GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC

1.

CARACTERIZACIN INSTITUCIONAL:

(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este tem
con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).

1.1 Nombre del Docente 1: Csar Tulio Gmez Lezama

1.2 Celular: 3126634482- 3205772436
1.3 Correo electrnico: gomezlezamac@gmail.com
1.4 Departamento Cesar
1.5 Municipio/Ciudad: Valledupar
1.6 Institucin educativa: Antonio
1.7 Sede educativa: Las Races.
Enrique Daz Martnez
1.8 Cdigo DANE: 120001009105
1.09 Direccin: Las Races
1.10 Localidad/Comuna/sector: Corregimiento
1.1 Nombre del Docente 2: Jos Luis Martnez Madrid
1.2 Celular: 3126511544
1.3 Correo electrnico: jose-martinez@hotmail.com
1.4 Departamento: Cesar
1.5 Municipio/Ciudad: Valledupar
1.6 Institucin educativa: Antonio
1.7 Sede educativa: Alto de la vuelta
Enrique Daz Martnez
1.8 Cdigo DANE: 120001001905
1.09 Direccin: Alto de la vuelta
1.10 Localidad/Comuna/sector: Corregimiento
1.1 Nombre del Docente 3: Edgard Farelo Romero
1.2 Celular: 3165134715
1.3 Correo electrnico: edgard1306@gmail.com
1.4 Departamento: Cesar
1.5 Municipio/Ciudad: Valledupar
1.6 Institucin educativa: Antonio
1.7 Sede educativa: Alto de la vuelta
Enrique Daz Martnez
1.8 Cdigo DANE: 120001001905
1.09 Direccin: Alto de la vuelta
1.10 Localidad/Comuna/sector: Corregimiento
1.1 Nombre del Docente 4:
1.2 Celular:
1.3 Correo electrnico:
1.4 Departamento:
1.6 Institucin educativa:
1.8 Cdigo DANE:
1.10 Localidad/Comuna/sector:

1.5 Municipio/Ciudad:
1.7 Sede educativa:
1.09 Direccin:

1.1 Nombre del Docente 5:

1.2 Celular:
1.3 Correo electrnico:
1.4 Departamento:
1.6 Institucin educativa:
1.8 Cdigo DANE:
1.10 Localidad/Comuna/sector:

2.

1.5 Municipio/Ciudad:
1.7 Sede educativa:
1.09 Direccin:

DIAGNSTICO INICIAL:

2.1 Exploracin de recursos.

(Diligencie este tem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos
Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseando una secuencia didctica con REDA del Nivel
1).

#
1

Recurso (REDA)
Vdeo flora y fauna

Portal donde lo encontr

YouTube

Belleza de los
conejos silvestres

YouTube

URL
http://youtube.co
m/watch?
v=IBlwxfhlQ2M
http://youtube.co
m/watch?
v=5iIE56vw0mw

3
2.2 Acercamiento a la secuencia didctica.

La secuencia didctica que se elabor trata de los animales que se

encuentran amenazados para extinguirse debido a la caza indiscriminada.

3.

CONTEXTO INSTITUCIONAL.

3.1 Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeo para el cual est orientado el proyecto)

Preescolar.
Primaria x
Secundaria
Media
Otro:
3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

Transicin.
Primero.
Segundo.
Tercero.
Cuarto.
Quinto. x
Sexto.
Sptimo.
Octavo.
Noveno.
Dcimo.
Once.

3.3 reas fundamentales y obligatorias:

Seleccione el rea de desempeo que tiene el mayor nfasis en el proyecto:

Ciencias naturales y educacin ambiental. x

Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y democracia.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
Educacin religiosa.
Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.
Matemticas.
Tecnologa e informtica

3.4 Contexto sociocultural.

La Institucin Educativa Antonio Enrique Daz Martnez se encuentra ubicada en
el corregimiento de Badillo del municipio de Valledupar cuenta con una

poblacin estudiantil de 450 estudiantes y ofrece todos los niveles educativos

(primaria, secundaria y media).
En los ltimos meses los docentes y directivos docentes han identificado como
principal problemtica brotes de indisciplina debido a los antecedentes vividos
por esta comunidad, con el asentamiento que tuvieron los grupos al margen de
la ley en esta regin afectando la sana convivencia entre los estudiantes.

3.5 Diagnstico.
En la institucin educativa Antonio enrique Daz Martnez los estudiantes se
encuentran con una cultura de cazadores de animales que permite la
depredacin de ellos y por lo tanto contribuyen a la extincin de animales;
encontramos unos padres de familia que no analizan el dao que se le hace al
equilibrio ambiental por ser esa durante toda la vida su costumbre para
alimentarse y comercializar todas estas especies supliendo con esto otras
necesidades

4. ESTRUCTURACIN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.

(Diligencie los siguientes tems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo
TIC del Nivel 1).

4.1 Ttulo del proyecto:

Implementacin de los recursos TIC para conocer los animales en va de
extincin de mi entorno.
4.2 Descripcin del proyecto:
Este proyecto educativo tic pretende concientizar a la comunidad de la
importancia que tiene preservar las especies que se encuentran en el medio
ambiente y para ello utilizar los medios tecnolgicos que son de gran ayuda y
motivacin para todos los entes involucrados. Es por ello que para realizar esta
actividad nos apoyamos en vdeos para hacer una introduccin y una
concientizacin de lo importante que es mantener nuestra fauna.
Luego se hace una salida de campo donde se muestran animales que por su
indiscriminada caza han ido desapareciendo, con la orientacin de los
docentes; apoyados en sopa de letras y crucigramas relacionados con el tema.

4.3 Problema de aprendizaje:

El problema de aprendizaje que se abordara en el presente proyecto educativo
tic tiene como finalidad concientizar a los padres de familia primero que todo,
para que luego con ayuda de ellos formar estudiantes capaces de reconocer
que las acciones negativas que se hacen con el medio ambiente son
perjudiciales no solo para el presente, sino para el futuro de nuestras
generaciones.

4.4 Pregunta del proyecto:

Cmo concientizar a los padres de familia y estudiantes del grado 5 de la
institucin educativa Antonio enrique Daz Martnez sobre la preservacin de los
animales en va de extincin, utilizando las tic?
4.5 Objetivo General del Proyecto:
Concientizar la comunidad educativa del grado 5 de la institucin educativa
Antonio enrique Daz Martnez sobre la importancia de la conservacin de
nuestras especies, cuidndolas y protegindolas para un mejor equilibrio
ambiental.
4.6 Objetivos especficos
* analizar las diferentes especies que se encuentran amenazadas en el
entorno.
* describir las actividades a realizar que permitan el cuidado y la preservacin
de estas especies.
* contribuir desde la escuela a mantener el equilibrio ambiental utilizando los
medios tecnolgicos.
4.7 Estndares de competencia MEN:
Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.

5 METODOLOGA.
5.1 Tiempo acadmico.
5 horas.

5.2 Conocimientos previos.

Los estudiantes y padres de familia debern conocer las especies nativas de su
regin segn su hbitat para de este modo puedan ser conscientes del valor
que tiene mantener el equilibrio ambiental y la importancia de su preservacin.
5.3 Secuencias didcticas.
5.4 Marco conceptual.
Una especie se considera en peligro de extincin,
sea vegetal o animal cuando todos los miembros vivos de dicha especie estn
en peligro de desaparecer. Esto se puede deber tanto a la depredacin directa
sobre la especie como a la desaparicin de un recurso del cual depende su
vida, tanto por la accin del hombre, debido a cambios en el hbitat, producto
de desastres naturales o por cambios graduales del clima.
Animales y plantas estn amenazados por la alteracin de los espacios
naturales, que se emplean para construir viviendas, carreteras, etc. La caza
deportiva o comercial y el trfico ilegal de especies son causas que tambin
hacen peligrar a la fauna y a la flora. Muchas de nuestras mascotas o plantas
son fruto de este comercio que, segn el Fondo Mundial para la Conservacin
de la Naturaleza (WWF), produce ms de 300 mil euros anuales de beneficio.
5.5 Cronograma.
El desarrollo de este proyecto tic se realiz en el segundo periodo
acadmico del ao 2016.
5.6 Bibliografia
http://www.ambientum.com/enciclopedia_medioambiental/natura/ani
males-y-plantas-en-peligro-de-extincion.asp#
http://www.ambientum.com/enciclopedia_medioambiental/natura/ani
males-y-plantas-en-peligro-de-extincion.asp#

6. APLICACIN DEL PROYECTO

6.1 Mi Recurso Educativo Digital.
https://drive.google.com/open?id=0ByyFfhL_aS-fdXhzMTd6ZDQxRkk

6.2 Evidencias fotogrficas.

(Relacione dos fotografas como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del
proyecto acompaada por el formador.)

Foto 1
(Panormica)

Foto 2
(Interaccin del estudiante con el recurso
educativo)

6.3 Opciones de mejora y fortalezas.

(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista,
describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)

Opciones de mejora.

Fortalezas.

1. utilizar ms recursos educativos

apoyados en las tecnologas

1. la institucin cuenta con los

recursos tecnolgicos.

2. capacitar a los padres de familia en

la utilizacin de medios tecnolgicos
para mejorar en la ayuda a sus hijos

2. los docentes se encuentran en una

actitud positiva para capacitarlos.

3. por medio de la ldica fomentar

actividades que concienticen a los

3. los padres se familia se encuentran

con una actitud positiva frente al

miembros de la comunidad educativa. tema.

6.4 Instrumento de evaluacin.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScODq7vGYeeVKITUNZq0RNdywv
q9eBUMTbIjTEaqd0SEm-TsA/viewform

6.5 Resultados.
Los resultados se presentaran en la gua 9
6.6 Publicacin del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentacin final, anexe el link donde public su Proyecto
Educativo TIC.)

7. SOCIALIZACIN DEL PROYECTO.

(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socializacin de los
resultados del Proyecto Educativo TIC).

7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC

La ponencia es una presentacin de mximo 10 minutos donde se presenta lo ms significativo
del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos:

- Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.

- Propsito.
- Temas y estndares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC.
- Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
- Metodologa PEPA.
- Resultados del proceso.
- Despedida presentando la informacin de contacto del docente.