INSTITUTO PRIMERA ESC UELA PRIVADA

de PSICOLOGA SO CIAL A -1245

Formacin de Tcnico Superior en Psicologa Social con orient acin en
grupos, instituciones y comunidad

CLASE: Interaccin
DOCENTE: Luca D`Agostino

Primer ao 2016

LA TEMATICA QUE VAMOS A DESARROLLAR, ES ALTAMENTE ABARCATIVA

ENTENDIDA LA INTERACCION COMO ACCION RECIPROCA ENTRE
OBJETOS, SUSTANCIAS , PERSONAS, ES ABORDADA POR DISTINTAS
DISCIPLINAS :
LA BIOLOGIA, LA BIOQUIMICA, LA MEDICINA, EN INFORMATICA, EN
ASTRONOMIA, ETC
SIEMPRE PENSADA COMO AFECTACION RECIPROCA ENTRE PARTES,
COMO ENTRE MEDICAMENTOS, ENTRE GALAXIAS, ETC
PERO NOSOTROS DENTRO DEL AMBITO DE LA ESCULEA, NOS VAMOS A
CIRSCUNSCRIBIR A LA INTERACCION ENTRE PERSONAS
LA INTERACCION ES UN TEMA EJE DE LA PSICOLOGIA SOCIAL
ES EL CORAZON QUE HACE LATIR, A LA PSICOLOGIA SOCIAL DE PICHON,
DADO ,QUE LA PREMISA FUNDAMENTAL QUE SOSTIENE, ES EL SER
SOCIAL DEL HOMBRE
EL HOMBRE ES UN SER DE NECESIDADES, QUE SOLO SE SATISFACEN
SOCIALMENTE, EN RELACIONES QUE LO DETERMINAN
PICHON RIVIERE DEFINE A LA PSICOLOGIA SOCIAL:COMO
CIENCIA DE LAS INTERACCIONES, COMO LA INDAGACION DE LAS
DISTINTAS FORMAS DE INTERACCION, ,PARA UN CAMBIO SOCIAL
PLANIFICADO

-LA TEORIA Y PRACTICA DE PICHON ,SON UNA POLITICA EN SALUD ,NO

PARTIDARIA
ES DECIR ES UNA CONCEPCION UNA ETICA, UN SISTEMA DE VALORES
QUE LA SUSTENTAN
EL PARAMETRO DE LA SALUD:

-ES QUE LAS PERSONAS, PODAMOS DESARROLLAR UNA ACTITUD

TRANSFORMADORA
- TENER POSIBILDAD DE APRENDER
-PODER SOSTENER UNA INTERACCION MUTUAMENTE MODICICANTE CON
EL MUNDO ,NO PASIVA, SI NO ACTIVA.,
QUE GENERE CAMBIOS A SI MISMO Y AL ENTORNO

PICHON PONE EL ACENTO EN EL SUJETO DEL HACER, PERO NO HACER

SIN PENSAR, SI NO UN HACER REFLEXIONADO
EL
SUJETO: ESTA PRODUCIDO POR SU CONTEXTO HISTORICO Y
SOCIALY A SU VEZ ES -PRODUCTOR DE ACCIONES QUE PRODUZCAN
CAMBIOS EN LA REALIDADEL PSIQUISMO ES UNA ESTRUCTURA ABIERTA AL CAMBIO, NO CERRADA.
EL SUJETO ES
INTERACCION

AGENTE

PROTAGONISTA

EN

PROCESOS

DE

Y SE CONFIGURA AL MISMO TIEMPO EN ELLOS

EL CORAZON DE TODO CAMBIO: ES LA INTERACCION RECIPROCA

LA INTERACCION -ES EL ESCENARIO DONDE SE DESPILEGA TODA

COMUNICACIN Y VICEVERSA,.
-ES EL PRINCIPIO BASICO DE LA SOCIEDAD
-Y FUENTE DE TODA RELACION SOCIAL

DEFINIMOS COMO RELACION SOCIAL: AL CONJUNTO DE INTERACCIONES

QUE SE DESPLIEGAN AL LARGO DEL TIEMPO
DEFINIMOS LA INTERACCION COMO: ACCION, ACCION RECIPROCA,
MODIFICACION RECIPROCA ,ENTRE DOS EMISORES RECEPTORES, O
DOS O MAS ACTORES COMPROMETIDOS EN ESE PROCESO .

Y SOSTENEMOS QUE
LA NECESIDAD:. ES EL
MOTIVACIONAL DE TODO PROCESO INTERACCIONAL

FUNDAMENTO

QUE ES ESTO DE PLANIFICAR UN CAMBIO? :

ES APUNTAR A GRADOS CRECIENTES DE LIBERTAD Y REFLEXIONAR
PARA ORIENTAR NUESTRA ACCION

DESDE LOS PRIMEROS ENCUENTROS, VEMOS COMO CON EL TRABAJO

QUE REALIZAN EN LOS GRUPOS, VAN NO SOLO ESTUDIANDO LA TEORIA,
SI NO CONSTRUYENDO AL GRUPO, QUE NO ES ALGO DADO, SI NO POR
CONSTRUIR:
.
Y COMO SE CONSTRUYE EL GRUPO?....:
A PARTIR DE LOS PROCESOS DE INTERACCION
HABLAMOS DE LA IMPORTANCIA DEL GRUPO COMO INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE
Y EN QUE NOS BASAMOS PARA PROPONER AL GRUPO COMO
INSTRUMENTO DE APRENDIZAJE?NACEMOS EN SENO DE GRUPOS, COMO EL GRUPO DE ORIGEN:, EN EL
SENO DEL GRUPO PRIMARIO, GRUPO FAMILIAR O SUSTITUTO
EL CACHORRO HUMANO.: NACE EN ESTADO DE INDEFENSION ABSOLUTA
PRECISA DE OTROS PARA PODER EXISTIR. NO SE VALE POR SI MISMO.
EL NACIMIENTO: MARCA UN CORTE, UNA CALIDAD DIFERENTE ,UNA
SEPARACION DE CUERPOS: MADRE-BEBE
ANTES DE NACER, TODO SE RESOLVIA EN EL VIENTRE MATERNO.
APARECEN ESTIMULOS NUEVOS, QUE GENERAN TENSIONES,
SENSACIONES DISPLACENTERAS Y EL ALIVIO DE ESAS TENSIONES
GENERA SENSCACIONES PLACENTERAS.
A PARTIR DEL NACIMIENTO, SIEMPRE PARA ALIVIAR LA TENSION DE
NECESIDAD- VAMOS A TENER QUE REALIZAR UNA TAREA, ACCIONES, UN
TRABAJO, PARA SATISFACER LA NECESIDAD

EL BEBE SOLO EXPERIMENTA TENSIONES, PERO NO SABE QUE ES LO

QUE NECESITA, PORQUE NO DIFERENCIA, ADENTRO-AFUERA, YO-NO YO,
MADRE-BEBE
A PARTIR DE LA TENSION- HACE UNA PRIMERA ACCION:;LLORAEL LLANTO ES UNA CONDUCTA REFLEJA DE DESCARGATIENE COMO FIN DESCARGAR LA TENSION, COMO PRINCIPIO DE
CONSERVACION, DE PRESERVACION
NO ES AUN UN LLAMADO A OTRO, JUSTAMENTE PORQUE NO DIFERENCIA
EL AFUERA DEL ADENTRO AUN
ES UN PSIQUISMO EN CONSTRUCCION
ALGUIEN LO ESCUCHA, Y ACUDE PARA REALIZAR UNA ACCION O
CONJUNTO DE ACCIONES PARA ALIVIAR LA TENSIONVEMOS ALLI UN POROCESO DE INTER-ACCION.
A PARTIR DE REPETIDAS EXPERIENCIAS DE SATISFACCION, EL BEBE
APRENDE ALGO NUEVO.
QUE CADA VEZ QUE REALIZA LA ACCION DE LLORAR, ACUDE ALGUIEN A
REALIZAR LA ACCION DE ALIVIARLOPOR LO CUAL A PARTIR DE AQU EMPIEZA A LLORAR, PARA LLAMAR A
ESE OTRONACE ASI EL LLANTO, COMO ACCION DE COMUNICACIN A OTRO
COMO LLAMADO A ESE OTRO.
POR LO TANTO DECIMOS, QUE LA COMUNICACIN ES SECUNDARIA,
RESULTANTE DE ESAS PRIMERAS INTERACCIONES
LA SATISFACCION: PROVIENE DEL MUNDO EXTERNO ENTONCES
SE DA ASI LA TRANSFORMACION DE LA CARENCIA(NECESIDAD) EN
PRESENCIA (SATISFACCION), POR ACCION DEL OTRO
EL BEBE TAMBIEN ACCIONO PARA QUE EL OTRO ACUDA.
ES ASI QUE EL SUJETO DE LA NECESIDAD, SE TRANSFORMA EN SUJETO
DE LA ACCION Y DE LA INTERACCION CON OTRO, Y COMO RESULTANTE,
SE TRANSFORMA EN SUJETO DE LA REPRESENTACION,AL INTERIORIZAR
ESAS PRIMERAS INTERACCIONES

POR ELLO DECIMOS QUE EL MUNDO INTERNO ES LA INTERNALIZACION

SE ESA COMPLEJA RED DE INTERACCIONES QUE SE DESARROLLAN A LO
LARGO DE TODA NUESTRA EXISTENCIA
AL
INTERIORIZAR ESAS PRIMERAS INTERACCIONES, VAMOS A
CONSTRUIR LAS PRIMERAS REPRESENTACIONES O PERCEPCIONES
QUE TENEMOS DE NOSOTROS MISMOS Y DEL MUNDO.
ENTONCES DECIMOS QUE EL RUPO TIENE UN DOBLE CARCTER:
POR UN LADO NOS CONSTITUIMOS COMO SUJETOS EN EL SENO DE ESE
GRUPO PRIMARIO
Y A SU VEZ EN OTROS GRUPOS, COMO ES EL CASO DEL GRUPO
OPERATIVO DE APRENDIZAJE, TENEMOS LA CHANCE DE MODIFICAR
ESAS PRIMERAS PERCEPCIONES DE NOSOTROS Y DEL MUNDO, QUE NO
NOS SIRVEN PARA CRECER, PARA APRENDER, PARA COMUNICARNOS
MEJOR
POR ESO LA INTERACCION, ES A SU VEZ UN INSTRUMENTO PARA
CORREGIR ESAS PRIMERAS PERCEPCIONES, Y PODER OBJETIVAR CADA
VEZ MAS A LOS OTROS Y A NOSOTROS MISMOS
ES DECIR VERLOS COMO REALMENTE SON ,Y A NOSOTROS TAMBIN.
DADO QUE AL ENCUENTRO LLEGAMOS CON TODAS NUESTRAS
FANTASIAS Y DESDE ALLI PERCIBIMOS, Y NO NECESARIAMENTE EL OTRO
ES COMO YO LO PERCIBO

QUE LOS HA MOTIVADO A VENIR A ESTA ESCUELA?

DISTINTAS NECESIDADES, INTERESES..
EL CONCEPTO DE NECESIDAD PARA PICHON ADQUIERE UNA DIMENSION
MUY RICA.
NO SE TRATA SOLO DE NECESIDAD DE ALIMENTO DE ABRIGO,TAMBIEN
TENEMOS NECESIDAD DE AMOR, DE SER RECONOCIDOS, DE SER
ACEPTADOS., DE ESTUDIAR, TRABAJAR, ETC.
FIJENSE QUE LA GENTE A VECES NO COME NO TIENE GANAS DE COMER
SI NO S SIENTE QUERIDO O AMADO POR ALGUN OTRO SIGNIFICATIVO

O BIEN SE MATA COMIENDO PARA TAPAR EL VACIO DE LA AUSENCIA DE

ESE AFECTO.

EL CONCEPTO DE NECESIDAD:, INCLUYE NECESIDADES BIOLOGICAS,

ASPIRACIONES, DESEOS EN EL SENTIDO COMUN DEL TERMINO, LAS
GANAS, LO QUE QUEREMOS, INTERESES,AMBICIONES, ANHELOS, ETC
Y LA CONCRESION DE ESAS NECESIDADES, ES TAN TRASCENDENTE Y
VITAL COMO COMER PAR NO DESNUTRIRSE
NO SOLO DE PAN VIVE EL HOMBRE, SE HA DICHO
LA NECESIDAD. ES EL FUNDAMENTO MOTIVACIONAL DE: TODA ACCION,
TODO CONTACTO, TODA INTERACCION, TODA COMUNICACIN, TODO
APRENDIZAJE, DE TODA TAREA.
Y LA TAREA: DIRIA QUE ES MAS QUE EL CONJUNTO DE ACCIONES
PARA SATISFACER LAS NECESIDADES
PORQUE ES ORGANIZADORA DE LA GRUPLAIDAD
ASI COMO LA CELULA VIVA ES AL ORGANISMO,
INTERACCIONAL, ES A LA CONSTITUCION DEL PSIQUISMO

LA

UNIDAD

DIJIMOS QUE LA INTERACCION TIENE SU MOTIVACION EN LA NECESIDAD

LA INTERACCION EN EL GRUPO DE APRENDIZAJE

QUE OBSERVAMOS SI USTEDES MIRAN LO QUE OCURRE DENTRO DEL

GRUPO?
LOS INTEGRANTES, COMPARTIENDO TIEMPO Y ESPACIO, SENTADOS DE
MANERA CIRCULAR, Y NO INOCUAMENTE, SINO COMO FACILITADOR DEL
CONTACTO,
-INTERCAMBIAN
PARABERVALES

MENSAJES

VERBALES

-SE PERCIBEN UNOS A OTROS

-Y DESDE ESA PERCEPCION EMITEN MENSAJES
- SE DESPILEGA UN PROCESO INTERACCIONAL

NO

VERBALES

- LA CONDUCTA DE UNO ESTA ARTICULADA A LA DEL OTRO, NO ES AL

AZAR
- TIENEN UNA RELACION DE CAUSALIDAD
-POR EJEMPLO SI JUAN PERCIBE A MARIA, DESDE SU ESQUEMA
PERCEPTIVO, CONSTRUIDO EN SU COMPLEJA HISTORIA DE
INTERACCIONES, ACCIONARA EN CONSECUENCIA HACIA MARIA DESDE
ESA PERCEPCION
Y MARIA REACCIONARA, ACORDE A LO QUE JUAN ,PERCIBA Y ACCIONE
HACIA ELLA
Y CADA UNO HARA LO MISMO CON LOS OTROS INTEGRNATES
EL ESPACIO GRUPAL
-

PUEDE SER VIVIDO COMO AMENAZANTE, ANSIOGENO

PERO TAMBIEN COMO ACOMPAANTE, SOSTEN CONTINENTE.
ACORDE A ESAS PERCEPCIONES ACCIONAREMOS
PERO NO NECESARIAMENTE ESAS PERCEPCIONES SON LO REAL,
SI NO QUE SON LOS ESQUEMAS PERCEPTIVOS QUE TRAEMOS,
NUESTRAS FANTASIAS
A VECES LLEGAMOS CON NUESTROS RATONES PARANOICOS NO?
PODEMOS EMPEZAR A ANTICIPAR LA REACCION DEL OTRO

EN ESE PROCESO INTERACCIONAL EMPIEZO A ADVERTIR QUE MI

FORMA DE PERCIBIR Y ACCIONAR HACIA DETERMINADO
COMPAERO, GENERA DETERMINADAS REACCIONES EN EL,
SUPONGAMOS QUE ADVERSAS.
PODEMOS EMPEZAMOS A INTERROGARNOS, QUE ES LO QUE
GENERO YO CON MIS ACCIONES EN EL?
QUE TENGO QUE VER YO CON LA REACCION DEL OTRO?
QUE PUEDO MODIFICAR PARA CONTACTARME MEJOR?
-

Y CADA UNO HARA LO MISMO CON LOS OTROS, HAY UN AJUSTE

RECIPROCO
-POR ENDE MODIFICACION INTERNA DE TODOS,AJUSTE
RECIPROCO, QUE NO ES SUMISION AL OTRO
LO HACEMOS PORQUE RECONOCEMOS AL
SIGNIFICATIVO PARA EL LOGRO DEL OBJETIVO.

OTRO

COMO

ES
DECIR, QUE LO RECONOZCO
GRATIFICACION DE MIS NECESIDADES

COMO

FUENTE

DE

LOS APORTES DIVERGENTES DE TODOS, LAS DISTINTAS MIRADAS

ME AYUDARAN A RECONSTRUIR ESE OBJETO DE CONOCIMIENTO,
DESDE UNA MIRADA MAS INTEGRADORA
Y PICHON RELACIONABA LA SALUD CON TENER UNA MIRADA
INTEGRADORA DE LA REALIDAD

INTERACTUAMOS ENTONCES ,PARA LA CONSTRUCCION DE ESE

COLECTIVO AL QUE LLAMAMOS GRUPO
COLECTIVO: ES UNA AGRUPACION DE INTEGRANTES QUE
COMPARTEN OBJETIVOS, TIEMPO Y ESPACIO, QUE TIENEN
CARACTERISTICAS COMUNES, QUE TRABAJAN EN CONJUNTO,
TOMAN DECISIONES CONSENSUADAS Y EJERCEN PODER SOCIAL Y
TAMBIEN POLITICO
OTRAS FORMAS DE LO SOCIAL
MUCHEDUMBRE
MULTITUD DE PERSONAS QUE NO NECESITAN DE LOS OTROS,
PARA SU MOTIVACION, PARA SATIFACER SUS NECESIDADES
PUEDEN COMPARTIR TIEMPO Y ESPACIO
PERO NO SE RECONOCEN COMO SIGNIFICATIVOS LOS UNOS A LOS
OTROS
EJEMPLO: EN UNA PLAZA, UNA PLAYA, ESPERANDO EL SUBTE
HASTA LOS OTROS PUEDEN
SER UN ESTORBO PARA LA
SATISFACCION DE MI NECESIDAD
POR EJEMPLO, MIENTRAS MAS GENTE HAYA ESPERANDO EL
SUBTE, VA A SER MAS DIFICIL QUE PUEDA SUBIR A EL PARA
LLEGAR A DESTINO
SERIALIDAD: SARTRE: LA CONSIDERA COMO OPUESTA AL GRUPO,
PUEDEN TENER UNA
MISMA MOTIVACION , PERO NO SE
RECONOCEN COMO NECESARIOS PARA EL LOGRO DEL OBJETIVO
MANIFESTACIONES: SON MULTITUDES, DONDE SI SE PUEDEN
RECONOCER EN UN MISMO OBJETIVO, NECESARIOS PARA EL
LOGRO DEL MISMO, SE PUEDEN PERCIBIR RELATIVAMENTE E

INTERACTUAR DE MANERA ESCASA, EN TANTO CUANDO SE

TERMINA LA MANIFESTACION, SE VAN DISOLVIENDO LAS
INTERACCIONES Y SE DISGREGAN
MASA: SON GRANDES CANTIDADES DE PERSONAS QUE NO
NECESARIAMENTE ESTAN COPRESENTES NI COMPARTEN TIEMPO
Y ESPACIO, COMO LOS SEGUIDORES DE UNA MODA, OYENTES DE
UN PROGRAMA RADIAL ETC.

INTERACCION COMO PROCESO EFICAZ

LA INTERACCION RECIPROCA GENERA CAMBIOS:QUE IMPLICAN LA
RECONSTRUCCION EN EL MUNDO INTERNO DE CADA
PARTICIPANTE DE ESA COMPLEJA RED DE INTERACCIONES,
DESDE DONDE SE RELACIONARAN MUTUA REPRESENTACION
INTERNA
SURGE LA IDEA DEL NOSOTROS, EL SENTIDO DE PERTENENCIA
ESQUEMA INTERACCIONAL
COMUNICACIN- INTERACCION
ACCION ________

RETROACCION (REACCION ANTE LA ACCION)

EMISION----------

RECEPCION (SIGNIFICAR EL MENSAJE)

RETROACCION
DE LA RETROACCION
RECEPCION DE LA RECEPCION(NUEVA EMISION

A ELLO LO DENOMINAMOS RETROALIMENTACION O CIRCUITO

COMUNICACIONAL COMPLETO::
POR EJEMPLO JUAN DICE: HOLA COMO TE VA? A MARIA

MARIA: REACCIONA Y DICE. ME VA MUY BIEN Y A VOS COMO TE

FUE?
-JUAN; NUEVAMENTE REACCIONA A LA REACCION DE MARIA Y
EMITE OTRO MENSAJE: ME FUE MUY BIEN, MUCHAS GRACIAS POR
PREGUNTAR
ESTE ESQUEMA INTERACCIONAL NO ESTA ASILADO, SI NO QUE SE
ENMARCA DENTRO DE UN CONTEXTO-.TAREA
QUE QUIERE DECIR? QUE SERA EL CONTEXTO.TAREA EL QUE
DETERMINE LAS FORMAS DE INTERACCION
CONTEXTO-TAREA
:
LAS INTERACCIONES, DEPENDERAN DEL CONTEXTO DONDE SE
ENCUENTREN, DE LA TAREA
NO ES LO MISMO UN GRUPO DE APRENDIZAJE, QUE UNO
TERAPEUTICO, QUE ESTAR EN UN HOSPITAL, EN UNA CLASE DE
GIMNASIA, ETC.

:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
CONTEXTO GLOBAL
A SU VEZ ESE CONTEXTO TAREA, SE ENGLOBA DENTRO DE UN
CONTEXTO MUCHO MAS ABARCATIVO: EL ORDEN SOCIAL CON SUS
REGLAS
LAS INTERACCIONES ESTAN REGLADAS, TIENEN NORMAS QUE LAS
REGULAN
REGLAS DE PARENTESCO, REGLAS ECONOMICAS, EDUCATIVAS,
DE SALUD, UN MARCO JURIDICO, ETC
ES DECIR QUE HAY REGLAS QUE REGULAN LA INTERACCION
ENTRE HIJOS Y PADRE, HOMBRES Y MUJERES, MEDICO PACIENTE,
MAESTRO ALUMNO, PRESIDENTE CIUDADANOS, ETC
EJEMPLO DEL KIOSCO:
TENGO GANAS DE COMER UN ALFAJOR
ME VOY HASTA EL KIOSCO Y QUE HAGO?
PIDO AL VENDEDOR EL ALFAJOR, O LO TOMO, Y DESPUES, SALGO
CORREINDO?
PUEDO SALIR CORRIENDO? SI
PERO HAY UN CODIGO PENAL QUE DICE QUE NO PAGARLO ES UN
DELITO

ENTRE COMPRADOR Y VENDEDOR SUS CONDUCTAS ESTAN

INTERNALIZADAS RESPECTO DE LA LEY DE APROPIACION, QUE
DICE QUE ,CADA SUJETO ES PASIVO O ACTIVO, REPECTO DE
CIERTOS OBJETOS
TODAS LAS INTERACCIONES MENCIONADAS SE COMPLEMENTAN
UNAS CON OTRAS, NO HAY MEDICO SIN PACIENTE , MAESTRO SIN
ALUMNO, VENDEDOR, SIN COMPRADOR, ETC.
Y ASU VEZ AUNQUE ESTAN MONOPOLIZADAS POR QUIENES
DETENTEN PODER, :EL MEDICO SOBRE EL PACIENTE, EL MAESTRO
SOBRE EL ALUMNO, ETC, ESAS INTERACCIONES VAN CAMBIANDO
Y HOY EN DIA ANTE UN FRACASO
ESCOLAR, SE PUEDE
CUESTIONAR AL SISTEMA EDUCATIVO, O AL DOCENTE, ANTE UN
FRACASO EN LA CURA DE UN PACIENTE GENERA CADA VEZ MAS
,JUICIOS POR MALAS PRAXIS QUE REALIZAN LOS PACIENTES O
FAMILIARES

LA CONCEPCION DE PICHON DE LA PSICOLOGIA SOCIAL COMO

CIENCIA DE LAS INTERACCIONES , QUE APUNTA A UN CAMBIO
SOCIAL PLANIFICADO, ES UNA FORMA DE CONSTRUIR UN TIPO DE
SUBJETIVIDAD, QUE SE OPONE Y CUESTIONA EL INDIVIDULISMO,
EL AISLAMIENTO, LA COMPETENCIA DESCARNADA, LA ALIENACION,
LA VULNERABILIDAD,LA SOLEDAD QUE GENERAN OTRAS FORMAS
DE PRODUCCION SOCIAL, COMO EL ESCLAVISMO, EL FEUDALISMO,
EL IMPERIALISMO
CONSTRUIMOS:
LAZOS
SOLIDARIOS
COOPERATIVISTAS,
SOSTENES , RESPETO POR LA DIVERSIDAD, UNA ETICA
DEMOCRATICA, HORIZONTAL, DONDE UNA CULTURA U OPINION
,NO VALE MAS QUE LA DEL OTRO, RESPETO POR LOS DERECHOS
DEL OTRO
GENERANDO ESTE TIPO DE INTERACCIONES, OTRA FORMA
DISTINTA DE SUBJETIVIDAD
EL GRUPO COMO COLECTIVO
ES UN INSTIUYENTE I QUE TRABAJA, PARA
CREAR NUEVAS
FORMAS DE INTERACCION Y VALORES QUE CUESTIONAN LO
ESTABLECIDO E INSTITUIDO POR LA SOCIEDAD
QUE CUESTIONAN Y TRANSFORMAN LOS IMPERATIVOS DE UNA
SOCIEDAD ,, APUNTANDO A MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE
TODOS Y CADA UNO DE LOS SUJETOS

LA TEMATICA DE INTERACCION ES COMO VERAN AMPLIA,

COMPLEJA, PROFUNDA, Y ABARCA TODOS LOS ASPECTOS DE LO
SOCIAL
POR ELLO ES DIFICIL
LO IMPORTANTE ES QUE USTEDES PUEDAN QUEDARSE CON LO
QUE LES RESONO PARA ABRIRLO EN EL GRUPO Y RELACIONARLO
CON OTRAS TEMATICAS, COMO COMUNICACIN , APRENDIZAJE,
ETC, QUE SON TEMAS PILARES DE LA PSICOLOGIA SOCIAL