Trastorno del desarrollo de la coordinacin

A.El rendimiento en las actividades cotidianas que requieren

coordinacin motora es sustancialmente inferior al esperado dada la
edad cronolgica del sujeto y su coeficiente de inteligencia. Puede
manifestarse por retrasos significativos en la adquisicin de los hitos
motores (p. ej., caminar, gatear, sentarse), carsele los objetos de la
mano, torpeza, mal rendimiento en deportes o caligrafa deficiente.
Trastorno del lenguaje expresivo [315.31]
A. Las puntuaciones obtenidas mediante evaluaciones del desarrollo del lenguaje expresivo,
normalizadas y administradas individualmente, quedan sustancialmente por debajo de las
obtenidas mediante evaluaciones normalizadas tanto de la capacidad intelectual no verbal como
del desarrollo del lenguaje receptivo.

Trastorno autista [299.00]

A. Un total de 6 (o ms) tems de (1), (2) y (3), con por lo menos dos de (1), y uno de (2) y de (3):
(1) alteracin cualitativa de la interaccin social, manifestada al menos por dos de las siguientes
caractersticas:
(a) importante alteracin del uso de mltiples comportamientos no verbales, como son contacto ocular,
expresin facial, posturas corporales y gestos reguladores de la interaccin social
(b) incapacidad para desarrollar relaciones con compaeros adecuadas al nivel de desarrollo
(c) ausencia de la tendencia espontnea para compartir con otras personas disfrutes, intereses y objetivos
(p. ej., no mostrar, traer o sealar objetos de inters)
(d) falta de reciprocidad social o emocional
(2) alteracin cualitativa de la comunicacin manifestada al menos por dos de las siguientes
caractersticas:
(a) retraso o ausencia total del desarrollo del lenguaje oral (no acompaado de intentos para compensarlo
mediante modos alternativos de comunicacin, tales como gestos o mmica)
(b) en sujetos con un habla adecuada, alteracin importante de la capacidad para iniciar o mantener una
conversacin con otros
(c) utilizacin estereotipada y repetitiva del lenguaje o lenguaje idiosincrsico
(d) ausencia de juego realista espontneo, variado, o de juego imitativo social propio del nivel de
desarrollo
(3) patrones de comportamiento, intereses y actividades restringidos, repetitivos y estereotipados,
manifestados por lo menos mediante una de las siguientes caractersticas:
(a) preocupacin absorbente por uno o ms patrones estereotipados y restrictivos de inters que resulta
anormal, sea en su intensidad, sea en su objetivo
(b) adhesin aparentemente inflexible a rutinas o rituales especficos, no funcionales
(c) manierismos motores estereotipados y repetitivos (p. ej., sacudir o girar las manos o dedos, o
movimientos complejos de todo el cuerpo)
(d) preocupacin persistente por partes de objetos

Trastorno de Asperger [299.80]

A. Alteracin cualitativa de la interaccin social, manifestada al menos por dos de las siguientes
caractersticas:
(1) importante alteracin del uso de mltiples comportamientos no verbales como contacto ocular,
expresin facial, posturas corporales y gestos reguladores de la interaccin social
(2) incapacidad para desarrollar relaciones con compaeros apropiadas al nivel de desarrollo del sujeto
(3) ausencia de la tendencia espontnea a compartir disfrutes, intereses y objetivos otras personas (p. ej.,
no mostrar, traer o ensear a otras personas objetos de inters)
(4) ausencia de reciprocidad social o emocional
B. Patrones de comportamiento, intereses y actividades restrictivos, repetitivos y estereotipados,