Los sistemas econmicos y la escasez.

Romina Flores Fuenzalida.

Economa.
Instituto IACC.
18 Julio 2016.

El presente informe tiene como finalidad el de poder responder cinco preguntas formuladas en
base a los contenidos de la semana de economa,
Instrucciones: lea, reflexione y luego realice respondiendo las siguientes preguntas utilizando sus
propias palabras:

1.- Explique Cmo los sistemas econmicos resuelven el problema de escasez?

Fundamente con, a lo menos, un ejemplo.
El fin de la economa es satisfacer las necesidades humanas, los bienes son escasos, es por ello
que la economa debe decidir a quien, como y que se reparten estos bienes, es importante decir
que existen dos tipos de economas, la economa normativa y la positivista, la economa
normativa es aquella que busca solucionar la escasez de bienes a travs de preceptos ticos y
normas de justicia, la solucin a la escasez y como se reparten los bienes estn enfocados a
juicios de valor segn lo que la persona cree, siente o piensa. Lo que se debera hacer, por
sobre lo que hay q hacer.
La economa positivista est basada en el mtodo cientfico, por lo que no utiliza juicios de valor
en las soluciones a la escasez de bienes, ya que la economa positivista busca describir los
hechos de una economa en base al anlisis y con evidencia emprica, la utilizacin de mtodo
cientfico es vital para el desarrollo de esta economa, los supuestos son en base a teoras y
modelos, con la finalidad de no caer en juicios de valor

2.- Explique Por qu no es posible estar fuera y dentro de las fronteras de posibilidades de
produccin? Porque si nos situamos dentro de la curva de la FPP, significa que existen recursos
no utilizados y si nos situamos fuera de la curva de FPP, significa que estamos en un punto no

factible, ya que la curva de posibilidades representa las mximas posibilidades, caso contrario
sera que aumente la economa y con ello el consumo, debido a una mayor inversin de capital.
3.- Es posible aumentar la aumentar la produccin de un bien sin disminuir la del otro o
aumenta la produccin de los dos? Argumente.
Es posible aumentar la produccin de un bien sin disminuir la del otro? No, ya que segn las
bases de la frontera de posibilidades de produccin para que se desarrolle la eficacia productiva
el aumento o produccin de un bien afecta proporcionalmente al otro bien, si este principio no
ocurre la eficacia productiva no existe.
Es posible aumentar la produccin de los dos bienes? Si, solo en el caso que exista un
crecimiento en la economa, es decir que tanto la produccin de armas como mantequilla
(ejemplo de la semana) aumenten de manera proporcional en base al principio de la eficacia.

4.- Si usted fuera director de un establecimiento educacional Qu cambiara si su

presupuesto se redujera en un 30% de lo propuesto? Por qu?
En la situacin hipottica que yo fuera una directora de un establecimiento educacional y el
presupuesto se redujera en un 30% los cambios que hara serian:
Primero analizar las reales necesidades del establecimiento educacional, por ejemplo si existen
muchas matriculas por el programa de integracin escolar (P.I.E) sera imposible reducir costos
de esta rea, pero si no existen mltiples matriculas con esta modalidad quizs reducir el
personal del proyecto de integracin, dejar solo a quienes realmente se necesiten.
Buscar la manera de reducir de manera proporcional los bienes sin que estos afecten a la
educacin de los educando.

Posiblemente reducir el personal de aseo y priorizar por los contratos educacionales, reducir
algunas horas de talleres recreativos y reemplazarlos por jornadas deportivas con la totalidad del
alumnado.
Sin duda cualquiera de las modificaciones afectar otra rea, ya sea por aumento de las labores
por despido de personal o por reduccin de horas de trabajo, entre otras.

5.- Qu entiende por costo de oportunidad y cul sera el costo de oportunidad si usted
sigue estudiando?
El costo de oportunidad es la opcin que un agente econmico rechaza, abandona o pierde por
elegir otra opcin, si consideramos que se tienen mltiples opciones de oportunidades
denominadas A, B,C, por orden de beneficio, B y C seran el costo de oportunidad.
Si esto lo llevo a mi realidad, podra decir que el haber decidido estudiar ha afectado en mltiples
aspectos mi vida.
Soy Madre, estudiante, duea de casa, trabajadora, tengo una muy pequea familia, Agustn (mi
hijo) y yo. Por lo que el hecho de estudiar ha provocado
Tenga menos tiempo para dedicar a mi hijo (tiempo de calidad), menos salidas por las tardes, ya
que debo estudiar, a la vez esto ha generado que l estudie ms, ya que se sienta al lado mo a
estudiar y hacer sus tareas
Adems el que yo estudie ha provocado que tenga menos tiempo para dedicarme a las cosas de la
casa. Las largas y extensas horas de cocina con mi ayudante de cocina de 5 aos se han visto
afectadas por el proceso acadmico.
Adems mi vida social se ha visto disminuida casi a cero, ya que para mis amigas no tengo
tiempo, un almuerzo de vez en cuando.

Como trabajo debo hacer los trabajos de la universidad los fines de semanas y ya no podemos
bajar a la playa tan seguido con mi hijo, a pesar que esta me queda muy cerca.
Costos de oportunidad:
-

Mayor tiempo de calidad con mi hijo

Extensas horas de cocina
Paseos
Trabajos extras (por falta de tiempo libre)
Tiempo para cosas personales
Viajar a ver a mi abuela

Los costos de estudiar por este medio han afectado la posibilidad de dedicar tiempo a mi familia,
pero tambin creo que nada se logra sin sacrificios.

Durante esta semana pudimos comprender los tres problemas de la organizacin econmica, los
tipos de economa, con ello nos referimos a la economa de mercado, a la economa centralizada
y la economa mixta, tambin fue posible comprender los sistemas econmicos, la encomia
normativa y positiva. Que significa escasez y como la economa trata de distribuir los bienes
segn los sistemas econmicos. Adems fue posible comprender la frontera de las posibilidades
y los costos de oportunidades.

Bibliografa
Iacc.(2012). Conceptos y mtodos de la economa. Semana 1
Iacc.(2012). El problema econmico y sistemas econmicos. Semana 2