En esta clase realizars una lectura compartida del texto y luego,

recordars un tipo de texto muy entretenido.

Ahora, vamos a leer!
Los dos amigos y el oso
Haba una vez dos amigos, Jaime y Eduardo, que andaban de paseo por el
bosque. De repente, los atac un oso enorme. Jaime arranc y se subi a un
rbol. Eduardo se tendi en el suelo y trat de hacerse el muerto.
El oso se acerc gruendo hacia el amigo que estaba tendido en el suelo. Tena
muchas ganas de darle un zarpazo.
Pero el amigo que estaba en el rbol ayud al otro. Tom una fruta del rbol y se
la tir al oso en su gran espalda.
El oso se olvid del que estaba tendido y parti a atacar al que estaba en el
rbol.
El amigo que estaba tendido aprovech que el oso se alejaba y se subi a otro
rbol. De ah le tir, tambin l, una fruta al oso para que dejara tranquilo a su
amigo.
El oso empez a correr de un rbol a otro. Cada vez que atacaba a uno de los
amigos, le llegaba un tremendo frutazo por la espalda.
As no vale dijo el oso, van a ver cuando los encuentre en un sitio sin
rboles.
Y el oso se fue sobndose la espalda, que tena muy adolorida por los frutazos
que le haban dado.

Comprueba tus predicciones. Marca y responde las preguntas.

Era la historia como pensabas?
S

No

Porque _________________________________________________.
Te parece adecuado el ttulo de la historia?
S

No

Porque _________________________________________________.

Comprueba tu lectura.
Marca con una X S o No segn corresponda.
AFIRMACIONES

S NO

Jaime y Eduardo andaban de paseo en el bosque.

El oso se acerc silenciosamente hacia el nio que estaba
tendido en el suelo.
Los nios le tiraban piedras al oso en la espalda.
Eduardo arranc y se subi a un rbol.
El oso se fue sobndose la espalda.
Lee y responde.
Cada vez que atacaba a uno de los amigos, le llegaba un tremendo frutazo
por la espalda.

Qu crees que significan las palabras zapatazo codazo palmazo?

Escribe el significado en tu cuaderno.

Completa.
Zapatazo viene de la palabra _______________________.
Codazo viene de la palabra ________________________.
Palmazo viene de la palabra ________________________.
Por qu es importante anticipar nuestra lectura?
Para qu utilizamos el sufijo azo?

En esta clase trabajars con el cuento anterior por medio de una imagen y
preguntas.
Observa y comenta con tu curso.

Dnde participaban los personajes de la imagen?

Qu tipo de relato era?
Describe de qu se trataba.
Qu enseanza te dej?
Recuerda el cuento y explcalo con tus propias palabras.

Junto a tu profesora relean el cuento Los dos amigos y el oso.

Cmo se llamaban los amigos?
Qu hicieron al ver al oso?

Por qu se defendieron entre ellos?

Qu hubieras hecho t en el lugar de los amigos?

Marca con una X la alternativa correcta.

Qu hizo el oso en la historia?
___Subirse al rbol para atraparlos.
___Tirar fruta a la espalda de los amigos.
___Correr de un rbol a otro sin descanso.
Explica y escribe en tu cuaderno.
Qu significa la palabra zarpazo?
Qu significa la expresin El oso se acerc gruendo?
Comenta en voz alta la siguiente pregunta:

Qu frase representa mejor la historia leda? Por qu?

No hay mal que por bien no venga.
La unin hace la fuerza.
Ms vale pjaro en la mano que cien volando.

Por qu elegiste esa alternativa? Explica.

Un cuento, es una narracin breve en la que
participan personajes a los que les ocurren
acontecimientos en un tiempo y lugar determinados.
El propsito del cuento es narrar una historia
entretenida, de la imaginacin.

En esta clase realizars la lectura compartida de una fbula.

Si lees el ttulo de este texto, te parece familiar? Por qu?
Ahora, vamos a leer!
Los dos amigos y el oso
Dos muchachos que eran muy amigos caminaban a travs un bosque, cuando
de pronto y de la nada, apareci un oso.
Uno de los jvenes era muy ligero, por eso trep vertiginosamente a un rbol y
se ocult entre el ramaje. El otro era menos gil, quiso subir tambin, pero
simplemente no pudo.
Aydame, pidi a su amigo. Pero el amigo gil, preocupado solo por
esconderse, no le contest.
Entonces, como el oso ya estaba muy cerca, el joven menos gil se tir en el
suelo y fingi estar muerto.
Apareci el animal y empez a olerle todo el cuerpo. El muchacho senta la
respiracin del oso salvaje, pero contena su aliento para engaar al animal.
Finalmente, el oso se apart y se fue.
Baj el amigo del rbol y le dijo:
Pareca como si el oso te hablara, qu era lo que te susurraba al odo? El
oso me dio un buen consejo: me dijo que no anduviera con amigos que me dejan
cuando hay circunstancias de peligro.
Moraleja
Los que dicen ser nuestros verdaderos amigos se conocen en los momentos de
peligro y de angustia.

Relee los fragmentos con las palabras destacadas.

Comenta el significado de:
era muy ligero

trep
vertiginosamente

menos gil

Cules son los personajes de esta historia?

Por qu uno de los personajes se sube a un rbol?

Qu significa la expresin fingi estar muerto?

Comprueba tu lectura. Marca con una X S o No, segn corresponda.

Afirmaciones
S
El oso no quera daar al amigo que fingi estar muerto.
El amigo que fingi estar muerto lo hizo para que el oso no
se lo comiera.
Los osos no comen cadveres.
El amigo que estaba arriba del rbol baja cuando se va el
oso porque quiere ayudar a su amigo.
El oso le dijo al amigo que estaba en el suelo, que se aleje
de los amigos que lo dejan solo ante el peligro.

NO

Una fbula, es una narracin breve cuyos

personajes generalmente son animales.
El propsito de la fbula es entretener y dejar
una enseanza o moraleja.

Cul es la moraleja de la fbula leda? Cpiala y luego explcala con tus

palabras.

Lee en silencio y responde.

Cierta vez, a un nio le cay un fuerte pelotazo, que en su cuello le hizo un gran
chichn, pero la pelota al instante rebot regresando con gran rapidez por donde
vino, para dar justo en el ojo de quien la lanz, dejndolo de castigo tuerto.
Moraleja
No hagas dao o males, que pueden volverse en tu contra.
El mal es como la pelota, que se devuelve contra el mismo que la arroja.

Crees que es posible vivir una situacin como esta? Por qu?
Explica con tus propias palabras la moraleja de esta fbula.

En esta clase observars y analizars imgenes que te permitirn recordar

narraciones ledas durante las clases anteriores.
Qu personajes observas en las imgenes?
A qu narraciones pertenecen?

Recuerda las narraciones ledas y explcalas con tus propias palabras.

.

Desarrollo
Relee en forma compartida las historias anteriores.
Responde en tu cuaderno.

Qu tipo de texto son estas narraciones?

Describe las caractersticas que tiene un cuento y una fbula.

Cul de las narraciones te gust ms? Por qu?

Escribe un listado con las palabras destacadas de ambos textos. Luego,

busca y escribe su significado.
Completa y compara los textos anteriores en el siguiente cuadro.
Texto
Tipo de texto
Propsito
Personajes
Inicio
Desarrollo
Final
Refrn Moraleja

Los personajes,
seguirn siendo
amigos?

Clase 5: Textos con emociones!

Objetivos de aprendizaje (U2 OA21): Escribir correctamente usando
signos de interrogacin y exclamacin al inicio y final de preguntas y
exclamaciones.
Concepto Clave: Signos de interrogacin y exclamacin
Habilidades: Distinguir Aplicar

Inicio
En esta clase descubrirs el uso de los signos de interrogacin y
exclamacin. Observa.
Qu est haciendo Julieta? Qu rico jugar con arena! dice Julin.

Describe lo que se ve en cada imagen.

Por qu crees que se han destacado estos signos?
En qu casos se usan? Explica.
Lee y escribe los signos para preguntar o para exclamar.

Qu sentimiento expresa el nio al ver el auto? Describe.

Los signos de interrogacin ( ? ) encierran preguntas.

Los signos de exclamacin ( ! ) delimitan oraciones que expresan enojo,
miedo, alegra, sorpresa u otro sentimiento o emocin.
Al final de una oracin que termina con el signo ? o !, no se escribe punto.

Desarrollo

Habilidades: Seleccionar Aplicar

Escribe los signos que faltan en las oraciones. Guate por el ejemplo.

Mira, es una araa

Cmo te llamas

Cundo regresars

Qu alegra, hoy es
mi cumpleaos

Socorro, es el lobo

Por qu ests triste

Inventa dos oraciones similares a los anteriores. Fjate en los signos.

.............................................................................................
..?
.............................................................................................
...!
Cierre

Habilidades: Identificar Sintetizar

Tacha los signos incorrectos y, en tu cuaderno, escribe el siguiente

chiste correctamente.
Entra un ladrn con un maletn a un banco y grita:
!Arriba las manos Esto es un asalto?
Pero como nadie le hace caso, saca un gato del maletn y dice:
Si no levantan las manos, aprieto el gatillo?.
Aprendiste a usar estos signos correctamente? Explica.

Clase 6: Me informo y aprendo ms!

Objetivos de aprendizaje (U2 OA14): Escribir artculos informativos para
comunicar informacin sobre un tema.
Concepto Clave: Artculo informativo

Habilidades: Escribir Comunicar

Inicio
Buenos das, queridos amigos, hoy les daremos a conocer la gua de
espectculos para esta semana!
GUA DE ESPECTCULOS
Aqu se anuncian los cines, teatros y otros espectculos.

Revisa el diario y recorta algunos avisos de espectculos para nios que

estn dando en el barrio o en el lugar donde vives. Escribe los ttulos y
pgalos aqu.

De acuerdo a la cartelera, responde.

Me gustara ir a ver:
_____________________________________________________.

Desarrollo

Habilidades: Escribir Seleccionar

Completa este cuadro leyendo la cartelera.

Escribe un artculo que informe las mejores pelculas y recitales que se

estn mostrando en esta semana.

Cul le recomendaras a tus amigos?

A qu presentacin te gustara ir con tu familia? Por qu?
Cierre

Habilidades: Escribir Comunicar

Escribe un artculo informativo que d a conocer el concierto que dar esta

artista. Invtalos a todos.
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________

 Recuerda indicar el lugar, el da y la hora en que se realizar.

Clase 7: Otros sonidos!
Objetivo de aprendizaje (U2 OA21): Escribir correctamente para facilitar
la comprensin por parte del lector, usando de manera apropiada las letras
r-rr.
Concepto Clave: Fbula Uso de r y rr

Habilidades: Leer Reproducir

Inicio
En esta clase, leers una nueva fbula y aprenders a usar correctamente
los sonidos r, rr.
Te gustan los trabalenguas? Te dejo este que es muy entretenido.
Erre con erre cigarro,
erre con erre barril,
rpido corren los carros,
cargados de azcar
al ferrocarril.
Reptelo varias veces y desafa a tus compaeros a decirlo sin
equivocarse, lo ms rpido posible.
Desarrollo

Habilidades: Leer Identificar

Lee la siguiente fbula. Te va a encantar!

Haba una vez, un perrito que era muy curioso y que siempre velaba por las
cosas que le interesaban a su amo. Un da, el perrito escuch ruidos que
venan de la cocina y, para saber qu suceda, se acerc sigilosamente. De
inmediato, descubri a varios ratones dndose un gran festn con la comida
de su amo. Antes de atacar se dijo:
"Pero qu bandidos! Ahora me las pagarn!"
Y sin ms, el perrito se abalanz sobre los ratones, pero no se percat que
muy cerca de ah, haba una trampa para ratones con la cual tropez y atrap
una de sus patitas hacindolo gritar fuertes aullidos de dolor.
Un loro que estaba en el mismo lugar, grit:
"Vaya, vaya!, vean al cazador cazado."
El perrito, martirizado por el dolor que le hacia la trampa, suplic:
"Por favor, aydenme! Qutenme esto!, prometo no molestar a nadie".

Los buenos ratones, quienes oyeron su splica, se acercaron al perrito y de

inmediato lo liberaron. Luego, uno de ellos le dijo:
"Ya ves, perrito?, eso te pasa por drtelas de gato."

Moraleja:
No realices las funciones para las que no tienes condiciones.
Las fbulas son textos narrativos en que los personajes, generalmente, son
animales que tienen caractersticas humanas, porque hablan, piensan y
sienten. Al finalizar, las fbulas nos dejan una moraleja, es decir, una
enseanza o consejo.

Qu leccin aprendi el perrito? Explica.

Te has enfrentado a una situacin similar a la de esta fbula?
Qu palabras del texto se escriben con r o rr? Subryalas con distinto
color y escrbelas en tu cuaderno.
Tambin, escribe una oracin distinta con esas mismas palabras.
Se escribe r al principio de palabra.
Por ejemplo: rata; rosa; remo; risa; rueda.
Se escribe rr cuando va entre vocales y el sonido es fuerte.
Por ejemplo: torre; carro; perro; burro.
Se escribe r cuando va entre vocales y el sonido es suave.
Por ejemplo: cara; mariposa; velero; cario; amarillo.
Ahora, aplica lo aprendido!

ca _____etera

ma ____no

____loj

_____millete

ci _____ela

po _____to

_____tn

co _____endo

Cierre

Habilidad: Aplicar

 Busca en diarios o revistas tres palabras para cada tipo de sonido y

pgalas en tu cuaderno.
Clase 8: Un personaje muy especial!
Objetivo de aprendizaje (U2 OA4): Leer un cuento de manera
independiente para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginacin.
Concepto Clave: Leyenda Imaginacin

Habilidades: Leer Relacionar

Inicio
En esta clase realizars una lectura silenciosa y luego, recordars un tipo
de texto muy entretenido.
Fjate en el ttulo y en la forma del texto.
De qu tratar la historia? Qu tipo de texto leers?
Desarrollo

Habilidades: Leer de manera independiente Reflexionar

Lee en silencio.
Aquel viejo libro
En una vieja biblioteca se encontraba el libro ms antiguo de este lugar, con su
empaste y sus hojas ya deterioradas por el paso de los aos y el uso de los
estudiantes. Se senta cansado y viejo y, aunque su sabidura era inmensa,
quera verse como los libros nuevos, sus pginas llenas de palabras de
diferentes formas.
Una maana, sin querer, un nio rasg las pginas del libro. La bibliotecaria le
dijo: qu has hecho!, daaste el tesoro ms bello de este lugar!, ahora
tendremos que rehacer todas sus pginas. Con gran tristeza el libro pens que lo
iban a cambiar por otro. Fue tanta su tristeza que no se dio cuenta que lo iban a
reparar. Lo dejaron en un cesto y l pens que sus das haba terminado. De
pronto, se lo llevaron a un cuarto con hartas mquinas y observ que all
entraban libros viejos como l, y salan nuevos. De repente, se vio dentro de la
mquina y pens, hasta aqu llegu yo.
Pasaron varios das, cuando despert vio sus pginas de colores vivos, letras
grandes y un lindo empaste. Se haba convertido en uno de los libros que tanto
envidiaba y a pesar de ser una edicin nueva, sigui siendo el libro ms
importante de aquel lugar.

Vocabulario
empaste: cubierta de los libros para protegerlos.

deterioradas: descuidadas.

 Qu sentimientos tena el libro viejo? Qu pensamientos? Completa.

Qu senta?
Qu pensaba?

Alguna vez te has sentido como el libro viejo? Comenta.

Por qu el libro estaba tan daado?
Qu tuvieron que hacer con l?
Por qu el libro pens que sus das haban terminado?
Describe la apariencia que tena cuando despert.

Habilidad: Crear una narracin breve

Cierre
Observa la imagen y crea un pequeo cuento con estos personajes.
Escrbelo en tu cuaderno.

Recuerda indicar el tema o conflicto que te parece adecuado.

Cmo se resolver?

 Es importante indicar el ambiente en que se desarrolla y no olvides

ponerle un ttulo.
Una vez terminado, lelo a tu curso.

Clase 9: Una linda disertacin!

Objetivos de aprendizaje (U2 OA27): Expresarse de manera coherente y
articulada sobre un tema de su inters presentando informacin con frases
descriptivas y utilizando un vocabulario variado.
Concepto Clave: Disertacin Expresin oral
Habilidades: Expresar Comunicar

Inicio
En esta clase, escuchars la disertacin que realiz Laura para conocer un
ave chilena.
El Chucao es un pajarillo de cabeza redonda,
ojos rojizos y mirada brillante; de colita corta
y muy parada. Vive oculto, en los matorrales
del bosque y solo en muy raras oportunidades
se deja ver. Habita mayormente entre Valdivia
y Chilo.
De poder verlo, es fcil reconocerlo por el tono
rojizo de su garganta y pecho. El vientre es gris,
con barras irregulares negras y blancas.
Sus patas son largas y fuertes, lo cual lo hace
un excelente corredor.
Se dice que si al paso de un caminante lanza un grito
por el lado izquierdo o por detrs, le indica que en su
viaje le ir muy mal y sera preferible regresar a su punto
de partida. Pero si el grito viene por el lado derecho o
por delante, significa que tendr muy buen xito, en los
objetivos del viaje.
El canto del Chucao, es agudo, fuerte y penetrante y no
guarda relacin con el diminuto tamao del ave.
La hembra emite un sonido ms agudo, canto que se
denomina huithral.
El canto ms melodioso y con gorjeos es del macho e
indica buen augurio. Recibe el nombre de chiduco.
Fuente: http://chiloemitologico.cl/?page_id=540

De dnde obtuvo Laura la informacin de su disertacin?

Desarrollo

Habilidades: Leer Comunicar

De qu trata el texto?
____________________________________________________
En qu lugar vive el Chucao?
____________________________________________________
Qu dice la leyenda acerca del canto de este pajarito?
____________________________________________________
Esta es la disertacin que present Sergio.
Parque Nacional Chilo Cucao
Se caracteriza por su bosque siempre
verde destacndose rboles como la
tepa, olivillo, coige y es posible
apreciar el milenario alerce sobre los
600 metros.
La fauna del parque est compuesta
por lobo y nutria de mar, zorro chilote,
monito del monte y el pud chileno.
Entre las aves destacan el carpintero patagnico y el chucao.

Cul es el tema que Sergio investig?

Qu elementos se describen? Nmbralos.
Investiga aquellos nombres que no conoces.
Has estado alguna vez en un Parque Nacional chileno? Describe tu
experiencia.
Habilidades: Relacionar Explicar

Cierre
Cmo se llaman los textos anteriores?, cmo lo sabes?
Para qu crees que sirve una disertacin?
Si tuvieras que preparar una disertacin acerca del colegio, sobre qu
tema tratara? Por qu?

Clase 10: Textos que informan!

Objetivos de aprendizaje (U2 OA23): Comprender una receta de cocina
para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por las tradiciones.
Concepto Clave: Receta
Habilidades: Identificar Comunicar

Inicio
En esta clase leers una receta de cocina y podrs seguir los pasos para
prepararla en tu casa.
Lee el ttulo y comenta respondiendo estas preguntas.
Recuerdas este tipo de texto?
Para qu se usan las recetas?
Qu comida ya sabes preparar junto a un adulto?
Ahora, vamos a leer la receta!
Habilidades: Leer Analizar

Desarrollo
Milcao
Ingredientes

2 kg de papas (1 kg papas ralladas y

estrujadas).
1 cucharada de manteca.
50 gr chicharrones.
Sal a gusto.
Preparacin
Paso 1: pelar y cocer 1 kg de papas.
Paso 2: cuando las papas cocidas estn fras, unir con las papas ralladas y
estrujadas y forme una masa hmeda.
Paso 3: debe sazonar y agregar la manteca para que quede suave.
Paso 4: forme panes colocando en su interior los chicharrones.
Se puede cocinar al horno por 30 minutos, frer en una sartn, o bien colocar
directamente en el curanto.
Consejo: cocinar los milcaos en un curanto.

Responde en tu cuaderno u oralmente.

Cuntos ingredientes necesitas para preparar la receta?
En qu paso debe quedar una mezcla suave?
La preparacin es dulce o salada? Cmo lo sabes?
Vocabulario
sazonar: poner sal y condimentos.
curanto: comida a base de mariscos, cocida sobre piedras en un hoyo que se
recubre con hojas.

Cierre
Lee la informacin que se entrega.

Las sopaipillas son

unas masas fritas
hechas a base de harina
y zapallo. Pueden ser
tanto saladas como
dulces. Las saladas se
acompaan casi siempre
con pebre. Las dulces
son conocidas como
pasadas y se sirven
baadas en chancaca.

El mote con huesillo

es la bebida ms
popular en la ciudad,
aunque ms que una
bebida se podra
considerar como un
postre. Se trata de una
mezcla de mote, agua,
azcar, huesillos y
canela, que debe
tomarse bien fra.

Habilidades: Leer Comunicar

El pastel de choclo es
un plato tradicional
chileno a base de choclo
molido. Se cocina y se
sirve en platos de greda
donde se coloca un
relleno de carne picada,
pollo, huevo cocido,
aceitunas y pasas. Se
cubre con el choclo y se
lleva al horno.

Has probado alguno de estos platos tpicos chilenos?

Cul de los ingredientes nombrados nunca lo habas escuchado?
Investiga de qu se trata.

Clase 11: Leo un mito para entretenerme!

Objetivos de aprendizaje (U2 OA4): Leer de manera independiente para
aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin.
Concepto Clave: Mito Imaginacin
Habilidades: Relacionar Leer comprensivamente

Inicio
En esta clase realizars una lectura compartida del texto.
Fjate en el ttulo y en la forma del texto. Luego, comenta.
De qu tratar la historia?
Qu tipo de texto leers?
La Pincoya

Es una mujer joven de extraordinaria belleza que

representa la personalidad de los mares y las playas.
Sale de la profundidad de las aguas a danzar en las
playas o sobre las olas, semivestida con un traje de
algas.
Sus brazos y piernas son similares a los de una
persona.
Cuando realiza su baile mirando hacia alta mar, significa
que abundarn los peces y mariscos. En cambio, si lo hace con el rostro hacia
la playa, indica que los peces y mariscos sern escasos.
Cuando los pescadores de la isla naufragan, la Pincoya acude en su auxilio. A
veces la ven entre los roqueros peinando su larga cabellera. Su acompaante
es su esposo, el Pincoy.
Habilidades: Leer Comunicar

Desarrollo
Responde las siguientes preguntas.
Qu te pareci ms interesante de la lectura?
Conoces alguna historia parecida? Cul?
A qu zona de Chile pertenece esta historia?

Mito es un relato tradicional que se refiere a acontecimientos

prodigiosos, protagonizados por seres sobrenaturales o extraordinarios.
Los mitos forman parte del sistema de creencias de una cultura
o de una comunidad.

Marca con una X las oraciones que se relacionan con este mito.
Sale de la profundidad de las aguas a danzar en las playas.
Si el grito viene por el lado derecho, significa que tendr buen xito.
Cuando realiza su baile mirando hacia alta mar, significa que
abundarn los peces y mariscos.
El canto ms melodioso y con gorjeos es del macho e indica buen
augurio.

Observa la imagen y escribe en tu cuaderno los hechos.

Cierre

Habilidades: Imaginar Comunicar

Si tuvieras que agregarle una cualidad a la Pincoya, cul sera?

Escrbelo y comprtelo con tus compaeros y compaeras.