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I.E INEM JORGE ISAACS SEDE FRAY DOMINGO DE LAS CASAS

TALLER NIVELACION PERIODO 1°

MATEMATICAS 3°

NOMBRE _____________________________________________________

GRADO __________

FECHA DE ENTREGA: LUNES SEPTIEMBRE 29

FECHA DE SUSTENTACION: MIERCOLES OCTUBRE 1°. El taller será sustentado con evaluación escrita.

Objetivo: Desarrollar actividades que le permitan al estudiante reforzar algunos conceptos trabajados en el primer periodo del grado tercero.

Temas

Sistema de numeración Decimal: Composición y descomposición de números en unidades, decenas, centenas, unidades de mil, decenas de mil. Lectura, escritura y comparación de cantidades.

Adición y sustracción: Términos, operaciones, solución de situaciones. Geometría: Clases de líneas.

  • 1. Nuestro sistema de numeración decimal recibe ese nombre porque tiene 10 dígitos que permiten escribir cualquier cantidad numérica, estos dígitos son: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9. De acuerdo al lugar que ocupen (unidades, decenas centenas, unidades de mil, etc.) tienen un valor diferente, ejemplo:

U. de mil

Centenas

Decenas

Unidades

Descomposición del número

  • 2 8

5

6

2.586= 2.000+500+80+6

  • 5 2

6

8

5.628= 5.000+600+20+8

  • 8 6

2

5

8.265= 8.000+200+60+5

Como puedes observar con las mismas cuatro diferentes números.

cifras

(

2,

5,

6

y

8)

escribimos

Ahora, ubica las siguientes cantidades en la tabla de valor posicional y descompone cada una siguiendo el ejemplo anterior. También escribe cómo se lee cada uno.

A. 593 B. 4.567 C. 7.809 D. 4.008 E. 10.452 D. U. C D U Descomposición
A.
593
B. 4.567
C. 7.809
D. 4.008
E. 10.452
D.
U.
C
D U
Descomposición del número
Se lee……
de
de
mil
mil

Un número de 3 cifras que tenga un 5 en las centenas

Un número que tenga un 3 en las decenas y 5 en las unidades de mil

5.000

5.230

Un número que tenga 25 unidades, o centenas

1.025 y 1 unidad de mil

541

1.530

151

5.623

851

  • 3. Escribe el número anterior y el siguiente a la cantidad dada :

5.543

125

25

1.250

A.

__________

790

_________

_______

2.060

_________________

B. _________

3.549 _________

C.

  • 4. Escribe los números pares del 100 AL
    140

___________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Escribe los números impares del

50 al 80

__________________________________________________

______________________________________________________________________________________

5. Dinero de Pedro
5.
Dinero de Pedro

Lee con atención las siguientes situaciones, analiza los datos y resuelve.

Pedro y su primo ahorraron dinero para poder irse de paseo con sus compañeros del colegio.

$ 500 $ 500
$ 500
$ 500
Dinero del primo $ 200 $ 200 $ 100 $ 50
Dinero del primo
$ 200
$ 200
$ 100
$ 50
  • A. ¿Cuánto dinero ahorró cada uno?

  • B. ¿Quién ahorro más dinero? ¿Cuánto más?

  • C. Pedro pagó $15.000 para su paseo y se gastó $6.500 en su almuerzo, $3.800 en mecato y gastó $ 14.750 montando en los juegos mecánicos con sus amigos. ¿Cuánto dinero le quedó?

  • D. Su primo también pagó el paseo, en almuerzo gastó $ 5.850, $4.720 en mecato y $ 19.500 en los juegos mecánicos. Le alcanza el dinero para comprarle un dulce a su mamá que le cuesta $ 5.200. ¿Cuánto le sobra o cuánto le falta?

  • E. Cuando regresaron del paseo, Pedro y su primo deciden reunir el dinero que les quedó para ir a comer pizza, ¿Cuánto dinero reúnen en total?

  • F. Toma el recibo de los servicios públicos de tu casa (agua y energía) y con los datos que hay en él inventa una situación matemática que requiera de sumar y otra situación donde tengas que restar. Luego resuélvela.

  • 6. Dibuja objetos que representen la idea de rectas paralelas y rectas perpendiculares.

Explica por qué son rectas paralelas y perpendiculares.