I.

E INEM JORGE ISAACS SEDE FRAY DOMINGO DE LAS CASAS

TALLER NIVELACION PERIODO 1
MATEMATICAS 3
NOMBRE _____________________________________________________

GRADO __________

FECHA DE ENTREGA: LUNES SEPTIEMBRE 29

FECHA DE SUSTENTACION: MIERCOLES OCTUBRE 1. El taller ser sustentado
con evaluacin escrita.
Objetivo: Desarrollar actividades que le permitan al estudiante reforzar algunos
conceptos trabajados en el primer periodo del grado tercero.
Temas
Sistema de numeracin Decimal: Composicin y descomposicin de nmeros en
unidades, decenas, centenas, unidades de mil, decenas de mil. Lectura, escritura y
comparacin de cantidades.
Adicin y sustraccin: Trminos, operaciones, solucin de situaciones.
Geometra: Clases de lneas.
1. Nuestro sistema de numeracin decimal recibe ese nombre porque tiene 10 dgitos
que permiten escribir cualquier cantidad numrica, estos dgitos son: 0, 1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8 y 9.
De acuerdo al lugar que ocupen (unidades, decenas centenas, unidades de mil,
etc.) tienen un valor diferente, ejemplo:
U. de mil
2
5
8

Centenas
5
6
2

Decenas
8
2
6

Unidades
6
8
5

Descomposicin del nmero

2.586= 2.000+500+80+6
5.628= 5.000+600+20+8
8.265= 8.000+200+60+5

Como puedes observar con las mismas cuatro cifras ( 2, 5, 6 y 8) escribimos

diferentes nmeros.
Ahora, ubica las siguientes cantidades en la tabla de valor posicional y descompone
cada una siguiendo el ejemplo anterior. Tambin escribe cmo se lee cada uno.
A. 593
B. 4.567
C. 7.809
D. 4.008
E. 10.452
D.
de
mil

U.
de
mil

Descomposicin del nmero

2. Colorea uno de los nmeros que cumpla con las caractersticas de cada tarjeta.

Se lee

Un nmero de 3Un
cifras
que tenga
un5.000
5 un
en 3las
nmero
que tenga
encentenas
las decenas
y 55.230
enque
las tenga
unidades
de mil
Un nmero
25 unidades,
o centenas
1.025 y 1 unidad de mil

541
1.530
151
5.623
851 y el siguiente a la
3. Escribe el nmero anterior
cantidad dada :
5.543
A. __________790 _________
B. _________ 3.549 _________
_______2.060_________________

125
25
1.250

C.

4. Escribe los nmeros pares del 100 AL

140___________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Escribe los nmeros impares del 50 al 80
__________________________________________________
______________________________________________________________________________________
5. Lee con atencin las siguientes situaciones, analiza los datos y resuelve.
Pedro y su primo ahorraron dinero para poder irse de paseo con sus compaeros del colegio.

Dinero de Pedro

Dinero del primo

$ 500

$ 200 $ 200
$ 100

$ 500
$ 50

A. Cunto dinero ahorr cada uno?

B. Quin ahorro ms dinero? Cunto ms?
C. Pedro pag $15.000 para su paseo y se gast $6.500 en su almuerzo, $3.800 en mecato
y gast $ 14.750 montando en los juegos mecnicos con sus amigos. Cunto dinero le
qued?
D. Su primo tambin pag el paseo, en almuerzo gast $ 5.850, $4.720 en mecato y $
19.500 en los juegos mecnicos. Le alcanza el dinero para comprarle un dulce a su
mam que le cuesta $ 5.200. Cunto le sobra o cunto le falta?
E. Cuando regresaron del paseo, Pedro y su primo deciden reunir el dinero que les qued
para ir a comer pizza, Cunto dinero renen en total?
F. Toma el recibo de los servicios pblicos de tu casa (agua y energa) y con los datos que
hay en l inventa una situacin matemtica que requiera de sumar y otra situacin
donde tengas que restar. Luego resulvela.

6. Dibuja objetos que representen la idea de rectas paralelas y rectas perpendiculares.

Explica por qu son rectas paralelas y perpendiculares.