibujo de la casa. Cuanto ms neurtico, regresivo o fijado el individ
uo, ms probable es que en la casa aparezcan estas actitudes. En cuanto al rbol y a
la persona, ambos conceptos captan ese ncleo de la personalidad que se denomina i
magen corporal y concepto de si mismo. El dibujo del rbol parece reflejar los sen
timientos ms profundos e inconscientes que el individuo tiene de si mismo, en tan
to que la persona constituye el vehculo de transmisin de la autoimagen ms cercana d
e la conciencia y de las relaciones con el ambiente. De este modo es posible obt
ener un retrato de los conflictos y defensas del examinado, tal como estn jerarqu
izados en la estructura de la personalidad. Se considera que el rbol como entidad
bsica, natural y vegetativa constituye un smbolo adecuado Para proyectar los sent
imientos ms profundos de la personalidad, o sea los sentimientos acerca del yo qu
e se encuentran en los niveles ms primitivos de la personalidad, niveles a los qu
e se llega en el conocimiento de Laos personas. Los aspectos menos profundos, ju
nto con los recursos que los individuos emplean Para manejarse con los dems y los
sentimientos hacia el prjimo generalmente se proyectan en el dibujo de la person
a. Por ejemplo es ms probable que los traumas emocionales se manifiesten mediante
el dibujo en una cicatriz en el tronco del rbol o cortado Las ramas, que por med
io de marcas en el rostro, en el cuerpo de la persona o defectos en los brazos.
Confirma la hiptesis de que el rbol-capta los sentimientos ms bsicos y duraderos, la
circunstancia de que es el concepto grfico menos susceptible de cambiar los rete
sts. Tambin lo demuestra el hecho de que, si bien una psicoterapia no intensiva p
uede lograr mejoras que se manifiestan en la disminucin de signos patolgicos en lo
s dibujos de la persona. La experiencia ha demostrado que es ms fcil que el dibujo
del rbol se le atribuya rasgos y actitudes mucho ms conflictivas y emocionalmente
perturbadoras que al dibujo de la persona, debido a que el rbol como autorretrat
o est alejado ms de uno mismo. Los sentimientos ms profundos o prohibidos se proyec
tan en el rbol ms fcilmente que en la persona, con menos temor de quedar al descubi
erto y, por lo tanto, sin recurrir frecuentemente a las maniobras autodefensivas
.

CARACTERISTICAS DE LA BATERIA GRAFICA PROYECTIVA H.T.P Esta prueba grfica proyect

iva tanto en su fase acromtica (papel y lpiz), como en la fase cromtica (papel y cr
ayones seleccionados), presente las siguientes caractersticas: a) Es econmica en t
iempo y material: b) Es simple en consigna y evaluacin; c) No requiere de relacio
nes transferenciales (lazos de afectividad entre examinado y examinador) especia
les o difciles de practicarles; d) Se encuentra estandarizada; e) Emplea percepci
ones visuales y considera tambin la psicomotilidad; y f) Se emplean temas fijos (
casa, rbol figura humana) g) Esta prueba en general satisface Laos condiciones de
Laos tcnicas proyectivas propuestas por David Rapaport.

SUBTEST DE LA CASA
HISTORIA. Explora la personalidad, su validez inicial fue limitada; despus de 194
6 cobr actualidad y se convirti en un instrumento auxiliar para explorar rasgos de
personalidad. Sus dos autores desearon medir los efectos psicolgicos de la posgu
erra Para lo cual se experiment en nios y adolescentes. En los casos investigados
encontraron ciertos datos significativos en la elaboracin de la figura de la casa
en los cuales concordaban con la dinmica y problemtica del sujeto. Ej. En un porc
entaje de los investigados la figura de la casa era desfigurada, separada en blo
ques, incompleta o con caractersticas que no completaban la casa (sin puertas, ve
ntanas, manchas imprecisas.) Al estudiar el problema y al interpretar el dibujo
se comprob que respondan a la situacin conflictiva por la cual atravesaban. Las fig
uras incompletas significaban la desadaptacin del individuo, ausencia de padres p
or muerte o abandono, reemplazo de padres por otros individuos sea por necesidad
socioeconmica o afectiva, imposicin por la fuerza en la familia nueva, distanciam
iento entre padres e hijos. Todos estos aspectos se representaban en el esquema
de una casa. Tenemos luego que en Estados Unidos, se experiment y los resultados
fueron similares a pesar de que este pas sufri los efectos fsicos de la guerra. Se
conviene en que: la casa traduca los conflictos de los nios y adolescentes, debido
a una relacin defectuosa entre padres e hijos. El subtest de la casa dividida es u
n instrumental de diagnstico de la personalidad. Aisladamente no surte efecto. FU
NDAMENTOS: 1.- Se acoge a las supuestas generales de las tcnicas proyectadas. 2.La casa es uno de los elementos ms significativos ya que establece nexo afectivo
entre el individuo y el hogar, y entre Laos relaciones familiares y humanas.
ADMINISTRACION CONSIGNA.- Dibuje una casa, en horizontal. MATERIAL.- Una hoja de p
apel (bond) blanco, tamao oficio y un lpiz de mina negra No. 2 con borrador. TIEMP
O.- No se considera el tiempo en la sub.-prueba.- casa. El examinador no debe re
alizar observaciones directrices sobre la forma de realizar el dibujo. INTERPRET
ACION: CASA.- Asociada con la vida hogarea y las relaciones interfamiliares. En e
l nio, su actitud y relacin con los miembros del hogar. TECHO.- Asociada a la vida
mental, a la fantasa TECHO EXTREMADAMENTE GRANDE: EXCEDENTE A LOS COSTADOS: 1.Vida acentuadamente fantstica. 2.- Alejamiento de las relaciones interpersonales
manifiestas. 3.- Introversin. TECHO CON PUERTAS Y VENTANAS: 1.- Vida predominante
mente fantstica. 2.- Frecuente en esquizoides y esquizofrnicos. TECHO DE UNA SOLA
LINEA O SIN TECHO: 1.- Incapacidad para soar o fantasear. 2.- Imbecilidad 3.- Per
sonalidad introversiva. 4.- Un tipo concreto de orientacin (dentro de los lmites d
e la normalidad intelectual). TECHO DE CONTORNO REFORZADO POR UNA FUERTE PRESION
EN LNEAS O POR UN TRAZO REPETIDO DEL CONTORNO. LAS OTRAS PARTES DE LA CASA NO ES
TAN DIBUJADAS AS: 1.- Defensa contra el temor de que la fantasa escape a su contro
l. 2.- Frecuentemente en presicticos. 3.- Algunas veces en las neurosis de ansied
ad. SIN CUBIERTA: 1.- Carece de lgica, sin afectividad; las funciones de elaborac
in son poco aceptables. TECHO CON TEJAS: 1.- Escrupulosidad 2.- Obsesin. TECHO CON
TRAZOS INARMONICOS: 1.- Confusin del pensamiento. CHIMENEA: PRESENCIA DE CHIMENE
A: 1.- Smbolo flico. 2.- Nios con fijaciones no superadas. 3.- Relaciones afectivas
excelente e indican calor de hogar. 4.- Buena Adaptacin. CHIMENEA EN FORMA REGUL
AR:

1.- Corresponde a personas normales. SIN PARTE SUPERIOR O CORTADAS EN DIAGONAL,

TRANSPARENTES: 1.- Sensacin de inadaptacin flica. 2.- Sensacin de poca consistencia
respecto a su PENE. VOLCADAS O CAYENDOSE DEL BORDE DEL TECHO, BIDIMENCIONALES, E
N CASA TRIDIMENCIONAL: 1.- Sensacin de que su imagen flica posee menos sustancia q
ue el resto de su imagen corporal. ALGUNAS CHIMENEAS EN UN SOLO TECHO, O ENORME
CHIMENEA ALARGADA, DESTACADAMENTE ENORME, SOMBREADA O EMPLAZAMIENTO (COMIENZA EN
EL SUELO O CENTRO FOCAL DE LA HOJA): 1.- Sensacin de inadaptacin flica bajo un dis
fraz de esfuerzos viriles compensatorios. 2.- Problemas del conocimiento sexual.
3.- Masturbacin. 4.- Preocupacin sexual en adolescentes. 5.- Preocupacin de impote
ncia sexual. CASA CON TORRE: 1.- Igual significado que el anterior. HUMO.- Relac
ionado con la afectividad especialmente entre los familiares ms ntimos. HUMO DENSO
QUE SALE DE FORMA PROFUSA: 1.- Considerable tensin interna en el individuo. 2.Conflictos y turbulencia en la situacin de la casa. 3.- Sobrecarga Afectiva. HUMO
DESVIADO HACIA UN LADO, COMO IMPULSADO POR EL VIENTO: 1.- Afectado por las pres
iones ambientales, seguramente parentales que pueden repercutir: a) En escolares
en el aprendizaje (lectura). b) En el comportamiento social y escolar de los ad
olescentes. c) En las personas incorporadas a las F.F.A.A. PAREDES: Relacionado
con el grado de fortaleza del YO y de la personalidad. PAREDES DESMORONANDOSE: 1
.- El YO esta marcado de desintegracin. PAREDES CON LMITES REFORZADOS: 1.- Esfuerz
o que puede ser consciente para mantener la integridad del YO (Psicticos incipien
tes). PAREDES CON LNEAS DBILES EN SU CONTORNO: 1.- Inminente derrumbe de la person
alidad, las defensas del YO son dbiles y cesa el esfuerzo para mantenerse integra
dos en actitud de tolerancia pasiva. PAREDES TRANSPARENTES: 1.- Deterioro en el
criterio de la realidad (Adultos). 2.- Inmadurez de la capacidad conceptual del
nio. 3.- Psicticos 4.- Oligofrnicos PUERTA.- Medio de contacto con el ambiente. PUE
RTA PEQUEA EN RELACION DEL TAMAO DE LAS VENTANAS Y DE LA CASA EN GENERAL: 1.- Difi
cultad para establecer contacto con el ambiente. 2.- Alejamiento para establecer
relaciones interpersonales. 3.- Dificultades para establecer relaciones sociale
s. 4.- Timidez. PUERTA MUY PEQUEA: 1.- Relaciones emocionales sumamente dolorosas
que la persona NO quiere repetir. PUERTA POR ENCIMA DE LA LINEA DE BASE DE LA C
ASA Y SIN ESCALONES PARA FACILITAR EL ACCESO A LA PUERTA: 1.- Personas apartadas
, inaccesibles que solo quieren contactos con los dems siempre y cuando estos se
mantengan. PUERTA MUY GRANDE: 1.- Dependencia de los dems. PUERTA ABIERTA EN CASA
OCUPADA: 1.- Personas que esperan recibir intensos estmulos emocionales de los d
ems. PUERTA ABIERTA EN CASA DESOCUPADA: 1.- Sentimientos de vulnerabilidad extrem
a y falta de adecuacin de las defensas YOICAS. ASENTUACIN DE CERRADURAS Y/O BISAGR
AS: 1.- Sensibilidad defensiva. 2.- Defensas paranoides. SIN PUERTAS: 1.- Psimas
relaciones interpersonales. 2.- Evasin.

3.- Fuga por conflictos hogareos. PUERTA CERRADA CON CANDADO: 1.- Agresividad. 2.
- Inadaptacin. CERRADURAS ACENTUADAS: 1.- Defensas paranoides por el temor de daos
que provienen del exterior. VENTANAS.- Medio secundario de contacto con el medi
o ambiente. PERSIANAS, CORTINAS EN VENTANAS CERRADAS: 1.- Necesidad de manteners
e apartado y extrema resistencia a interactuar con los dems. PERSIANAS, CORTINAS
EN VENTANAS ABIERTAS O PARCIALMENTE ABIERTAS: 1.- Control emocional en el contac
to con los dems. 2.- Tacto (ansioso) en el contacto social. VENTANAS QUE NO POSEE
N NI PERISNAS, NI CORTINAS, NI VISILLOS Y NI SIQUIERA ESTAN SOMBREADAS: 1.- Pers
onas que se relacionan con los dems en forma descorts, ruda y directa. 2.- Falta d
e TACTO social que lo induce en muchas ocasiones a provocar los. SOLO EL CONTORNO D
E LA VENTANA REFORZADA: 1.- Fijaciones orales o anales. 2.- Rasgos de carcter ana
l. VENTANA PEQUEA EN LA SALA: 1.- Fastidio en el intercambio social. VENTANAS GRA
NDES EN EL BAO: 1.- Personas con experiencias relacionadas con un entrenamiento e
sfinteriano severo. 2.- Sentimientos de culpa masturbatoria. 3.- Personas compul
sivas con sntomas de lavado compulsivo de manos. NIVEL DIFERENTE DE LAS VENTANAS
DE UNA PARED A OTRA: 1.- Dificultad organizativa y formal. 2.- Indicio de formas
tempranas de esquizofrenia. VENTANAS ALTAS: 1.- Sujeto evasivo, procura aislars
e de los que le rodean. 2.- Dificultad en el manejo de las relaciones interperso
nales. 3.- Introvertido. 4.- Egosta, inhibido. VENTANAS CON BARROTES: 1.- Dificul
tad de contacto con el ambiente. 2.- Inseguridad. 3.- Evasin. 4.- Hostilidad. 5.Agresividad controlada. SIN VENTANAS: 1.- Egosmo. 2.- Seal de inadaptacin. 3.- Psim
a comunicacin social. AUSENCIA DE PUERTAS Y VENTANAS: 1.- Nios seriamente perturba
dos. VISILLOS TRANSPARENTES (CORTINAS DE CUERDA) 1.- Transparencia. 2.- Vanidad.
3.- Deseo de exhibicin. 4.- Relaciones afectivas ambivalentes. LABADO O DUCHA: 1
.- Sentimiento de culpabilidad (lavar algo). PERSPECTIVA: CASA MIRADA DESDE ARRI
BA.- Como si el observador estuviese arriba y la mirase hacia abajo, perspectiva
que BUCK denomino visin de ojo de pajaro. 1.- Rechazo de la situacin hogarea y de
los valores que se mantienen. 2.- Sentimientos de superioridad compensatorios y
actitud rebelde contra esos valores tradicionales. CASA MIRADA DESDE ABAJO.- Com
o si el observador estuviese abajo y la mirase hacia arriba, perspectiva llamada
visin de ojo de gusano. 1.- Sentimientos de inferioridad y rechazo familiar. 2.Sentimientos de desvalorizacin, inadecuacin y de baja autoestima. 3.- Estimacin de
que es imposible alcanzar la felicidad del hogar.

PERSPECTIVA LEJANA.- Es decir distante del observador puede tratarse de dos grup
os distintos. a.- Los que proyectan en el dibujo de la casa una imagen de si mis
mos y de este modo representan su sensacin de aislamiento e inaccesibilidad. b.Los que en el dibujo de la casa transmiten la percepcin que tienen de la situacin
familiar, situacin que el individuo se siente incapaz de enfrentar. En este ltimo
caso de perspectiva lejana, el individuo manifiesta su sensacin de imposibilidad
de sentirse cmodo con aquellos con quienes vive. PERSPECTIVA DE PERFIL ABSOLUTO.Se refiere a la casa que se dibuja, de tal modo que el observador slo ve un cost
ado de sta. 1.-Personas distantes, oposicionistas e inaccesibles desde un punto d
e vista interpersonal. 2.- Paranoicos, evasivos CASA VISTA DESDE ATRS, SIN NINGUN
A PUERTA POSTERIOR: 1.- La misma interpretacin anterior pero ms patolgica. 2.- Frec
uente en paranoicos esquizofrnicos y tambin en estado presictico en el que se sient
e de manera muy aguda la necesidad de protegerse poniendo distancias
LINEA DEL SUELO.- Revela el grado de contacto del examinado con la realidad prcti
ca. Esta en relacin con el poder de seguridad de SI mismo.
CASA EN LNEA CORTADA O ESPORADICA O AMORFA O NEBULOSA: 1.- Frecuente en: esquizof
rnicos latentes o fronterizos. CASA DISTANTE DE LA LINEA DEL SUELO: 1.- Esquizofrn
icos alejados de la realidad y entregados a la fantasa. 2.- Se encuentran estos d
ibujos en aviadores. SIN LINEA DEL SUELO: 1.- inseguridad, necesidad de apoyo, i
nferioridad.
ACCESORIOS: ARBUSTOS, RBOLES Y OTROS DETALLES ALREDEDOR DE LA CASA: 1.- Falta de
seguridad. SENDERO HACIA LA PUERTA BIEN PROPORCIONADA Y REALIZADO CON FACILIDAD:
1.- Buen control y tacto en sus relaciones interpersonales. SENDERO HACIA LA PUER
TA LARGO Y TORTUOSO: 1.- Individuos que en sus relaciones sociales en un princip
io se mantienen distantes pero luego pueden establecer vnculos emocionales con lo
s dems. 2.- Son lentos y algo cautelosos para hacer amistades, pero una vez que l
a relacin se desarrolla llega a poseer una gran calidad. SENDERO HACIA LA PUERTA
EN LNEA RECTA PERO EN EL EXTREMO DEL OBSERVADOR ES MUY ANCHA DE TAL MANERA QUE AL
LLEGAR A LA PUERTA ES MUCHO MS ANGOSTO: 1.- revela deseos bsicos de aislamiento e
l intento de disimular mediante el empleo de una amistad superficial. CERCOS: CE
RCO DELANTE O ALREDEDOR DE LA CASA: 1.- Defensas contra su inseguridad. 2.- Dese
o de proteccin, seguridad. 3.- Sentimientos de estar indefensos (nios tmidos). 4.Desadaptacin. 5.- Timidez y dificultad de contacto. 6.- Retraimiento. PRESENCIA D
E CAMINO: 1.- Inseguridad 2.- Necesidad de proteccin. CASAS SOBRE COLINA: 1.- Ais
lamiento 2.- Evasin 3.- Inseguridad 4.- Egosmo. PRESENCIA DE PAISAJE: 1.- Fantasa.

CIRCUNVALACION O BARRERA: ALREDEDOR DE LA CASA: 1.- Egosmo. 2.- Egocentrismo (nios

menores de 8 aos). TRANSPARENCIA DEL BLOQUE (SE DISTINGUEN LOS ELEMENTOS INTERNO
S): 1.- Propio de los nios. 2.- Formas de esquizofrenia (adultos) BLOQUE HUNDIDO,
DESTRUIDO, PERFORADO: 1.- Traumatizacin psquica o somtica. Debe interpretarse de a
cuerdo al resultado de la encuesta que se ha al examinado DIVISIN DE LA CASA: A.Presencia de departamentos o sectores dentro de la misma casa. B.- Casas adosad
as. C.- Casas separadas. La una parte representa el ambiente parental y de sus f
amiliares ntimos, la otra representa el examinado. 1.- Desadaptacin. 2.- Tendencia
a alejarse de los dems. Los tres casos representan grados diferentes de relacion
es interpersonales: se agudizan o simplifican los problemas emocionales que a su
vez pueden ser causados por: 1.- Malas relaciones con los padres. 2.- Abandono
del hogar por el padre o la madre (temporalmente) 3.- Muerte (fsica o psquica). Su
stitucin de miembros familiares. 4.- Divorcio (separacin definitiva). EN ADOLESCEN
TES: 1.- Deseo de independencia. 2.- Necesidad de libertad. 3.- Autorrealizacin (
cuando el examinado ha sido sobreprotegido). D.- SEPARACIN DE CASAS MUY AISLADAS:
1.- Sujetos inadaptados familiarmente Independencia total.

SUBTEST ARBOL (KARL KOCH) FUNDAMENTOS: Jung dice: el bosque como lugar oscuro o i
mpenetrable para la vista; igual que la profundidad del agua, y el mar, continen
te desconocido, misterioso. Smbolo exacto de lo inconsciente. Entre los muchos rbol
es, los seres vivientes que constituyen el bosque, hay uno que se destaca por su
gran tamao. Los rboles son como peces en el agua, los contenidos vivos del incons
ciente. Entre ellos se encuentran un contenido del significativo especial, sealad
o como roble. Los rboles presentan un tipo central entre los contenidos del inconsc
iente, destacado por su personalidad ms fuerte. Es el prototipo del s mismo, smbolo d
el origen de la meta del proceso de individuacin. Se basa en una concepcin unitari
a de la personalidad, en el supuesto que sta se revelara en el dibujo del rbol, qu
e constituye una va de expresin de los motivos, inquietudes y temores del individu
o.
MATERIAL a.- Una hoja de papel (bond) blanco tamao oficio b.- Un lpiz de mina negr
o No. 2 con borrador
TIEMPO No se establecen condiciones de tiempo, pero en todo caso debe esperarse
a que el sujeto termine por s solo el trabajo. El test no requiere de situaciones
transferenciales costosas, pero debemos recordar que en este tipo de pruebas in
teresa siempre la colaboracin del sujeto y tambin contar con un ambiente fsico en c
ondiciones ptimas.
ADMINISTRACION CONSIGNA.-dibuje un rbol, trabaje tranquilamente puede utilizar el
tiempo que UD. desee. Se recomienda no interferir el trabajo por parte del examin
ador. Haciendo comentarios o advertencias sobre el dibujo. Si el examinado pide
alguna opinin sobre su trabajo debe contestrsele que est muy bien. No deben existir
consideraciones tcnicas de parte del psiclogo. Tambin es conveniente que no haya p
resencia de rboles o dibujos de stos cerca del lugar, donde se encuentra el examin
ado. VENTAJAS DEL SUB-TEST: Como tcnica grfica proyectiva rene Las siguientes cuali
dades: a.- Es econmico en tiempo y material b.- Es simple en consigna y evaluacin
c.- No requiere relaciones transferenciales difciles d.- Est estandarizado e.- Emp
lea percepciones visuales y la psicomotilidad f.- Es un test de tema fijo.
EVALUACION GRAFICA AUXILIAR
A.- RAYADO DEL DIBUJO.- El dibujo del rbol ha sido dividido en zonas por Koch, si
guiendo un esquema grafolgico, el rayado se hace con las siguientes lneas: a.- Una
lnea vertical que pasa por la parte central del tronco desde la base de la copa,
delimitando as las zonas izquierda-derecha del rbol (introversin, extroversin), con
esta lnea se determina adems, las inclinaciones de la copa, de izquierda a derech
a con las significaciones correspondientes. b.- Una lnea horizontal que pasa por
la base de la copa, que determina entre otras cosas, si hay ramas debajo de la c
opa y el tamao de ella; (copa grande o pequea). c.- Una lnea horizontal que pasa po
r la base del tronco, (permite precisar el lmite con las races y el tamao de ellas.
d.- Dos lneas verticales, auxiliares, a ambos lados de la copa, de lo superior a
la inferior del rbol, que sirve Para delimitar el tamao del dibujo de izquierda a
derecha. TRAZO: TRAZO DBIL: 1.- Escasa afirmacin sobre la realidad. 2.- Delicadez
a. 3.- Impresionabilidad al contacto con la realidad: 4.- Inseguridad en las rel
aciones con el medio 5.- Bajo nivel de energa.

TRAZO FUERTE: 1.- Agresividad. 2.- Brutalidad TRAZO RPIDO CONTINUADO Y HECHO CON
UN SOLO GESTO (GENERALMENTE PARA CONCLUIR CON MS RAPIDEZ): 1.- Impaciencia 2.- Pr
isa. 3.- Vivacidad. TRAZO LENTO, CALMO, VIGOROSO: 1.- Calma 2.- Flema 3.- Insegu
ridad TRAZO POROSO PARECE CONTINUO PERO EN REALIDAD EST HECHO CON PEQUEOS TRAZOS QUE
SE UNEN ENTRE S. (FIG. L): 1.- Inseguridad. 2.- Exceso de sensibilidad. 3.- Ince
rtidumbre. 4.- Impresionabilidad. 5.- Identificacin con el ambiente. TRAZO ENTREC
ORTADO EN EL RAMAJE: 1.- Impulsividad. 2.- Improvisacin. 3.- Nerviosismo. TRAZO E
NTRECORTADO, DEJANDO ESPACIO: 1.- Sensibilidad. 2.- Humor muy variable. DIBUJO RP
IDO: 1.- Prisa 2.- Impaciencia DIBUJO LENTO: 1.- Lentitud en la idea y en la acc
in TRAZO RECTO: 1.- Predominio de la razn 2.- Frialdad (puede ser solo aparente).
3.- Claridad TRAZO CURVO: 1.- Imaginacin 2.- Bondad. 3.- Dulzura TRAZO ANGULOSO:
1.- Preocupacin por ser claro. 2.- Seal de resistencia. EJECUCIN ACTIVO (PRENSIN FUE
RTE): 1.- Espritu de lucha. 2.- Actividad 3.- Tenacidad 4.- Claridad. EJECUCIN PAS
IVA (PRESIN DBIL O TRAZO POROSO): 1.- Terquedad, obsesin. 2.- Impertinencia. 3.- Im
posicin caprichosa. 4.- Susceptibilidad TAMAO: Grande: 1.- Orgullo. 2.- Vanidad 3.
- Deseo de superacin del sentimiento de inferioridad. Pequeo: 1.- Sentimiento de i
nferioridad. 2.- Modestia.
SUELO: RBOL SIN SUELO: 1.- Inseguridad personal.

2.- Fluctuacin 3.- Falta de apoyo o de estabilidad. SUELO EN FORMA DE COLINA: 1.Actitud compensatoria frente a la desconfianza. 2.- Egocentrismo. SUELO CIRCUNS
CRITO: 1.- Desconfianza 2.- Introversin. 3.- Retraimiento. 4.- Egocentrismo 5.- S
eparacin HORIZONTE LEJANO (LNEA DE HORIZONTE SOBRE LA BASE): 1.- Pasividad 2.- Ins
tintividad. 3.- Distanciamiento de la realidad. 4.- Predominio de las fuerzas ve
getativas inconcientes. SUELO ASCENDENTE: 1.- Reserva, dificultad de adaptacin SU
ELO DESCENDENTE: 1.- Voluntad dbil 2.- Falta de firmeza. MARGEN INFERIOR DE LA PGI
NA TOMADA COMO SUELO (NORMAL HASTA LOS 10 AOS): 1.- Infantilidad, inmadurez (desp
us de esta edad). 2.- Inseguridad. 3.- Depresin (dibujado con lneas dbiles y con ram
as caidas). 4.- Sensacin de inadaptacin.
RAICES: PRESENCIA DE RACES: 1.- Pesadumbre 2.- Instintividad 3.- Tradicionalismo
4.- Inmovilidad RACES FUERTES Y PROFUNDAS: 1.- Aceptacin de los rasgos del tem ante
rior. RAICES EXAGERADAS: 1.- Excesiva preocupacin por el contacto de la realidad.
RAICES EN GARRAS (EXPRESA ESFUERZO POR AGARRARSE DEL SUELO): 1.- Anuncia un bro
te psictico. RAICES CON SUELO TRANSPARENTE: 1.- Deterioro del criterio o juicio d
e la realidad. 2.- En adolescentes o adultos de inteligencia media o superior, e
ste deterioro del criterio de la realidad, puede ser indicio de un proceso esqui
zofrnico.
TRONCO.- ndice de fortaleza de la persona. LINEAS PERIFERICAS REFORZADAS: 1.- Nec
esidad de mantener la integridad de la personalidad. 2.- Defensa compensatoria p
ara encubrir y combatir el temor de la difusin y la desintegracin de la personalid
ad. LINEAS PERIFERICAS DBILES, ESBOZADAS Y PUNTEADAS (QUE NO APARECEN EN OTRA PAR
TE DEL DIBUJO): 1.- Temor intenso por el colapso (desintegracin de la personalida
d o de una prdida de la identidad). 2.- Fracaso de las defensas compensatorias co
ntra la desintegracin (se siente indefenso) 3.- Aguda ansiedad. TRONCO DE BASE AN
CHA: 1.- Fijacin 2.- Instintividad 3.- Menor movilidad psicolgica (menos vivacidad
) y fsica. 4.- Posible obesidad. TRONCO DELGADO:

1.- Sentido de debilidad o delicadeza. TRONCO GRUESO: 1.- Fuerza natural o adqui
rida por compensacin de sentimientos de impotencia 2.- Tendencia a la brutalidad,
violencia, primitivismo. TRONCO DE UNA SOLA PIEZA: (de lo alto a lo bajo) 1.- I
ndiferencia 2.- Falta de fineza, de tacto 3.- Eventualmente falta de inteligenci
a, tipo prctico ms que terico. 4.- Necesidad de compensar la inseguridad interior.
5.- Primitivismo. TRONCO FORMADO POR LNEAS RECTAS: 1.- Razonamiento, claridad, ca
pacidad de abstraccin (Cuando el dibujo est bien desarrollado). 2.- Rigidez, artif
icialismo, discpulo modelo. TRONCO DE LNEAS ONDULADAS (derecha e izquierda): 1.- S
ociabilidad, bondad, dulzura, contacto fcil, si las dos lneas se presentan as; esas
cualidades pueden exteriorizarse. LNEA IZQUIERDA ONDULADA Y DERECHA RECTA: 1.-Tr
aumas ntimos 2.- Vulnerabilidad interior 3.- Inhibicin. 4.- Sensibilidad interior
encubierta por aparente sociabilidad. LINEA IZQUIERDA RECTA Y DERECHA ONDULADA:
1.- Rigidez y frialdad interior cubierta por aparente sociabilidad. IRREGULARIDA
DES, TAJOS, NUDOS EN EL LADO IZQUIERDO: 1.- Traumas ntimos 2.- Vulnerabilidad int
erior 3.- Inhibicin. IRREGULARIDADES EN EL LADO DERECHO: 1.- Dificultades de adap
tacin 2.- Dificultad de contacto 3.- Conflictos con el ambiente. SOMBREADO DEL LA
DO DERECHO: 1.- Facilidad de contacto, mayor sociabilidad. SOMBREADO DEL LADO IZ
QUIERDO: 1.- Subjetividad, ensoacin, introversin. TRONCO ANGULOSO CORTEZA DURA: 1.Dificultad de contacto. CORTEZA DELICADA Y ONDULATORIA (CON PREDOMINIO DE LINEA
S CURVAS): 1.- Facilidad de contacto con el ambiente. TRONCOS EN UN SOLO TRAZO (
MONOLNEAL): 1.- Inmadurez, normal en los nios. 2.- En los adultos inhibicin de afec
tos 3.- Simplicidad personal. 4.- Primitivismo, emotivos 5.- Desvalorizacin del t
est. 6.- Inhibicin fisiolgica (ejem: estreimientro). DILATACIONES O REDUCCIONES DEL
DIMETRO DEL TRONCO: 1.- Detencin, estancamiento de afectos y emociones. 2.- Inhib
icin fisiolgica (ejem: estreimientro). CERCO ALREDEDOR DEL TRONCO: 1.- Proteccin, ap
oyo. 2.- Falta de confianza en los dems 3.- Temor RAMAS EN EL TRONCO BAJO LA COPA
: 1.- Infantilidad, incongruencia, porfa, terquedad. 2.- Si la rama se presenta c
ortada; infantilismo e incongruencia acentuada. TRONCO ABIERTO: 1.- Explosividad
, impulsividad, impresionabilidad. 2.- Carga y descarga instantnea de afectos, TR
ONCO CON ANIMALES MIRANDO DESDE AGUJEROS: 1.- Sentimiento interno de que un segm
ento de la personalidad esta fuera de control (DISOCIADO) y que es potencialment
e destructivo. Frecuente en personas abrumadas por sentimientos de culpa obsesiv
a.

2.- Cuando primariamente las personas se identifican con el animal, revelan sus
anhelos regresivos por una existencia uterina retirada, calida y protegida; Gene
ralmente con el rbol se identifican los adultos inmaduros y con los animales los
nios. TRONCO QUE SOBREPASA EL BORDE SUPERIOR: 1.- Inmersin en la fantasa. 2.- Estad
o esquizofrnico. COPA.- Configurada por las partes exteriores del ramaje, represe
nta la zona de contacto del YO con el ambiente. El centro de relaciones de inter
cambio entre la subjetividad y el mundo. COPA PEQUEA: (Hasta los 9 - 10 aos normal
) 1.- Despus de esa edad, infantilismo, inmadurez, regresin neurtica. COPA GRANDE:
1.- Fantasa 2.- Entusiasmo 3.- Vanidad 4.- Exhibicin 5.- Seguridad 6.- Impulsivida
d 7.- Ambicin 8.- Narcisismo COPA YUXTAPUESTA AL TRONCO, SIN CONTINUIDAD: (Falta
de desarrollo normal del tronco hasta la copa, hay una interrupcin, el tronco par
ece cortado en la unin con la copa). 1.- Discordancia entre la capacidad y accin,
entre querer y hacer. 2.- Esquematismo, ilogicidad, visin corta e infantil. 3.- E
n nios mayores de 7 aos puede revelar neurosis o retardo mental. 4.- Inadaptabilid
ad. COPA DE LNEAS CURVAS: 1.-Amabilidad 2.- Imaginacin 3.- Compresin afectiva 4.- D
ulzura 5.- Empata. COPA DE CURVA ESPIRAL: 1.- Elasticidad en la comunicacin y adap
tacin. 2.- Movilidad 3.- Demasiada conversin. 4.- Buen gusto. 5.- Delicadeza COPA
DE CURVAS EN ARCADAS PARECIDAS A UNA NUBE: 1.- Sensibilidad y tacto en las relac
iones sociales. 2.- Apego a los rodeos. COPA DIVIDIDA EN TROZOS: 1.- Ocultamient
o de propsitos, de si mismo, vida interior controlada. 2.- Diferenciacin. 3.- Riqu
eza interior COPA EN FORMA DE RAMAS O VARAS: 1.- Agresin 2.- Atrevimiento 3.- Exi
gencia 4.- Terquedad 5.- Multiplicacin de intereses 6.- Agitacin 7.- Superficialid
ad. 8.- Distraccin COPA HECHA CON LNEAS QUEBRADAS: (Serruchadas Dientes) 1.- Nervi
osismo irritabilidad. COPA HECHA EN UN CONJUNTO MS O MENOS DISCORDANTE DE LNEAS: 1
.- Actividad 2.- Agitacin 3.- Ansia de vivir 4.- Capricho 5.- Espontaneidad 6.- I
nconsecuencia 7.- Improvisacin 8.- Ambivalencia 9.- Desorientacin. COPA SOMBREADA:
1.- Impresionabilidad

2.- Indeterminacin 3.- Irresolucin 4.- Confusin 5.- Neutralidad 6.- Pasividad 7.- E
mpatia COPA DE RAMAS ABIERTAS EN LOS EXTREMOS: (Vase tronco abierto). 1.-Falta de
solucin, indecisin, indeterminacin. COPA APLASTADA: (como si estuviera debajo de u
n peso) 1.- Depresin 2.- Resignacin 3.- Inhibicin 4.- Desarrollo defectuoso COPA EN
LNEAS SIMPLES (monolneal): normal en la infancia 1.- Dbil 2.- Falta de madurez int
electual o afectiva. 3.- Neurosis COPA EQUILIBARDA: 1.- Autorrealizacin 2.- Narci
sismo 3.- Egocentrismo 4.- Independencia 5.- Flema 6.- Concentracin. 7.- Comunica
bilidad reducida o sociabilidad reducida. 8.- En algunos casos armona, plenitud i
nterior, firmeza. COPA CON PENDIENTE A LOS COSTADOS DEL TRONCO: 1.- Cansancio 2.
- Depresin 3.- Falta de energa 4.- Pasividad 5.- Indecisin COPA TRONCHADA: 1.- Infl
uenciabilidad. 2.- Resignacin 3.- Subordinacin. COPA NUBOSA: 1.- Fantasa 2.- Vanida
d 3.- Adaptabilidad. COPA ENRULADA: 1.- Actividad 2.- Humor 3.- Locuacidad. 4.Frecuente en artistas. PARTE DE LA COPA OMITIDA: (las ramas estn cortadas o parec
e que se les saco un pedazo) 1.- Sentimiento de inferioridad 2.- Ocultamiento de
algo que no se quiere, que los dems descubran. 3.- Desarrollo detenido, impedido
. 4.- Inhibicin. 5.- Terquedad 6.- Resistencia timidez. 7.- Desadaptacin 8.- Pasiv
idad, indecisin. FORMAS DE LA COPA MUY CURVAS: 1.- Reserva 2.- Artificialidad. 3.
- Domesticacin 4.- Inhibicin de afectos. 5.- Obsesin neurtica. 6.- Detencin. 7.- Angu
stia. 8.- Inadaptacin. COLA DE LA COPA INCLINADA HACIA LA IZQUIERDA: 1.- Represin.
2.- Pulcritud. 3.- Minuciosidad.

COLA DE LA COPA INCLINADA HACIA LA DERECHA: 1.- Autoconfianza. 2.- Apertura a la

experiencia. COLA DE LA COPA CENTRADA: 1.- Equilibrio. 2.- Seguridad 3.- Madure
z COPA EN CONJUNTO: EN EQUILIBRIO: 1.- Calma interior 2.- Equilibrio 3.- Reposo
4.- Posee Artificialidad. LADO DERECHO MS DESARROLLADO: 1.- Iniciativa 2.- Afirma
cin del propio valor 3.- Extroversin. 4.- Espontaneidad en contacto con el medio.
EN EXCESO: 1.- Impresionabilidad 2.- Inestabilidad 3.- Falta de concentracin 4.Fantasa 5.- Agitacin LADO IZQUIERDO MS DESARROLLADO: 1.- Introversin 2.- Regimiento
3.- Meditacin 4.- Prudencia 5.- Irresolucin. LADO IZQUIERDO DESCENDENTE, LADO DERE
CHO ASCENDENTE: 1.- Demuestra exteriormente un entusiasmo ms grande de lo que sie
nte interiormente. 2.- Esfuerzo de superacin del ambiente. 3.- Depresin o fatiga.
RAMAS.- Representan los recursos que la persona siente poseer para obtener satis
facciones del medio, para extenderse hacia los dems y para ramificarse en logros
acertados. En relacin al concepto de s mismo las ramas se asimilan inconscientemen
te a los brazos. RAMAS TRONCHADAS: 1.- Sin verdaderas esperanzas de xito. 2.- Sen
timiento de incapacidad para obtener satisfacciones. RAMAS HACIA LOS LADOS Y ARR
IBA: 1.- Mayor equilibrio de la personalidad. RAMAS ALTAS Y ANGOSTAS, QUE SE EXT
IENDEN HACIA ARRIBA Y APENAS HACIA LOS COSTADOS: 1.- Temen buscar satisfacciones
del ambiente y en el ambiente. 2.- Se refugian, ms de lo necesario en la fantasa
para obtener una gratificacin sustitutiva. 3.- Se encuentran en la lnea que va des
de la introversin hasta la esquizoide RAMAS QUE SOBREPASAN EL BORDE SUPERIOR DE L
A PGINA: 1.- Ejemplo extremo de inmersin en la fantasa. 2.- Posible la existencia d
e un franco estado esquizofrnico, manifiesto o en desarrollo y ms an si el tronco e
s el que sobrepasa al borde mencionado. RAMAS CORTAS (achatan abruptamente la pa
rte superior del follaje o copa): 1.- intentaran negar o rechazar totalmente el r
ea de la fantasa. 2.- Buscan reprimir las fantasas y negar contenidos amenazantes
que se le imponen. RAMAS UNIDIMENSIONALES EN TRONCO UNIDIMENCIONAL (Monolneal): 1
.- Normal en la infancia. 2.- Falta de madurez intelectual o afectiva. 3.- Frecu
ente en neurosis. RAMAS UNIDIMENSIONALES EN ESTRATOS SEGMENTADOS: 1.- Sntomas de
organicidad. 2.- Sensacin de impotencia y de futilidad 3.- Falta de fuerza del yo
4.- Pobre integracin de los recursos para la bsqueda de satisfacciones todo lo cu
al contribua a crear un cuadro grfico de inadaptacin

RAMAS EN ESTRATOS: 1.- Domesticacin. 2.- Correccin forzada. 3.- Tendencia a la sis
tematizacin y a la tcnica. 4.- Rigidez. RAMAS BIDIMENSIONALES Y ABIERTAS EN EL EXT
REMO DISTAL: 1.- revelan escaso control sobre la expresin de los impulsos. RAMAS
QUE PAULATINAMENTE SE VAN ADELGAZANDO: 1.- Habilidad para obtener satisfaccin de
su ambiente, cuando guardan proporcin con el tronco. RAMIFICACIONES DELGADAS: 1.Sensitividad 2.- Alta sensibilidad, susceptibilidad. 3.- Impertinencia RAMAS, E
N LUGAR DE DIRIGIRSE HACIA EL AMBIENTE, LO HACEN CENTRPENAMENTE, HACIA EL RBOL: 1.
- Egocentrismo 2.- Introversin. 3.- Caracterstico en obsesivo-compulsivos. RAMAS M
UY GRANDES CON UN TRONCO RELATIVAMENTE PEQUEO: 1.- Exagerada preocupacin por la bsq
ueda de satisfacciones. RAMAS, MUY PEQUEAS Y EL TRONCO EXCESIVAMENTE GRANDE: 1.Frustraciones debido a incapacidad para satisfacer imperiosas necesidades bsicas.
RAMAS QUE SE EXTIENDEN HACIA EL SOL: 1.- En jvenes fuerte necesidad de afecto fr
ustrada. 2.- Buscando el calor de alguna figura autoritaria significativa de la
que el examinado est necesitado. PUNTAS DE LAS RAMAS SECUNDARIAS EN LUGAR DE ENCO
NTRARSE EN EL EXTREMO DISTAL, SE ENCUENTRAN EN EL PUNTO DE CONTACTO CON EL TRONC
O O CON LAS RAMAS DE LAS CUALES CRECEN: 1.- Tendencias masoquistas. RAMAS EN LOS
EXTREMOS CON CRCULOS COMO NUBES: 1.- Individuos predominantemente punitivos. RAM
AS AMORTIGUADAS POR UNA ALMOHADILLA DE ALGODN: 1.- Personas cuya agresin no se des
carga ni externa ni internamente, pues la inhibicin lo impide. RAMAS EN PUNTA: 1.
- Crtica 2.- Agresividad. 3.- Tcnica 4.- Rigidez. 5.- Hostilidad 6.- Pletismo RAMAS
CUBIERTAS COMO POR UNA MEMBRANA: 1.- Ocultamiento 2.- Impenetrabilidad 3.- Fals
edad 4.- Indefinicin. RAMAS ABIERTAS: 1.- Escaso control sobre la expresin de los
impulsos. 2.- Falta de solucin 3.- Indecisin, indeterminacin. 4.- Tendencia a la in
vestigacin, a la iniciativa empeosa RAMAS EN FORMA DE PENE: 1.- Preocupaciones sex
uales 2.- Lucha por la bsqueda de la virilidad. RAMAS ROTAS Y CORTADAS: 1.- Sensa
cin de estar traumatizado y de no constituir una unidad interna completa. 2.- Sen
timiento de castracin en el aspecto sicosexual puede reflejarse como sentimientos
de inadaptacin, inutilidad y extrema pasividad en el aspecto sicosocial, como se
nsacin de falta de virilidad y hasta de impotencia. 3.- Desarrollo impedido 4.- I
nhibicin 5.- Sentimiento de inferioridad. 6.- Terquedad, resistencia. 7.- Timidez
. RAMAS PEQUEAS QUE NACEN DESDE EL CABO DE UN TRONCO TRUNCADO: 1.- Sentimientos d
e que el ncleo del YO esta daado.

2.- Detencin en el crecimiento emocional. RAMAS EN DIRECCIN OPUESTA: 1.- Contradic

cin 2.- Inconsecuencia 3.- Inadaptacin 4.- Terquedad 5.- Desorientacin RAMAS QUE SE
CRUZAN: 1.- Oposicin 2.- Crtica 3.- Ambivalencia 4.- Lucha entre la afectividad y
la razn RAMAS RECTAS QUE SE CRUZAN SIN PERSPECTIVA (lneas entrecruzadas) 1.- Sign
ificado igual que el anterior pero ms acentuado. RAMAS ONDULADAS CRUZADAS EN PERS
PECTIVA (las lneas no se entremezclan): 1.- Concesin (de los favores a los dems) 2.
- Consideracin 3.- Delicadeza RAMAS MUY CURVAS (segn el grado de tensin del dibujo)
: 1.- Reserva 2.- Artificialismo 3.- Domesticacin 4.- Inhibicin de afectos 5.- Obs
esin neurtica. 6.- Ansiedad. 7.- Inadaptacin. RAMAS CENTRIPETAS: 1.- Egocentrismo c
on fuerte tendencia la introversin. 2.- Frecuente en el obsesivo-compulsivo. RAMA
S INTERRUMPIDAS EN SU INTERSECCIN (Principalmente en lneas curvas): 1.- Concesin 2.
- Consideracin 3.- Delicadeza RASGOS QUE SE ENGROSAN HACIA LA PUNTA EN FORMA DE M
ASA O CACHIPORRA: 1.-Inhibicin 2.- Contradiccin 3.- Violencia 4.- Primitivismo 5.Imposicin. 6.- Debilidad 7.- Rendimiento cuantitativo. 8.- Vigorosidad. 9.- Gran
impulso al trabajo 10.- Poder y vitalidad extrovertidos. 11.- Fuerzas demostrad
as y empleadas con gran intensidad. 12.- Perseverancia instintiva RAMAS DESCENDE
NTES: 1.- Introversin 2.- Depresin 3.- Falta de energa 4.- Pasividad 5.- Indecisin.
RAMAS ASCENDENTES: 1.- Entusiasmo 2.- Fantasa 3.- Violencia 4.- Rabia sbita. PRESE
NCIA DE FLORES.- Las flores son la expresin de la sensualidad sublimizada. 1.- Au
to contemplacin 2.- Gusto por lo efmero y accesorio fantasa. 3.- Preferencia ms por
lo aparente que por lo real. 4.- Irrealidad. 5.- Ensoacin. PRESENCIA DE FRUTOS.- .
- Los frutos son smbolo de placer sexual. Para KOCH, representan el resultado de
un largo proceso de maduracin; es la conclusin, el elemento explotable con vista a
ciertos placeres y sobre todo es lo til. Representa el dinero constante y sonant
e.

(En la adolescencia e infancia) 1.- Gusto por el resultado inmediato. 2.- Deseo
de triunfar. 3.- Impaciencia, oportunismo. 4.- Sentido de observacin y presentacin
. (En adultos) 1.- Fijacin en la adolescencia e infancia. 2.- Deseos de mostrar c
apacidad. 3.- Inmadurez. 4.- Sugestionabilidad. 5.- Ingenuidad FRUTOS QUE CAEN: S
imbolizan un fin KOCH observ que los nios que dibujaron frutos cayndose murieron des
pus. 1.-Renuncia. 2.- Sacrificio 3.- Cesin 4.- Sentimiento de rechazo en los nios.
FRUTOS MUY GRANDES DENTRO DE LA COPA DEL RBOL: (normal hasta los9 10 aos): 1.- Mun
do infantil en personas mayores a 10 aos. HOJAS: HOJAS EN LA COPA O LAS RAMAS: 1.
- Vivacidad 2.- Exterioridad 3.- Liviandad 4.- Primitivismo 5.- Ostentacin 6.- In
genuidad HOJAS QUE CAEN: 1.- Sensibilidad 2.- Distraccin 3.- Olvido 4.- Donacin. F
ORMAS ESTEREOTIPADAS, RGIDAS: 1.- Realismo estrecho 2.- Domesticidad 3.- Automati
smo 4.- Torpeza mental. FORMAS EN TERCERA DIMENSIN (ramas, nudos): 1.- Capacidad
productiva 2.- Originalidad 3.- Atrevimiento ambicin. ACCESORIOS: NIDOS, AVES, CA
SUCHAS, ADORNOS, ETC. 1.- Mundo infantil 2.- Humorismo, bromista. 3.- Mordacidad
RBOL EN CONJUNTO ARBOL TIPO CERRADURA (rbol cuyo tronco y follaje estn dibujados c
on una lnea continua, sin ninguna separacin entre la copa y el tronco): 1.- oposic
ionistas y negativos. 2.- Son personas que sin negarse totalmente a dibujar hace
n lo menos posible. ARBOL DISOCIADO (las lneas del tronco no se conectan entre ella
s; se extienden hacia arriba, formando cada una su propia rama de estructura ind
ependiente) Da la impresin de un rbol disociado o dividido verticalmente por la mi
tad En realidad parecen dos rboles unidimensionales uno al lado del otro: 1.- Rup
tura de la personalidad 2.- Disociacin de sus componentes fundamentales 3.- Derru
mbo de las defensas y el peligro de que los impulsos internos se vuelquen en el
ambiente. 4.- Signo patognomnico de la esquizofrenia (Tanto Koch como Buck consid
eraron que el rbol dividido en un ndice de esquizofrenia). ARBOL PARTIDO: 1.- Sent
imiento de vida arruinada 2.- Falta de nimo, depresin. ARBOL CAIDO: 1.- Sentimient
o de vida derrumbada ARBOL CON FORMAS ESTEREOTIPADAS, RIGIDAS: 1.- Realismo estr
echo 2.- Torpeza mental 3.- Domesticidad

4.- Automatismo 5.- Frecuente en epilpticos ARBOL ARRANCADO O CON RAMAS DESCAJADA
S: 1.- Complejo de castracin 2.- Miedo a la castracin 3.- Onanismo (coito interrum
pido) (masturbacin) ARBOL CON FORMAS DE TERCERA DIMENSION (ramas, nudos, etc) 1.Capacidad productiva 2.- Atrevimiento. 3.- Ambicin ARBOL OBSCURECIDO (predominio
del color negro en el dibujo): 1.- Sntoma de angustia 2.- A veces prdida de la re
alidad 3.- Frecuente en estados neurticos y psicticos. ARBOL FRONDOSO: 1.- Lbido enr
gica, pujante. ARBOL SIN FOLLAJE, DESHOJADO O CON HOJAS CAIDAS: 1.- Sexualidad p
obre o ausente. ARBOL CUYAS RAMAS ESTAN SEPARADAS DEL TRONCO POR UNA RAJADURA: 1
.- Frecuente en sujetos que han errado en la eleccin profesional o que han cambia
do forzados por las circunstancias. 2.- ndice de neurosis 3.- Funciones intelectu
ales y emocionales que operan inarmnicamente como fraccionadas o divorciadas. IMP
RESIN QUE CAUSA EL ARBOL.- Puede ser de: armona, quietud, vaco, carencia o abundanc
ia de hostilidad etc. ARBOL MUERTO.- Los examinados que a la pregunta ese rbol est
vivo, responden que no, que el rbol est muerto, deben considerarse como pacientes c
on: 1.- Un mal ajuste. 2.- Esta respuesta prevalece en los esquizofrnicos, deprim
idos y neurticos que han perdido la esperanza de una adaptacin adecuada. 3.- Pedofl
icos y homosexuales con frecuencia ven rboles muertos. Debemos averiguar si para l l
a muerte fue causada por algo interno o por algo externo. Si el paciente afirma
que lo que caus la muerte del rbol son cosas tales como los parsitos, el viento, ag
entes naturales, rayos, etc. est responsabilizando al ambiente externo de sus dif
icultades. 1.- Agudos sentimientos de Traumatizacin. Afirman que lo que provoc la
muerte fue algo interno, como por ejemplo que las races el tronco o las ramas est
aban podridas, se trata de individuos que consideran a su propia persona como no
civa e inaceptable. Se ha observado que en general existe una patologa y una culp
a mucho ms intensas en aquellos pacientes que perciben el rbol pudrindose desde ade
ntro. Si todas Las dems variables se mantienen iguales, el pronstico es generalmen
te mejor cuando se atribuye a agentes externos. Cuando el examinado percibe el rb
ol muerto se le debe preguntar Cunto tiempo hace que ha muerto? Se ha comprobado que
el tiempo transcurrido desde la muerte del rbol puede indicar la duracin de los s
entimientos de desajuste e incapacidad del examinado o del sentimiento masivo de
inutilidad o de prdida de la esperanza segn sea el caso. TEMAS.- Hay temas que se
explican por s mismos, no se necesita aclarar: sentido de condena que implica un
rbol con un halcn revoloteando sobre su copa sentido de degradacin que revela un rb
ol orinado por un perro sentimiento de inminente mutilacin corporal que transmite
el dibujo de un hombre identificado con una figura parental que amenaza al rbol
con la total destruccin a hachazos. Las mujeres embarazadas dibujan con notable f
recuencia rboles frutales. Los pacientes depresivos muestran una notable preferen
cia por los sauces llorones. A menudo los nios dibujan manzanos 35 % a la edad de
l Jardn de Infantes 9% alrededor de los 10 aos casi nada cuando llegan a los 14 aos
. Parecera que los nios se identifican con el fruto, mientras que el rbol represent
a la figura materna; tal como hemos visto, los nios que se sienten rechazados dib
ujan la manzana a punto de caer del rbol o ya desprendida de l. PROYECCIONES ESPEC
IALES RBOL CON PAISAJE: 1.-Comunicabilidad 2.- Fuga de la realidad 3.- Fantasas. 4
.- Contemplacin. 5.- Romanticismo. Cuando ms intenso es el paisaje, ms proporcionad
os son los rasgos enunciados. RBOL SOBRE ISLITA O SOBRE MONTICULO:

1.- Soledad 2.- Reserva 3.- Independencia 4.- Cerrado OTROS TEMAS.- A veces se r
ealiza dibujos con temas cuyo significado no es difcil de revelar. EDAD DEL RBOL.La edad proyectada se vincula con el nivel sicosexual que el examinado siente p
oseer. PEQUEO RETONO: 1.- Sentimiento de inmadurez INDICE DE WITTGESTEIN (Alemn):
Es el resultado de dividir la altura del rbol por el nmero de aos del examinado. Cu
ando en el rbol se encuentre trazos notables como una rama o un corte en el tronc
o a una distancia de la base, se divide esta distancia por el ndice y se obtiene
una edad en la que el examinado debe haber sufrido un trauma especial. NOTA.- Se
debe tomar en cuenta que no siempre es posible estar seguro sobre la base del d
ibujo solamente. Algunos significados son siempre correctos como formulaciones g
enerales, otros por el contrario deben considerarse como indicaciones provisiona
les Para poder descubrir luego el significado ms exacto en un examen completo de
los resultados del interrogatorio, de la observacin. Etc.

SUBTEST FIGURA HUMANA (Karen Machover) GENERALIDADES La persona o figura humana,

constituye el concepto del H.T.P. que con mayor frecuencia se realiza en forma
incompleta o se rechaza totalmente, pues como autorretrato es el que est ms cerca d
e uno mismo. Debido justamente a esta dificultad puede determinar que en el exami
nado surja el temor al fracaso, especialmente en aquellos individuos que creen q
ue el sub. test no les va a salir bien. Por esta razn durante la realizacin del dibu
jo de las personas es cuando mas a menudo se necesita el apoyo del examinado. Co
n respecto al tema del dibujo de la persona puede motivar tres tipos de temas: e
l autorretrato, el ideal del yo y la representacin de figuras significativas Para
el sujeto motivo de estudio, (padres, hermanos, etc.) a.- un autorretrato que r
evela lo que el individuo siente ser. Con frecuencia en el dibujo de la persona
se reproducen con exactitud los contornos corporales (obesos o delgados), Laos re
as fisiolgicas, como por ejemplo una nariz ganchuda u orejas grandes. Etc. Los pa
cientes con un C.I. medio o inferior por lo general reproducen sus propios rasgo
s corporales en el dibujo de la persona como si se estuviesen mirando en un espe
jo. Es decir, si el individuo tiene la mano derecha torcida reproduce esta condi
cin en la mano izquierda de la persona que dibuja. Por el contrario la capacidad
abstracta permite la representacin en imagen no especular, es decir que el lado d
erecho del entrevistado est representado en el lado derecho de la persona del dib
ujo. Rara vez se encuentra este fenmeno en sujetos que no tengan un alto cociente
intelectual. Se ha observado que Las enfermedades fisiolgicas y las incapacidade
s fsicas se reproducen en el dibujo de la persona slo cuando han influido en el co
ncepto que el examinado tiene de s mismo, creando en consecuencia un rea de sensib
ilidad psicolgica. Adems de defectos fsicos tambin se proyectan Las cualidades fsicas
amplitud de hombros desarrollo muscular, aspecto general. Tanto es as que an los
individuos con incapacidad artstica dibujan personas que se les parecen mucho. En
los subtes de la figura humana, adems del yo fsico se proyecta una imagen del yo
psicolgico. Por ello es posible que individuos de una estatura normal o superior
a la normal dibujen figuras pequeas con los brazos colgando con desgano a los cos
tados y con una expresin implorante en el rostro. En este caso proyectan una imag
en psicolgica de si mismos: pequea, insignificante, intil, dependiente y con gran n
ecesidad de apoyo emocional a pesar del yo fsico que poseen. Un hombre adulto sie
mpre complaciente, que viva con sus padres estaba controlado por una madre calcul
adora y punitiva dibuj un ttere. En otro caso, el auto desprecio de un paciente se
manifestaba en el dibujo de un hombre pidiendo limosna. Su sensacin de inutilidad
con respecto a su adecuacin al rol masculino se revelaba en el dibujo que consista
en un hombre con una vestimenta demasiado grande Para l; Laos ropas caan desde su
s hombros y su cuerpo no Las llenaba. Muchos ejemplos se pueden citar Para demos
trar la proyeccin de la imagen del psiclogo. b.- Un ideal del yo en lugar de un re
trato de lo que el sujeto siente que es. Un hombre delgado, casi frgil, intensame
nte paranoide dibuj un boxeador cuyos hombros tenan Las dimensiones de los de un Hr
cules. Una joven soltera embarazada, que senta terrible vergenza por la dimensin de
su vientre, tan reveladora de su estado, dibuj una bailarina flexible, gil y delg
ada, girando libre de todo peso. Con frecuencia los adolescentes dibujan musculo
sos atletas en trajes de deporte, y Laos adolescentes, actrices de cine con vest
idos de fiesta, es decir estados ideales que los adolescentes aoran. c.- Represen
tacin de una persona significativa para el sujeto en su ambiente contemporneo o pa
sado, sea por una vivencia positiva o por una negativa. La transposicin a la hoja
de papel de la percepcin que el individuo tiene de las figuras significativas de
l medio, en contraste con la percepcin de s mismo, se da ms en los dibujos de nios q
ue en los de adolescentes o adultos. En ocasiones, ambas posibilidades se dan si
multneamente en el mismo dibujo transmitiendo una imagen, fusionada del yo y de l
os otros. El hecho de que la representacin de la figura parental se d con mayor fr
ecuencia en los dibujos de nios que en los de adultos probablemente obedece a la
mayor importancia que los padres poseen en la vida del nio, a la necesidad que el
nio tiene de poseer un modelo con el que identificarse e incorporar a su auto co
ncepto. Los adultos que dibujan figuras parentales por lo general se encuentran m
anejados por el pasado y nunca han logrado una total independencia del control pa
rental. FUNDAMENTOS DE LA SUBPRUEBA. 1.- El fenmeno de la proyeccin.- Los estudios
y el manejo de grficos relacionados con la figura humana, indican una franca pro

yeccin de la personalidad del individuo que realiza el dibujo. 2.- El cuerpo como
vehiculo para la propia expresion.- El individuo dibuja en forma consciente o i
nconscientemente, sobre su sistema completo de valores psquicos. El cuerpo o el p
ropio yo, es la entidad ms ntima de referencia en cualquier actividad. El hombre l
lega en el proceso evolutivo de crecimiento a asociar varias sensaciones, percep
ciones y emociones gracias a la participacin de sus sensorios. Consecuentemente,
el dibujo de una persona, revela la proyeccin de Las necesidades y conflictos corpo
rales. La interpretacin del dibujo procede, de la hiptesis de que la figura realiza
da tiene relacin directa con el individuo que la dibuj 3.- El concepto de si mismo.
- Machover dice que la representacin grfica de una persona traducir sus necesidades
psicofsicas. Casi todos los estudios de Las tcnicas grficas proyectivas consideran c
ada dibujo como una percepcin de la imagen corporal o del concepto de s mismo. Per
o no siempre es as. Puede ser proyeccin de la imagen del yo, de actitudes hacia ot
ras personas, resultado de factores ambientales, afectivos, etc. generalmente, e
s una combinacin de todos estos aspectos. 4.- Constancia de la proyeccin.- Se ha o
bservado que los aspectos estructurales y formales de la figura humana tales com
o el tamao, la lnea y ubicacin, estn menos sujetos a variabilidad que los contenidos
, como detalles corporales, ropa, accesorios. Es de importancia el tamao y coloca
cin del dibujo en la hoja, as como la continuidad de los trazos, la pose agresiva,
rgida o fluida de la figura, Las proporciones esenciales del cuerpo, la disposic
in simtrica, si existe tendencia a dejar segmentos incompletos, presencia de borro
nes o sombreamientos.

5.- Fuentes de Proyeccin: a.- En trminos. Generales hay un paralelismo entre la ca

lidad fsica y la aptitud social. Ciertos rganos especiales peinen ser vulnerables
hasta el punto de ser los ejes de la vida emocional y la adaptacin de un individu
o. b.- los procesos de seccin y organizacin pueden dar lugar a grados diferentes d
e conocimientos y direcciones. La mayora de los dibujos contienen elementos de ev
aluacin propia en las dos formas de proyeccin directa y compensada; fases conscien
tes o inconscientes de la propia manifestacin. 6.- Ilustraciones de la fase funci
onal en los dibujantes.- En la elaboracin del dibujo intervienen procesos conscie
ntes e inconscientes de la imagen corporal. Por ejemplo, un sujeto sensitivo, pe
queo, mal nutrido, se encuentra impedido a dibujar un modelo del ego poderoso, co
n hombros de atleta. Un sujeto obsesivo-compulsivos, quien expresa en forma cons
ciente que ignora el control de su cerebro y es gobernado por impulsos largos br
azos parecidos a los del mono y una cabeza pequea balanceada sobre su cuerpoADMIN
ISTRACION DEL REACTIVO. Una vez que el examinado a finalizado el dibujo del rbol,
presentamos una hoja de papel del material utilizado y pedimos de favor que dibu
je una persona completa en la hoja presentada y en plano vertical. Puede utilizar
el tiempo que creyera conveniente. Si el sujeto ha dibujado primero la figura c
orrespondiente a su propio sexo, en el margen superior izquierdo sealamos con el
nmero 1 y el signo +. Luego pedimos al examinado que dibuje en otra hoja (materia
l empleado) una persona del sexo complementario. Si dibuja primero el examinado
la figura del sexo interactuante (opuesto), en el margen izquierdo superior seala
mos con el nmero 1 y el signo Generalmente la orden o consigna Dibuje una persona
completa bastante simple y propia del subtes, origina una verbalizacin por parte d
el examinado y que se traduce por algunos interrogativos como Qu clase de persona Di
bujo un hombre o una mujer; No soy hbil Para el dibujo pequea o grande, desnuda o con
vestido, etc. Ante estas preguntas el psiclogo debe limitarse a repetir la instruc
cin y si el encaminado persiste en Laos preguntas el examinador debe recurrir a u
na afirmacin muy general tal como: Dibuje lo que usted prefiera y en la forma que
pueda. Si la persona examinada indica que no tiene aptitud artstica, el tcnico mani
festar que no se pide una obra de arte, que todo dibujo ser aceptado siempre y cuand
o la figura sea completa. No es aconsejable al igual que en los otros subtests que
el examinador determine la forma, tamao etc. de los dibujos que requiere. Si el
examinado dibuja una figura incompleta, se le pide que tome otra hoja del material
empleado y dibuje una figura completa CRITERIOS SOBRE LA FIGURA COMPLETA E INCOMP
LETA. a.- Cuando una figura incluye la mayor parte de Laos cuatro reas principale
s del cuerpo, es una figura completa. Las cuatro reas del cuerpo son: cabeza, tro
nco, extremidades superiores e inferiores. b.- Si una de estas cuatro reas est tot
almente omitidas, la figura es calificada como incompleta. c.- si falta una part
e solamente de algunas del las reas. Ejemplo: las manos, los pies, o uno de los r
asgos faciales, el dibujo es aceptablemente completo. d.- Cuando el examinado di
buja una caricatura, una figura hecha con palotes o una representacin abstracta,
se le pide que tome otra hoja y dibuje una persona, sujetndose como es lgico a la
consigna del examinador. Las caricaturas y dibujos abstractos no son aceptados,
y se hace necesario repetir las instrucciones hasta obtener un dibujo satisfacto
rio, el mismo que servir para la interpretacin. Se debe complementar la administra
cin de estos subtes con las observaciones realizadas por parte del psiclogo hacia
el examinado. Finalmente se pedir que realice una historieta o leyenda de cada un
o de los dibujos de la persona, cuando preferencia a la figura que corresponde a s
u propio rol sexual. Esta historieta o leyenda, puede ser llevada efecto conside
rando como ayuda y cuando el examinado lo requiere los siguientes cuestionarios
de asociacin. CUESTIONARIO DE ASOCIACIN PARA NIOS 1.- Qu est haciendo? 2.- Cuantos ao
iene? 3.- Es casado (a)? 4.- Tiene hijos? Nios o nias? 5.- En que trabaja? 6.- Cules s
n sus ambiciones? 7.- Es guapo (a)? 8.- Qu es lo ms bonito de su cuerpo? 9.- Tiene al
guna enfermedad? 10.- Qu es lo ms feo de su cuerpo? 11.- Es feliz? 12.- Qu preocupacio
nes tiene? 13.- Cundo se muestra colrico o resentido (a)? 14.- Cules son sus defectos
? 15.- Cules son sus mejores cualidades? 16.- Tiene muchos amigos (a)? Son mayores o
menores que l (ella)? 17.- Le gusta la escuela?

18.- Se encuentra contento con su familia? 19.- Qu es lo que ms le divierte? 20.- Se

casar? Con qu tipo de mujer (hombre)? 21.- Cules son sus tres deseos principales? 22.
- A quin le recuerda a este dibujo? 23.- Le gustara ser como l (ella)? Nota: A este c
uestionario puede aadirse lo que el examinado creyera conveniente. CUESTIONARIO D
E ASOCIACIN PARA ADOLESCENTES Y ADULTOS 1.- Qu est haciendo? 2.- Qu edad tiene? 3.- Es
casado? Cuntos hijos tiene? 4.- Con quin vive? 5.- A quin prefiere: a su madre o a su
padre? 6.- Qu tipo de trabajo realiza? 7.- Tiene hermanos? 8.- Qu grado de instruccin
tiene? 9.- Qu ambiciones tiene? 10.- Es simptico (a)? 11.- Goza de buena salud?.. Es f
uerte? 12.- Cules son sus tres deseos principales? 13.- Cules son sus tres mejores c
ualidades? 14.- Qu es lo mejor de su cuerpo? Qu es lo peor? 15.- Es una persona nerv
iosa? 16.- Tiene temor a alguna persona, objetos animales etc.? 17.- Qu es lo que l
e entristece? 18.- Cules son sus tres mejores cualidades? 19.- Prefiere estar slo a
acompaado? 20.- Qu dice la gente l o de ella? 21.- Cmo se lleva con su esposo (a) o co
n los padres? 22.- Ha estado alguna vez separado de ellos? 23.- Qu clase de amistad
es prefiere? 24.- Siente atraccin sexual por su esposa (o)? 25.- Cundo tuvo su prime
ra experiencia sexual? 26.- Ha tenido relaciones sexuales con personal del mismo
sexo? 27.- Se ha masturbado? 28.- A quin le recuerda esta persona? 29.- Le gustara se
r como esta persona? PREGUNTAS QUE HAY QUE HACER DIRECTQMENTE AL EXAMINADO 1.- Cul
es la peor parte de su propio cuerpo? 2.- Cul es la mejor? 3.- Qu tiene UD. de buen
o? 4.- Qu tiene UD. de malo? OBSERVACIONES: 1.- Todas las preguntas deben estar ad
aptadas a la edad y sexo del examinado. 2.- Las respuestas positivas de inters cln
ico, demandan un interrogatorio especial. 3.- Se debe preguntar al examinado si
alguno de los rasgos atribuidos al personaje pueden ser aplicados a l. El interro
gatorio tiene preguntas relacionadas con la edad, educacin, ocupacin, ambiciones,
preferencia hacia el padre o la madre, actitudes respecto a su propio esquema co
rporal, conducta social, temores, aspectos familiares, actitudes frente al sexo
y al matrimonio, etc. La finalidad de estas historietas formuladas por las perso
nas sometidas a estudio, es la de obtener una proyeccin indirecta de los rasgos d
e la personalidad, y sirve para contrastar con los rasgos que se encuentran en l
a gratificacin correspondiente. Sin embargo, cuando hay experiencia y dominio de
estos subtes los dibujos se interpretan independientemente de los cuestionarios
de asociacin. INTERPRETACIN DE LOS ELMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA FIGURA HUMANA. Exi
sten varias formas encaminadas a la interpretacin de los dibujos, por ejemplo, Kr
im sugiere para la interpretacin de la figura humana se consideren tres aspectos:
formal, grafolgico y el anlisis del contenido. Karen Machover, indica el siguient
e esquema: 1.- Cabeza 2.- Cara, rasgos faciales. 3.- Brazos, manos, dedos, piern
as, pies. 4.- Tronco, hombros, pechos, caderas, etc. 5.- Aspectos estructurales
y formales: Tema, movimiento, sucesin, simetra, tamao, ubicacin, perspectiva, lneas.
6.- Vestimenta. 7.- Indicadores de conflicto, y 8.- Diferencias entre las repres
entaciones del hombre y la mujer.

El psiclogo tiene la libertad de adoptar el mtodo ms adecuado para llegar al fin pr

opuesto.
SECUENCIA: PRIMER DIBUJO CORRESPONDE AL MISMO SEXO: 1.- Correcta identificacin se
xual 2.- Plena conciencia de su YO, de su cuerpo 3.- Identificacin del rol que le
corresponde desempear. PRIMER DIBUJO CORRESPONDE AL OTRO SEXO: 1.- Inversin sexua
l. 2.- Confusin en la identificacin sexual. 3.- Intenso apego o dependencia con re
specto al progenitor del sexo opuesto. 4.- Intenso apego o dependencia con respe
cto a otro individuo del sexo opuesto. 5.- Intensa fijacin con el progenitor del
sexo opuesto. 6.- Intensa fijacin con alguna persona del sexo opuesto. 7.- Regres
in a un estado de narcisismo en el que es UNO con la madre. LA INESTABILIDAD DEL
ROL SEXUAL PUEDE SER DETECTADA EN ESTA SUB PRUEBA POR LOS SIGUIENTES RASGOS Y AS
PECTOS (Vacilacin al dibujar): 1.- Cundo se dibuja primero la imagen del sexo com
plementario. 2.- El examinado empieza dibujando la representacin se su propio sex
o, pero luego cambia al complementario. 3.- Verbaliza preguntando qu debe primero
dibujar, si un hombre o una mujer.4.- La figura femenina es ms grande que la mas
culina. 5.- Cuando la persona examina es mujer y dibuja la figura femenina caren
te de curvas detalladas caractersticas del sexo femenino. 6.- Si el sujeto que es
examinado dibuja la figura masculina con curvas detalladas. 7.- Siendo varn el e
xaminado acenta en la figura masculina la cadera las nalgas. 8.- Si el varn dibuja
la figura masculina acentuando la cabellera y en forma detallada, acompaada de f
acciones femeninas. 9.- Cuando el hombre dibuja la figura de su propio sexo con
cejas y pestaas muy elaboradoras. 10.- Siendo varn, dibuja manos pequeas en la figu
ra masculina. 11.- Si la persona examinada es mujer, representa en la figura fem
enina hombros anchos y otros rasgos varoniles. 12.- Siendo mujer dibuja la figur
a femenina con nariz grande y facciones masculinas. 13.- Si representa la examin
ada en la figura femenina manos y pies grandes. 14.- Si la examinada dibuja la f
igura femenina con vestido de mujer pero con corbata. Estas caractersticas se ref
ieren a dibujos de jvenes y adultos. Es necesario advertir que si el examinado di
buja primero la figura del sexo complementario el psiclogo debe tratar de explora
r el motivo de ese comportamiento atpico, el mismo que puede interpretarse como:
inversin sexual, confusin de identificacin sexual, etc COMPARACIN DE LAS FIGURAS.- In
forma sobre actitudes sicosexuales. HOMBRE MS PEQUEO, MENOS MVIL, BRAZOS MS CORTOS:
1.- Sensacin de que el hombre es pequeo, pasivo, introvertido y que la mujer es ac
tiva, extrovertida, agresiva. FIGURA TRATADA CON MS CUIDADO Y ATENCIN EN LOS DETAL
LES: 1.- Inviste a la figura representada (hombre o mujer) de mayor energa libidi
nal. Es necesario al comparar las figuras, atender a los otros elementos de anlis
is del test. LAS DOS FIGURAS DETELLADAS CON CUIDADO (dibujadas con cinturn y esco
te): 1.- Compulsivo, apegado al detalle y al orden. EMPEO POR LA PERFECCIN DE LAS
FIGURAS (Correcciones, bsqueda de proporciones): 1.- Compulsivo, apegado al detal
le y al orden.
TAMAO: La relacin entre el tamao del dibujo y el espacio disponible puede ser paral
ela a la relacin dinmica entre el examinado y su ambiente o entre el examinado y l
a figura de los progenitores. El tamao es el indicador en que el examinado respon
de a la presin ambiental, tambin se relaciona con la participacin de la fantasa, el
grado de autoestimacin real o la expansividad del sujeto. EL DIBUJO MEDIO: de una
figura completa (aproximadamente 7 pulgadas de largo o dos tercios del espacio
disponible). Tambin el tamao del dibujo puede ser calificado con una escala de 1 a
5, en relacin con el tamao del papel se usa la escala simtrica. FIGURA PEQUEA CORRE
SPONDIENTE AL CONCEPTO DE SI MISMO: 1.- Sentimiento de pequeez 2.-Sentimiento de
inadecuacin, 3.- Sentimiento rechazado 4.- Responde al ambiente con sentimiento d
e inferioridad. FIGURA PEQUEA CON RASGOS SIMPLES Y PRIMITIVOS SIN MODULACIN: 1.- C
aractersticas de esquizofrnicos 2.- Regresivos y estados depresivos.

3.- Expresan un bajo nivel de energa 4.- Expresan un yo agotado. FIGURA MUY PEQUEA
MICROGRAFISMOS CON FRECUENTES BORRADURAS, REFORZAMIENTOS, SOMBRAMIENTO: 1.- Profu
nda regresin 2.- Neurticos con fuertes represiones FIGURA GRANDE CORRESPONDIENTE A
L CONCEPTO DE SI MISMO: 1.- Individuo que responde frente a las presiones extern
as con reacciones de expansin y agresividad. 2.- Son representadas por paranoicos
, maniticos, psicpatas agresivos e histricos. FIGURA GRANDE, EXPRESA LA IMAGEN PARE
NTAL: 1.- Consideran al progenitor, capaz, confiable 2.- Consideran amenazador 3
.- Consideran agresivo 4.- Consideran punitivo FIGURA GRANDE REPRESENTA LA IMAGE
N IDEAL DEL SI MISMO: 1.- Reacciona a sus sentimientos de inadecuacin con fantasas
compensatorias. FIGURA MUY LARGA Y ASPECTO AGRESIVO: 1.- Paranoico 2.- Estimacin
exagerada de s mismo. 3.- Escaso poder razonador. FIGURAS GRANDES, SIN MAYOR CON
TENIDO EXPRESIVO, SIN ARMONA O ESTRUCTURA PROPORCIONADA: 1.- Propias del retardo
mental en el que se expresa pobreza 2.- Casos orgnicos 3.- Emotividad superficial
4.- Escasa capacidad de razonar. Si los grficos proyectan la imagen del yo ideal
, el dibujo grande revela que el examinado reacciona a sus sentimientos de inade
cuacin con fantasas compensatorias. FIGURA PROPORCIONADA EN TODAS SUS PARTES: 1.-b
uen concepto de si mismo y de sus relaciones con el mundo circundante. Nota: En
lo referente al tamao hay que dar prioridad al dibujo que representa el sexo exam
inado. MOVIMIENTO O ACCION GRAN ACTIVIDAD: 1.- Individuos que sienten fuertes im
pulsos hacia la actividad motora. 2.- Individuo inquieto, 3.- El hombre de accin,
hiperactivo 4.-Demasiada fantasa 5.- Histrico. 6.- Frecuente en adolescentes. EXT
REMA RIGIDEZ: 1.- Individuos con conflictos graves y muy profundos, frente a los
cuales mantienen un control rgido y dbil. FIGURAS SENTADAS O RECLINADAS: 1.- Bajo
nivel energtico 2.- Falta de impulso o agotamiento emocional. FIGURAS DE TIPO ME
CNICO: 1.- Posibles signos de despersonalizacin y de psicosis. UBICACIN (Segn Levy)
MITAD SUPERIOR: 1.- nio indica aspiraciones bastante elevadas y que se esfuerza p
or alcanzarlas. 2.- adulto inseguridad personal, se siente en el aire MITAD INFERI
OR: 1.- Individuos ms estables, arraigados, seguros de se mismo, serenos. 2.- En
algunos deprimidos, fracasados LADO DERECHO: 1.- Tendencia al negativismo y a la
rebelin. LADO IZQUIERDO: 1.- Introvertidos 2.- Sobre vigilantes 3.- Cohibidos

4.- Sentimiento de ser observado AL CENTRO DE LA HOJA:.. 1.- Adaptados 2.- Acept
an la realidad del medio y se auto dirigen. INTERPRETACIN DINAMICA DE LOS ELEMENT
OS CONSTITUTIVOS DE LA FIGURA HUMANA. CABEZA.- En trminos generales, la cabeza y
las facciones del rostro son indicadores de la funcin intelectiva, estados anmicos
y comunicacin social. En la cabeza se proyectan las aspiraciones intelectuales,
la tendencia a controlar los impulsos y las fantasas de la personalidad. La cabez
a es el centro ms importante de la localizacin del yo. La cabeza es lo que comnment
e se empieza dibujando y entre los nios esta es representada de una manera especi
al. La cabeza es la parte del cuerpo que tiende a prevalecer en los dibujos de p
ersonas seniles deterioradas que el cuerpo es considerado como un depsito de impu
lsos rechazados. Este segmento corporal aparece acentuado en los dibujos de pers
onas ........ En cambio disminuye su importancia en deprimidos y neurticos comnmen
te reprimidos. CABEZA ACENTUADA: 1.- Normales 2.- Afn de sealar la importancia del
poder intelectual, el dominio social y de impulsos provenientes del cuerpo. CAB
EZA DISMINUIDA: 1.- Deprimidos 2.- Neurticos socialmente deprimidos. DIBUJO DE LA
CABEZA ES EXAGERADO: 1.- agresividad 2.- aspiraciones intelectuales elevadas 3.
- sntomas somticos: dolor de cabeza, lesin cerebral (hidrocefalia migraas). 4.- indi
cador de alguna incapacidad o dificultad especial en los nios. Ejemplo; lecto esc
ritura, inhabilidad educativa que ha impedido un ajuste satisfactorio, siendo de
inteligencia normal. 5.- paranoico, narcisista, vanidoso dibujan la cabeza muy
grande para expresar la excesiva importancia que dan a su yo. 6.- jvenes con prob
lemas de adaptacin determinados por dificultades de aprendizaje. 7.- dependencia
8.- sobre valoracin por retardo mental. CABEZA CON RASGOS EXAGERADOS. 1.- persona
s con inclinaciones hacia la fantasa. CABEZA DEMASIADO GRANDE O SOLAMENTE CABEZA
1.- nios de corta edad (es porque ella significa el centro de los estmulos sensori
ales, de la esfera de alimentacin, del lenguaje y de todas las funciones en pleno
desarrollo). CABEZA CLARAMENTE DIBUJADA, CON CUERPO VAGAMENTE TRAZADO O DELICAD
O. 1.- fantasa como mecanismo compensatorio 2.- sentimientos de inferioridad o ve
rgenza con respecto a sus partes y funciones corporales. CABEZA CON ACENTUACIN DE
LA FRENTE O LA ZONA OCCIPITAL: 1.- nfasis del poder cerebral. CABEZA SEMIESCA, PA
RECIDA A LA DEL MONO 1.- propia de los individuos obsesivos. CABEZA Y ROSTRO ESF
UMADOS: 1.- conciencia de su timidez. CABEZA ES LO LTIMO QUE SE DIBUJA: 1.- dific
ultades en las relaciones interpersonales 2.- alteraciones del pensamiento (cont
enido). CABEZA MS GRANDE EN LA FIGURA DEL SEXO COMPLEMENTARIO: 1.- concede mayor
autoridad, dominio e intelectualidad a este. CABEZA DE FORMA EXTRAA: 1.- paciente
s orgnicos cerebrales y es tan bien caracterstica del retardo mental. CABEZA ALARG
ADA: 1.- denota refugio en la fantasa como mecanismo compensatorio. CABEZA CON CO
NTORNO DESIGUAL: 1.- alteraciones cerebrales patolgicas. CABELLO.- Se le atribuye
simbolismos sexuales y fuerza vital. GRAN ATENCIN Y CUIDADO EN EL CABELLO

1.- narcisista u homosexual CABELLO ABUNDANTE Y LIBRE EN LA FIGURA FEMENINA: 1.(mujer adulta) persona apasionada. 2.- las adolescentes con desajuste sexual 3.
- nios precoces en la esfera psicosexual (dibujo que representa su propia imagen)
. 4.- atractivo sexual propio de las adolescentes. ACENTUAMIENTO DE LA ONDULACIN
Y ADORNOS EN LA CABELLERA: 1.- coquetera 2.- vanidad en la mujer. 3.- delincuente
s sexuales jvenes 4.- tendencia homosexual y narcisismo en el hombre. HOMBRE QUE
DIBUJA LA FIGURA DE LA MUJER CON EL CABELLO DESTACADO Y LA DEL HOMBRE CON LA PRE
SENCIA DE SOMBRERO: 1.- signo regresivo y esquizoide. CABELLO REPRESENTADO A MAN
ERA DE PAS: 1.- agresividad hacia el mundo circundante. CABELLO CORTO, AUSTERO O
RECOGIDO: 1.- Propio de las solteronas. TRATAMIENTO DIFERENTE EN LAS DOS FIGURAS
DIBUJADAS POR UN VARON: 1.- Desorden sexual 2.- Narcisismo 3.- Hostilidad a las
mujeres CABELLO DEMASIADO SOMBREADO: 1.- Conflicto de virilidad CABELLO BIEN TR
ATADO EN LA FIGURA MASCULINA DIBUJADO POR UN VARON: 1.- Conducta homosexual CARA
; RASGOS FACIALES.- Es la parte ms expresiva del cuerpo, elemento que determina l
a manera de expresar los sentimientos hacia los dems. EXPRESION: 1.- La expresin d
el rostro, proyecta la tonalidad afectiva, sociabilidad, hostilidad y conflicto.
RASGOS FCILES DBILMENTE TRAZADOS: 1.- tmidos 2.- compensacin a su debilidad mediant
e la fantasa crendose una imagen del yo socialmente dominante. ACENTUACIN DE LOS RA
SGOS FACIALES: 1.- Fantasa compensatoria de sentimientos de debilidad, adoptando
una imagen del YO agresiva y socialmente dominante. OJOS.- Significan comunicacin
social. Punto capital donde se concentra la idea del propio ser y de su vulnera
bilidad. Sirve al individuo para prevenirle de elementos amenazantes que le rode
a. OJOS GRANDES: 1.- denotan capacidad de observacin 2.- curiosidad 3.- satisfacc
in sexual a travs de la mirada. OJOS ES GRANDE PERO FALTAN PUPILAS: 1.- revela cul
pabilidad relacionada con prcticas voyeursticas. 2.- (en nios) conflicto determinad
o por ser testigo de la escena primaria. OJOS GRANDES Y MIRADA FIJA: 1.- investi
gar la posibilidad de rasgos paranoides. OJOS GRANDES, OSCUROS, ACENTUADOS Y PER
VERSOS CREANDO UNA IMAGEN DE HOSTILIDAD Y SOSPECHA: 1.- individuos paranoicos. O
JOS MUY GRANDES EN LA FIGURA MASCULINA Y CON PESTAAS BIEN ELABORADAS: 1.- tendenc
ia homosexual si el examinado es varn. 2.- preocupacin sexual (varn) OJOS OMITIENDO
LA PUPILA: 1.- individuos egostas e histricos que se limitan a contemplar sin emp
lear los ojos como elementos de discriminacin objetiva, PUPILAS ASILADAS QUE INDI
CAN ESTRABISMO: 1.- denotan trastornos del pensamiento, 2.- ideas delirantes. PU
PILAS AISLADAS Y SIN ORBITA OCULAR: 1.- Penetracin y visin limitada. 2.- Propio de
l paranoide (emplea el ojo como mecanismo de defensa).

OJOS PEQUEOS O CERRADOS: 1.- escasa visin del mundo, 2.- evasin. OMISIN DE LOS OJOS:
1.- inmadurez emocional 2.- infantilismo 3.- egosmo. OJOS CON GAFAS: 1.- Evasivi
dad 2.- proyeccin de un defecto visual (autorretrato). CEJAS.CEJAS MUY CUIDADAS 1
.- Refinamiento y esmero CEJAS ESPESAS: 1.- comportamiento irritable, spero y pri
mitivo. CEJAS LEVANTADAS: 1.- inseguridad personal 2.- arrogancia 3.- altanera. B
OCA.- Constituye una zona ergena y de conflicto (fijaciones tempranas). Se asocia
a dificultades de nutricin, trastornos del lenguaje (coprolalia), alcoholismo, b
ulimia, agresin verbal. En forma moderada representa una zona ertica y sensual. BO
CA DIBUJADA MEDIANTE UNA LNEA RECTA: 1.- agresividad oral. BOCA DIBUJADA POR LNEAS
ACENTUADAS Y RAPIDAMENTE INTERRUMPIDAS: 1.- Retirada cautelosa. 2.- Agresividad
BOCA OVALADA, LLENA, ABIERTA: 1.- dependiente 2.- fijaciones orales. 3.- oralme
nte ertico BOCA CONCAVA Y RECEPTIVA: 1.- dependientes 2.- pasividad BOCA CONCAVA
Y LENGUA NOTORIA 1.- infantilismo 2.- fijaciones orales 3.- erotismo oral. BOCA
CURVADA HACIA ARRIBA (mueca de payaso): 1.- infantilidad. 2.- simpata forzada 3.bsqueda de aprobacin BOCA CON DIENTES: 1.- sujetos agresivos en el plano oral o e
rtico. 2.-dependencia 3.- personalidad infantil 4.- avidez por la alimentacin (bul
imia). OMISIN DE LA BOCA: 1.- dificultades orgnicas relacionadas con la respiracin
(asma). 2.- culpabilidad por agresin de tipo verbal. ACENTUAR LOS RASGOS DE LA BO
CA, SOBRE LOS DE OTRAS FACCIONES: 1.- sujetos primitivos con tendencias regresiv
as. 2.- temperamento inhibido 3.- alcohlicos 4.- nios LABIOS.LABIOS LLENOS Y SENSU
ALES EN LA FIGURA MASCULINA DIBUJADOS POR UNA VARN: 1.- tendencias homosexuales.
LABIOS EN ARCO DE CUPIDO, MUY ELABORADOS Y OTRAS FACCIONES PESADAMENTE COSMETIZA
DAS: 1.- Nios de sexualidad precoz.

PRESENCIA DE OBJETOS ALARGADOS EN LOS LABIOS, (cigarrillos, pipas, mondadientes)

: 1.- acentuacin ertica de caracteres opuestos. BARBA Y BIGOTES.- Indican intento
de alcanzar virilidad en individuos que tienen sentimientos de inadecuacin o duda
sobre su masculinidad (jvenes y adultos). BARBA EN LA FIGURA FEMENINA DIBUJADA P
OR UN VARN: 1.- signo de dependencia del sexo complementario. 2.- necesidad de un
a pronta madurez fsica. (adolescentes varones). 3.- identificacin defectuosa con s
u rol sexual (mujer). BARBA ACENTUADA EN LOS DIBUJOS DE PERFIL: 1.- Compensacin p
or debilidad. 2.- Indecisin 3.- Temor a la responsabilidad. MENTON.- No tiene val
or alguno desde el punto de vista esttico, pero es importante desde el punto de v
ista simblico. MENTON AGRANDADO CORRESPONDIENTE AL CONCEPTO DE SI MISMO: 1.- gran
impulso 2.- tendencias agresivas. 3.- sentimientos compensatorios de debilidad
e indecisin. MENTON AGRANDADO CORRESPONDIENTE AL CONCEPTO DEL NO SI MISMO: 1.- se
ntimientos de inadecuacin en el rostro del individuo. 2.- decididos 3.- agresivos
y fuertes. MENTN ACENTUADO, MODIFICADO POR BORRADURAS O SE SOMBREA: 1.- tendenci
a acentuada a ser socialmente poderoso y dominante. OREJAS.- Raramente se encuen
tran detalladamente dibujadas ya que se les ha considerado como rganos pasivos. F
recuentemente no se dibujan. OREJAS AGRANDADAS: 1.- posibilidad de dificultades
en la percepcin auditiva (hipoacusia) 2.- posibilidad de alucinaciones auditivas
en el paranoide. 3.- posible lesin orgnica en la audicin 4.- excesivamente sensible
a las crticas. 5.- excesivamente sensible a la opinin social. 6.- resistencia a l
a autoridad. OREJAS ACENTUADAS: 1.- resistencia a la autoridad, y generalmente h
acia las figuras parentales (adolescentes). 2.- sentido de defensa. NARIZ.- Expr
esa un estereotipo social o puede interpretarse como smbolo flico. NARIZ EN FORMA
DE GANCHO O ES ANCHA: 1.- expresa rechazo y auto desprecio si representa el conc
epto de s mismo 2.- expresa rechazo y desprecio (proyeccin de otro personaje) NARI
Z GRANDE: 1.- simboliza virilidad y es propio de los adolescentes. 2.- sentimien
to de impotencia sexual 3.- frecuente en melanclicos involutivos (sufren mucho po
r su mam pap) ACENTUAMIENTO DE LA NARIZ: 1.- contenido sexual. NARIZ SOMBREADA, CO
RTADA U OMISIN: 1.- sentimiento de inferioridad en el aspecto sexual (temor al se
xo complementario). NARIZ PRESENTA LAS FOSAS MUY ANCHAS Y ABIERTAS: 1.- agresivi
dad. NARIZ CHATA: 1.- infantilismo. NARIZ EN SUSTITUCIN DE LO BOCA; 1.- Desplazam
iento ertico a la boca. ACENTUACIN DE LAS VENTANAS: 1.- agresividad.

NARIZ REFORSADA: 1.- inadecuacin sexual. NARIZ LARGA: 1.- Virilidad 2.- propia de
los adolescentes. SOMBREADOS, BORRONES, TORCEDURAS Y AMPUTACIONES: 1.- Relacion
ado con la castracin. OMISIN DE LOS RASGOS FACIALES: 1.- evasividad y rechazo a lo
s dems. 2.- sujetos con desajuste psquico. CUELLO.- Se le considera como un vnculo
entre el control intelectual y la vida instintiva, es decir, que funcionalmente
representara una va de paso entre el cuerpo cargado de impulsos y las funciones de
control racional. El cuello es un rea que expresa conflictos ya que el control d
e los impulsos constituye un problema central de integracin del yo para muchas pe
rsonas. CUELLO ALTO Y DELGADO: 1.- testarudez 2.- excesiva moralidad 3.- orgullo
. CUELLO LARGO: 1.- falta de coordinacin entre la vida instintiva y las funciones
de control racional (dificultad para controlar los impulsos sexuales). 2.- sntom
as somticos a nivel de esta rea. CUELLO EXAGERADAMENTE LARGO Y FINO: 1.- sujetos e
squizoides y tambin esquizofrnicos. 2.- dificultad para tragar. 3.- trastornos dig
estivos sicogenticos. CUELLO FEMENINO CONSIDERABLEMENTE MAS ANCHO QUE EL MASCULIN
O: 1.- dependiente y pasivo (cuello de la figura femenina considerablemente ms la
rgo). CUELLO CORTO U OMITIDO: 1.- mal humor 2.- dificultad para controlar los im
pulsos sobre la funcin intelectual. CUELLO ADORNADO: 1.- Inters por exhibir el cue
llo, la cara y el busto. NUEZ DE ADAN.- Los varones adolescentes tienden a dibuj
ar la nuez de Adn en la figura masculina, como expresin de virilidad. Si el examin
ado es una mujer y dibuja en la figura femenina la nuez, revela protesta a su ro
l sexual, signo de masculinidad. NUEZ: 1.- sexualmente dbiles que tratan de demos
trar sus caractersticas diferenciales entre el varn y la mujer. BRAZOS Y MANOS.- C
onstituyen elementos de contacto con el mundo circundante y son medios de adapta
cin social. Son rganos manipuladores, sirven para dominar el ambiente fsico. BRAZOS
LARGOS Y ROBUSTOS: 1.- ambicin. BRAZOS LARGOS Y DBILES: 1.- necesidad de apoyo. B
RAZOS EXTREMADAMENTE GRANDES: 1.- ambicin exagerada BRAZOS FRAGILES: 1.- deficien
cia 2.- debilidad fsica o psquica. La orientacin de los brazos constituye un signo
importante porque revela el grado de contacto con el ambiente. OMISIN DE LOS BRAZ
OS 1.- desadaptacin, 2.- evasidad en las relaciones interpersonales 3.- cuadros d
epresivos y de esquizofrenia 4.- (autismo). 5.- siente rechazo por parte del sex
o complementario (varn que omite en la figura femenina). POSICIN RGIDA Y APEGADA AL
CUERPO: 1.- inactividad 2.- dificulta de contacto (relaciones interpersonales).

BRAZOS DIRIGIDOS HACIA DELANTE PERO CON RIGIDEZ: 1.- forzamiento en las relacion
es con el ambiente 2.- tensin 3.- falta de espontaneidad en el manejo de las rela
ciones interpersonales. BRAZOS DIRIGIDOS HACIA DELANTE GUARDANDO UNA TONALIDAD M
USCULAR: 1.- actividad 2.- adaptacin satisfactoria. BRAZOS DIRIGIDOS HACIA LA REG
ION GENITAL: 1.- Preocupacin por prcticas auto erticas. BRAZOS APEGADOS CONTRA EL C
UERPO: 1.- sentimientos pasivos 2.- sentimientos defensivos BRAZOS SEPARADOS DEL
CUERPO: 1.- necesidades agresivas dirigidas hacia fuera. BRAZOS EN FORMA HORIZO
NTAL Y MECNICA: 1.- contacto afectivo superficial. BRAZOS QUE SE VALANCEAN EN LA
MARCHA, ALEJAMIENTO DE LA MANO DE LA REGION GENITAL: 1.- posible prctica masturba
toria. BRAZOS Y MANOS LARGOS Y PROMINENTES: 1.- necesidad de una figura materna
protectora. MANOS.- Revelan tambin conflictos. SIN MANOS: 1.- Dificultad en el co
ntacto 2.- sentimientos de culpa por actividades manipuladoras (masturbacin) MANO
S CON CONTORNOS IMPRECISOS Y OSCURECIDOS: 1.- falta de confianza en los contacto
s sociales. MANOS SOMBREADOS FUERTEMENTE: 1.- sentimientos de culpabilidad pro a
gresin cometida o tambin por prcticas auto erticas. 2.- ansiedad con respecto a la m
anipulacin o a las actividades de contacto. MANOS QUE SE COLOCAN HACIA ATRS: 1.- e
vasin 2.- aislamiento. 3.- frecuente en adolescentes que aspiran fascinar. MANOS
EN LOS BOLSILLOS: 1.- evasin 2.- prcticas masturbatoria 3.- inactividad (abulia).
4.- antisocial que practica el hurto MANOS GRANDES COMO SIGNO DE FORTALEZA: 1.frecuente en jvenes varones 2.- virilidad 3.- deseo rpido de trabajar, de alcanzar
una profesin. 4.- signo compensatorio ante estructuras dbiles de la personalidad.
5.- en nios expresin de fuerza. MANOS COLOCADAS EN EL REA GENITAL: 1.- preocupacin
sexual 2.- encubrimiento de relaciones sexuales recientes 3.- sentimiento de cul
pabilidad. MANOS TERMINADAS EN PUO: 1.- agresividad reprimida. MANOS CON GUANTES:
1.- Evasividad 2.- agresividad reprimida 3.- sentimiento de culpabilidad. En ge
neral el trazo de los brazos y las manos, revelan interesantes aspectos de la pe
rsonalidad como: aspiraciones, confianza, eficiencia, actividad, agresividad, se
ntimientos de culpa por conductas sexuales inadecuadas o por agresividad. Cuando
se omiten estos segmentos corporales, significa que existen conflictos a nivel
de las relaciones interpersonales.

LOS DEDOS.- La interpretacin dinmica se relaciona con su expresin grfica. DEDOS CORT
OS O EN FORMA REDONDEADA: 1.- infantilidad 2.- escasa habilidad manual. DEDOS FU
ERTEMENTE SOMBREADOS: 1.- sentimientos de culpabilidad por hechos de agresividad
o hurto. 2.- frecuente en personas con prctica masturbatoria. DEDOS EXCESIVAMENT
E LARGOS: 1.- agresividad y preocupacin por la actividad ertica. DEDOS, UAS Y NUDIL
LOS CUIDADOSAMENTE CIUDADOS: 1.- compulsivo 2.- dificultades en relacin con el co
ncepto del cuerpo. (esquizofrenia precoz) UAS PINTADAS: 1.- frecuente en mujeres
jvenes con aspiraciones glamorosas o que se muerden las uas. DEDOS DIBUJADOS ANTES Q
UE LAS MANOS: 1.- frecuente en nios DEDOS SIN MANOS DIBUJADOS POR ADULTOS: 1.- ag
resin infantil DEDOS EN FORMA DE PETALOS, CORTADOS Y REDONDEADOS DIBUJADO POR ADU
LTOS: 1.- poca habilidad manual 2.- infantilismo DEDOS LANCELADOS: 1.- agresin ab
ierta DEDOS EN MAYOR NMERO DE CINCO: 1.- ambicin 2.- agresividad 3.- frustraciones
materiales 4.- generalmente en los nios. DEDOS CUIDADOSAMENTE DIBUJADOS ENCERRAD
OS POR TRAZOS, QUE LIMITAN LAS POSIBILIDADES DEL CONTACTO: 1.-agresin reprimida,
controlada DEDOS ANORMALMENTE LARGOS: 1.- agresividad
DEDOS EN NMERO DE CINCO EN ADULTOS: 1.- agresin 2.- ambicin DEDOS EN FORMA DE GARRA
O HERRAMIENTAS MECANICAS: 1.- control obsesivo de la agresin DEDOS INDICE O PULG
AR EXAGERADAMENTE LARGOS: 1.- preocupacin por hbito masturbatorio DEDOS DESMEMBRAD
OS: 1.- complejo de castracin PUOS CERRADOS: 1.- agresin reprimida PUOS CERRADOS, SE
PARADOS DEL CUERPO: 1.- se encuentra en adolescentes delincuentes 2.- comportami
ento superficial de rebelda. PUOS CERRADOS, HACIA EL CUERPO: 1.- rebelin intensa re
primida. PIERNAS Y PIES PIERNAS Y PIES DIBUJADOS PRIMERO Y SE DA MAYOR ATENCIN QU
E AL RESTO DEL CUERPO: 1.- desaliento o depresin. RESISTENCIA O DIFICULTAD PARA R
EPRESENTAR ESTOS SEGMENTOS: 1.- inactividad 2.- fatiga 3.- falta de estabilidad
ambiental. 4.- depresin

5.- timidez 6.- frecuente en imposibilitados fsicos. DIFICULTAD PARA DIBUJAR MS AL

L DE LA LNEA DE LA CINTURA: 1.- dificultades psicosexuales. PIERNAS PEQUEAS, DELGAD
AS, DBILES: 1.- sujetos que presentan problemas en su desarrollo. PRESENCIA DE PI
ERNAS A TRAVS DE PANTALONES TRANSPARENTES: 1.- pnico a la actividad homosexual. OM
ISION DE LAS PARTES QUE VAN DE LA CINTURA PARA ABAJO: 1.- perturbaciones sexuale
s PIES.- relacionado con la funcin de propulsin y conduccin del cuerpo que da conno
taciones de seguridad y agresividad, tiene simbolismo sexual. PIES MUY PEQUEOS EN
PROPORCIN AL CUERPO: 1.- ms frecuente en mujeres. 2.- inseguridad 3.- insuficienc
ia fsica en los pies 4.- preocupaciones sexuales. DEDOS DEL PIE EN UNA FIGURA QUE
NO EST DESNUDA: 1.- agresividad de tipo patolgico. UAS DE LOS PIES PINTADAS O ZAPA
TOS CALADOS: 1.- ms frecuente en mujeres 2.- agresividad femenina acentuada.
TRONCO, HOMBROS, SENOS, CADERAS. Los adultos rara vez lo omiten en cambio los nio
s omiten con frecuencia este segmento. TRONCO REPRESENTADO POR NGULOS: 1.- se aso
cia con la masculinidad TRONCO EN FORMA REDONDEADA: 1.- se relaciona con la femi
nidad. 2.- agresividad VARN NO DIBUJAR EL TRONCO EN LA FIGURA MASCULINA Y EN CAMB
IO SOMBREA Y SE DETIENE EN LA REPRESENTACIN DEL TRONCO FEMENINO: 1.- protesta o r
echazo a su yo fsico 2.- indicio de agresividad hacia la mujer. MUJER DIBUJA CON
DOBLE CONTORNO Y EN FORMA IMPRECISA EL TRONCO DE LA FIGURA FEMENINA: 1.- preocup
acin somtica en cuanto al peso (obesidad). TRONCO REDONDEADO Y CON CINTURA DE AVIS
PA EN LA FIGURA MASCULINA (dibujada por el varn) 1.- revela tendencias homosexual
es. TRONCO DIBUJADO POR LINEAS PARALELAS QUE SE CONTINUA INTERRUMPIDAMENTE DESDE
LA CABEZA HASTA LOS PIES: 1.- agresividad 2.- primitivismo 3.- desorganizacin de
la personalidad. PARTE INFERIOR DEL TRONCO ABIERTA: 1.- preocupacin sexual. HOMB
ROS.- expresin del poder fsico y de perfeccin en lo fsico. HOMBROS ENCOGIDOS, DBILES
(propia representacin): 1.- individuo con problema en la estructura de su cuerpo,
(desnutrido) HOMBROS ANCHOS Y PODEROSOS (Autorretrato o ideal del yo) 1.- mujer
es con aspecto y conducta virilidad HOMBROS MUY ANCHOS: 1.- adolescentes varones
traduciendo su deseo de mostrarse rpidamente hombres. 2.-fuerza fsica 3.- agresivid
ad o robustez 4.- persona trabajadora, activa.

HOMBROS PODEROSOS DIBUJADOS POR VARONES, EN DEPRIMENTO DE OTRA PARTE DEL CUERPO:
1.- frecuente en adolescentes de sexualidad ambivalente, que sobrecompensan su
sentimiento de insuficiencia o de desadaptacin. HOMBROS PODEROSOS DIBUJADOS POR M
UJERES EN LA FIGURA FEMENINA: 1.- frecuente en la joven con cierto grado de masc
ulinizacin (protesta viril). HOMBROS DIBUJADOS CON INCERTIDUMBRE, REFUERZO, BORRA
DURAS: 1.- preocupacin por el desarrollo corporal. HOMBORS MUY ANCHOS DIBUJADOS P
OR VARONES EN LA FIGURA MASCULINA: 1.- traducen su deseo de mostrarse rpidamente
hombres. 2.- deseo de identificar al padre 3.- fuerza fsica, agresividad o robust
ez 4.- persona trabajadora HOMBOS DIBUJADOS CON ESFUERZO QUE ASEMEJAN UN BUSTO E
N LA FIGURA DE PERFIL MASCULINA Y HOMBROS ANCHOS EN LA FIGURA FEMENINA, REALIZAD
OS POR UN VARON: 1.- confusin sexual 2.- fijaciones orales SENOS Los adolescentes
varones ponen mucho inters en esta rea, como expresin de inmadurez psicosexual y e
mocional. Revela adems curiosidad sexual, signo que es normal en esta edad. SOMBR
EAMIENTO Y BORRADURAS EN LOS SENOS DIBUJADOS POR UNA MUJER: 1.- proyecta preocup
acin por esta zona. (Mala conformacin). REPRESENTACIN DE SENOS EN LA FIGURA FEMENIN
A DIBUJADOS POR NIOS: 1.- indicador de dependencia. INDECISION AL PASAR AL PASAR
LA PUNTA DEL LAPIZ POR EL PECHO: 1.- frecuente en varones sexualmente inmaduros.
SOMBREAMIENTO Y BORRADURAS EN EL PECHO: 1.- frecuente en varones sexualmente in
maduros. PECHO ACENTUADO: 1.- frecuente en personas con una imagen de la madre f
uerte y poderosa. SENOS MUY GRANDES Y CUIDADOSAMENTE DIBUJADOS: 1.- intensas nec
esidades orales, dependientes (fijacin de la fase oral) SENOS REPRESENTADOS POR U
NA LINEA BAJA Y PENDIENTE: 1.- dependencia a la figura materna SENOS REPRESENTAD
OS POR UNA LINEA FIRME Y ALTA: 1.- conflictos con una madre joven (puede represe
ntar una esposa). BUSTO Y PELVIS MUY DESARROLLADAS: 1.- identificacin con una fig
ura maternal dominante (matriarcal). BOLSILLO A NIVEL DE LOS SENOS: 1.- carencia
afectiva materna. CADERAS Y NALGAS VARN QUE DIBUJA LA FIGURA MASCULINA CON CADER
AS Y NALGAS REDONDEADAS CON ACENTUACIN GRFICA Y MARCADA ATENCIN: 1.- acentuada tend
encia al homosexualismo. MUJER QUE DIBUJA EN LA FIGURA FEMENINA UNA CADERA MARCA
DA, EXAGERADA: 1.- inconformidad con su estructura fsica actual. SOMBREAMIENTO EN
LAS CADERAS EN LA FIGURA FEMENINA POR UNA MUJER: 1.- proyecta claramente preocu
pacin somtica. CINTURA.- en el varn la parte superior a la cintura que corresponde
al pecho se relaciona con los rasgos primarios corporales de la fuerza fsica. La
parte inferior a la cintura, al rea dl funcionamiento sexual. En la mujer la part
e superior de la cintura se relaciona con funciones nutritivas, es el rea que ms s
e destaca en lo jvenes dependientes de la figura maternal; la parte inferior a la
cintura de la mujer esta relacionado al funcionamiento sexual y reproductivo. T
ARDANZA EN DIBUJAR LA LINEA DE LA CINTURA: 1.- conflicto en el rea sexual (se pro
yecta por dificultad en localizar con precisin el rea sexual). CINTURA DIBUJADA CO
N LINEA REFORZADA O INTERRUMPIDA: 1.- dificultad mental de distribuir el cuerpo
en zonas que producen una tensin irritante.

CINTURA APRETADA APARIENCIA DE UTILIZAR CORSE: 1.- deficiente control emocional

que puede producir arranques temperamentales. ESTOMAGO.- No tiene significacin es
pecial. En trminos generales se relaciona con la funcin vegetativa. El nio lo desta
ca, pero su preocupacin es de carcter bsico, satisfacer necesidades primarias (alim
enticias). Un adulto rara vez dibuja un estmago abultado, y cuando lo hace revela
preocupacin en esa rea (obesidad o problemas digestivos). OMBLIGO.-La presencia d
e este detalle, es smbolo de dependencia (cordn umbilical). ANATOMIA INTERNA.- Son
raras las personas que dibujan rganos internos en las figuras (corazn, hgado, pulm
ones, intestinos, etc.) cuando existe la presencia de estos se trata una franca
enfermedad mental (esquizofrenia, mana). ORGANOS GENITALES.1.- nios con preocupaci
ones sexuales 2.- adulto primitivo 3.- casos de franca enfermedad mental. VESTIM
ENTA.- Tiene significacin libidinosa. Generalmente los vestidos presentan una ima
gen corporal alterada. Si es examinado pregunta si debe dibujar con o sin ropa l
as figuras, se interpreta indicando que existe alguna perturbacin relacionada con
el esquema corporal. (Somatognosia). FIGURA MASCULINA CON ROPA DE ADULTO: 1.- S
ugiere la lnea del padre. FIGURA VESTIDA EXTERIORMENTE EN FORMA MUY CUIDADOSA (pau
elos, vestidos, etc.): 1.- narcisistas de la ropa. El narcisista de la ropa supe
rficialmente sociable, y si se destaca el poder muscular, se trata de una person
alidad esquizoide, dirigida hacia si mismo, preocupada por su soma y sexualmente
se limita a los estmulos auto erticos. FIGURA VESTIDA INTERIORMENTE: 1.- Narcisis
ta del cuerpo. 2.- Poseedores de emociones egocntricas infantiles y mal ajuste se
xual. DESNUDO CON GENITALES PROMINENTES: 1.- rebelin contra la sociedad (como des
plazamiento de la rebelin inconsciente hacia las figuras parentales). DESNUDO IDE
ALIZADO: 1.- Voyeurismo DESNUDO QUE CORRESPONDE AL CONCEPTO DE SI MISMO DIBUJADO
CON GRAN ATENCIN (generalmente resultado del poder muscular): 1.- Narcisismo cor
poral 2.- Infantilismo 3.- Egocentrismo 4.- Preocupacin por el desarrollo del cue
rpo 5.- Frecuente en esquizoides. PERSONAS CUIDADOSAMENTE VESTIDAS QUE CORRESPON
DE AL CONCEPTO DE S MISMO: 1.- Narcisismo social o de la indumentaria 2.- Infanti
lismo 3.- Egocentrismo Estas personas emplean la ropa como un medio de atraccin s
exual y de elevacin del estndar social, superficialmente sociable y extrovertido,
pero la sociabilidad es motivada por un fuerte apetito de aprobacin social y de d
ominio. CONTORNO DEL CUERPO FEMENINO QUE SE OBSERVA A TRAVES DE LA COMBINACION O
VESTIMENTA: 1.- Asociado a fantasas sexuales furtivas. 2.- Actos sexuales desvia
dos, relacionados con fijaciones sexuales infantiles. BOTONES.BOTONES DIBUJADOS
POR ADOLESCENTES Y ADULTOS: 1.- Dependiente 2.- Infantil 3.- Personalidad inadec
uada, inmadura. BOTONES DIBUJADOS A LO LARGO DE LA LINEA CENTRAL: 1.- Preocupaci
ones somticas. BOTONES DESTACADOS, SOMBREADOS Y CON UNA COLOCACIN ADECUADA: 1.- de
pendientes e infantiles. BOTONES EN LOS PUOS O EN OTRAS AREAS: 1.- Obsesivo compu
lsivo BOTONES QUE SE DESTACA SOBRE LA REGION UMBILICAL (Hebilla)

1.- Dependencia directa de la madre. PRESENCIA EXAGERADA DE BOTONES: 1.- reaccio

nes de tipo neurtico. BOLSILLOS: 1.- Sentimientos de culpa 2.- Tendencia a escond
er los sentimientos. BOLSILLOS COLOCADOS EN EL PECHO: 1.- Deprivacin oral o diges
tiva 2.- Infantilismo 3.- Dependiente BOLSILLOS CON MARCADO NFASIS: 1.- infantili
smo 2.- dependencia 3.- carencia afectiva y material (nios y adolescencia). BOLSI
LLOS GRANDES Y ACENTUADOS: 1.-jvenes que tratan de demostrar virilidad y madurez.
BOLSILLOS ESPECIALES: 1.- Frecuente en delincuentes infantiles que roban. BOLSI
LLOS GRANDES ADORNADOS O CON OBJETOS EN ADULTOS: 1.- Expansividad 2.- Madurez CO
RBATA.- Se le concede expresin flica. Simbolismo sexual. NFASIS EN LA CORBATA Y LA
FIGURA ES AFEMINADA: 1.- sujetos sexualmente inadecuados. CORBATA DEBILMENTE TRA
ZADA: 1.- Debilidad sexual CORBATA DECORADA (con smbolos flicos): 1.- Sexualmente
agresivos 2.- Sobre compensacin fsica o psquica por temor a la impotencia. CORBATA
PEQUEA CON RASGOS IMPRECISOS: 1.- individuos que son conscientes de su debilidad
psicosexual. 2.- sentimientos reprimidos de inferioridad de un rgano CORBATA ACEN
TUADA Y QUE SEMEJA A UN FALO: 1.- caracterstica de sujetos sexualmente agresivos.
2.- mecanismo compensatorio frente a diferentes formas de impotencia sexual. CO
RBATA VOLANDO HACIA FUERA: 1.- revela agresin sexual manifiesta 2.- intensa preoc
upacin psicosexual. CORBATA EN LA FIGURA FEMENINA DIBUJADA POR UNA MUJER: 1.- Pro
testa de su rol 2.- Identificacin parental ZAPATOS.- Cuando estos presenta una pu
nta acentuada y pronunciados tacos (signo flico). Se traduce como preocupacin por
la actividad sexual cuando es dibujado por un hombre ya que el detalle del zapat
o es propio de la mujer. DETALLES ACENTUADOS EN EL ZAPATO (lazos, pasadores, etc
.,) 1.- signos neurticos. 2.- posiblemente obsesivo compulsivo DETALLISMO EN EL C
ALZADO DIBUJADO POR PUBERES: 1.- Asociado a los impulsos erticos del pber. AROS.Preocupaciones sexuales exhibicionistas. PAUELO: PAUELO DEL BOLSILLO SUPERIOR DEL
SACO MUY GRANDE: 1.- Desadaptacin CIGARRILLOS PIPAS O REVOLVER: 1.- Bsqueda de vir
ilidad CIGARRILLOS O PIPAS HUMEANDO:

1.- Preocupacin sexual intensa que produce ansiedad. BASTON: 1.- Bsqueda de virili
dad 2.- Frecuente en personas de edad avanzada que no acepta su declinacin fsica.
SOMBRERO 1.- infantilismo 2.- negacin 3.- represin 4.- Ocultamiento. AUSENCIA DE O
TRAS ROPAS Y PRESENCIA DE SOMBRERO: 1.- regresin de la personalidad 2.- preocupac
in somtica respecto a la cabeza. SOMBRERO TRANSPARENTE: 1.- Frecuente en adultos d
e conducta sexualmente primitiva. CARTERA CARTERA GRANDE SOBRE EL AREA SEXUAL: 1
.- Esfuerzo por lograr poder intelectual debido a la inadecuacin sexual. PANTALON
DIBUJO DE PLIEGUES MUY DELINEADOS EN EL PANTALON 1.- Preocupacin en problemas ma
sturbatorios. ASPECTOS ESTRUCTURALES Y FORMALES UBICACIN.- Levy seala cinco posibl
es desplazamientos del dibujo, puede estar ubicado en la mitad superior, la mita
d inferior, al lado derecho, lado izquierdo o al centro de la hoja. Si el examin
ado es un nio y ubica la figura en la mitad superior de la hoja, indica aspiracio
nes bastante elevadas y que se esfuerza por alcanzarlas. Si el examinado es adul
to y coloca las figuras en la mitad superior de la hoja, se interpreta como inse
guridad personal, se siente en el aire. CUANDO LAS FIGURAS SE DESPLAZAN A LA IZQUI
ERDA: 1.- son introvertidos 2.- sobre vigilantes 3.- cohibidos DIBUJOS LOCALIZAD
OS EN LA MITAD INFERIOR DE LA PGINA: 1.- individuos ms estables 2.- arraigados 3.seguros de se mismo 3.- serenos. 4.- deprimidos 5.- fracasados FIGURA EN EL CEN
TRO DE LA PGINA: 1.- adaptados 2.- aceptan la realidad del medio y se auto dirige
n. DIBUJOS UBICADOS EN LA DERECHA: 1.-tendencia al negativismo y a la rebelin. Pa
ra fines de interpretacin el tamao y la ubicacin del dibujo se relacionan en forma
directa. Ejemplo: un individuo que ubica en el centro de la pgina una figura ms gr
ande que la norma y demostrando actitudes agresivas nos lleva a pensar en rasgos
paranoides. TEMA Cuando el examinado dibuja una persona, proyecta su propia ima
gen o corresponde a otra. PERSONA CON PALOTES HOMBRE DE NIEVE O REPRESENTACIONES
ABSTRACTAS: 1.- evasin 2. caracterstica de los sujetos inseguros que dudan de s mi
smo. FIGURAS CON EXPRESIN DE PAYASOS, CARICATURAS O ASPECTOS DE DIFCIL IDENTIFICAC
IN: 1.- desprecio y hostilidad hacia los dems. 2.- adolescentes que se sienten rec
hazados o inadecuados. FIGURA VAGA O EXTRAVAGANTE: 1.- Frecuente en esquizofreni
as

DIBUJOS QUE REPRESENTAN A BRUJAS O ANTROPOMORFIZACIONES SIMILARES: 1.- individuo

s hostiles 2.- manifiestan sus sentimientos negativos en forma punitiva. FIGURA
QUE REPRESENTA UN GANGSTER O UN SOLDADO: 1.- identificacin de su yo con cierto ni
vel de fantasa. ADOLESCENTES QUE DIBUJAN MILITARES O POLICAS: 1.- expresan desacue
rdo con sus propios padres o autoridades. 2.- identificacin defectuosa con ellos.
Los individuos compulsivos, se proyectan fcilmente a travs de los dibujos, no pue
den decidirse a terminarlos y los presentan varias veces, agregando siempre nuev
os detalles. Este tipo de grficos es caracterstico tambin del sujeto inestable e in
seguro. EDAD FIGURA QUE CORRESPONDIENTE AL MISMO SEXO, REVELA MENOR EDAD QUE EL
SUJETO EXAMINADO: 1.- significa fijacin emocional a esa edad (regresin). FIGURA DE
L PROPIO SEXO, APARENTA MAYOR EDAD QUE LA DEL EXAMINADO: 1.- identificacin con el
progenitor correspondiente 2.- demostrando que son figuras admiradas. 3.- neces
idad de proteccin SUCECIN O SECUENCIA Debe ser anotada mientras el examinado dibuj
a. SIN ORDEN LGICO: 1.- Frecuente en esquizofrnicos 2.- Excitacin maniaca. DESARROL
LO COMPLETO DE UNA PARTE ANTES DE PASAR A OTRA: 1.- cautela 2.- compulsividad CO
MIENZA POR LOS RASGOS FACIALES PARA LUEGO ENCERRARLOS SOMBRERO EN LUGAR DE CABEZ
A CABEZA DIBUJADA EN LTIMO TERMINO LOS PIES DIBUJADOS EN PRIMER TERMINO 1.- Mal a
juste interpersonal 2.- Repulsin o incapacidad para lograr madurez emocional. IND
ECISION PARA CONTINUAR EL DIBUJO DESPUS DE LA CABEZA O DEBAJO DE LA CINTURA: 1.Dificultad para enfrentar conflictos relativos a esa rea. SIMETRA.- Todo dibujo se
esquematiza con cierta simetra aceptable en trminos normales o promedio. DIBUJOS
EXCESIVAMENTE SIMTRICOS: 1.- caractersticos de personas neurticas 2.- emocionalment
e fras. 3.- compulsividad SIMETRA MARCADA: 1.- inseguridad personal 2.- ansiedad.
SIMETRA CONFUSA: 1.- frecuente en neurticos con sensacin de insuficiencia o incoord
inacin corporal. PERSPECTIVA FIGURAS DE PERFIL: 1.- se interpretan como signo de
evasin. FIGURAS DE FRENTE: 1.- significan aceptacin de la realidad y franqueza. 2.
- capacidad para afrontar los problemas y dar solucin acertada a los mismos. FIGU
RA DE FRENTE REALIZADA POR MUJERES: 1.- tendencia al exhibicionismo 2.- tendenci
a a la ostentacin 3.- franqueza 4.- deseo de hacer frente a los problemas FIGURA
DE FRENTE CARGADA DE ROPA, REALIZADA POR UN VARON: 1.- tendencia al exhibicionis
mo VARN QUE DIBUJA LA FIGURA MASCULINA DE FRENTE Y LA FEMENINA DE PERFIL: 1.- eva
sividad hacia la figura materna

2.- rechazo al sexo complementario como mecanismo de defensa inadecuado del yo.
CABEZA DE PERFIL Y EL CUERPO DE FRENTE EN LA FIGURA QUE CORRESPONDE AL PROPIO SE
XO: 1.- inquietud social. 2.- dificultad de contacto con el ambiente 3.- escaso
discernimiento a cerca de la realidad de su propio cuerpo. FRENTE Y NARIZ DIBUJA
DAS DE PERFIL Y LA BOCA Y LOS OJOS DE FRENTE: 1.- confusin mental 2.- frecuente e
n esquizofrnicos FIGURAS DE ESPALDAS: 1.- evasividad 2.- aislamiento 3.- negativi
smo 4.- esta representacin en la figura correspondiente al propio sexo, se interp
reta como una identificacin defectuosa con su propio rol sexual. POSTURA FIGURA P
ARADA CON APLOMO CON LAS PIERNAS SEPARADAS EN MEDIO DE LA PAGINA: 1.- seguridad
en s mismo FIGURA PARADA SIN APLOMO, CON PIES PEQUEOS, PUNTIAGUDOS, SOMBREADOS, RE
FORZADOS POR TRAZOS IMPRECISOS DBILES: 1.- inseguridad FIGURA CUYAS PIERNAS PAREC
EN FLOTAR EN EL ESPACIO Y DE POSTURA INCLINADA: 1.- frecuente en alcohlicos crnico
s FIGURA PEQUEA, SOMBREADA DE PIERNAS JUNTAS Y CORTAS 1.- Frecuente en neurticos t
ensos y aprensivos. FIGURA FEMENINA EXTREMADAMENTE PEQUEA, SOMBREADA PIERNAS JUNT
AS Y CORTAS DIBUJADAS POR UN NIO O JOVEN: 1.- temor a la agresin sexual FIGURA FEM
ENINA EXTREMADAMENTE PEQUEA, SOMBREADA PIERNAS JUNTAS Y CORTAS DIBUJADAS POR UN V
ARON: 1.- posible rechazo sexual hacia la mujer 2.- frecuente rechazo sexual hac
ia la esposa. LINEAS MEDIAS OBSESIVAS: LINEA MEDIA HORIZONTAL TRAZADA CON ENFASI
S: 1.- preocupacin somtica. 2.- sentimiento de inferioridad corporal 3.- inmadurez
emocional 4.- dependencia materna LINEA MEDIA VERTICAL TRAZADA CON ENFASIS: 1.infantilismo 2.- narcisismo LINEA MEDIA VERTICAL DESTACADA POR HILERA DE BOTONE
S: 1.- frecuente en esquizoides, esquizofrnicos 2.- sentimientos de inferioridad
fsica 3.- dependencia materna MOVIMIENTO O ACCION.- Casi todos los dibujos de fig
uras humanas sugieren algn tipo de tensin kinestesica que vara desde la rigidez has
ta la extrema movilidad. Por lo general los dibujos que sugieren mucha actividad
son obra de individuos que sienten fuertes impulsos hacia la actividad motora.
El individuo inquieto, el hombre de accin, hiperactivo, es histrico realizan dibuj
os que contienen considerable movimiento. Los dibujos que dan una impresin de ext
rema rigidez por lo general corresponden a individuos con conflictos graves y mu
y profundos, frente a los cuales mantienen un control rgido y dbil. A veces se enc
uentran dibujos de figuras sentadas o reclinadas, que expresan bajo nivel energti
co, falta de impulso o agotamiento emocional. Si el dibujo representa figuras de
tipo mecnico, con absoluta ausencia de implicaciones kinestsicas, el psiclogo debe
estar alerta para detectar otros signos de despersonalizacin y de psicosis. DIST
ORSIONES Y OMISIONES.- La distorsin y omisin de cualquier parte de la figura sugie
re que los conflictos del examinado pueden relacionarse con dichas partes. Por e
jemplo, los voyeuristas con frecuencia omiten los ojos o lo dibujan cerrados. Lo
s individuos con conflictos sexuales omiten o distorsionan las reas relacionadas
con aspectos sexuales. COMPARACIN DE FIGURAS

Las personas sometidas a estos subtes grficos proyectivos, en forma consciente o

inconscientemente, presentan en las dos figuras rasgos significativos que defier
en en mayor o menor grado. El psiclogo al realizar el anlisis comparativo, tiene o
portunidad de llevar a cabo interpretaciones dinmicas relacionadas con la agresiv
idad del hombre o de la mujer; si el hombre se siente inferior frente al sexo co
mplementario o viceversa; si otorga mayor poder intelectual a la mujer o a su pr
opio sexo, etc. Ser la experiencia y la habilidad del examinador que determinen l
as interpretaciones relacionadas con este bien.
ASPECTO GRAFOLOGICOS : TRAZOS. SOMBRAS. BORRADURAS. TRAZOS.- En la representacin
grafica de las figuras, el trazo de lneas representa el limite existente entre el
cuerpo y el ambiente; por lo tanto proyecta la sensibilidad del examinado en re
lacin con los estmulos ambientales. E1 trazo debe ser examinado atendiendo a su gr
osor, presin, direccin, continuidad, ritmo. GROSOR: TRAZO GRUESO Y PESADO: l.- Fre
cuente en alcohlicos. 2..- Frecuente en esquizoides. 3.- Temor a la despersonaliz
acin. 4.- Conflicto agudo con los dems. TRAZO EXAGERADAMENTE GRUESO: 1.- Frecuente
en alcohlicos. TRAZO GRUESO Y FORZADO DE LA C A B E Z A Y L O S R A S G O S FACI
ALES DEBILMENTE ESBOZADOS (MARCADAS) : 1.- Frecuente en personas conscientes de
su timidez, con un fuerte deseo de participacin social. PRESION: (RELACIONADO- CO
N EL NIVEL DE ENERGIA) T R A Z O FIRME: l.- Gran impulso y ambicin.. TRAZO TEMUE
0 DEBIL: 1.- Frecuente en ciclotmicos {Afectividad bloqueada}. 2.- Inestabilidad
o impulsividad. LA PRESION.- La presin del trazo se relaciona con el nivel de ene
rga. LNEAS FIRMES: 1.- individuos con mucho impulso y ambicin. LNEAS TENUES DBILES: 1
.- bajo nivel de energa, debido a causas fsicas o psquicas o las dos a la vez. PRES
IONES FLUCTUANTES CON RELACIN AL TRAZO: 1.- personas ciclotmicas 2.- inestables 3.
- impulsivas. LNEA DEL CONTORNO DEL CUERPO, REPRESENTA LA PARED ENTRE EL CUERPO D
EL SUJETO Y EL AMBIENTE: 1.- Tiene relacin con la sensibilidad, vulnerabilidad o
aislamiento del individuo.

LNEAS CONFUSAS: 1.- timidez 2.- inseguridad e inferioridad. LNEA FRAGMENTADA Y BOS
QUEJADA: 1.- generalmente aparece en individuos impulsivos con descargas agresiv
as. D I R E C C I 0 N : (PUEDE SER VERTICAL, HORIZONTAL, DEFINIDA, INDEFINIDA) P
ROMEDIO DE TRAZOS HORZONTALES . 1.- Debilidad. 2.- Inestabilidad. 3.- Masculinid
ad auto afirmada. TIRAZO CON DIRECCION DEFINIDA Y DECIDIDA. 1.- Seguridad. 2.- P
erseveracin y persistencia en la lucha por alcanzar sus metas. 3.- P o s e s i n
de puntos de vista y opiniones propias. TRAZOS CON DIRECCIN INDEFINIDA Y VACILAN
TE l-.- Inseguridad. 2.- Dificultad para perseverar y persistir en la lucha por
alcanzar sus metas 3.- Carencia de puntos de vista y opiniones propias. TRAZOS Q
UE VAN ESDE LA HOJA HACIA EL EXAMINADO 1.-. Centralizacin en el Yo. 2.- Introvers
in. 3.- Ansiedad. `
,
TRAZOS QUE VAN DESDE EL EXAMINADO HACIA LA PARTE SUPERIOR DE LA HOJA 1.- Agresin,
o. 2.- Extrovertido. TRAZOS QUE VAN DE IZQUIERDA A DERECHA 1.- Tendencias la ag
resin, o. 2.- Tendencia a la extroversin: 3.- Tendencia a la estimulacin social. 4.
- Necesidad de apoyo. CONTINUIDAD : TRAZOS RECTOS 1NINTERRUMPIDOS 1.- Rapidez en
la acci5n. 2.- Decisin. TRAZOS CIURVOS ININTERRUMPIDOS l.- Lentitud en la accin.
2.- Indecisin. TRAZOS CORTOS Y ESQUEMATIZADOS : l.- Ansiedad. 2.- Incertidumbre.
CONTORNO DE LA FIGURA, ES NETO Y CLARO CON UNA LINEA REFORZADA ININTERRUMIPIDA:
1.- Aislamiento. 2.- Necesidad de proteccin contra las presiones extremas. TRAZO
DE, LINEA QUEBRADA 1.- Frecuente en alcohlicos. 2.- Frecuente en esquizoides. RIT
M0: TRAZOS ARRITMICOS Y LIBRES : 1.- Desinh3bicin. 2.- Expansividad. TRAZOS ARRIT
IMCOS E INHIBIDOS: 1.- Tensin. 2.- Retraimiento. 3.- Coartacin (Quitar) TRAZO CONF
USO 1.- Timidez. 2.- Inseguridad. RAYAD 0 : RAYADO FUERTE Y VIGOROSO : 1.- Desca
rga de la agresividad. 2.- Frecuente en nios y sicpatas.

SOMBRAS : 1.- Frecuente en nios. 2.- El los adultos inseguros. 3.- Ansiedad incon
sciente (Libremente: flotante}. SOMBREADO SUAVE . 1.- Conflictos sexuales incons
cientes. SOMBREAMMIENTO DE LOS SENOS Y PECHO MASCULINO . l.- Frecuente en adoles
centes dependientes de su madre. 2.- Frecuente en varones con sentimientos de in
ferioridad fsica. SOMBREAMMIENTO EN AREAS SEXUALES : l.- Ansiedad relacionada con
la funcin sexual. SOMBREAMMIENTO O TRAZO SOBRE LA FALDA EN LAS AREAS SEXUALES EN
FIGURAS DIBUJADAS POR UNA MUJER. : 1.- Preocupaciones por inhibiciones sexuales
, 2.- Relaciones sexuales furtivas. SOMBREAMIENTO ACENTUADO DEL AREA SEXUAL FEME
NINA, DIBUJADOS POR UN HOMMBRE: 1.- Sadismo sexual. SOMBREAMMIENTO DE TODA LA FI
GURA CORRESPONDIENTE AL MISMO SEXO : 1.- Repulsin de su propio cuerpo, por sentim
ientos de inferioridad fsica o mal estado de salud fsica. SOMBREAMIENTO TENUE PARA
CUBRIR ALGO : 1.- Tendencia al encubrimiento de la agresividad. 2.- Frecuente e
n nios y jvenes. 3.- Frecuente en sicpatas. BORRADURAS.- Rara vez s presentan borrad
uras en los nios menores de los aos, en los esquizofrnicos y oligofrnicos. BORRADURA
S: 1.- Frecuente en pberes y adolescentes. 2.- Ansiedad consciente. BORRADURAS EN
EXCESO : 1.- Frecuente en estados de inquietud motora. 2.- Frecuente en neurtico
s, obsesivos-compulsivos. 3.- Control consciente exagerado. 4.- Afn de cambio o p
erfeccionismo. MATERIAL AUXILIAR: LINEA DEL SUELO CERCA DONDE APOYARSE 1.- Neces
idad de apoyo o ayuda. EJECUCION: FALTA DE PRECISIN Y UNIFORMIDAD EN AL EJECUCION
1.- Frecuente en esquizofrnicos. 2.- Impulsividad. 3.-inestabilidad INDECISION P
OR TERMINAR LA FIGUR A, REPASO DE CADA AREA Y AUMENTO DE DETALLES 1.- Compulsivi
dad.

EL H.T.P CROMTICO UNA TCNICA MAS PROFUNDA PARA CAPTAR LA PERSONALIDAD Por: Emmanue
l F. Hammer. GENERALIDADES La consideracin del concepto de niveles o capas y el modo
es que estas diferentes profundidades de la estructura de la personalidad se man
ifiestan en las tcnicas proyectivas es uno de los problemas que en los ltimos tiem
pos centra el inters de los psiclogos dedicados al Psicodiagnstico. Los datos obten
idos sugieren que las fases grficas acromticas (lpiz) y cromtica (crayn) del H.T.P. c
aptan diferentes niveles de la personalidad. El H.T.P. cromtico se abre paso a tr
avs de las defensas para poner al descubrimiento un nivel de la personalidad ms pr
ofundo que el que deja ver el conjunto acromtico de dibujos. De esta manera, se e
stablece una jerarqua entre los conflictos y defensas del examinado, que determin
a un retrato ms rico de la personalidad. Se dise la serie cromtica para complementar
la acromtica y para aprovechar el hecho de que dos muestras de conducta son siem
pre mejor que una. El HTP acromtico o lo subsecuente investigacin que se realiza c
on el, interrogatorio constituye, hasta para la persona mejor ajustada, una expe
riencia emocional, pues surgen cuanto menos, recuerdos agradables y desagradable
s. Por esta misma razn, la serie cromtica representa una muestra de conducta del e
xaminado en un estado de frustracin diferente al que padeca cuando se le administr
la serie acromtica. Es posible que la serie acromtica haya sido una catarsis satis
factoria (cosa que ocurre a menudo con los sujetos equilibrados), y en este caso
habr disminuido la tensin al enfrentarse con la cromtica. Pero es rato que esto oc
urra en los casos clnicos que se observan para diagnstico diferencial. Los pacient
es se encuentran excitados emocionalmente y la serie cromtica revela entonces las
necesidades bsicas y los mecanismos de defensa con mayor eficacia que la acromtic
a, el mismo tiempo que seala la disparidad entre la manera de funcionar del pacie
nte y el patrn de conducta potencial de ste. ADMINISTRACIN DEL HTP CROMATICO Una ve
z completado el conjunto de dibujos del HTP acromtico el examinador debe reemplaz
ar el conjunto de hojas dibujadas pro un nuevo de hojas en blanco (el mismo mate
rial empleado en la fase acromtica), y el lpiz por una caja de crayones (pinturas
de cera). El lpiz debe retirarse para que el examinado no realice con l el contorn
o del dibujo, coloreando despus su interior, tal como se hace en los cuadernillo
para pinta. Se utiliza una caja de crayones con ocho colores: rojo, verde, amari
llo, azul, marrn, negro, violeta, y anaranjado. CONSIGNA La consigna inicial es l
a siguiente: ahora, pro favor, dibuje una casa en colores, y luego se dan consigna
s similares para el rbol y la persona. Adrede, en la consigna no se pide al exami
nado que dibuje otra casa, otro rbol u otra persona, porque para la mayora la pala
bra otra implicara que lo que no est permito es duplicar los dibujos acromticos. Cuan
do el examinado ha dibujado en esta serie la figura humana correspondiente a su
propio sexo, se pide que luego realice la figura del sexo complementario o vicev
ersa. En lo que se refiere a la utilizacin de los crayones, es conveniente dar al
examinado la mayor libertad de eleccin. Se el permite utilizar cualquier crayn y,
por supuesto, todos, si as lo desea. Las preguntas acerca de cmo proceder no debe
n contestarse de manera directa con el fin de otorgar al examinado las mximas pos
ibilidades de estructurar la tarea a su modo. En la serie acromtica se el proporc
ionaban todas las posibilidades para el empleo de medidas correctiva: poda borrar
cuanto quera y, por otra parte, el lpiz constitua un instrumento de dibujo relativ
amente refinado. En cambio, en los dibujos cromticos, la nica medida correctiva po
sible es el Ocultamiento por medio del sombreado, y el crayn, como instrumento pa
ra dibujar, es relativamente tosco. Es decir que al comienzo, cuando se supone q
ue el examinado est en plena posicin de los mecanismo defensivos, se el otorgan he
rramientas que permitan la expresin de sus defensas: pero en la segunda fase, en
la que es probable que ya hay a perdido por lo menos parte del control defensivo
( si es que puede perderlo) se lo ofrece un instrumento ms tosco y una oportunid
ad para expresar en forma simblica ( mediante la eleccin y el uso del color) las e
mociones que la serie acromtica y el interrogatorio posterior al dibujo le han pr
ovocado. COMENTARIO La psicologa psicodiagnstica, en su preocupacin por descifrar e
l significado simblico de cada uno de los diferentes colores en las diversas tcnic
as proyectivas, ha pasado por alto un campo que quiz sea ms rico clnicamente: es de
cir a la penetracin en un nivel ms profundo de la personalidad, que se logra con l
os dibujos proyectivos cromticos en comparacin con los acromticos. La conjuncin de a
mbos niveles permite obtener un retrato ms definido de la personalidad del examin

ado. La fase grfica acromtica revela las capas ms cercanas a la conciencia, la cromt
ica, las capas ms profundas de inconsciente. La observacin de pacientes que realiz
aron las tareas grficas acromticas y cromticas sugiere una hiptesis terica de tres fa
ctores para acompaar los datos presentados. En primer lugar, la tarea grfica cromti
ca provoca reacciones a estmulos. Es decir que produce un impacto similar al que
suscitan las lminas cromticas de Rorscnach, en el sentido de que van ms all de las d
efensas del examinado. El segundo factor que probablemente opera en la fase cromt
ica y que le permite explorar con mayor profundidad en la estructura de la perso
nalidad es el valor asociativo de los crayones, el cual despierta en las persona
s adultas niveles infantiles de adaptacin. Es

como si los crayones removiesen, hasta cierto punto, los residuos infantiles de
otra personalidad adulta, y penetran hasta llegar a ellos. El tercer factor que
contribuye a que la fase cromtica descienda ms profundamente que la acromtica, por
debajo de las defensas del examinado es temporal. El HTP cromtico generalmente se
administra despus de que el examinado ha realizado los dibujos acromticos y de qu
e ha sido sometido un interrogatorio en relacin con ste. Por esto es posible que a
l realizar la fase cromtica el examinado se encuentre, psicolgicamente, en una pos
icin ms vulnerable, con los conflictos removidos, con una mayor excitacin de las em
ociones, y en algunos casos, con una lucha de defensas, y la fase cromtica penetr
a justamente a travs de esta grieta en su armadura. SIMBOLISMO DEL COLOR EN EL H.
T.P. Algunos examinados emplean los crayones con la ansiedad y la vacilacin carac
terstica de sus pautas habituales de conducta. Realizan lneas dbiles e indecisas, y
los colores que eligen se limitan al negro, al marrn o al azul, que son los ms se
guros. No se animan a utilizar el rojo, el anaranjado o el amarillo, que son los
colores ms audaces; esto revela la baja anmica y la indecisin de sus personalidade
s. Este uso del color ubica a los examinados en el extremo de un continuo de la
personalidad donde prevalece una exagerada cautela con respecto al intercambio d
e placer o dolor con los dems. En cambio las personas psicolgicamente mas sanas se
sumergen ms profundamente en la tarea cromtica, utilizan con confianza los valore
s clidos, ejercen una presin firme y segura en los crayones, y, de ste modo, demues
tran poder una mayor seguridad en las reas emocionales representadas por el color
. En el extremo opuesto de esta gama ms sana de la personalidad estn aquellos que
ejercen una presin casi salvaje (a menudo presionan tanto que rompen el crayn) y u
tilizan una mezcla inarmnica de colores clidos. Los individuos de este grupo se ca
racterizan por un estado psicolgico de excesiva habilidad, de emociones turbulent
as, de urgentes necesidades internas dentro de un encuadre cargado de tensin. NOR
MAS PARA LA UTILIZACIN DE LOS COLORES Desde un punto de vista normativo, la gama
de colores promedio est constituida por el empleo de tres a cinco colores para la
casa, dos a res para el rbol y tres a cinco para la persona. Los examinados que
demuestran un uso indebido del color, es decir pro debajo de esta gama, son pers
onas incapaces de establecer relaciones personales clidas y libres. Los emocionalm
ente tmidos utilizan el crayn como si fuese un lpiz y n o colorean. Si el color se u
tiliza por encima de la gama normativa promedio, y sobre toda si se combina con
el empleo no convencional de stos, es caracterstico de las personas incapaces de e
jercer un control adecuado sobre sus impulsos emocionales. Un sictico revel, media
nte el uso de color, su falta de control y su ruptura con la realidad convencion
al: dibuj cada una de las ocho ventanas que tena la casa de un color diferente. An
astasi y Foley descubrieron que la excesiva variedad en el uso de los colores se
da, casi exclusivamente, entre los pacientes esquizofrnicos y los manacos depresi
vos en la fase manaca. Lindberg, Eysenck y otros, demostraron que al aumentar la
edad decrece en los nios el nmero de colores que se emplean, lo que concuerda con
el incremente en el control emocional que se produce con la edad. England difere
nci entre nios problemas y nios normales por medio del uso inapropiado del color que
demostraban los primeros. El hecho de que los nios ms jvenes y, por lo tanto ms inco
ntrolados, y lo adultos con una disminucin en la capacidad de control (esquizofrni
co y manaco) manifiestan un uso ms expansivo del color, confirma la hiptesis proyec
tiva grfica que relaciona este modo de emplear el color con el control inadecuado
de la emocionalidad. John Payne elabor un esquema interesante y fructfero para cl
asificar el rendimiento cromtico en el HPT. Consta de cuatro tems: a.- Intensidad e
mptica, se define como nfasis en el color de algn tem en especial y aparece en los di
bujos de examinados normales con un ajuste flexible. b.- Intensidad tensional se r
efiere al reforzamiento de un color volviendo sobre l repetidas veces. Se encuent
ra en la produccin grfica de personas ansiosas en las gamas normal y neurtica, espe
cialmente en los estados de ansiedad. c.- Intensidad de choque: se trata de una in
tensificacin de las combinaciones de colores inarmnicos, manifiesta una perturbacin
de un grado ms profundo, cerca o dentro de la gama psictica. El paciente esquizof
rnico que se mencion antes y que haba dibujado cada una de las ocho ventanas con un
color diferente ilustra este tem. Tambin en los manacos a menudo se observa el fenm
eno de la intensidad de choque d.- Intensidad de presin: consiste en ejercer una pre
sin inapropiada y excesivamente fuerte sobre el crayn. Payne encontr este fenmeno en

los HTP cromticos de los dbiles mentales y de los orgnicos cerebrales. Tambin se en
cuentra este tipo de intensidad en los psicpatas agresivos, paranoides y epilpticos.
En relacin con la interpretacin simblica especfica de cada uno de los colores y en
forma separada se demuestra que el uso del rojo y amarillo constituye una forma
ms espontnea de expresin que la del azul o verde, colores ms representativos de un c
omportamiento controlado. El uso del negro y el marrn es caracterstico de los esta
dos de habilitacin, represin y regresin. Brick, en un estudio sobre doscientos nios
cuyas edades oscilaban entre los dos y los quince aos, observ que la exageracin del
amarillo expresaba hostilidad y agresin. Esta observacin puede relacionarse con e
l estudio de Griffiths, quien afirma que el amarillo es el color preferido del n
io, en sus estados ms tempranos, cuando comienza a dibujar. Esto coincide con la o
bservacin de Brick de que la niez es el estado de mxima libertad en cuanto a experi
encia de rabia y manifestaciones de hostilidad. Buck comprob que el violeta es el
color predilecto de los paranoides y considera que el uso marcado de ese color
indica la presencia de fuertes impulsos hacia la bsqueda de poder por lo general
teido de paranoia.

CONCLUSIONES GENERALES DEL H.T.P.

tems que se repiten dos o ms veces:

. . . . .
tems Relevantes:

Sexual y orgnica

. . . . .
reas: Afectiva Social