Universidad Mayor Temuco

Facultad de Medicina
Escuela de Psicologa
Introduccin a los modelos psicoteraputicos

Apego

Alumnos: Miguel Diaz

Hugo Soto
Profesores: Alfonso cofre
Asignatura: Introduccin a los modelos psicoteraputicos

Como Afecta La Perdida De Una O Mas Figuras Significativas En El

Desarrollo De La Personalidad
para comenzar se debe, tener claro sobre lo que plantea la teora del apego para tener
un buen entendimiento de lo que desarrollara en este trabajo.

El apego son aquellos

comportamientos de los seres humanos que estn encaminados a buscar proximidad con
otros sujetos que constituyen figuras significativas (Bowlby en Leon & Tamayo 2011),
y es que en este sentido la conformacin de estas figuras significativas, sern
determinantes en el desarrollo futuro del recin nacido y ms an en como esta
relacione afecta en las bases que darn origen a la personalidad del sujeto, en este
sentido cabe destacar que por lo general la figura materna es en s una figura
significativa, ya que: la conducta materna es determinante en la construccin de las
relaciones afectivas tempranas. Numerosos estudios se han centrado en describir las
variables maternas que inciden o estn asociadas al establecimiento de la relaciones de
apego (Bowlby, 1982, 1989; Brazelton & Cramer, 1990 en ortis &cols. 2006)
Este comportamiento de vinculacin que se genera en relacin a los vnculos
afectivos que derivan de la formacin del apego, tiene una doble funcin:
1. Una de proteccin fsica y seguridad emocional proporcionada por un adulto
capaz de defender al nio vulnerable de todo peligro; y 2. Una funcin de
socializacin. El comportamiento de vinculacin con la madre se diversifica, se
ampla a fi guras auxiliares, se desplaza, a lo largo de la vida, a las personas
prximas, luego a los extraos y, finalmente, a grupos cada vez ms amplios,
que estructuran la personalidad. (Yildiz, 2008).
Dentro de las teoras del apego que han surgido, en este trabajo se abordaran la teora
que propone 4 tipos diferentes de apego los cuales se relacionan con la visin que el
sujeto tiene tanto de s mismo como del otro, dentro de los cuales se distinguen:

apego: seguro, que une una idea positiva de s mismo y una idea positiva de los
dems; evitativo-rechazante, con una idea positiva de s mismo y una idea
negativa de los dems; preocupado, con una idea de s negativa y positiva de los
dems; y evitativo-temeroso, con una idea tanto del self como de los otros
negativos. (Yrnoz & cols. 2001, pag. 162)
El desarrollo de este trabajo estar centrado en cmo afecta al desarrollo de la
personalidad la perdida de una o ms figuras significativas para el sujeto, teniendo en
cuenta que: el vnculo temprano que un ser humano tenga en su infancia ms
precisamente en sus primeros tres aos de vida con su figura de apego marcar unas
fuertes tendencias en la manera en que este se vincular posteriormente en su vida
adulta. (Bowlby (1969) en

alvares 2011)

por ende cualquier suceso fuera de lo

normal entendiendo normal como lo ms habitual, causara repercusiones en el sujeto

y el desarrollo de su personalidad.

Desarrollo
La teora del apego en un enfoque actual nos permite asegurar que un apego seguro
con un cuidador estable y continuo, puede asegurar un adecuado desarrollo cognitivo y
mental del nio que llegar a ser adulto, aun tomando en cuenta riesgos genticos. Ms
an, los vnculos primarios pasan a ser de primera importancia en la vejez y tambin en
condiciones de impedimento o incapacidad fsica o mental a cualquier edad. Se da por
supuesto ciertas caractersticas de nuestra biologa en la cual buscamos apegos en
tiempos de crisis, penas o necesidades (Moneta, 2003).
En la actualidad existen muchos estudios sobre el vnculo seguro y la capacidad de
resiliencia frente a eventos estresantes o de prdida como el estudio realizado por Isabel
Soares y Pedro Das sobre Apego y psicopatologa2007, Vol. 7, N 1. Donde dichas

desorganizaciones se ven muy a menudo en un mundo en que las prdidas ocurren

rpidamente y sin tiempo de preparacin; las familias se separan, y alguno de los
progenitores muere o se aleja, o no tiene una frecuencia de visitas adecuada.
Dichos factores psicosociales anteriormente expuestos tienen consecuencias
importantes en el vnculo primario en edades tempranas, los cuales no estn en la
agenda de los empleadores y ni de los polticos en nuestra sociedad actual. Los nios
se adaptan a variadas situaciones, pero esto no quiere decir que ciertas circunstancias
poco favorables del ambiente y de las relaciones de proximidad no dejen huellas
duraderas que se pueden manifestar a largo plazo en su salud mental y fsica (Cicchetti
et al, 2002, 2010)
Cuando el dolor se asocia a ciertos tipos de experiencias relacionales -por ejemplo,
prdidas o abuso- es tan fuerte que las memorias y sentimientos asociados a estas
experiencias amenazan con trastornar la capacidad de funcionamiento de los
individuos. (Bowlby (1980) en Soares y Das 2006 pag.182)
Es as como por ejemplo vemos el caso de un joven el cual a una corta edad
digamos 5 aos pierde a una figura significativa, en este caso a su madre,
probablemente se genere un estado de confusin pues el entendimiento en nios de algo
tan subjetivo como lo es la muerte es difcil de entender ya que se sita en la etapa preoperacional donde el egocentrismo y el pensamiento simblico es el centro de esta edad
o etapa expuesta por Piaget. A los 9 aos su hermana se suicida reforzando este
sentimiento de evitacin por parte de la figura femenina hacia el, luego a los 13 su nana
deja de cuidarlo provocando que 3 figuras femeninas significativas se hayan alejado
significando su existencia y self en una respuesta o personalidad depresiva, lo que

significa es que este joven, ha perdido total o parcialmente en su mayora la confianza

en alguna figura, haciendo crecer un tipo de apego evitativo-temeroso.
Sin embargo, a la edad de 13 aos y cursando por la etapa operacional segn Piaget
todo este pensamiento lgico y ordenado que se haya en esta etapa se desordenara,
aplicado fundamentalmente a la ausencia en el desarrollo prcticamente total del joven
de una figura autoritaria que entregase el apego para hacer de estas etapas formas de
desarrollo normal y esperables a su edad. (Prez Rodrguez, Paticia Margarita2004, pp.
39-76)
Es por esto que son tan importantes los vnculos afectivos generados a travs del
apego ya que en casos de prdidas o como nos menciona Cicchetti, (2002) En casos de
abandono a temprana edad, el nio experimenta una prdida de confianza en la figura
vincular y an puede tener miedo de sta.
El Dr. Bowlby afirmaba que la capacidad de resiliencia frente a eventos estresantes
que ocurren en el nio es influida por el patrn de apego o el vnculo que los individuos
desarrollan durante el primer ao de vida con el cuidador (Moneta, 2003). Lo que causa
en el sujeto, como se pudo ver en el caso-ejemplo, un apego de tipo evitativo-temeroso,
que por ende podra ocasionar un tipo de personalidad depresiva
Por ende y con base a todo lo planteado anterior mente es que podemos concluir que
dentro de los factores ms importantes a la hora de definir una personalidad estable la
cual es indispensable a la hora de enfrentar las adversidades que se presenten a lo largo
de la vida, est el hecho que durante la infancia se haya logrado un apego seguro, ya que
como vimos cualquier otro tipo de apego trae consigo una personalidad desajustada y
propensa a presentar desordenes psicolgicos, ya sea una personalidad depresiva,
fbica, obsesiva o DAP.

Bibliografa:
lvarez-Posada, J. L. (2011). Reflexiones sobre la psicologa posracionalista.Pensando
Psicologa, 7(13), 139-145.
Cichetti D: The impact of social experience on neurobiological system: illustration
from a contructivisict view of child maltreatment. Cognitive Development 2002;
17:1407-28.
MONETA C, MARA EUGENIA. (2014). Apego y prdida: redescubriendo a John
Bowlby. Revista chilena de pediatra, 85(3), 265-268. Recuperado en 12 de junio de
2016,

de

http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0370-

41062014000300001&lng=es&tlng=pt. 10.4067/S0370-41062014000300001.
Ortiz, J. A., Borr, A., Carrillo, S., & Gutirrez, G. (2006). Relacin de apego en
madres

adolescentes

sus

bebs

canguro. Revista

Latinoamericana

de

Psicologa, 38(1), 71-86.

Prez Rodrguez, Paticia Margarita; (2004). Revisin de las teoras del aprendizaje
ms sobresalientes del siglo XX. Tiempo de Educar, julio-diciembre, 39-76.
Soares, I., & Dias, P. (2007). Apego y psicopatologa en jvenes y adultos:
contribuciones recientes de la investigacin. International Journal of Clinical and
Health Psychology, 7(1), 177-195.

Uribe, A. L., Lopera, D. T., Guzmn, F. A. R., Tapias, N. C., & Gmez, J. F. A.
(2011). La psicoterapia cognitiva posracionalista: un modelo de intervencin centrado
en el proceso de construccin de la identidad. La psicoterapia cognitiva
posracionalista: un modelo de intervencin centrado en el proceso de construccin de
la identidad, 37.
Yrnoz, S., Alonso-Arbiol, I., Plazaola, M., & Sainz de Murieta, L. M. (2001).
Apego en adultos y percepcin de los otros. Anales de psicologa, 17(2), 159-170.
Yildiz, I. (2008). Teoras sobre afectos y sntomas: Perspectivas de psicologa
evolutiva y multidisciplinaria. Psicoanlisis: Revista de la Asociacin Psicoanaltica
Colombiana, 20(1), 37-50.