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BLOQUE 3.
YUCATN.
PROFESORA: ISC. MARA DEL ROSARIO RAYGOZA VELZQUEZ.
Augusto Alexander Hernndez Castro
(VoidOfHalcyon.blogspot.mx)
Moiss Enrique Argaez Reyes
(moyear.blogspot.mx)
Antonio Javier Salazar Ancona
(tony8976.blogspot.mx)
Miguel Aurelio Bolio vila
(http://2timetopretend.blogspot.mx/)
Marco Antonio Andrade Ortega
(http://pakequieressabereso101.blogspot.mx/)
Tabla de contenido
Contenido
Tabla de contenido.......................................................................................................1
Presentacin....................................................................................................................... 3
Matemticas II.............................................................................................................. 5
Etimologas griegas....................................................................................................22
Textos funcionales escolares.........................................................................................30
Cuadro sinptico........................................................................................................ 30
Mapa conceptual........................................................................................................31
Textos funcionales laborales..........................................................................................32
Solicitud de empleo....................................................................................................32
Cheque...................................................................................................................... 33
Recibo........................................................................................................................ 33
Pagar....................................................................................................................... 34
Textos funcionales personales.......................................................................................35
Curriculum vitae......................................................................................................... 35
Actividad de aprendizaje #4...........................................................................................35
Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa........................................................45
.................................................................................................................................. 53
Metodologa de la investigacin.................................................................................54
Actividades de aprendizaje................................................................................................61
Tabla de ilustracin............................................................................................................ 63
Tabla de Tablas................................................................................................................. 64
Tabla de Grficos.............................................................................................................. 64
Presentacin
En la actualidad es importante el uso de la computadora y las herramientas ofimticas, en
este caso, el editor de textos, editor de presentaciones y la hoja de clculo, para poner en
desarrollo diversos trabajos o proyectos; mediante stas se pueden realizar infinidad de
trabajos ahorrando tiempo y esfuerzo, sin embargo, es primordial conocer cules son estas
herramientas y diferenciarlas por sus, ya que le proporciona al alumno un marco de
referencia para su posterior aprendizaje y aplicacin.
Se presentarn las siete asignaturas que se estudiaron este semestre: Matemticas II,
Qumica II, Etimologas Griegas, Taller de Lectura y Redaccin II, Ingls Bsico II, Historia
de Mesoamrica y de la nueva Espaa, y Metodologa de la Investigacin, con su
contenido: cada una con su respectiva teora sobre el tema en especfico (el que se eligi),
la Actividad de Aprendizaje que va ligada al tema y la reflexin personal de esa asignatura
que explica el por qu se eligi el tema, estrategias que se utilizaron y como se utilizar lo
aprendido en informtica.
La problemtica que se presentara en este proyecto permitir percibir que la integracin de
herramientas informticas. Ya sea un editor de textos, editor de presentaciones y hoja de
clculo, es aplicar operaciones automatizadas sobre datos concretos para transformarlos en
informacin til, aprovechando la relacin que existe en entre ellos, lo que te permitir
ahorrar tiempo y esfuerzo.
En este proyecto la maestra nos solicito incluir estos rubros a lo largo del documento: Al
menos 1 cita por asignatura (7 en total)
Al menos 1 referencia bibliogrfica por asignatura (7 en total)
Al menos 1 nota la pie por asignatura (7 en total)
Al menos 1 nota al final
Al menos 1 objeto PowerPoint incrustado en un mnimo de 5 asignaturas, debe incluir
adems su respectivo enlace a drive (5 objetos PowerPoint en total y 5 enlaces en total)
Al menos 1 objeto Excel incrustado en un mnimo de 5 asignaturas, debe incluir adems su
respectivo enlace a drive (5 objetos Excel en total y 5 enlaces en total)
Matemticas II.
Actividades de aprendizaje (ADAS)
Reflexiones personales:
Tema: Cuadrilteros
El cuadriltero es un polgono de 4 lados, el cual poder ser convexo o cncavo.
Propiedades:
2.- TRAPECIO
El trapecio es un cuadriltero que tiene dos lados paralelos, y los otros dos no son
paralelos.
3.- TRAPEZOIDE.
Se denomina trapezoide a un cuadriltero que no tiene lados paralelos. Por tanto es
un cuadriltero sin ms propiedades adicionales.
Existe un tipo de trapezoide 1especialmente interesante.
Se llama cometa al cuadriltero con dos pares de lados consecutivos iguales.
Mueve los vrtices y puedes conseguir que el ngulo D sea mayor de 180, en este
caso suele llamarse deltoides al cuadriltero que se forma.
Hay dos tipos de trapezoides
1 TRAPEZOIDE: Figura geomtrica de cuatro lados, de los cuales no hay ninguno paralelo
a otro
4
Los
paralelogramos
Un paralelogramo es un cuadriltero convexo cuyos pares
de lados opuestos son iguales y paralelos dos a dos 1
Los paralelogramos son:
El rombo, que tiene todos sus lados de igual longitud, y dos pares de ngulos
iguales.
El romboide, que tiene los lados opuestos de igual longitud y dos pares de
ngulos iguales
El cuadrado, que tiene todos sus lados de igual longitud (y todos sus
ngulos rectos).
El rombo, que tiene todos sus lados de igual longitud (pero sus
ngulos no son rectos).
Primera Propiedad
Segunda Propiedad
2
6
Tercera Propiedad
en partes iguales
Cuarta Propiedad
Quinta Propiedad
Sexta Propiedad
Nota:
Paralelogramo
__
ab // cd y bc // ad
__
__
___
Propiedades
En todo paralelogramo los lados opuestos son iguales.
__
__
__
___
7
ab =
cd y bc =
ad
a =
en su punto medio.
^
y
__
ao = oc y bo =
__
__
___
od
Actividades de aprendizaje
ADA 2
x= 50
y= 30
Justificacin
Lados contiguos suman 180 y los opuestos son iguales
b)
a=8
b= 12
Justificacin
Los lados opuestos de un paralelogramo son iguales
c)
x=6
y=5
Justificacin
Los lados opuestos son iguales y los contiguos son suplementarios
Grafica 1. Cuadrilateros
10
El tema de los cuadrilteros pensamos que es un buen tema ya que hemos aprendido hace
poco sobre l, me parece un tema muy interesante y nos hace funcin a varias situaciones
de la vida.
Gracias a este tema logramos dominar un poco ms sobre las funciones de Excel porque
tenamos varios problemas al inicio sobre que formula deberamos usar y luego el por qu
nos marcaba error en algunas ocasiones, entonces eso ya lo pudimos resolver con el
aprender el truco que tiene para poder realizar la Operacin indicada.
Elegimos este tema porque es uno de los ltimos que hemos visto en lo que corresponde al
bloque III. Aparte de que fue un tema que el equipo comprendi muy bien, y estuvimos de
acuerdo en que poda contener la suficiente informacin que requeramos para elaborar el
desarrollo para la integradora de la materia de informtica. A dems de que contena
actividades en la que utilizbamos incgnitas, lo que nos pudo servir para reproducir en
Excel los problemas algebraicos y resolverlas con funciones.
Lo que nos facilit el que todos pudiramos entender este tema de los cuadrilteros fue la
toma de apuntes, ya que para realizar las actividades de aprendizaje, que como antes fue
mencionado trataba de encontrar el valor de incgnitas, tenamos que aprender reglas
bsicas, como que la suma de los ngulos interiores consecutivos es igual a 180; pudimos
realizar las tareas gracias a que podamos consultar nuestros apuntes.
Utilizaremos esta tcnica que aprendimos gracias a que nos dimos cuenta que tomar nota
de lo que explica el maestro puede ser de gran ayuda, tal vez la mejor herramienta que
podamos tener, no nos dejaremos llevar por la idea de que algo realmente no es tan
importante como para sacar nuestra libreta y anotarlo, porque en realidad no sabemos si
tenemos razn, por lo que es mejor no correr riesgo y anotar todo aquello que se nos pueda
dificultar de aprender.
En Word claro est que lo utilic ms por la teora que abarca, pero pude utilizar el insertar
ecuaciones para esas ecuaciones que estaban en el libro.
11
Utilic Excel ya que el tema necesitaba poner una tabla para en el que se revise cara
cuadriltero cules son sus especificaciones y que es lo que usa.
Qumica II.
12
1 mol de Cu
6.022 x 10tomos de Cu
63.55 g de Cu
1 mol de N
6.022 x 10tomos de N
14.01 g de N
1 mol de Hg
6.022 x 10tomos de Hg
200.59 g de Hg
2 moles de K
1.2044 x 10 tomos de K
78.20 g de K
0.5 moles de P
3.0110 x 10tomos de P
15.485 g de P
En base a la relacin que establecimos entre moles, tomos y masa atmica para
cualquier elemento, podemos nosotros convertir de una otra unidad utilizando
factores de conversin. Ejemplos:
Cuntas moles de hierro representan 25.0 g de hierro (Fe)?
Necesitamos convertir gramos de Fe a moles de Fe. Buscamos la masa atmica del
Fe y vemos que es 55.85 g . Utilizamos el factor de conversin apropiado para
obtener moles.
25.0 g Fe( 1 mol
55.85 g
)
= 0.448 moles Fe La unidad del dato y del denominador del
factor de conversin debe ser la misma
Cuntos tomos de magnesio estn contenidos en 5.00 g de magnesio (Mg)?
Necesitamos convertir gramos de Mg a tomos de Mg.
Para este factor de conversin necesitamos la masa atmica que es 24.31 g.
5.00 g Mg
(
1 mol
24.31 g
)
= 0.206 mol Mg
Cul es la masa de 3.01 x 10tomos de sodio (Na)?
Utilizaremos la masa atmica del Na (22.99 g) y el factor de conversin de tomos a
gramos.
3.01 x 1023 tomos Na
(
22.99 g
6.023 x 10tomos
)
= 1.31 x 10 tomos Na
Masa molar de los compuestos.13
1 x 39.10 = 39.10
1 x 16.00 = 16.00
1 x 1.01 =
1.01 +
56.11 g
Cu3(PO4)2 (sulfato de cobre II)
Cu
P
O
3 x 63.55 = 190.65
2 x 30.97 = 61.04
8 x 16 =
128 +
379.69 g
Al2(SO3)3 (sulfito de aluminio)
Al
S
O
2 x 26.98 = 53.96
3 x 32.06 = 96.18
9 x 16 =
144 +
294.14 g
En el caso de los compuestos tambin podemos establecer una relacin entre
moles, molculas y masa molar.
1 MOL = 6.022 x10 MOLCULAS = MASA MOLAR (gramos)
Ejemplos:
Cuntas moles de NaOH (hidrxido de sodio) hay en 1.0 Kg de esta sustancia?
En primer lugar debemos calcular la masa molar del NaOH
Na
O
H
1 x 22.99 = 22.99
1 x 16.00 = 16.00
1 x 1.01 =
1.01 +
40.00 g
La secuencia de conversin sera:
1.00 Kg NaOH
(
1000 g
1 Kg )
= 1000 g NaOH
14
1000 g NaOH
(
1 mol
40.00 g
)
= 25.0 mol NaOH
Cul es la masa de 5.00 moles de agua?
Calculamos la masa molar del H2O.
H
O
2 x 1.01 =
2.02
1 x 16 =
16 +
18.02 g
1 x 1.01 =
1.01
1 x 35.45 = 35.45 +
36.46 g
25.0 g HCl (
6.022 x 1023 molculas
36.46 g
)
= 4.13 x 10 molculas
Tambin puede ser calculado a partir de la fraccin de masa (wi) de los compuestos:
Por ejemplo, la masa molar promedio del aire seco es 28,97 g/mol.
Cantidades relacionadas
La masa molar est fuertemente relacionada a la masa molar relativa (M
r) de un compuesto y a las masas atmicas estndar de los elementos
constituyentes. Sin embargo, debe ser distinguida de la masa molecular, la cual es
la masa de una molcula de una composicin isotpica particular, y no est
directamente relacionada a la masa atmica, que es la masa de un tomo de cierto
istopo. El Dalton (Da), es usado a veces como unidad de la masa molar,
especialmente en bioqumica, con la definicin 1 Da = 1 g/mol, a pesar del hecho de
que estrictamente es una constante de masa (1 Da = 1 u = 1,660 538 921(73)
1027 kg).
15
Descenso crioscpico3
El punto de congelacin de una disolucin es inferior que el del solvente puro, y
el descenso crioscpico (T) es directamente proporcional a la molaridad de la
disolucin. Cuando la composicin est expresada como molalidad, la constante
proporcional
es
conocida
como
la constante
crioscpica (K
f) y es caracterstica para cada solvente. Si w representa la concentracin
porcentual en peso de un soluto en disolucin, y suponiendo que el soluto no est
disuelto, la masa molar est dado por:
3 disminucin de la temperatura del punto de congelacin que experimenta una
disolucin respecto a la del disolvente puro.
17
Aumento ebulloscopio
El punto de ebullicin de una disolucin de un soluto no voltil es mayor que el de
un solvente puro, y el aumento ebulloscopio (T) es directamente proporcional a
la molaridad de las disoluciones. Cuando la concentracin est expresada
en molalidad, la constante de proporcionalidad es conocida como constante
ebulloscopia (K
b) y es caracterstica para cada solvente. Si w representa la concentracin
porcentual en peso de una disolucin, y suponiendo que soluto no est disuelto, la
masa molar se obtiene por:
Actividad de aprendizaje
ADA 1: Calcula la masa molar de los siguientes compuestos qumicos.
Tabla 3. Masa Molar
18
19
20
Etimologas griegas.
El alfabeto griego
El alfabeto griego es un alfabeto de veinticuatro letras utilizado para escribir la
lengua griega. Desarrollado alrededor del siglo IX a. C. a partir del alfabeto
consonntico fenicio, los griegos adoptaron el primer alfabeto completo de la
historia, entendindolo como la escritura que expresa los sonidos individuales del
idioma, es decir que prcticamente a cada vocal y cada consonante corresponde un
smbolo distinto.
Su uso contina hasta nuestros das, tanto como alfabeto nativo del griego moderno
como a modo de crear denominaciones tcnicas para las ciencias, en especial la
lgica, la matemtica, la fsica, la astronoma y la informtica.
Ilustracin 9: griegos
Las letras digamma, san y qoppa desaparecieron del alfabeto en los primeros
tiempos, antes del denominado perodo clsico. Dado que la aparicin de las letras
minsculas es bastante posterior, no existen minsculas de dichas letras.
Originariamente existieron variantes del alfabeto griego, siendo las ms importantes
la occidental (Calcdica) y la oriental (jnica). La variante occidental origin el
alfabeto etrusco y de ah el alfabeto romano. Atenas 4 adopt en el ao 403 adC la
variante oriental dando lugar a que poco despus desaparecieran las dems formas
existentes del alfabeto. Ya para esta poca el griego siempre se escriba de
4 Ciudad de la Antigua Grecia
21
Actividad de aprendizaje 6:
Escribe con letras griegas el siguiente texto.
El perro y el trozo de carne
5 micron: Letra O corta del Alfabeto Griego
23
Un perro que llevaba un trozo de carne en la boca, al cruzar un ro, vio reflejada en
el agua la sombra de la carne que llevaba. Parecindole que el trozo reflejado en el
agua era mayor, abri la boca para coger la sombra, pero el que realmente portaba
se cay y el perro se qued sin ninguno de los dos.
Moraleja: la codicia hace a veces perder lo que poseemos, por desear lo ajeno.
, ,
.
,
,
.
: ,
.
24
Reflexiones personales
Por qu elegiste el tema?
Dado la complejidad que subyace bajo una lengua, el aprender sus orgenes es de gran
importancia para un mayor discernimiento. As, un mejoramiento en el vocabulario se
pondera, tal como una buena gramtica, una fluidez mayor, y un aprendizaje amplio. Si se
aprende a leer el alfabeto griego, podremos aprender la descomposicin de las palabras (su
etimologa) de origen griego en nuestro idioma, y leerlo con harta facilidad, as como asociar
palabras con races comunes.
Se utiliz la ayuda de medios informticos (tales como presentaciones en PowerPoint 6 o
tablas en Excel) para condensar lo relevante del tema. Gracias a las facilidades que aporta
el uso de stos medios, no slo se pudo compactar la informacin en un lapso de tiempo
breve, si no estructurar la informacin de tal forma como uno lo desea y sea ms didctico a
la hora de aprender.
Se utilizar lo aprendido cuando se quiera conocer la etimologa de una palabra o palabras
en especfico, pues gracias a diversos diccionarios etimolgicos se podr comprender mejor
su descomposicin y leer las races griegas sin dificultad alguna.
Finalmente hemos llegado a la reflexin de que las etimologas griegas si tienen mucho
que ver en la historia, investigacin y desarrollo de la palabras como una herramienta
literaria para la comprensin y significado de estas resolviendo estas cuestiones que se
preguntan qu de dnde vienen?, qu significan?, de qu clasificacin son?, etc.; y por
lo tanto el tema realizado nos demuestra que las etimologas griegas tambin nos dan a
conocer la representacin de cmo se pronuncian y comunican las palabras en distintos
sitios mundiales con sus respectivas regiones culturales ya sean actuales y antiguas,
precisamente nos da a conocer las transformaciones que sufre, su evolucin a lo largo de
los aos y sus diferencias por lo tanto es muy importante conocerlo para resolver nuestras
dudas al respecto. Una de las propuestas que se puede definir para una informacin ms
detallada es la consulta de medios informticos o literarios para un mejor desarrollo y
conocimiento de este proceso, as que recomendamos las siguientes fuentes literarias e
informticas para comprenderlo detalladamente. Se puede localizar en varias partes de la
6 Programa de presentaciones de Microsoft
25
26
Cronologa
(narracin).
Numeracin de aspectos o
elementos (descripcin).
Exploracin de datos, sucesos (exposicin).
Disertacin de ideologa, posturas, creencias
de
hechos
(argumentacin),
8 Prototipos textuales: son estructuras o modelos lingsticos que sirven como base o fundamento para el
desarrollo de escritos a partir de un conjunto de caractersticas comunes.
9 Marcas discursivas: son oraciones simples o enunciados sin predicado, uso de lenguaje impersonal y neutro.
27
Tabla 5.
Propiedades de redaccin
Propiedades de la redaccin
Adecuacin
Coherencia
Cohesin
Es la manera en que se
organiza el contenido para
darlo a conocer, involucra
la cantidad involcrala
cantidad y calidad de la
informacin dada tomando
en cuenta la estructuracin
de los contenidos, el orden,
la distribucin de los
asuntos en los prrafos
Las oraciones de un
prrafo no estn aisladas
una de otra. La cohesin
permite que las ideas se
relacionen entre s por
medios gramaticales como
los signos de puntuacin,
conjugaciones, artculos,
pronombre, sinnimos de
manera que conforman una
complicada red de
conexiones lingsticas, lo
que hace posible la
codificacin y
decodificacin del texto
resmenes.
Laborales: solicitudes, memorandos, oficios.
Personales: Curriculum vitae, recados, correo electrnico.
28
Textos funcionales
Tabla 6.-
Escolares
Registran o exponen
informacin relacionada
con la adquisin de
nuevos conocimientos,
actividades o reflexiones
acdemicas.
Laborales
Funcin especfica en la
vida laboral de las
personas, ayudan a
mejorar la comunicacin
en el bito laboral.
Personales
Ofrecen informacin
respecto del emisor con
el propsito de obtener
una respuesta activa del
receptor.
Para profundizar en la clasificacin de los textos funcionales puedes consultar las siguientes
pginas electrnicas:
https://www.youtube.com/watch?v=OsXhPGbbufA
https://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/bachillerato/documentos/LEC1
1.pdfi
lugar de palabra.
Sigue un orden de lectura y comprensin de izquierda a derecha o de
arriba hacia abajo.
29
Ilustracin 11.
Mapa conceptual
Son las representaciones grficas de relaciones que existen entre los conceptos por medio
de una serie de conectores y enlaces que producen un anlisis temtico integral.
El mapa conceptual permite la jerarquizacin de conceptos que se distribuyen por orden de
importancia o de exclusividad.
Se entiende que los conceptos generales y de mayor extensin por su carcter inclusivo se
ubican en la parte superior de la
estructura grfica.
A partir de stos se van indicando
las relaciones jerarquizadas de los otros conceptos que se abarcan de arriba hacia abajo
del esquema.
Es importante destacar que un diagrama que no tenga conectores que unan los conceptos
no puede ser considerado mapa conceptual.
Solicitud de empleo
Es un documento, generalmente un formato con
los campos ya definidos, que permite al
empleador obtener informacin del solicitante
respecto de diversos mbitos, por ejemplo, los
datos personales, de salud, acadmicos,
30
Cheque
Es un ttulo de crdito mediante el cual una persona ordena a un banco en donde tiene
depositados sus recursos econmicos, que pague expresamente la cantidad que en el
documento se consigne, a una persona especfica cuyo nombre aparece como beneficiario
en papel.
Contienen en su formato los datos de nmero de cuenta, nombre del propietario de la
cuenta, el logotipo y datos de identificacin de la institucin bancaria y el texto con los
espacios en blanco para su posterior llenado.
Ilustracin 14.
Ejemplo de cheque
Recibo
El recibo es el documento de carcter comercial que acredita el pago de una determinada
cantidad de dinero o la entrega de alguna cosa determinada que es emitido por la persona
que recibe, dirigido a la persona que paga o hace la entrega.
En el medio comercial hay talonarios con recibos ya diseados y elaborados, por lo general,
para la recepcin de un pago econmico. Sin embargo, no ha y reglas que exijan un
formato establecido y obligatorio para la elaboracin de este tipo de documento. Lo
importante es que el documento cuente con los siguientes elementos constitutivos:
Ilustracin 15.
Formato de recibo
Pagar
Es un documento legal y comercial que debe entenderse como una promesa incondicional
de pago en la fecha determinada por l. Es importante ser conscientes de que ste es un
documento de suma trascendencia y obligatoriedad. La firma de un pagar obliga a una
persona a cumplir con el pago prometido. El no hacerlo acarrea serias consecuencias
legales.
31
Los elementos esenciales del pagar, de acuerdo con el Artculo 170 de la Ley General de
Ttulos y Operaciones de Crdito de nuestro pas son:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ilustracin 16.
Modelo de pagar
Ilustracin 17.
Actividad de aprendizaje #4
Textos funcionales laborales: recibo, pagare, cheque
32
Caso 1
Marcos Snchez llega a una tienda de papelera a comprar diferentes tiles escolares para
su hijo. Una vez que el nio elige todo lo que requiere, se dirige a la caja a realizar el pago
correspondiente. Sin embargo, se percata de que no tiene dinero en efectivo ni tarjetas de
crdito ni dbito, pero se sabe muy bien que cuenta con dinero en el banco. Qu tipo de
documento comercial puede si la tienda la acepta como medio de pago?
El documento que dan es un cheque este sirve para que lo podamos llevar el control de
nuestros productos
Caso 2
Doa Josefa va a construir un muro en su casa. Conviene con un albail en que cantidad
de $6700 pesos, este le har todo el trabajo, el cual consiste en adquirir el material
necesario y suficiente para completar la obra, la construccin de los cimientos y
levantamiento de un muro de 2.2 metros de altura con una extensin de 10 metros. Para
cerrar el trato, el albail le pide a doa Josefa la cantidad de $3000 pesos como anticipo y
el total debera ser cubierto al finalizar la obra Cmo garantiza doa Josefa al entregar
doa anticipo?
Le dan un comprobante de pago ya que este sirve para llevar un control de nuestros pagos
Caso 3
El licenciado Jos crdenas desea vender un automvil por la cantidad de $150000. Un
primo, llamado Felipe crdenas, que conoce la historia, le pide la oportunidad para
comprarlo, pero no tiene completa la cantidad. Le faltan $50000pesos que podra cubrir al
finalizar el ao, cuando le entreguen su aguinaldo. El licenciado quiere ayudar a su
pariente, pero tambin desea asegurar la cantidad efectivamente le sea pagada en la
fecha. Qu tipo de documento debe elaborar?
Un comprobante de pago ya que este sirve para saber cunto le falta por pagar
A partir de los textos que elaboraste, completa el siguiente cuadro al sealar sus
caractersticas internas y externas
Caractersticas
Propsito
pagare
Comprobante
cheque
comprobante
Recibo
Comprobante
Emisor
Receptor
Funcin
referencial
Funcin
El controlador
cliente
Sirve para los
clientes
Nos ayuda
El controlador
Cliente
Sirve para los
clientes
Nos ayuda
El controlador
cliente
Sirve para los
clientes
Nos ayuda
33
apelativas
Marcas graficas
Formato y
organizacin
Marcas
discursivas
Adecuacin,
cohesin, y
coherencia
Signos de dinero
Todo en orden
para una clara
lectura
Nombre
Signo de dinero
Todo en orden
para una clara
lectura
nombre
Signos de dinero
Todo en orden
para una clara
lectura
Nombre
Si va en orden
Va en orden
Va en orden
La seleccin de este tema fue debido a la facilidad para desarrollarlo, ya que los elementos
que la integran permiten ello, por ejemplo, clasificaciones, imgenes de referencia, cuadros
comparativos, etctera. Adems que es importante hacer notar la relevancia de los textos
funcionales, porque stos han tenido una importancia en nuestra vida cotidiana, al ser
encontrados en el mbito escolar, en el trabajo, y claro, en nuestra vida personal y en la
vida social.
Y es que el avance que mantiene la tecnologa en los ltimos aos ha puesto a nuestro
alcance nuevas formas de textos funcionales como el e-mail, el blog, las pginas web y
dems, cada uno de ellos con sus caractersticas propias. Sin embargo todos estos textos
funcionales mantienen en comn su finalidad comunicativa.
Estn por ello en todos lados y no sabemos cundo los vamos a necesitar o utilizar, aunque
las nuevas tecnologas los hacen ms accesibles, es bueno guardarlos y conservarlos. Para
desarrollar las competencias, y adquirir los conocimientos y valores que les permitan
enfrentarse a las demandas de la sociedad actual, los jvenes deben saber elaborar y hacer
buen uso de los textos funcionales.
Para facilitar el aprendizaje de dicho tema fue necesario hacer hincapi en la aplicacin de
ciertas estrategias, como las son, la realizacin de una reflexin sobre qu aprendimos de
34
las diferentes tareas realizadas sobre el tema, la planificacin de qu, cmo van a hacer y
cmo llevar a cabo cada una de ellas, la adecuacin de las actividades al tiempo disponible,
y los recursos que se utilizan en funcin del trabajo y el resto de aspectos que intervienen.
A partir de ahora utilizaremos lo aprendido para poder redactar textos funcionales que sean
de utilidad en diferentes situaciones, como, el estudiar para un examen de la escuela, e
incluso en un futuro poder emplearlos para solicitar un empleo, una beca para estudiar una
licenciatura o carrera, un prstamo al banco, etctera; aquellas situaciones que requieran
de un documento de fcil llenado y comprensin.
35
Ingls bsico
Team: The simple past
Actividades de aprendizaje (ADAS) -Reflexiones personales:
Simple Pastii tense is used to describe actions that have happened at an earlier time
and have already completed.
The past tense of be
Ilustracin 18. Past simple of verb to be
Affirmative was/were
Interrogative
Statements
Yes / no questions
Information questions
How was the cruise?
How long was your trip?
How many hours was the flight?
36
Regular verbs10
Add ed form the simple past tense. If the verb ends in e just add d.
Example: call ----- called like ----- liked
But remember: study ----- studied
shop ----- shopped
Pronunciationiii
There are three different pronunciations of the simple past tense ending ed.
d
t
id
played = play /d/
liked = like /t/
wanted = want /id/
listened = listen /d/
washed = wash /t/
Needed = need /id/
exercised = exercise
shopped = shop /t/
/d/
Tabla 7. Pronunciation of verbs
Irregular verbs
(As its name suggests) do not follow any rules to form the past, so be learned
"memorizing" or practicing their use through specific exercises.
Example:
Present
Past
Present
Past
come
came
wear
wore
have
had
eat
ate
take
took
read
read
do
did
write
wrote
make
made
get
got
wake
woke
ride
rode
drive
drive
go
went
put
put
see
saw
Tabla 8. Past of irregular verbs
To make negative statements, use didnt (did not) and the base form of a verb.
Example
I didnt go to the movies last night. NOT I didnt went to the movies last night.
Ilustracin 20. Past simple affirmative and negative
Interrogative
Did you have a good time?
Where you did you go?
When did they arrive?
What did he do every day?
53%
43%
4%
0%
S
No
Ms o menos
Actividades de aprendizaje
https://drive.google.com/open?id=0BykATUhcf4xGTnRNT0h6dk
Tambin tuve varias complicaciones ya que el ingls y todos sus temas son
demasiados cortos y tuve problemas al poner la teora, ya que el ingls ms que
teora es prctica. Tuve ms complicaciones en agregar una grfica ya que mi
mente estuvo en blanco para sacar elementos y ponerlos en ella y esta fue la parte
que menos me gusto.
En Word puse la teora que ms bien son ejemplos y la estructura que se debe tener
en la forma afirmativa, negativa e interrogativa ya que como he mencionado antes
en ingles no hay tanta teora pero como este trabajo lo requiere hay que acatarse,
igual coloque una imagen de los verbos irregulares.
En el PowerPoint agregue 3 textos sobre personas que viajaron a otros lugares pro
usando el pasado simple para que veas como utilizarlos en una ancdota.
Por ltimo en Excel puse la actividad de aprendizaje no utilic funciones tan solo
agregue un cuadro de texto.
En el caso de Word pues me he familiarizado ms ya que puedo utilizarlo con ms
confianza y facilidad debido a que ya conozco varias de sus funciones que antes
no saba que estaban all, me servir demasiado al hacer los proyecto y dems.
En PowerPoint puedo utilizarlo para presentaciones en el caso de la carrera que
quiero estudiar que es turismo me servir demasiado para presentar un viaje o
algunos centros histricos y todo lo que abarca esto.
En Excel no me sirvi tanto pero de igual forma es importante por las formulas y
aunque no utilice formulas igual sirvi por el cuadro de texto que es como Word.
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A diferencia de las Ciencias Naturales, las Sociales tienen por objeto conocer el
mundo de manera factual a causa de la imposibilidad de reproducir
en laboratorio los fenmenos que se estudian en esta rea.
Ilustracin 21.
El voto
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Ilustracin 22.
Llegada Francisco I.
Todo ello fue posible porque Porfirio Daz, ejerciendo su poder omnmodo, haba ido
reduciendo las instituciones polticas liberales a una mera farsa democrtica: orden
la eliminacin de todos los adversarios polticos posibles, y la prensa fue sometida o
perseguida cuando intentaba mantenerse independiente. Puede afirmarse que, a
partir de 1890, Porfirio Daz gobern al margen de la Constitucin, y prescindi de la
divisin de poderes y de la soberana de los estados. El Congreso, sumiso a sus
deseos, modificaba las leyes segn sus caprichos y le confera facultades
extraordinarias a su conveniencia; exista un partido nico y los sufragios eran puro
trmite.
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Desde su prisin en San Luis Potos, Madero haba preparado algunas notas
relativas al documento que convocara a tomar las armas contra la dictadura a todos
los mexicanos, dedicndose desde su llegada a San Antonio, a integrar sus ideas;
una vez concluido el proyecto, invit a Roque Estrada, inteligente, erudito y fogoso
orador, a Federico Gonzlez Garza, entusiasta y valiente abogado que haba
quedado al frente del Comit Ejecutivo del Partido Anti reeleccionista y quien exigi
la anulacin de las elecciones de 1910, a Enrique Bordes Mangel, distinguido joven
tribuno que haba realizado estudios en el Colegio Militar, as como a Juan Snchez
Azcona, periodista, escritor, condiscpulo y amigo entraable del seor Madero, para
que revisaran, corrigieran y dieran forma definitiva al documento por l preparado y
en el cual defina su actitud revolucionaria y convocaba al pueblo a derrocar, por
medio de las armas, al gobierno de Porfirio Daz.
Las reuniones se celebraban en la casa 520 de West Macon Street, que era el
hogar de don Ernesto Fernndez Arteaga, condiscpulo de Madero y Snchez
Azcona en su estancia en Pars. Mientras se efectuaban las juntas, corresponda al
dueo de la casa y a Aquiles Serdn la vigilancia y evitar que la polica irrumpiera
para detener a los revolucionarios.
La redaccin definitiva del Plan de San Luis, llamado as por obvias razones y
fechado el 5 de octubre, qued concluida el 25 de octubre de 1910 y de inmediato
fue encargada su impresin a don Fausto Nieto, comenzando a circular los
ejemplares por medio de los correligionarios en todo el pas.
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(Vera 2009)
(Escalante Escalante y Snchez Burgos 2016)
Actividad de aprendizaje 2:
Realizar dos biografas de los siguientes personajes.
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Reflexiones personales:
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Metodologa de la investigacin.
Tema: Tipo de Investigacin
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anteriores,
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Investigacin cualitativa: Es aquella que persigue describir sucesos complejos en su medio natural,
con informacin preferentemente cualitativa. Se suelen emplear en los estudios de las Ciencias
Sociales. Los principales tipos de investigacin cualitativa son:
Investigacin Participativa: Es un estudio que surge a partir de un problema que se
origina en
la misma comunidad, con el objeto de que en la bsqueda de la solucin se
mejore el nivel de vida
de las personas involucradas. Dentro de la investigacin
participativa se pueden encontrar:
1. Estudio de casos: Es el estudio de sucesos que se hacen en uno o pocos grupos
naturales.
2. Estudio Etnogrfico: Es una investigacin en la cual el investigador se inserta,
camuflado
en una comunidad, grupo o institucin, con el objeto de observar, con
una pauta previamente
elaborada.
El lugar:
Estos se dividen en:
Investigacin de laboratorio: Dado que el mximo objetivo es el control, se realiza en un ambiente
controlado (de tipo laboratorio) pues carece de las caractersticas propias del ambiente natural. Se
crea el ambiente ptimo, es de tipo experimental y emplea metodologa cuantitativa.
Investigacin de campo: la investigacin se centra en hacer el estudio donde el fenmeno se da de
manera natural, de este modo se busca conseguir la situacin lo ms real posible. Se pueden incluir
experimentos de campo y la investigacin ex post facto empleando metodologa cualitativa.
La muestra:
Se emplea solamente en las ciencias sociales aunque tambin se puede realizar con animales, dividido
en:
Estudio de grupo: Para este estudio se emplean muestras grandes de sujetos, seleccionadas por
algn mtodo de seleccin aleatoria, aunque tambin puede estudiar muestras de sujetos no
aleatorios. Se emplea una metodologa cuantitativa y los anlisis se hace a travs de la estadstica
para generalizar los resultados. En los casos de estudio de grupos pequeos, se suelen hacer anlisis
cualitativos.
Estudio de sujeto nico: Se estudia un solo sujeto, es totalmente cualitativo y sus resultados no
pueden emplearse para generalizar informacin.
La temporalizacin:
Son:
Mtodos transversales: Se realiza en un lapso de tiempo corto. Es como tomar una instantnea de
un evento.
Mtodos Longitudinales: El estudio se hace en un tiempo prolongado viendo la evolucin del evento
bajo estudio. Es como una pelcula de un evento.
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Actividades de
aprendizaje.
Ilustracin 26 Exploratoria Met
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Reflexiones Personales:
En esta asignatura de Metodologa de la investigacin donde vimos el tema de
fichas de trabajo del bloque 2 ya que nos dice cmo hacer una ficha de trabajo
depende de tu tema o de lo que vayas hacer, no es tan complicado solo es ver cmo
est hecho tu tema y su estructura para ver que ficha vas agarrar.
Otros autores como Babbie (1979), Selltiz et al (1965) identifican tres tipos de
investigacin: exploratoria, descriptiva y explicativa. As como Dankhe (1986)
propone cuatro tipos de estudios: exploratorios, descriptivos, correlacinales y
experimentales. Hay quienes prefieren denominar estos ltimos, estudios
explicativos en lugar de experimentales pues consideran que existen
investigaciones no experimentales que pueden aportar evidencias para explicar las
causas de un fenmeno.
Se puede decir que esta clasificacin usa como criterio lo que se pretende con la
investigacin, sea explorar un rea no estudiada antes, describir una situacin o
pretender una explicacin del mismo.
La investigacin histrica trata de la experiencia pasada, describe lo que era y
representa una bsqueda crtica de la verdad que sustenta los acontecimientos
pasados. El investigador depende de fuentes primarias y secundarias las cuales
proveen la informacin y a las cules el investigador deber examinar
cuidadosamente con el fin de determinar su confiabilidad por medio de una crtica
interna y externa. En el primer caso verifica la autenticidad de un documento o
vestigio y en el segundo, determina el significado y la validez de los datos que
contiene el documento que se considera autntico.
La investigacin descriptiva, segn se mencion, trabaja sobre realidades de hecho
y su caracterstica fundamental es la de presentar una interpretacin correcta. Esta
puede incluir los siguientes tipos de estudios: Encuestas, Casos, Exploratorios.
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Tabla de ilustracin.
Ilustracin 1 TIPOS DE CUADRILATEROS3
Ilustracin 2 TIPOS DE TRAPEZOIDES.............................................................................5
Ilustracin 3. EJEMPLO DE CALCULO DE MASA MOLAR..............................................14
Ilustracin 4. EJEMPLO DE CALCULO DE MASA MOLAR 2...........................................14
Ilustracin 5. FORMULA PARA MASA MOLAR.................................................................16
Ilustracin 6. FORMULA PARA DENSIDAD......................................................................16
Ilustracin 7. FORMULA PARA CALCULAR TEMPERATURA..........................................16
Ilustracin 8. FORMULA PARA PUNTO DE CONGELACIN...........................................17
Ilustracin 9: griegos......................................................................................................... 20
Ilustracin 10: Elaboracin de textos funcionales..............................................................26
Ilustracin 11. Elementos de un cuadro sinptico..............................................................29
Ilustracin 12. Elementos de un mapa conceptual............................................................30
Ilustracin 13. Formato de solicitud de trabajo..................................................................30
Ilustracin 14. Ejemplo de cheque....................................................................................31
Ilustracin 15. Formato de recibo......................................................................................32
Ilustracin 16. Modelo de pagar......................................................................................32
Ilustracin 17. Ejemplo de curriculum vitae.......................................................................33
Ilustracin 18. Past simple of verb to be............................................................................37
Ilustracin 19. List of irregular verbs..................................................................................39
Ilustracin 20. Past simple affirmative and negative..........................................................39
Ilustracin 21. El voto........................................................................................................44
Ilustracin 22. Llegada Francisco I....................................................................................45
Ilustracin 23. Maderismo, no releccin............................................................................47
Ilustracin 24. Francisco I. Madero....................................................................................49
Ilustracin 25 Metodologia Met..........................................................................................57
Ilustracin 26 Exploratoria Met..........................................................................................58
Tabla de Tabla
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Tabla de Grficos
Grafica 1. Cuadrilateros......................................................................................................9
Grafica 2. Masas Atmicas y Masas Moleculares.............................................................19
Grafica 3. Textos Funcionales...........................................................................................35
Grafica 4. Personas sobre el conocimiento del idioma ingls............................................40
Grafica 5. What did you do yesterday................................................................................42
Grafica 6. Movimiento Revolucionario...............................................................................51
Grafica 7. Investigacion Metodo........................................................................................59
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Conclusin.
El proyecto que realizamos ha contribuido de manera muy importante para
identificar y resaltar los puntos que hay que cubrir y considerar para llevar a cabo
una implementacin exitosa de los sistemas de informacin. Nos deja muchas cosas
importantes que Reflexionar y muchas otras las ha reforzado como puntos
angulares para llevar a cabo una buena implementacin.
Dentro de los puntos que consideramos tienen ms importancia dentro del proyecto
de este es el detectar cules son las necesidades reales de las personas que
trabajan da a da con los sistemas de este tipo mejorar los conocimiento poderlo
hacer de una manera ms fcil y efectiva a la hora de tener que trabajar con o
realizar trabajos que requieran de este tipo de conocimientos.
Este proyecto en lo particular fue uno de los peores y ms difciles que hicimos en
todo el primer, sea en los 2 semestres que hemos pasado, ya que los rubros eran
tantos que al dividirlo entre los integrantes de nuestro equipo nos dimos cuenta que
nos tocaba bastantes cosas por hacer, tuvimos muchas complicaciones a lo largo de
la integradora, en lo particular, incrustar los PowerPoint fue lo ms complicadas ya
que las actividades anteriores que requeramos no existan en PowerPoint o ya
haban sido borradas, por lo cual tuvimos que hacerlas o recuperarlas de alguna
manera.
En base a la integradora se utilizaron las 3 herramientas que se requeran, Word
(nuestra herramienta principal), Excel y PowerPoint (editor de presentaciones); de
esa manera Word nos servira para desarrollar cada uno de los aspectos que nos
peda el trabajo: poder realizar la portada, el ndice, implementar la teora y con ella
organizar la informacin, tambin agregar tablas con diferentes contenidos (tabla de
tablas, ilustraciones, grficos), referencias, entre otras cosas que complementan un
trabajo de gran tamao en Word.
Cada alumno debe utilizar los elementos bsicos de un procesador de textos con el
fin de generar reportes escritos tiles en cualquier mbito, incluso durante el
desarrollo de su carrera y en la prctica profesional. En el caso de la hoja de clculo
es importante aprender el manejo de los comandos bsicos de la misma, con el fin
de que sea una herramienta de apoyo en sus actividades escolares y profesionales.
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Referencias bibliogrficas
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