ESCUELA PREPARATORIA ESTATAL #8

CARLOS CASTILLO PERAZA.

BLOQUE 3.

YUCATN.
PROFESORA: ISC. MARA DEL ROSARIO RAYGOZA VELZQUEZ.
Augusto Alexander Hernndez Castro
(VoidOfHalcyon.blogspot.mx)
Moiss Enrique Argaez Reyes
(moyear.blogspot.mx)
Antonio Javier Salazar Ancona
(tony8976.blogspot.mx)
Miguel Aurelio Bolio vila
(http://2timetopretend.blogspot.mx/)
Marco Antonio Andrade Ortega
(http://pakequieressabereso101.blogspot.mx/)

Tabla de contenido
Contenido
Tabla de contenido.......................................................................................................1
Presentacin................................................................................................................ 2
Matemticas II.............................................................................................................. 3
Etimologas griegas....................................................................................................10
Taller de lectura y redaccin.......................................................................................17
Textos funcionales escolares.........................................................................................19
Cuadro sinptico........................................................................................................ 19
Mapa conceptual........................................................................................................20
Textos funcionales laborales..........................................................................................21
Solicitud de empleo....................................................................................................21
Cheque...................................................................................................................... 21
Recibo........................................................................................................................ 22
Pagar....................................................................................................................... 22
Textos funcionales personales.......................................................................................23
Curriculum vitae......................................................................................................... 23
Actividad de aprendizaje #4...........................................................................................24
Ingls bsico.............................................................................................................. 26
Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa........................................................31
Metodologa de la investigacin.................................................................................40
Actividades de aprendizaje Yo soy la ficha roja.................................................................45
Qumica II................................................................................................................... 47
Conclusiones finales..................................................................................................53
Tabla de grficos........................................................................................................55
Tabla de imgenes.....................................................................................................56
Referencias bibliogrficas..........................................................................................57

Presentacin

Matemticas II.
-Tema: Cuadrilteros
-Actividades de aprendizaje (ADAS):
-Reflexiones personales:

Presentacin PowerPoint 1. Cuadrilteros

El cuadriltero es un polgono de 4 lados, el cual poder ser convexo o cncavo.

Ilustracin 1 TIPOS DE CUADRILATEROS

CONCAVO
CONVEXO
Recordemos que entre los elementos de un cuadriltero se encuentran sus vrtices,
lados y ngulos. Observa que cuando el cuadriltero es convexo, todos sus lados
miden menos de 180, mientras que un cuadriltero cncavo hay un ngulo y solo
uno mide 180.
Clasificacin de los cuadrilteros
La condicin de paralelismo es otro criterio para clasificar a los cuadrilteros.

Un paralelogramo es un cuadriltero que posee dos pares de lados paralelos, los

paralelogramos son muy utilizados en nuestro entorno, ya sea en el diseo de los
marcos de puerta, en algunas mesas de comedor, escritorios y dems, es por ello
que pondremos nfasis al estudio de los paralelogramos (MarcadorDePosicin2).

Clasificacin de los cuadrilteros

La forma ms habitual de clasificar cuadrilteros es por el paralelismo de sus lados.
Segn este criterio los cuadrilteros pueden ser:
1.- PARALELOGRAMO

Un paralelogramo es un cuadriltero que tiene los lados paralelos dos a dos.

Propiedades:

Los lados opuestos son iguales.

Los ngulos opuestos son iguales y los consecutivos suplementarios.

Las diagonales se cortan en el punto medio

2.- TRAPECIO

El trapecio es un cuadriltero que tiene dos lados paralelos, y los otros dos no son
paralelos.

Los lados paralelos se denominan Base mayor y base menor.

La distancia entre los lados paralelos se llama altura.

3.- TRAPEZOIDE.
Se denomina trapezoide a un cuadriltero que no tiene lados paralelos. Por tanto es
un cuadriltero sin ms propiedades adicionales.
Existe un tipo de trapezoide 1especialmente interesante.
Se llama cometa al cuadriltero con dos pares de lados consecutivos iguales.

Las diagonales son perpendiculares.

1 TRAPEZOIDE: Figura geomtrica de cuatro lados, de los cuales no hay ninguno paralelo
a otro
4

Un par de ngulos opuestos son iguales.

Mueve los vrtices y puedes conseguir que el ngulo D sea mayor de 180, en este
caso suele llamarse deltoides al cuadriltero que se forma.
Hay dos tipos de trapezoindes

Ilustracin 2 TIPOS DE TRAPEZOIDES

Tabla 1 CLASIFICACIN DE LOS CUADRILATEROS

Clasificacin de los
cuadrilteros
Paralelogramos
Los lados opuestos son
paralelos

Trapecios
Tiene solo dos lados paralelos

Cuadrado

Rombo

4 lados
4 ngulos rectos
Diagonales
paralelas
Forma 4 tringulos

4 lados iguales
ngulos iguales
2a2
Sus diagonales
son
perpendiculares
Rectngulo
Romboide
Tiene lados
iguales 2 a 2
4 ngulos
rectos
Las diagonales
son iguales

Rectngulo
2 ngulos rectos

Issceles
Tiene lados no
paralelos
iguales
Diagonales
iguales

Escaleno
Lados no
paralelos
desiguales

Tiene lados y
ngulos 2 a 2

Los paralelogramos
Un paralelogramo es un cuadriltero convexo cuyos pares de lados opuestos son
iguales y paralelos dos a dos1
Los paralelogramos son:

El cuadrado, que tiene todos sus lados de igual longitud.

El rectngulo, que tiene sus lados opuestos de igual longitud.

El rombo, que tiene todos sus lados de igual longitud, y dos pares de ngulos
iguales.

El romboide, que tiene los lados opuestos de igual longitud y dos pares de
ngulos iguales

Podemos clasificar a los paralelogramos en polgonos equilteros2 y no equilteros,

con lo que tenemos:

Paralelogramos equilteros, con sus cuatro lados iguales:

El cuadrado, que tiene todos sus lados de igual longitud (y todos sus
ngulos rectos).

El rombo, que tiene todos sus lados de igual longitud (pero sus
ngulos no son rectos).

Paralelogramos no equilteros, si sus cuatro lados no son iguales:

El rectngulo, en el que solo sus lados opuestos tienen igual longitud

(y todos sus ngulos son rectos).

El romboide, en el que solo los lados opuestos son iguales (y sus

ngulos no son rectos).

2 EQUILATERO: Que tiene todos los lados o aristas iguales.

6

Propiedades comunes a todo

paralelogramo

Todo paralelogramo tiene cuatro vrtices, cuatro lados, adems cuatro

ngulos interiores (es un subconjunto de los cuadrilteros).

Los lados opuestos de un paralelogramo son paralelos (por definicin), por lo

cual nunca se intersecan.

Los lados opuestos de un paralelogramo son de igual longitud, (congruentes).

Los ngulos opuestos de un paralelogramo son iguales en medida.

Los ngulos de dos vrtices contiguos cualesquiera son suplementarios

(suman 180).

La suma de los ngulos interiores de todo paralelogramo es siempre igual a

360.

El rea de un paralelogramo es el doble del rea de un tringulo formado por

cualquiera de sus diagonales y los lados contiguos de la figura.

El rea de un paralelogramo es igual a la magnitud (mdulo) del producto

vectorial de dos lados contiguos, considerados como vectores.

Todos los paralelogramos son convexos.

Cualquier recta secante coplanar corta a los paralelogramos en dos y solo
dos de sus lados.
Las diagonales de un paralelogramo se bisecan entre s.
El llamado centro del paralelogramo se encuentra en el punto en que se
bisecan sus dos diagonales.
El centro del paralelogramo es tambin el baricentro del mismo.
Cualquier recta coplanar que pase por el centro de un paralelogramo divide
a su superficie en dos partes iguales, o en dos trapecios congruentes. El
segmento que pasa por el punto medio se llama mediana, aun en el caso
extremo de una diagonal.

Cualquier recta coplanaria que pase por el baricentro de un paralelogramo

es tambin transversal de gravedad del mismo.

Cualquier transformacin afn no degenerada transforma un paralelogramo

en otro paralelogramo.

Existe un nmero infinito de transformaciones afines que transforman a un

paralelogramo dado en un cuadrado.

Se puede establecer un homeomorfismo entre un paralelogramo y una

circunferencia.

Una traslacin, una rotacin de un paralelogramo conservan la forma y el

tamao

Tabla 2 PROPIEDADES DE LOS CUADRILATEROS

Actividades de aprendizaje
ADA 2
Utilizando el mtodo grfico, algebraico, deductivo u otro all las incgnitas
justificando sus respuestas
a)

x= 50
y= 30
Justificacin
Lados contiguos suman 180 y los opuestos son iguales
b)
a=8
b= 12
Justificacin
Los lados opuestos de un paralelogramo son iguales
c)

x=6
y=5
Justificacin
Los lados opuestos son iguales y los contiguos son suplementarios

10

Etimologas griegas.
El alfabeto griego
El alfabeto utilizado para escribir la lengua griega tuvo su desarrollo en un perodo
alrededor del siglo IX adC, utilizndose hasta nuestros das, tanto en el griego
moderno, como en su extensin como notacin para las matemticas, astronoma y
otras ciencias.
Anteriormente el griego fue notado mediante un silabario, utilizado en Creta y zonas
de la Grecia Continental como Micenas o Pilos entre los siglos. XVI adC y XII adC,
conocido como lineal B. El griego que transcribe parece una versin primitiva de los
dialectos arcadio-chipriota y jnico-tico de los que probablemente sea antepasado
y es conocido habitualmente como micnico.
Se cree que el alfabeto griego deriva de una variante del semtico, introducido en
Grecia a travs de los mercaderes fenicios. Esta creencia se basa en la semejanza
de los signos maysculos, el orden de las letras en ambos alfabetos, el nombre de
stas y la correspondencia entre grafa y sonido. Dado que el alfabeto semtico no
necesita notar las vocales, a diferencia de la lengua griega y otras de la familia
indoeuropea, como el latn y en consecuencia el castellano, los griegos debieron
adaptar algunos signos fenicios sin valor fontico en griego para representar las
vocales. Est aportacin puede considerarse fundamental e hizo posible la
transcripcin fontica satisfactoria de las lenguas europeas.

Ilustracin 1. Griegos

11

Las letras digamma, san y qoppa desaparecieron del alfabeto en los primeros
tiempos, antes del denominado perodo clsico. Dado que la aparicin de las letras
minsculas es bastante posterior, no existen minsculas de dichas letras.
Originariamente existieron variantes del alfabeto griego, siendo las ms importantes
la occidental (Calcdica) y la oriental (jnica). La variante occidental origin el
alfabeto etrusco y de ah el alfabeto romano. Atenas 3 adopt en el ao 403 adC la
variante oriental dando lugar a que poco despus desaparecieran las dems formas
existentes del alfabeto. Ya para esta poca el griego siempre se escriba de
izquierda a derecha, mientras que en un principio la manera de escribirlo era
bustrofedn, es decir, alternativamente de izquierda a derecha y de derecha a
izquierda, de manera que se empezaba por el lado donde se haba concluido la
lnea anterior, invirtiendo todos los caracteres en dicho proceso.
Situando las posibles fuentes del alfabeto griego tanto en una antigua variante
semtica norte como en el fenicio o el protocananita, lo realmente innovador del
alfabeto griego es la introduccin de las vocales. Las primeras vocales fueron alfa,
psilon, iota, omicrn e psilon. Si se contempla el proceso de creacin del alfabeto
griego como resultado de un proceso dinmico basado en la adopcin de varios
alfabetos semticos, encontrando incluso influencias del lineal b, a travs del tiempo,
se podra dar una explicacin ms satisfactoria a su origen que las teoras que
postulan una adaptacin nica de un alfabeto determinado en un momento dado.
Presentacin del tema:

3 Ciudad de la Antigua Grecia

12

El siguiente archivo de Excel te ayudar a entender mejor el alfabeto:

Tabla 1. Alfabeto Griego

Originariamente existieron variantes del alfabeto griego, siendo las ms importantes

la occidental (Calcdica) y la oriental (jnica). La variante occidental origin el
alfabeto etrusco y de ah el alfabeto romano. Atenas adopt en el ao 403 a. C. la
variante oriental, dando lugar a que poco despus desaparecieran las dems formas
existentes del alfabeto. Ya para esta poca el griego haba adoptado la escritura de
izquierda a derecha, mientras que originalmente se haba empleado para ello el
bustrofedon (la alternancia de lneas de izquierda a derecha y de derecha a
izquierda, de manera que se empezaba por el lado donde se haba concluido la
lnea anterior, invirtiendo todos los caracteres en dicho proceso).

13

Situando las posibles fuentes del alfabeto griego tanto en una antigua variante
semtica norte como en el fenicio o el proto-cananita, lo realmente innovador del
alfabeto griego es la introduccin de las vocales. Las primeras vocales fueron alfa,
psilon, iota, micron4 e psilon. Si se contempla el proceso de creacin del alfabeto
griego como resultado de un proceso dinmico basado en la adopcin de varios
alfabetos semticos, encontrando incluso influencias del Lineal B, a travs del
tiempo, se podra dar una explicacin ms satisfactoria a su origen que las teoras
que postulan una adaptacin nica de un alfabeto determinado en un momento
dado.
Usos cientficos
Su uso contina hasta nuestros das, tanto como alfabeto nativo del griego moderno
como a modo de crear denominaciones tcnicas para las ciencias, en especial la
lgica, la matemtica, la fsica, la astronoma y la informtica.
El alfabeto griego procede la escritura fenicia. Los griegos tomaron el alfabeto de los
fenicios hacia el s. IX a. C., gracias a los contactos comerciales que mantenan con
ellos a lo largo de todo el Mediterrneo, especialmente en torno a Chipre o Rodas.
En la actualidad, se le ha dado varios significados a cada una de las letras en
diferentes campos.
La siguiente presentacin rene lo ms importante de este apartado:

Actividad de aprendizaje 6:
Escribe con letras griegas el siguiente texto.
El perro y el trozo de carne
Un perro que llevaba un trozo de carne en la boca, al cruzar un ro, vio reflejada en
el agua la sombra de la carne que llevaba. Parecindole que el trozo reflejado en el
agua era mayor, abri la boca para coger la sombra, pero el que realmente portaba
se cay y el perro se qued sin ninguno de los dos.
Moraleja: la codicia hace a veces perder lo que poseemos, por desear lo ajeno.

, ,
.
,
4 micron: Letra O corta del Alfabeto Griego
14

 ,
.
: ,
.

15

Reflexiones personales
Por qu elegiste el tema?
Dado la complejidad que subyace bajo una lengua, el aprender sus orgenes es de
gran importancia para un mayor discernimiento. As, un mejoramiento en el
vocabulario se pondera, tal como una buena gramtica, una fluidez mayor, y un
aprendizaje amplio. Si se aprende a leer el alfabeto griego, podremos aprender la
descomposicin de las palabras (su etimologa) de origen griego en nuestro idioma,
y leerlo con harta facilidad, as como asociar palabras con races comunes.
Qu estrategia utilizaste para facilitar su aprendizaje?
Se utiliz la ayuda de medios informticos (tales como presentaciones en
PowerPoint5 o tablas en Excel) para condensar lo relevante del tema. Gracias a las
facilidades que aporta el uso de stos medios, no slo se pudo compactar la
informacin en un lapso de tiempo breve, si no estructurar la informacin de tal
forma como uno lo desea y sea ms didctico a la hora de aprender.
A partir de ahora, cmo utilizars lo aprendido?
Se utilizar lo aprendido cuando se quiera conocer la etimologa de una palabra o
palabras en especfico, pues gracias a diversos diccionarios etimolgicos se podr
comprender mejor su descomposicin y leer las races griegas sin dificultad alguna.

5 Programa de presentaciones de Microsoft

16

Taller de lectura y
redaccin
-Tema: Los textos funcionales
-Actividades de aprendizaje (ADAS):
-Reflexiones personales:
Los textos funcionales son aquellos que
pretenden ser directos con el receptor, le
comunican acciones especficas o secuencias de manera clara y precisa, por lo que su
contenido se expresa utilizando las funciones lingsticas6 apelativa y referencial; la primera
por buscar obtener respuesta o resultado concreto a un propsito prctico a alcanzar, la
segunda por ofrecer informacin del contexto ya sea personal, laboral o social.
Algunas situaciones que requieren del uso de textos funcionales son: solicitar una beca, un
empleo, un prstamo al banco, estudiar para un examen. Otras de uso cotidiano son guisar
un platillo al seguir una receta de cocina, armar un mueble con la gua de manual, hacer
funcionar un equipo de sonido segn las
Ilustracin 3. Elaboracin de textos
funcionales
indicaciones del instructivo. De ah su
intencin comunicativa 7pueda ser tan diversa segn el propsito: informar, advertir, prohibir,
ordenar, solicitar, entre otros.
De forma general, se caracteriza por su estructura, en su mayor parte por el uso de
formatos de fcil llenado y comprensin, que organizan el contenido de manera que el
propsito comunicativo sea claro segn la situacin que requiere el texto funcional. Entre los
elementos caractersticos de la estructura destacan encabezados, marcas grficas,
vocativos, frases cordiales de saludo y despedida, fecha, entre otros.
Los prototipos textuales8 se presentan en los textos funcionales a travs de:

Cronologa de hechos (narracin).

Numeracin de aspectos o elementos (descripcin).
Exploracin de datos, sucesos (exposicin).
Disertacin de ideologa, posturas, creencias

(argumentacin),

dilogos, entrevistas (conversacin).

Las caractersticas internas se observan en los textos funcionales mediante el uso de
marcas discursivas9 y por el cumplimiento de las propiedades de la redaccin: adecuacin,
6 Funciones lingsticas: se refieren al uso de la lengua que hace un hablante.
7 Intencin comunicativa: es la meta o finalidad que se quiere alcanzar por medio del mensaje emitido en un
proceso de comunicacin.

8 Prototipos textuales: son estructuras o modelos lingsticos que sirven como base o fundamento para el
desarrollo de escritos a partir de un conjunto de caractersticas comunes.

9 Marcas discursivas: son oraciones simples o enunciados sin predicado, uso de lenguaje impersonal y neutro.
17

cohesin y coherencia. A continuacin se te presenta de forma resumida en qu consiste

cada una de ellas:

Tabla 3. Propiedades de redaccin

Propiedades de la redaccin
Adecuacin

Coherencia

Cohesin

Consiste en hacer uso de

un lenguaje apropiado
segn el lector al que vaya
dirigido el mensaje y su
situacin comunicativa.

Las ideas que se integran

en un mensaje o tema
donde deben guardar una
relacin entre s, con la
situacin comunicativa y el
contexto o entorno en
donde se emite.

Uso de recursos
lingsticos propios para
dar un seguimiento a las
ideas, conceptos o temas
expuestos, consiste.

Clasificacin de los textos funcionales

Los textos funcionales se dividen segn el contexto o mbito en el que se utilizan, lo que
marca la pauta para diversas clasificaciones; sin embargo, la mayora de los autores
considera los siguientes tipos de textos funcionales:

Escolares: notas de clase, cuadros sinpticos, mapas conceptuales,

resmenes.
Laborales: solicitudes, memorandos, oficios.
Personales: Curriculum vitae, recados, correo electrnico.

18

Textos funcionales

Escolares

Registran o exponen
informacin relacionada
con la adquisin de
nuevos conocimientos,
actividades o reflexiones
acdemicas.

Laborales

Funcin especfica en la
vida laboral de las
personas, ayudan a
mejorar la comunicacin
en el bito laboral.

Personales

Ofrecen informacin
respecto del emisor con
el propsito de obtener
una respuesta activa del
receptor.

Tabla 4.- Clasificacin de los textos funcionales

Para profundizar en la clasificacin de los textos funcionales puedes consultar las siguientes
pginas electrnicas:

https://www.youtube.com/watch?v=OsXhPGbbufA
https://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/bachillerato/documentos/LEC1
1.pdfi

Textos funcionales escolares

Cuadro sinptico
El cuadro sinptico es una forma de expresin grfica de ideas o textos organizados
conforme una estructura lgica de la informacin. Es un resumen esquemtico que nos
permite visualizar una estructura y organizacin del contenido del tema. La intencin es
proporcionar un orden y jerarquizacin de ideas global y coherente sobre un tema
especfico, junto con las mltiples relaciones o ramificaciones entre temas, ideas o textos.
Por lo general usa llaves, pero tambin se pueden usar otras estructuras de diagramas o
tablas para representar un cuadro sinptico.
Algunas de sus caractersticas tanto internas como externas son:

Se diferencian de cualquier otro diagrama, pues organiza ideas en

lugar de palabra.
Sigue un orden de lectura y comprensin de izquierda a derecha o de
arriba hacia abajo.

19

Permite precisar con suficiente claridad las ideas principales que

engloban, jerarquizan y dan orden a los dems conceptos secundarios

que las soportan.

Evidencia la dependencia de las ideas complementarias con las
principales.

Ilustracin 4. Elementos de un cuadro sinptico

Mapa conceptual
Son las representaciones grficas de relaciones que existen entre los conceptos por medio
de una serie de conectores y enlaces que producen un anlisis temtico integral.
El mapa conceptual permite la jerarquizacin de conceptos que se distribuyen por orden de
importancia o de exclusividad.
Se entiende que los conceptos generales y de mayor extensin por su carcter inclusivo se
Ilustracin 5. Elementos de un mapa conceptual

ubican en la parte superior de la estructura grfica.

A partir de stos se van indicando las relaciones jerarquizadas de los otros conceptos que
se abarcan de arriba hacia abajo del esquema.
Es importante destacar que un diagrama que no tenga conectores que unan los conceptos
no puede ser considerado mapa conceptual.

20

Textos funcionales laborales

Solicitud de empleo
Es un documento, generalmente un formato con
los campos ya definidos, que permite al
empleador obtener informacin del solicitante
respecto de diversos mbitos, por ejemplo, los
datos personales, de salud, acadmicos,
experiencia laboral y algunos datos econmicos,
as como diversos gustos y preferencias de los
candidatos a un puesto de trabajo.
Por ser un documento de primer contacto con un empleador que desconoce al solicitante,
hay que tener mucho cuidado en su llenado.
Por regla general, se puede adquirir en una
Ilustracin 6. Formato de solicitud de
papelera, pero tambin hay casos donde las
trabajo
empresas tienen sus propios formatos que son
llenados al momento de que un candidato se presente a pedir un trabajo.

Cheque
Es un ttulo de crdito mediante el cual una persona ordena a un banco en donde tiene
depositados sus recursos econmicos, que pague expresamente la cantidad que en el
documento se consigne, a una persona especfica cuyo nombre aparece como beneficiario
en papel.
Contienen en su formato los datos de nmero de cuenta, nombre del propietario de la
cuenta, el logotipo y datos de identificacin de la institucin bancaria y el texto con los
espacios en blanco para su posterior llenado.

Ilustracin 7. Ejemplo de cheque

Recibo
El recibo es el documento de carcter comercial que acredita el pago de una determinada
cantidad de dinero o la entrega de alguna cosa determinada que es emitido por la persona
que recibe, dirigido a la persona que paga o hace la entrega.
21

En el medio comercial hay talonarios con recibos ya diseados y elaborados, por lo general,
para la recepcin de un pago econmico. Sin embargo, no ha y reglas que exijan un
formato establecido y obligatorio para la elaboracin de este tipo de documento. Lo
importante es que el documento cuente con los siguientes elementos constitutivos:

Lugar y fecha de recibido.

Detalle del dinero o de la cosa que se entrega o recibe.
Nombre y firma de quien recibe.
Nombre y firma de quien entrega.

Ilustracin 8. Formato de recibo

Pagar
Es un documento legal y comercial que debe entenderse como una promesa incondicional
de pago en la fecha determinada por l. Es importante ser conscientes de que ste es un
documento de suma trascendencia y obligatoriedad. La firma de un pagar obliga a una
persona a cumplir con el pago prometido. El no hacerlo acarrea serias consecuencias
legales.
Los elementos esenciales del pagar, de acuerdo con el Artculo 170 de la Ley General de
Ttulos y Operaciones de Crdito de nuestro pas son:

1.
2.
3.
4.
5.
6.

La mencin de ser pagar, inserta en el texto del documento.

La promesa incondicional de pagar una suma determinada de dinero.
El nombre de la persona a quien ha de hacerse el pago.
La poca y el lugar del pago.
La fecha y el lugar en que se subscriba el documento.
La firma del suscriptor o de la persona que firme a su ruego o en su
nombre.

22

Ilustracin 9. Modelo de pagar

Textos funcionales personales
Curriculum vitae
El curriculum vitae es uno de los ms importante documentos funcionales personales por
presentar informacin con el propsito de satisfacer intereses especficos de una persona,
como es solicitar un trabajo y conseguirlo.
Generalmente, en los puestos o empleos de bajo perfil como oficios o empleos operativos,
las empresas o patrones se limitan a pedirle al candidato una solicitud de empleo; por lo
contrario, en el mundo profesional o en puestos de mando o gerenciales se privilegia el
curriculum vitae como una herramienta de anlisis de la experiencia personal y profesional
para concursar por un puesto vacante.
En el curriculum vitae no hay un lineamiento nico o universal para su elaboracin, de
hecho, en un punto inicial se afirma que el curriculum vitae debe ser redactado en funcin
del puesto por el cual se desea competir. (Morales Ojeda, 2015)

23

Ilustracin 10. Ejemplo de curriculum vitae

(Morales Ojeda & Vidales Ripoll, 2015)

Actividad de aprendizaje #4
Textos funcionales laborales: recibo, pagare, cheque

1. A continuacin se presentan 3 situaciones; cada una de ellas se vincula con

un tipo de documento comercial. El propsito de esta actividad de
aprendizaje es identificar a qu tipo de documento se refiere y, en
consecuencia, redctalo con base en la situacin comunicativa presentada.
2. Una vez concluida la redaccin, debers llenar el cuadro solicitado en
funcin de sus caractersticas internas y externas, esta dinmica te
permitirn identificar si los documentos redactados cumplen con las
caractersticas de los textos funcionales laborales.

Caso 2
Doa Josefa
va a construir un muro en su casa. Conviene con un albail en que cantidad
Caso
1
de $6700
pesos,llega
estealeuna
har
todo de
el trabajo,
el acual
consiste
en adquirir
el escolares
material para
Marcos
Snchez
tienda
papelera
comprar
diferentes
tiles
suficiente
paraelige
completar
obra,
la construccin
loscaja
cimientos
y el pago
sunecesario
hijo. Unayvez
que el nio
todo lolaque
requiere,
se dirigede
a la
a realizar
levantamiento
de
un
muro
de
2.2
metros
de
altura
con
una
extensin
de
10
metros.
Para
correspondiente. Sin embargo, se percata
que no tiene dinero en efectivo ni tarjetas
de
cerrarnieldbito,
trato, elpero
albail
le pide
a doa
la cantidad
de $3000
pesos como
crdito
se sabe
muy
bien Josefa
que cuenta
con dinero
en el banco.
Quanticipo
tipo de y
el total debera
ser cubierto
Cmo
documento
comercial
puede siallafinalizar
tienda la obra
acepta
como garantiza
medio de doa
pago?Josefa al entregar
doa
anticipo?
El documento que dan es un cheque este sirve para que lo podamos llevar el control de
Le dan un
comprobante de pago ya que este sirve para llevar un control de nuestros pagos
nuestros
productos

24

estor

Caso 3
El licenciado Jos crdenas desea vender un automvil por la cantidad de $150000. Un
primo, llamado Felipe crdenas, que conoce la historia, le pide la oportunidad para
comprarlo, pero no tiene completa la cantidad. Le faltan $50000pesos que podra cubrir al
finalizar el ao, cuando le entreguen su aguinaldo. El licenciado quiere ayudar a su
pariente, pero tambin desea asegurar la cantidad efectivamente le sea pagada en la
fecha. Qu tipo de documento debe elaborar?
Un comprobante de pago ya que este sirve para saber cunto le falta por pagar

3. A partir de los textos que elaboraste, completa el siguiente cuadro al sealar

sus caractersticas internas y externas
Caractersticas
Propsito

pagare
Comprobante

cheque
comprobante

Recibo
Comprobante

Emisor
Receptor
Funcin
referencial
Funcin
apelativas
Marcas graficas
Formato y
organizacin

El controlador
cliente
Sirve para los
clientes
Nos ayuda

El controlador
Cliente
Sirve para los
clientes
Nos ayuda

El controlador
cliente
Sirve para los
clientes
Nos ayuda

Signos de dinero
Todo en orden
para una clara
lectura
Nombre

Signo de dinero
Todo en orden
para una clara
lectura
nombre

Signos de dinero
Todo en orden
para una clara
lectura
Nombre

Si va en orden

Va en orden

Va en orden

Marcas
discursivas
Adecuacin,
cohesin, y
coherencia

25

Ingls bsico
-Tema:

The simple past

-Actividades de aprendizaje (ADAS):

-Reflexiones personales:

Simple Pastii tense is used to describe actions that have happened at an earlier time
and have already completed.
The past tense of be

Ilustracin 11. Past simple of verb to be

Affirmative was/were

It was cloudy yesterday.

There were a lot people in the park this morning.

Negative wasnt/werent

She wasnt at work last Monday.

We werent at the party last night.

Interrogative

26

Where was his brother last night?

Were your parents students in 1985?

Statements

The weather was great.

The fruits and vegetables were delicious.
There was a terrific restaurant in the hotel.
There werent any problems on the flight.

Yes / no questions

Was your flight on time? Yes, it was/ no, it wasnt.

Were there any good restaurants? Yes, there were/ no, there werent.

Information questions
How was the cruise?
How long was your trip?
How many hours was the flight?

The simple past tense of verbs

10

Regular verbs
Add ed form the simple past tense. If the verb ends in e just add d.
Example: call ----- called like ----- liked
But remember: study ----- studied
shop ----- shopped
iii
Pronunciation
There are three different pronunciations of the simple past tense ending ed.
d
t
id
played = play /d/
liked = like /t/
wanted = want /id/
listened = listen /d/
washed = wash /t/
Needed = need /id/
exercised = exercise
shopped = shop /t/
/d/
Tabla 5. Pronunciation of verbs

Irregular verbs
(As its name suggests) do not follow any rules to form the past, so be learned
"memorizing" or practicing their use through specific exercises.
Example:
Present
Past
Present
Past
come
came
wear
wore
have
had
eat
ate
take
took
read
read
do
did
write
wrote
make
made
get
got
wake
woke
ride
rode
drive
drive
go
went
10 Verbos regulares: Sujeto + infinitive del verbo sin to + ed.
27

put

put

see

saw
Tabla 6. Past of irregular verbs

irregular verbs

Ilustracin 12. List of

To make negative statements, use didnt (did not) and the base form of a verb.
Example
I didnt go to the movies last night. NOT I didnt went to the movies last night.

28

Ilustracin 13. Past simple affirmative and negative

Interrogative
Did you have a good time?
Where you did you go?
When did they arrive?
What did he do every day?

Yes, I did / No, I didnt

I went to the beach.
On Tuesday.
He slept until noon.

(Saslow & Ascher, 2013)

Tienen conocimiento del idioma ingls?

43%
53%

4%

No

Ms o menos
Grfica 1. Personas sobre el conocimiento del
idioma ingls

En este PowerPoint observars diferentes textos en pasado simple

https://drive.google.com/open?id=0BykATUhcf4xGUUlnUW40dXh2QTA

Actividades de aprendizaje
https://drive.google.com/open?id=0BykATUhcf4xGTnRNT0h6dkVCcTg

29

Historia de Mesoamrica y de la Nueva

Espaa.
El Maderismo
El Maderismo es la poca que precedi al periodo Porfirista, luego que Francisco I.
Madero11 convocara a la guerra civil en noviembre de 1910 con el objeto de
reencauzar a la legalidad al pas, al haberse dado en ese mismo ao las elecciones
para presidente, las cuales este personaje calific como fraudulentas, al salir Porfirio
Daz como candidato triunfador y teniendo por este hecho el derecho de gobernar a
la nacin mexicana durante seis largos aos ms.
Sin embargo, en trminos generales, Realmente qu paso en dicha poca? Hubo
efectivamente lucha de buenos contra malos, como se seala en la historia oficial
prista? Cul fue el papel de la comunicacin y el periodismo en esa poca? Ante
tales interrogantes, se presenta este trabajo con el fin de darles a stas cierto
sentido y contestacin, con el fin de que al hacer comprensible este periodo de la
historia de la repblica, se identifiquen los dos elementos que hacen posible la
circulacin de mensajes: investigacin y trascendencia.

11 Francisco I. Madero: empresario y poltico mexicano. Su proclamacin en contra

del gobierno de Porfirio Daz suele considerarse como el evento que inici la
Revolucin mexicana de 1910.
30

Conceptos generales de las Ciencias de la Comunicacin. A diferencia de las

Ciencias Naturales, las Sociales tienen por objeto conocer el mundo de manera
factual a causa de la imposibilidad de reproducir en laboratorio los fenmenos que
se estudian en esta rea.

Ilustracin 14. El voto

31

Las Ciencias Histricas no son la excepcin. Uno de los teoremas aplicables a

este sistema es el que refieren los conceptos de investigacin y trascendencia, los
cuales significan que para llegar a un descubrimiento se debe indagar primero en
sus causas y consecuencias, para luego darlo a conocer, elementos quiz tan
bsicos de las Ciencias Sociales, pero que sin embargo, en el ltimo cuarto de siglo
en Mxico han pasado desapercibidas para la educacin formal, caracterizando a
los ciclos como una lucha entre el bando legal, el bueno, contra los resentidos, los
malos, impidiendo la adecuada comprensin de los estudios que a este nivel se
realizan, y consecuentemente, bloqueando las reas de salida y divulgacin de los
trabajos.

Ilustracin 15. Llegada Francisco I.

Porfirio Daz fue presidente de Mxico por treinta y un aos durante ese tiempo, un
pequeo grupo de personas acaparo el poder; el pueblo no pudo opinar sobre sus
problemas ni elegir a sus gobernantes. Mientras tanto, surgi una nueva generacin
que quera participar en la poltica que no poda hacerlo porque todos los puestos
estaban ya ocupados por hombres mucho ms viejos. Cuando das afirmo que
Mxico se encontraba maduro para la democracia, esos jvenes creyeron que haba
llegado el momento de participar. Uno de ellos fue Francisco I. Madero. Saba que
muchos mexicanos vivan en la pobreza y estaba preocupado por los problemas
nacionales. Quera participar en el gobierno de su pas y decidi entrar en la poltica.
Madero consideraba que Porfirio Daz no debera volver a reelegirse. Junto con
otras personas que pensaban como l, fund el partido Anti reeleccionista, que lo
lanzo como candidato a la presidencia de la Repblica. Despus viajo por el pas
para
dar
a
conocer
sus
ideas
polticas.
Los antecedentes constitucionales en Mxico se inician con la espaola
Constitucin de Cdiz de 1812, vigente en el pas por dos periodos. Posteriormente,
la Constitucin de Apatzingn, sancionada en esa poblacin el 22 de octubre de
32

1814, fue la primera ley fundamental redactada en el pas, resultado del Congreso
de Chilpancingo. Se atribuye a Jos Mara Morelos y Pavn la inspiracin de este
ordenamiento liberal que, debido a la guerra de Independencia respecto de Espaa,
no entr en vigor. La inestabilidad econmica, poltica y social que caracteriz la
vida del pas durante el siglo XIX, origin que Mxico tuviera seis constituciones en
ese periodo. De ellas, tres son federalistas: la Constitucin de 1824, el acta
Constitutiva y de Reformas de 1847 y la Constitucin de 1857. Las constituciones
centralistas son, por su parte, la conocida con el nombre de Siete Leyes de 1836 y
la llamada Bases para la Organizacin de la Repblica, de 1843. De otro lado, el
Estatuto del Imperio (1865) puede ser considerado, aunque no pas de un proyecto
constitucional, como la sexta constitucin mexicana del siglo XIX.

El plan de San Luis Potos

Madero crea en la democracia y en la necesidad de renovar el gobierno con apego
a las leyes. Pero el xito de su campaa hizo que Daz lo viera como un peligro
poco antes de las elecciones fue detenido en Monterrey y encarcelado en san Luis
Potos. En octubre de 1910, escapo a los estados unidos, donde public el plan de
San Luis Potos. Madero denunciaba la la ilegalidad de las elecciones y desconoca
a Porfirio Daz como presidente. Se declaraba el mismo presidente provisional,
hasta que realizaran nuevas elecciones; prometa que se devolveran las tierras a
quienes haban sido despojados; peda que se defendiera el sufragio (voto) efectivo
y la no reeleccin de los presidentes. Tambin hacia un llamado al pueblo para que
se alzara en contra del dictador, el 20 de noviembre de 1910.
l ejercito de Porfirio Daz fue derrotado en seis meses por las fuerzas maderistas y
por descontento general. La batalla definitiva fue la toma de ciudad Jurez, por
Orozco y Villa. Daz renuncio a la presidencia y sali del pas rumbo a Francia, en
1911.

Ilustracin 16. Maderismo, no releccin

El punto de partida del proceso revolucionario fueron las declaraciones realizadas
por el presidente Daz al periodista estadounidense Creelman en 1908, en las que

33

afirmaba que el pueblo mexicano ya estaba maduro para la democracia y que l no

deseaba continuar en el poder. Comenz en el pas una intensa actividad poltica y
ese mismo ao apareci el libro La sucesin presidencial en 1910, escrito por
Francisco Ignacio Madero, que se convirti en el manifiesto poltico de los grupos de
oposicin a la dictadura: las clases medias, los campesinos y los obreros, contrarios
a la reeleccin de Daz para un nuevo mandato presidencial, pero tambin opuestos
a las costumbres aristocrticas y al afrancesamiento dominante, a la poltica
econmica del colonialismo capitalista y a la falta de libertades polticas bajo el
rgimen dictatorial.
En abril de 1910 Madero fue designado candidato a la presidencia por el Partido
Nacional Anti reeleccionista, fundado un ao antes con un programa a favor del
sufragio efectivo y la no reeleccin, pero sin claros contenidos sociales y
econmicos. En mayo del mismo ao se produjo en Morelos la insurreccin de
Emiliano Zapata al frente de los campesinos, que ocuparon las tierras en demanda
de una reforma agraria. Daz fue reelegido para un sptimo mandato y Madero
intent negociar con l para obtener la vicepresidencia de la Repblica, pero fue
encarcelado por el dictador en Monterrey el 6 de junio, aunque poco despus obtuvo
la libertad y escap a San Antonio (Texas). El 15 de octubre de 1910, Madero y sus
colaboradores acordaron el Plan de San Luis, que llam a la insurreccin general y
que logr el apoyo de los campesinos al incluir en el punto tercero algunas
propuestas de solucin al problema agrario. El 20 de noviembre se produjo la
insurreccin de Francisco (Pancho) Villa y Pascual Orozco en Chihuahua, pronto
secundada en Puebla, Coahuila y Durango. En enero de 1911 los hermanos Flores
Magn se alzaron en la Baja California y los hermanos Figueroa en Guerrero.
En los primeros das del mes de octubre de 1910, se present en la oficina de
telgrafos de la ciudad de Mxico, el coronel Samuel Garca Cullar con la finalidad
de enviar un mensaje al jefe militar de San Luis Potos, ordenando que se detuviera
y confinara nuevamente en la prisin a don Francisco I. Madero quien bajo caucin
estaba en libertad condicional, teniendo a esa ciudad por crcel. Afortunadamente el
telegrafista Jos H. Portillo, encargado de trasmitir el mensaje, era sincero
maderista y pidi a su compaero Rubn Durn, receptor en San Luis, que
informara al seor Madero del riesgo que corra. Este aviso, as como el que llevaba
un enviado de Gustavo A. Madero, hermano del lder antireeleccionista, hizo que se
apresuraran los preparativos de fuga de los seores Madero y Roque Estrada.
El seis de octubre, en la madrugada, don Francisco I. Madero vestido con ropa de
mezclilla azul, pauelo rojo en el cuello y sombrero de palma, acompaado de don
Julio Pea, camin varios kilmetros para poder abordar el tren que lo llevara a la
ciudad de Laredo. Al da siguiente cruz la frontera y se dirigi de inmediato a San
Antonio, Texas, donde le aguardaban varios correligionarios, entre ellos Aquiles
Serdn, Enrique Bordes Mangel, Juan Snchez Azcona y Miguel Albores. El da
ocho llegaron a esa ciudad el licenciado Roque Estrada, el doctor Rafael Cepeda,
Elas de los Ros y la seora Sara Prez de Madero.

Desde su prisin en San Luis Potos, Madero haba preparado algunas notas
relativas al documento que convocara a tomar las armas contra la dictadura a todos
los mexicanos, dedicndose desde su llegada a San Antonio, a integrar sus ideas;

34

una vez concluido el proyecto, invit a Roque Estrada, inteligente, erudito y fogoso
orador, a Federico Gonzlez Garza, entusiasta y valiente abogado que haba
quedado al frente del Comit Ejecutivo del Partido Antireeleccionista y quien exigi
la anulacin de las elecciones de 1910, a Enrique Bordes Mangel, distinguido joven
tribuno que haba realizado estudios en el Colegio Militar, as como a Juan Snchez
Azcona, periodista, escritor, condiscpulo y amigo entraable del seor Madero, para
que revisaran, corrigieran y dieran forma definitiva al documento por l preparado y
en el cual defina su actitud revolucionaria y convocaba al pueblo a derrocar, por
medio de las armas, al gobierno de Porfirio Daz.
Las reuniones se celebraban en la casa 520 de West Macon Street, que era el
hogar de don Ernesto Fernndez Arteaga, condiscpulo de Madero y Snchez
Azcona en su estancia en Pars. Mientras se efectuaban las juntas, corresponda al
dueo de la casa y a Aquiles Serdn la vigilancia y evitar que la polica irrumpiera
para detener a los revolucionarios.
La redaccin definitiva del Plan de San Luis, llamado as por obvias razones y
fechado el 5 de octubre, qued concluida el 25 de octubre de 1910 y de inmediato
fue encargada su impresin a don Fausto Nieto, comenzando a circular los
ejemplares por medio de los correligionarios en todo el pas.

Ilustracin 17. Francisco I. Madero

Para ms informacin, ve el siguiente vdeo de Youtube:

https://youtu.be/SfaCyyZq6mg
(Vera, 2009)
(Escalante Escalante & Snchez Burgos, 2016)
Actividad de aprendizaje 2:
Realizar dos biografas de los siguientes personajes.
35

Presentacin 1. Revolucin Mexicana

Para ver la presentacin desde Drive, sigue el siguiente hipervnculo:

https://drive.google.com/file/d/0B4Gk6EMSOXsvbFh5QldsbVNqNkU/view?
usp=sharing

36

-Reflexiones personales:

Por qu elegiste el tema?

Fue elegido ya que es uno de los temas con informacin ms directa y concreta
para realizar el ADA que elegimos, adems de que fue uno de los temas que a m y
a mi equipo nos interes cuando fue dado por la maestra. Adems del formato de
tabla que hace que sea ms fcil de cubrir los aspectos que nos pide la Integradora
de este bloque en Informtica.

A partir de ahora, cmo utilizars lo aprendido?

Con el tema aprendimos las aportaciones, la antigedad, costumbres, religin y
sitios arqueolgicos ms significativos de las culturas que habitaban en esta parte
de Mxico, al igual de ver como podamos fusionar los criterios informticos con el
ADA que generalmente nos peda solo informacin.

37

Metodologa de la investigacin.
Tema: Tipo de Investigacin

Segn estos autores existen diferentes tipos de investigacin,

que pueden ser clasificadas en:
a) segn la naturaleza de los objetivos en cuanto al nivel
de conocimiento que se desea alcanzar.
- La investigacin exploratoria12: es considerada como el
primer acercamiento cientfico a un problema. Se utiliza cuando
ste an no ha sido abordado o no ha sido suficientemente
estudiado y las condiciones existentes no son an
determinantes; (Chable, 2015)
- La Investigacin Descriptiva: se efecta cuando se desea
describir, en todos sus componentes principales, una realidad;
- La investigacin correlacional: es aquel tipo de estudio
que persigue medir el grado de relacin existente entre dos o
ms conceptos o variables.
- Investigacin explicativa: es aquella que tiene relacin
causal; no slo persigue describir o acercarse a un problema,
sino que intenta encontrar las causas del mismo. Existen
diseos experimentales y NO experimentales.
Diseos cuasi experimentales: se utilizan cuando no es
posible asignar al azar los sujetos de los grupos de
investigacin que recibirn tratamiento experimental;
Diseos experimentales: se aplican experimentos "puros",
entendiendo por tales los que renen tres requisitos
fundamentales: 1)Manipulacin de una o ms variables
independientes; 2) Medir el efecto de la variable independiente
sobre la variable dependiente ; y 3) Validase interna de la
situacin experimental;
12 Que sirve para explorar
38

 Investigaciones NO experimentales13: se entiende por

investigacin no experimental cuando se realiza un estudio sin
manipular deliberadamente las variables
b) Segn el tiempo en que se efectan:
- Investigaciones sincrnicas: son aquellas que estudian
fenmenos que se dan en un corto perodo;
- Investigaciones diacrnicas: Son aquellas que estudian
fenmenos en un perodo largo con el objeto de verificar los
cambios que se pueden producir:
c) Segn la naturaleza de la informacin que se recoge
para responder al problema de investigacin:
- Investigacin cuantitativa: es aquella que utiliza
predominantemente informacin de tipo cuantitativo directo.
Dentro de la investigacin cuantitativa se pueden observar:
Los diseos experimentales.
La encuesta Social: es la investigacin cuantitativa de mayor
uso en el mbito de las ciencias sociales y consiste en aplicar
una serie de tcnicas especficas con el objeto de recoger,
procesar y analizar caractersticas que se dan en personas de
un grupo determinado;
Estudios cuantitativos con datos secundarios: Los cuales, a
diferencia de los dos anteriores, abordan anlisis con utilizacin
de datos ya existentes
La investigacin cualitativa: es aquella que persigue
describir sucesos complejos en su medio natural, con
informacin preferentemente cualitativa .Los principales
tipos de investigacin cualitativa son:
Investigacin-accin: es un tipo de investigacin aplicada,
destinada a encontrar soluciones a problemas que tenga un
grupo, una comunidad, una organizacin. Los propios afectados
participan en la misma.
13 Que sirve de experimento, con vistas a posibles perfeccionamientos, aplicaciones y
difusin.
39

 Investigacin Participativa: es un estudio que surge a

partir de un problema que se origina en la misma comunidad,
con el objeto de que en la bsqueda de la solucin se mejore el
nivel de vida de las personas involucradas. Dentro de la
investigacin participativa se pueden encontrar:
1. Estudio de casos: es el estudio de sucesos que se hacen
en uno o pocos grupos naturales;
2. Estudio Etnogrfico: es una investigacin en la cual el
investigador se inserta, camuflado en una comunidad, grupo o
institucin, con el objeto de observar, con una pauta
previamente elaborada
d) Estudios Histricos:
La investigacin histrica se realiza cuando se desea estudiar
des una perspectiva histrica una realidad, recurriendo a
las fuentes primarias y secundarias para la reconstitucin de la
misma
Caiceo y Mardones- Elaboracin de tesis e informes TcnicoProfesionales-ed.Conosur" (Mendez, 2005)
TIPOS DE INVESTIGACIN

Objetivos:
El terminar este tema el estudiante estar en capacidad de:
1. Identificar diferentes formas de clasificar las investigaciones.
2. Reconocer la relacin entre los propsitos de las
investigaciones y el tipo de investigacin que se adopta.
3. Explicar la diferencia entre el concepto de investigacin
cientfica e investigacin experimental.
4. Clasificar de diversas formas cinco investigaciones
realizadas.
Aunque el mtodo cientfico es uno, existen diversas formas de
identificar su prctica o aplicacin en la investigacin. De modo
que la investigacin se puede clasificar de diversas maneras.

40

Enfoques positivistas promueven la investigacin emprica con

un alto grado de objetividad suponiendo que si alguna cosa
existe, existe en alguna cantidad y su existe en alguna
cantidad se puede medir. Esto da lugar al desarrollo de
investigaciones conocidas como cuantitativas, las cuales se
apoyan en las pruebas estadsticas tradicionales. Pero
especialmente en el mbito de las ciencias sociales se
observan fenmenos complejos y que no pueden ser
alcanzados ser observados a menos que se realicen esfuerzos
holsticos con alto grado de subjetividad y orientados hacia las
cualidades ms que a la cantidad. As se originan diversas
metodologas para la recoleccin y anlisis de datos (no
necesariamente numricos) con los cuales se realiza la
investigacin conocida con el nombre de Cualitativa.
La forma ms comn de clasificar las investigaciones es aquella
que pretende ubicarse en el tiempo (segn dimensin
cronolgica) y distingue entre la investigacin de las cosas
pasadas (Histrica), de las cosas del presente (Descriptiva) y de
lo que puede suceder (Experimental).

Ilustracin 18 Metodologia Met

Histrica, Descriptiva y Experimental

Tradicionalmente se presentan tres tipos de investigacin de los

cuales surgen las diversos tipos de investigaciones que se
realizan y son: Histrica, Descriptiva, Experimental.

41

La investigacin histrica trata de la experiencia pasada,

describe lo que era y representa una bsqueda crtica de la
verdad que sustenta los acontecimientos pasados. El
investigador depende de fuentes primarias y secundarias las
cuales proveen la informacin y a las cules el investigador
deber examinar cuidadosamente con el fin de determinar su
confiabilidad por medio de una crtica interna y externa. En el
primer caso verifica la autenticidad de un documento o vestigio
y en el segundo, determina el significado y la validez de
los datos que contiene el documento que se considera
autntico.
La investigacin descriptiva, segn se mencion, trabaja
sobre realidades de hecho y su caracterstica fundamental es la
de presentar una interpretacin correcta. Esta puede incluir los
siguientes tipos de estudios: Encuestas, Casos, Exploratorios,
Causales, De Desarrollo, Predictivos, De Conjuntos, De
Correlacin.
La investigacin experimental consiste en la manipulacin
de una (o ms) variable experimental no comprobada, en
condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir
de qu modo o por qu causa se produce una situacin o
acontecimiento particular. El experimento provocado por el
investigador, le permite introducir determinadas variables de
estudio manipuladas por l, para controlar el aumento o
disminucin de esas variables y su efecto en las conductas
observadas.
Diversas Formas de Clasificacin

Segn Zorrilla (1993:43), la investigacin se clasifica en cuatro

tipos: bsica, aplicada, documental, de campo o mixta.
Bsica y Aplicada
"La bsica denominada tambin pura o fundamental, busca el
progreso cientfico, acrecentar los conocimientos tericos, sin
interesarse directamente en sus posibles aplicaciones o
consecuencias prcticas; es ms formal y persigue las
generalizaciones convistas al desarrollo de una teora basada
en principios y leyes.

42

La investigacin aplicada, guarda ntima relacin con la

bsica, pues depende de los descubrimientos y avances de la
investigacin bsica y se enriquece con ellos, pero se
caracteriza por su inters en la aplicacin, utilizacin y
consecuencias prcticas de los conocimientos. La investigacin
aplicada busca el conocer para hacer, para actuar, para
construir, para modificar.
Estas dos primeras clases de investigacin que menciona
Zorrilla se elabora tomando como criterio el grado de
abstraccin del trabajo y para otros segn el uso que se
pretende dar al conocimiento.
Documental, De campo o Mixta
A continuacin se refiere a otros tipos de investigacin y en
este caso se toma como criterio el lugar y los recursos donde
se obtiene la informacin requerida
La investigacin documental es aquella que se realiza a
travs de la consulta de documentos (libros, revistas,
peridicos, memorias, anuarios, registros, cdices,
constituciones, etc.). La de campo o investigacin directa es la
que se efecta en el lugar y tiempo en que ocurren los
fenmenos objeto de estudio. La investigacin mixta es
aquella que participa de la naturaleza de la investigacin
documental y de la investigacin de campo. (Zorrilla ,1993:43)

Exploratoria, Descriptiva y Explicativa

Otros autores como Babbie (1979), Selltiz et al (1965)
identifican tres tipos de investigacin: exploratoria, descriptiva
y explicativa. As como Dankhe (1986) propone cuatro tipos de
estudios: exploratorios, descriptivos, correlacinales y
experimentales. Hay quienes prefieren denominar estos
ltimos, estudios explicativos en lugar de experimentales pues
consideran que existen investigaciones no experimentales que
pueden aportar evidencias para explicar las causas de un
fenmeno.
Se puede decir que esta clasificacin usa como criterio lo que
se pretende con la investigacin, sea explorar un rea no
43

estudiada antes, describir una situacin o pretender una

explicacin del mismo.

Ilustracin 19 Exploratoria Met

44

Actividades de aprendizaje Yo soy la ficha roja

1. Escribe sobre la lnea el nombre del tipo de ficha de trabajo que se debe
elaborar:
Para expresar mis ideas sobre un texto:_____________(Personal)
Para copiar una frase tal y como parece:____________(textual)
Para poner los puntos esenciales de un
texto:_____________(resumen)
Para comentar una frase que copie de un
texto:___________(comentario personal)
Para comentar la opinin que tiene sobre el VIH-sida dos autores
de diferentes textos:____________(referencia cruzada)

45

46

Qumica II.
Tema: Calculo de masa molecular o masa molar
La masa molar (smbolo M) de una sustancia dada es una propiedad fsica definida
como su masa por unidad de cantidad de sustancia. Su unidad de medida en
el SI es kilogramo por mol (kg/mol o kgmol1), sin embargo, por razones histricas,
la masa molar es expresada casi siempre en gramos por mol (g/mol) (PATRICIA
IRASEMA CHUC SANTOS, 2015).
Las sustancias puras, sean estas elementos o compuestos, poseen una masa
molar intensiva y caracterstica. Por ejemplo, la masa molar aproximada del agua
es: M (H2O) 18 gmol1.
Elementos
La masa molar de los tomos de un elemento est dado por el peso atmico de
cada
elemento multiplicado
por
la constante
de
masa
molar,
M
3
u = 110 kg/mol = 1 g/mol. Su valor numrico coincide con el de la masa
molecular, pero expresado en gramos/mol en lugar de unidades de masa
atmica (u), y se diferencia de ella en que mientras la masa molecular alude una
sola molcula, la masa molar corresponde a un mol (6,02210 23) de molculas.
Ejemplos:
M (H) = 1,007 97(7) u 1 g/mol = 1,007 97(7) g/mol
M (S) = 32,065(5) u 1 g/mol = 32,065(5) g/mol
M (Cl) = 35,453(2) u 1 g/mol = 35,453(2) g/mol
M (Fe) = 55,845(2) u 1 g/mol = 55,845(2) g/mol
La multiplicacin por la constante de masa molar asegura que el clculo
es dimensionalmente correcto: los pesos atmicos son cantidades adimensionales
(i. e. nmeros puros, sin unidades) mientras que las masas molares tienen asociada
una unidad asociada a una magnitud fsica (en este caso, g/mol).
Usualmente algunos elementos son encontrados en forma molecular, como el
hidrgeno
(H
2),
azufre
(S
8),
cloro
(Cl
2), etc. La masa molar de las molculas mononucleares es el nmero de tomos en
cada molcula multiplicado por el peso atmico del elemento constante, multiplicado
por
la
constante
de
masa
molar
(M
u). Ejemplos:
M (H2) = 2 1,007 97(7) u 1 g/mol = 2,015 88(14) g/mol
M (S8) = 8 32,065(5) u 1 g/mol = 256,52(4) g/mol
M (Cl2) = 2 35,453(2) u 1 g/mol = 70,906(4) g/mol

47

Compuestos
La masa molar de un compuesto est dada por la suma de los pesos atmicos
estndar de los tomos que forman el compuesto, multiplicado por la constante de
masa molar (M
u). Ejemplo:
M (NaCl) = [22,989 769 28(2) + 35,453(2)] 1 g/mol = 58,443(2) g/mol
M(C
12H
22O
11) = ([12 12,010 7(8)] + [22 1,007 94(7)] + [11 15,999 4(3)]) 1 g/mol =
342,297 (14) g/mol
Se puede definir una masa molar promedio para mezclas de compuestos. Esto es
particularmente importante en la Ciencia de polmeros, donde molculas de un
polmero pueden tener distinto nmero de monmeros (polmeros no uniformes).
Mezclas
La masa molar promedio de mezclas
puede ser calculada mediante
las fracciones molares (xi) de los compuestos y sus masas molares (Mi) como sigue:

Ilustracin 20. EJEMPLO DE CALCULO DE MASA MOLAR

Tambin puede ser calculado a partir de la fraccin de masa (wi) de los compuestos:

Ilustracin 21. EJEMPLO DE CALCULO DE MASA MOLAR 2

Por ejemplo, la masa molar promedio del aire seco es 28,97 g/mol.
Cantidades relacionadas
La masa molar est fuertemente relacionada a la masa molar relativa (M
r) de un compuesto y a las masas atmicas estndar de los elementos
constituyentes. Sin embargo, debe ser distinguida de la masa molecular, la cual es
la masa de una molcula de una composicin isotpica particular, y no est
directamente relacionada a la masa atmica, que es la masa de un tomo de cierto
istopo. El Dalton (Da), es usado a veces como unidad de la masa molar,
especialmente en bioqumica, con la definicin 1 Da = 1 g/mol, a pesar del hecho de
que estrictamente es una constante de masa (1 Da = 1 u = 1,660 538 921(73)
1027 kg).
El peso molecular (P.M.) es un antiguo trmino para lo que ahora es llamado ms
correctamente masa
molar
relativa (M
r). Es una cantidad adimensional igual a la masa molar dividida por la constante de
masa molar. La definicin tcnica es que la masa molar relativa es una masa molar
medida en una escala donde la masa molar de unos tomos no enlazados
de carbono-12, en reposo y en su estado fundamental, es 12. La primera definicin

48

es equivalente a la completa debido a la manera en que est definida la constante

de masa molar.
Masa molecular
La masa molecular (m) es la masa de determinada molcula: se mide
en Dalton (Da) o unidad de masa atmica unificada (u). Molculas diferentes de un
mismo compuesto pueden tener masas moleculares distintas debidas a que este
puede contener diferentes istopos de un mismo elemento. La masa molar es una
medida del promedio de la masa molecular de todas las molculas de una muestra,
y usualmente es de la medida ms apropiada para trabajar con cantidades
macroscpicas (capaces de ser pesadas) de una sustancia.
Las masas moleculares son calculadas a partir de las masas atmicas relativas de
cada nucledo, mientras que las masas molares son calculadas a partir del peso
atmico de cada elemento. El peso atmico considera la distribucin isotpica de
cada elemento en una muestra dada (usualmente se asume que es "normal"). Por
ejemplo, el agua tiene una masa molar de 18,015 3(3) g/mol, sin embargo,
molculas individuales de agua tienen masas entre 18,010 564 686 3(15) u y
22,027 736 4(9) u,
pertenecientes
a
las
composiciones
isotpicas 1H
216O
y 2H
18
2 O respectivamente.
La distincin entre masa molar y masa molecular es importante debido a que las
masas moleculares relativas pueden ser medidas directamente por espectrometra,
a menudo con una precisin de pocas partes por milln. Esta es la suficiente
precisin para determinar directamente la frmula qumica de una molcula.
Precisin e incertidumbres
La precisin con que se conoce cada masa molar depende de la precisin de
los pesos atmicos con los que es calculada. Se conoce la mayora de los pesos
atmicos a una precisin de al menos una parte en 10 000, siendo est a menudo
mucho mejor. Sin embargo, el peso atmico del litio es una notable y seria
excepcin. La precisin es adecuada para casi todos los usos qumicos normales:
es ms preciso que la mayora de los anlisis qumicos, y supera la pureza de la
mayora de los reactivos de laboratorio.
La precisin de los pesos atmicos, y por ende de las masas molares, est limitado
por el conocimiento de la distribucin isotpica del elemento. Si se requiere de un
valor ms preciso, es necesario determinar la distribucin isotpica de la muestra
investigada, la cual puede ser diferente de la distribucin estndar usada para
calcular el peso atmico estndar. Las distribuciones isotpicas de elementos
diferentes de una muestra no son necesariamente independientes entre s: por
ejemplo, una muestra que ha sido destilada estar enriquecida en el istopo ms
liviano de todos los elementos presentes. Esto complica el clculo de
la incertidumbre estndar de la masa molar.
Una til convencin para el trabajo comn de laboratorio es poner entre parntesis
dos posiciones decimales de las masas molares para todos los clculos. Esto es
ms riguroso de lo que usualmente es requerido, pero evita caer en errores de
redondeo mediante los clculos. Cuando la masa molar es mayor a 1000 g/mol,
49

raramente es apropiado usar ms de una posicin decimal. Estas convenciones son

seguidas en la mayora de los valores tabulados de masas molares.
Medicin
Las masas molares casi nunca son medidas directamente. En vez de eso, pueden
ser calculadas a partir de las masas atmicas estndar, las cuales son listadas con
frecuencia en catlogos de qumica y fichas de datos de seguridad (FDS). Las
masas molares tpicamente varan entre:
1238 g/mol para tomos de elementos no sintticos.

101000 g/mol para compuestos sencillos.

10005, 000,000 g/mol para polmeros, protenas, fragmentos de ADN, etc.

Si bien las masas molares son casi siempre, en la prctica, calculadas a partir de los
pesos atmicos, tambin pueden ser medidas en ciertos casos. Tales mediciones
son mucho menos precisas que las mediciones modernas de espectomiaiv de
masas utilizadas para medir los pesos atmicos, y prcticamente solo son de inters
histrico. Todos los procedimientos confan en las propiedades colorativas, y
cualquier disociacin del compuesto debe ser tomada en cuenta.
Densidad de vapor
La medicin de la masa molar por densidad de vapor confa en el principio,
enunciado originalmente por Amadeo Avogadro, que iguales volmenes de gases,
bajo idnticas condiciones, contienen igual cantidad de partculas. Este principio es
incluido en la ley de los gases ideales:

Ilustracin 22. FORMULA PARA MASA MOLAR

Donde n es la cantidad de sustancia. La densidad de vapor () est dado en

trminos de:

Ilustracin 23. FORMULA PARA DENSIDAD

Combinando estas dos ecuaciones se obtiene la expresin para la masa molar en

trminos
de
la
densidad
de
vapor
para
condiciones
conocidas
de presin y temperatura:

Ilustracin 24. FORMULA PARA CALCULAR TEMPERATURA

Descenso crioscpico14
El punto de congelacin de una disolucin es inferior que el del solvente puro, y
el descenso crioscpico (T) es directamente proporcional a la molaridad de la
14 disminucin de la temperatura del punto de congelacin que experimenta una
disolucin respecto a la del disolvente puro.

50

disolucin. Cuando la composicin est expresada como molalidad, la constante

proporcional
es
conocida
como
la constante
crioscpica (K
f) y es caracterstica para cada solvente. Si w representa la concentracin
porcentual en peso de un soluto en disolucin, y suponiendo que el soluto no est
disuelto, la masa molar est dado por:

Ilustracin 25. FORMULA PARA PUNTO DE CONGELACIN

Aumento ebulloscopio
El punto de ebullicin de una disolucin de un soluto no voltil es mayor que el de
un solvente puro, y el aumento ebulloscopio (T) es directamente proporcional a
la molaridad de las disoluciones. Cuando la concentracin est expresada
en molalidad, la constante de proporcionalidad es conocida como constante
ebulloscopia (K
b) y es caracterstica para cada solvente. Si w representa la concentracin
porcentual en peso de una disolucin, y suponiendo que soluto no est disuelto, la
masa molar se obtiene por:

Actividad de aprendizaje
ADA 1: Calcula la masa molar de los siguientes compuestos qumicos.

Porque elegiste el tema?

Porque es uno de los temas ms simples e igual uno de los ms importantes, de los cuales
uno se debe aprender para poder comprender los temas siguientes.
Qu herramientas utilizaste para elaborar el tema visto?
Pues use enlaces covalentes e igual enlaces triples, igualmente se usan radicales pero no
en todo eso es solo una pequea ayuda.
Qu beneficios te trae el tema?

51

Pues trae muchos conocimientos y te beneficia principalmente si te lo aprendes, se te har

ms fcil hacer las ms ADAS y comprenders mejor y ms rpido los temas que veras
ms adelante

52

Conclusiones finales

53

Tabla de grficos

54

Tabla de imgenes

55

Referencias bibliogrficas

56

i
ii
iii
iv