Cuestin de tiempo.

No, no te has dado cuenta del dao que me has hecho. Sent tantas cosas contigo, imagine
un futuro perfecto, juntos. Tal vez soy idiota o demasiado ignorante, inocente pero no logr
convencerme de que tus besos eran falsos, porque lo que senta era capaz de mover
mareas, montaas, incluso la tierra entera. Pero se ha terminado, s, toda mi utopa perfecta
junto a ti se destruy, y sabes lo mejor? qu todo ello deton en un solo segundo, con un
par de palabras. Aun as, si volvieses a m no sera capaz de decir que no a esa sonrisa tan
bonita que tienes, a esos ojos verdes que me vuelven loca. Pero as es la vida, da vueltas,
un da ests en un sitio y al otro; en la otra punta. Se trata de hacerse fuerte, y quiz, solo
quiz, algn da sea capaz de renunciar a todo lo que me hacas sentir. Es solo... cuestin
de tiempo.
ANLISIS.
En el discurso, podemos encontrar una voz femenina oculta o tacita, la cual est
expresando la ausencia de una persona. Utilizando recurso morfolgicos en cada verso
escrito
El tema central es el amor y la decepcin, vemos que es una queja a una persona por no
quererla as como ella lo quiere, que le ha hecho mucho dao, a pesar de todo el amor que
ella tena para l no fue correspondida de la misma manera como lo esperaba, que todo lo
que l le daba era una mentira.
Sin embargo, a pesar de todo el dao que le ha hecho, ella lo puede perdonar porque
todava est enamorada de l, no lo puede olvidar y es capaz de todo para volver a tener a
su amor.
Finalmente se da cuenta que a pesar de que ella lo ame demasiado, ya no volvern a estar
juntos, y decide olvidarlo a pesar del dolor que le est causando poder olvidarlo, pero que
decidi dejar todo eso en el olvido aunque le cueste lo va lograr poco a poco solo es cuestin
de tiempo.

Cuestin de tiempo.
1. No, no te has dado cuenta del dao que me has hecho.
ORACIN SUBORDINADA CAUSAL.
2. Sent tantas cosas contigo.
ORACIN SIMPLE.
3. Imagine un futuro perfecto, junto.
ORACIN SIMPLE.

4. Tal vez soy idiota o demasiado ignorante, inocente.

ORACIN COORDINADA DISYUNTIVA.

5. Pero no logr convencerme de que tus besos eran falsos.

ORACIN COORDINADA ADVERSATIVA.
6. Porque lo que senta era capaz de mover mareas, montaas, incluso la tierra entera.
ORACIN SUBORDINADA CAUSAL.
7. Pero se ha terminado, si, toda mi utopa perfecta junto a ti de destruy.
ORACIN COORDINADA ADVERSATIVA.
8. Y sabes lo mejor que todo ello denoto en un solo segundo.
ORACIN SUBORDINADA CAUSAL.
9. Con un par de palabras.
ORACIN SIMPLE.
10. Aun as, si volvieras a m no sera capaz de decir que no.
ORACIN SABORDINADA.
11. A esa sonrisa tan bonita que tienes a esos ojos verdes que me vuelven loca.
ORACIN SUBORDINADA.
12. Pero as es la vida, da vueltas, un da estas en un sitio y al otro; en la otra punta.
ORACIN COORDINADA ADVERSATIVA.
13. Se trata de hacerse fuerte, y quiz, solo quiz, algn da sea capaz de decir que no
a todo eso que senta.
ORACIN COORDINADA COPULATIVA.
14. Es solo cuestin de tiempo.
ORACIN SIMPLE.

Por qu utiliza ese tipo de oraciones?

Se puede observar que el relato est lleno de oraciones coordinadas ya que est
contraponiendo una idea con otra, adems que denota una causa y corrige una idea
o en este caso un sentimiento, se encuentran muy pocas oraciones simples, esto
lo hace para ralentizar o hacer ms lento el discurso.
Como grupo concluimos que la autora utiliza en su mayora oraciones coordinadas,
entre estas se encuentran adversativas que estn contraponiendo una idea con
otra. Por ejemplo de ello es el amor que todava siente pero que quiere dejar de
sentirlo. Tambin se encuentran oraciones coordinadas copulativas y disyuntivas
podemos decir que esta las ocupa para corregir una idea. En cuanto a las oraciones
subordinadas estas las utiliza para poder distinguir una causa puesto que en su
mayora son subordinada de causa.

Porcentaje del uso de oraciones

simple
20%

coordinadas
50%

subordinada
30%

coordinadas

subordinada

simple

En el anterior grfico se puede observar el porcentaje de oraciones utilizadas como

recursos en el ensayo. Primeramente las coordinadas con un 50%; luego las subordinadas
con un 30%; y para finalizar las oraciones simples con una presencia del 20%.

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE LETRAS

Morfosintaxis II
Profesor/Responsable

: Lic. Manuel Antonio Ramrez Suarez

Facultad

: Ciencias y Humanidades

rea

: Especializada

Tema de Investigacin

: Anlisis de un Ensayo Literario

Integrantes

: Rubn Eduardo Reyes Crespn

RC14035

Henry Alfredo Caldern Cortez

CC14107

Edwin Edgardo Gonzlez Prez

GP14032

Melissa Ivonne Paz Gonzlez

PG14012

Ciudad Universitaria, San Salvador, 26 de abril de 2016.