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Mtodos Cualitativos
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Cuantitativa:
Subjetivo
Objetiva
Prxima a los datos la perspectiva del Apartada de los datos perspectiva del
de afuera
de dentro
Fundamentada, orientada al
descubrimiento, descriptiva.
No fundamentada, orientada a la
verificacin, explicatoria.
Orientada al proceso.
Orientada al resultado
Generalizable.
Holistica.
Particularistica
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Integracin
Oponer lo cuanti a lo cualitativo es estril.
Los cuantificadores reconocen que lo que organiza la materia cifrable
las finalidades pertenece al dominio de la cualidad.
Los fanticos de la cualidad estn obligados a medir aunque sean sus
medios de sobrevivencia.
La alternativa deben precisarse entre:
Indicadores sociales (adhesin a lo instituido, informacin a partir
de lo codificado sistemticamente) habla el lenguaje
informtico reductivo de la encuesta precodificada
Analizadores sociales (sujetos no fijados-estructuras de
condensacin simblica donde se menciona la contradiccin.
Ejercicios reveladores de relaciones reales) habla el intercambio
simblico entre sujetos totales, capaces de reformular las
preguntas y cambiar los cdigos de intercambio
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Observaciones
Entrevistas en profundidad
Focus Groups
Calidad no cantidad
Qu queremos saber?
Quin o qu puede responder mejor a
nuestras preguntas?
Cual es la mejor forma de saber esto?
Que otros mtodos pueden aplicarse?
Observacin
Qu es la observacin?
Qu produce?
Documentos y descripciones de la vida de personas en
relacin a sus relaciones cambiantes y concretas
La anotacin y registro sistemtico de acontecimientos,
conductas y artefactos. (Marshall and Rossman 1999)
Descubre patrones recurrentes de conducta y relaciones.
(Marshall and Rossman 1999)
_________________
- Se centra en las diferencias
-Permite la exploracin improvisada y espontnea de detalles y
inshigts
-No hay una observacin pura, objetiva, destacada.
(Denzin and Lincoln 2000)
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Dnde se produce?
Abientes controlados
Laboratorio
Ambientes naturales
Campo de trabajo
para ver a la gente comportarse en su entorno natural
(v.gr. En clase)
Sigue procedimientos que:
Maximizan la eficacia de la observacin
Minimizan el sesgo del investigador
Permiten la replicacin y verificacin
(Denzin and Lincoln 2000)
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Planificar
Quin/qu observar
Cuando
Durante cuanto tiempo
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Entrevistas
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La entrevista
Un instrumento para el
descubrimiento e investigacin a
travs de una hbil interlocucin
(Webb, 1926)
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Planificacin de la entrevista 1
Revisa la literatura
Establece el dominio en el que va a explorar
la entrevista.
Especifica las categoras y relaciones en que
se pueden organizar los datos.
Crea una lista de tpicos para los que se
pueden hacer preguntas.
(McCracken, 1988)
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Planificacin de la entrevista 2
Revisin de la cultura
Para comprender la cultura del grupo a estudiar.
Para comprender la cultura del investigador y las
asociaciones, incidentes y asunciones sobre los
tpicos y personas a estudiar.
(McCracken, 1988)
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Tipos de Entrevistas
semi-estructureda
estructurada
(Patton, 1985)
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Informal
Conversacional
Espontanea
Flujo natural de interaccin
Abierta
(Patton, 1985; Bogdan & Biklen, 1998)
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Aproximacin Guiada
Lista de temas para discutir
El investigador se adapta a las respuestas
(Patton, 1985)
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Normalizada
Lista especifica de cuestiones
Eleccin cuidadosa de las palabras
Preparacin previa
Admite pocas desviaciones respecto a lo planeado
(Patton, 1985)
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Entrevistas estructuradas
Preparacin de las preguntas
Crear una lista de tpicos referidos a la primera
pregunta de la investigacin a explorar.
Organizarlas en agrupaciones lgicas o tpicas.
Forme preguntas de modo que cada una sea
distinta de las anteriores.
(Gillham, 2000)
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Tipos de Preguntas
Experiencia y conducta
Opiniones y valores
Preguntas sobre sentimientos
Preguntas sobre conocimientos
Preguntas sensoriales
Contexto y preguntas demogrficas
(Patton, 1990)
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Preguntas de entrevista
Comprobacin
Probar las preguntas en una audiencia similar a la
de la poblacin investigada.
Permite identificar las preguntas mas estimulantes
y productivas.
Permite descubrir aquellas preguntas que pueden
ser redundantes o innecesarias.
Permite sealar los problemas con la estructura de
la oracin y la lengua.
(Gillham, 2000)
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Dirigir la entrevista
Presentacin de la entrevista
Propsito
Quin la organiza
Cmo y porqu fue seleccionado el participante
Grabacin de la entrevista
Confidencialidad
(Gillham, 2000)
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Ncleo de la entrevista
Explicacin del tipo de entrevista
Uso de grabadoras
Para las entrevistas estructuradas
Orden lgico
Las pregutnas mas fciles al principio,
Cierre de la entrevista
Resumir
Explicar como puede el entravistado/a
obtener una copia del informe de
investigacin final.
Agradecer.
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Focus Groups
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Qu es un Focus Group?
Un tipo de tcnica de investigacin cualitativa, que
implica discusiones o entrevistas en grupo en el que
un asesor entrenado dirige la discusin de temas o
ideas para generar la informacin significativa.
Un grupo de participantes (tpicamente 6 a 8),
proceentes de un ambiente similar, juntado en un
ambiente cmodo, permisivo, real (natural) para
promover las discusin mutua y obtener impresiones,
ideas nuevas y soluciones a problemas..
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Usos corrientes
Estudios de posicionamiento: alcanzar el modo
mas efectivo de llegar a la audiencia propuesta.
Estudios sobre usos y hbitos
Evaluacin de actitudes (hacia un programa,
comunidad, o para formar una opinin moral)
Generacin de ideas para estimular nuevas
ideas en todos los campos.
Actitudes de los empleados y estudios sobre
motivacin.
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Usos (continucin)
En Investigacin Cuantitativa:
Exploracin preliminar
de un tpico de investigacin,
cual es la problemtica o los temas de inters,
para confirmar hallazgos.
Combinado con la investigacin de encuestas
Reclutar la muestra
Moderar el grupo
Paso I: Planificar
Elaborar un borrador con las preguntas de la
investigacin (Qu? porqu?)
Tener en cuenta la composicin de la muestra.
Seleccin del moderador.
Proveer elementos bsicos: presupuesto,
calendario, seleccin de instalaciones, aparatos
de grabacin.
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Participantes
Quin puede responder mejor las
preguntas de la investigacin?
Razn para seleccionarlos.
Describir la composicin ideal del
grupo.
Desarrollar un marco para seleccionar la
muestra..
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Escucha activa.
Facilita, no ejecuta.
Mantener la atencin sobre el tpico de inters.
Buena memoria, conecta comentarios con futuras
aclaraciones y aclaraciones.
Responde y adapta las cuestiones a los participantes.
Conoce acerca del tema pero no lo sabe todo
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Paso II:
Reclutamiento
Desarrollar una rejilla de
reclutamietno.
Contactar con los participantes
potenciales.
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La rejilla de reclutamietno
Use usa para seleccionar participantes
individuales
Plantear preguntas de exclusin, ejemplo:
Ha vivido usted en X durante los ltimos 6 meses?
Contacto
Tomar contacto
telefono, carta
Usar la rejilla
Sobre la muestra
Incentivos
Invitacion a
participar
Seleccin de
candidatos
alternativos
Usar recordatorios
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Organizar el grupo
Bienvenida y presentacin.
Disposicin de los asientos
Tarjetas con nombres (solo uno)
Refrescos /caf
Incentivos
Equipo grabacin (o 2 escribanos).
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La moderacin de grupos
estructurados
EL EMBUDO
1-2 preguntas abiertas
3-4 tpicos centrales
Varias preguntas especficas
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Referencias:
Bogdon, R. C., & Biklen, S. K. (1992). Qualitative Research for Education. Needham Heights, MA: Allyn and Bacon.
Creswell, J. (1998). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Traditions. Thousand Oaks, CA:
Sage Publications.
Denzin, N. K. and Y. S. Lincoln (1998). The Landscape of Qualitative Research: Theories and Issues. Thousand Oaks,
Sage Publications, Inc.
Denzin, N. K. and Y. S. Lincoln (2000). Handbook of Qualitative Research (2nd ed.). Thousand Oaks, Sage Publications,
Inc.
Gillham, B. (2000). The Research Interview. London: Continuum International Publishing Group.
Hess, J. M. (1968). 'Group Interviewing' in R. L. King (editor) New Science of Planning. Chicago: American Marketing
Association.
Marshall, C. and G. Rossman (1999). Designing Qualitative Research. Thousand Oaks, Sage Publications, Inc.
McCracken, G. (1988). The Long Interview. Newbury Park, CA: Sage Publications.
Patton, M. Q. (2002). Qualitative Research & Evaluation Methods (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications, Inc.
Upcraft, M. L. & Schuh, J. H. (1996). Assessment in Student Affairs: A Guide for Practitioners. San Francisco, JosseyBass, Inc, Publishers.
Webb, B. (1926). My Apprenticeship. London, Longmans, Green and Company.
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Errores comunes en la
investigacin con Focus Groups
ERRORES METODOLGICOS:
Errores (cont)
Errores procedimentales:
1. Los objetivos de la investigacin no claramente
identificados.
2. Participantes no apropiados
3. Moderador inadecuado
4. Las instalaciones no facilitan el reclutamiento de
participantes
5. Instalaciones inadecuadas (ambiente)
6. El moderador no atiende suficientemente.
7. El moderador falla en controlar la dinmica del
grupo
8. Asistentes del moderador inadecuados
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Errores (cont)
Errores en el anlisis:
1. Observadores sesgados
2. Enfasis en cuantificar los resultados
3. Demasiado enfasis en las entradas producidas por
tan solo unos pocos participantes.
4. Mal uso del informe final.
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El informe escrito
Debe incluir:
*Cubierta
*Indice
*Resumen
*Presentacin del problema
*Metodologia
* Resultados
*Limitaciones y explicaciones alternativas
*Conclusiones y Recomendaciones
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http://www.ub.es/geocrit/sn-94-26.htm
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FIN
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