ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIN

PASO 1: CONCEBIR LA IDEA DE LO QUE SE VA INVESTIGAR.

1. Las investigaciones se originan en ideas que pueden provenir de distintas fuentes.
2. Frecuentemente las ideas son vagas y deber ser traducidas en problemas ms concretos
de investigacin, para lo cual se requiere una revisin bibliogrfica de la idea.
3. La buenas ideas deben ser novedosas y servir para la elaboracin de teoras y la
resolucin de problemas.
PASO 2: PLANTEAR EL PROBLEMA A INVESTIGAR.
Establecer objetivos de investigacin.
Desarrollar las preguntas de investigacin.
Justificar la investigacin y su viabilidad.
1. Los objetivos establecen qu pretende la investigacin.
2. Las preguntas nos dicen qu respuestas deben encontrarse mediante la investigacin.
3. La justificacin nos indica por qu debe hacerse la investigacin.
4. Los criterios para evaluar el valor potencial de una investigacin son: conveniencia,
relevancia social, implicaciones prcticas, valor terico y utilidad metodolgica.
PASO 3: ELABORAR EL MARCO TERICO.
1. El marco terico se construye con las teoras, enfoques tericos, estudios y antecedentes
en general que se refieran al problema de investigacin. Permite contextualizar tericamente
la investigacin.
2. Es necesario consultar la literatura pertinente al problema de investigacin y extraer la
informacin de inters para la investigacin.
FUNCIONES:
Prevenir errores cometidos en otros estudios.
Sealar cmo ha sido tratado un problema especfico: tipos de estudios, de sujetos, de
fuentes, etc.
Evitar que el investigador se desve del planteamiento inicial.
Permitir el establecimiento de nuevas hiptesis y objetivos que ms tarde habrn se
someterse a prueba.
Entregar un marco de referencia para interpretar los resultados de la investigacin.

El mtodo para la elaboracin del marco terico o marco referencial corresponde a lo que se
llama investigacin documental. Se busca informacin, se procesa, se analiza y se sintetiza,
de acuerdo con los objetivos de la investigacin. Para esto se utilizan las tcnicas del fichaje
bibliogrfico o electrnico (bases de datos computacionales) de acuerdo con los recursos del
investigador.
PASO 4: DEFINIR EL TIPO DE INVESTIGACIN CON LA QUE SE INICIA EL ESTUDIO
Segn el mtodo: cualitativas cuantitativas.
Segn las fuentes: empricas documentales.
Segn el nivel de abstraccin: exploratorias descriptivas correlacionales.
Segn la dimensin temporal: diacrnicas sincrnicas.
La determinacin del tipo o de los tipos- de investigacin que se va a emplear depende de
dos factores bsicamente:
1. El estado del conocimiento que se revela a partir del la construccin del marco terico.
2. El enfoque que el investigador quiera dar a su trabajo.
La investigacin debe hacerse a la medida del problema que se ha formulado. Primero se
formula ste, luego se revisa la literatura existente en torno a l y despus se decide por el
tipo de investigacin predominante, ya que se es posible que se incluyan elementos de otros
tipos.
PASO 5 : DEFINIR HIPTESIS Y/O VARIABLES
La hiptesis es una propuesta tentativa acerca de la relacin entre dos o ms variables.
Una variable es un propiedad que se da en personas o grupos sociales en modalidad o en
magnitudes diferentes (Briones, 1992).
Una variable se mide a travs de indicadores concretos que permitan ser medidos. Por
ejemplo: La variable idoneidad profesional puede ser medida a travs de los indicadores:
ttulo profesional, horas de perfeccionamiento, publicaciones, etc.
Dado que una hiptesis slo puede ser probada en una situacin experimental, algunos
autores sugieren que en los estudios de carcter no experimental sta no necesariamente
debe ser planteada (Len, 1999).
PASO 6: SELECCIONAR EL DISEO DE INVESTIGACIN
El concepto diseo hace referencia al plan o estrategia que se emplear para responder a
las preguntas de investigacin. Si el diseo es bien planteado, el resultado de la
investigacin tendr mayores posibilidades de validez.
Fundamentalmente existen dos tipos de diseo: experimental y no experimental.
Diseo experimental: Se manipulan una o ms variables independientes (supuestas causas)
para analizar las consecuencias de esa manipulacin en una o ms variables dependientes

(supuestos efectos). Por ejemplo: Determinar si el uso o no de un determinado mtodo

(causa) en algunos cursos produce mejora en los aprenddizajes (efectos).
Diseo no experimental: La investigacin se realiza sin manipular las variables. Slo se
observan y se describen fenmenos tal como se dan en su contexto habitual y luego se
analizan. Diseos diacrnicos y sincrnicos.
PASO 7: SELECCIN DE LA MUESTRA
Para seleccionar una muestra es necesario definir la unidad de anlisis, luego se limita la
poblacin y despus se selecciona la muestra.
Unidad de anlisis: Personas, organizaciones, instituciones, etc. Es el quines van a ser
medidos. Por ejemplo: los estudiantes de E. Media.
Poblacin: Conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de especificaciones y
sobre el cual se pretende generalizar los resultados. Por ejemplo: Los estudiantes de Primer
ao de E. Media de la Comuna de Santiago.
Muestra: Es un subgrupo de la poblacin y se pretende que refleje los ms fielmente posible
a la poblacin. Es un porcentaje de la poblacin, ya que puede resultar imposible o muy poco
probable que se la pueda estudiar completa.
Tipos de muestra:
1. Probabilsticas: Elementos de un poblacin que tienen la misma posibilidad de ser
seleccionados. Se obtiene a travs de selecciones aleatorias y de frmulas de probabilidades
que permiten alcanzar una cierta certeza de la representatividad.
2. No probabilsticas: La eleccin de los elementos no depende de la probabilidad, sino de la
toma de decisiones del investigador. Gran riesgo de subjetividad y de informacin obtenida
sesgada.
PASO 8: RECOLECCIN DE DATOS
Recolectar datos significa:
1. Seleccionar o elaborar un instrumento de medicin que sea vlido y confiable.
2. Codificar los datos obtenidos.
3. Crear un archivo que contenga ordenadamente los datos obtenidos para su posterior
anlisis.
Validez: Grado en que un instrumento mide efectivamente las variables que pretende medir.
La validez se puede ver afectada por improvisaciones, por la utilizacin de instrumentos
generador en otros contextos y que no han sido validados para la situacin que se est
investigando.
Confiabilidad: Grado en que la aplicacin repetida de un instrumento de medicin a un
mismo sujeto u objeto produce iguales resultados.
No hay medicin perfecta, pero el error de medicin debe reducirse a lmites tolerables.

PASO 9: ANLISIS E INTERPRETACIN DE DATOS

La principales tareas son:
Determinacin de la forma en que una variable se da en el grupo (distribucin)
Determinacin de la variable de una o ms variables.
Determinacin de la homogeneidad o heterogeneidad de un grupo.
Clasificacin de las personas en ciertas categoras.
Comparacin de subgrupos en relacin con dos o ms variables.
Asociaciones y correlaciones entre dos variables.
Para cada una de esta tareas existen tcnicas de anlisis estadstico que permiten cumplir
con los objetivos de la investigacin.
PASO 10: PRESENTAR LOS RESULTADOS
Tanto los resultados como los elementos ms importante del proceso deben ser comunicados
a travs de un informe o reporte. En este documento se describe el estudio realizado,
indicando: qu investigacin se llev a cabo, cmo se hizo sta, qu resultados y
conclusiones se obtuvieron.

Los elementos que contiene un informe de investigacin en un contexto acadmico son:

1. Portada.
2. ndice.
3. Resumen.
4. Introduccin.
5. Marco terico.
6. Mtodo.
7. Resultados.
8. Conclusiones, recomendaciones e implicancias.
9. Fuentes de referencia (bibliografa)
10. Apndices.

Esta es una propuesta para organizar el proceso de investigacin. Hay autores que proponen
otros modelos, pero que, en general, incluyen los mismos pasos. La diferencia radica en la
mayor o menor especificidad de la formulacin.

Bibliografa
1. Briones, Guillermo (1992): Anlisis e interpretacin de datos, Secretara ejecutiva del
Convenio Andrs Bello, seguna edicin, Colombia.
2. Hernndez Sampieri, Roberto y otros (1994): Metodologa de la investigacin, McGraw-Hill,
Mxico.
3. Jorquera Aceituno, Claudio (2000): El trabajo de investigacin en educacin media,
editorial Don Bosco S. A., Santiago de Chile.
4. Len Contador, Francisco (1999): Elementos de metodologa y tcnicas de la
investigacin, edicin limitada para uso de alumnos del programa de Magster en Educacin
de la Universidad de Tarapac, Santiago de Chile.