Seminario: Investigacin Educativa I

Departamento de Cs. de la Educacin de la Universidad Nacional de La Plata

Carreras: Profesorado y Licenciatura en Cs. de la Educacin
Ficha elaborada por: Mnica de la Fare
2011
El Estado de la Cuestin o Estado del Arte
El estado de la cuestin o estado del arte, como habitualmente se lo denomina, consiste en
un anlisis focalizado de las producciones previas sobre el tema que nos proponemos
investigar. Se realiza como parte de las indagaciones preliminares para la construccin del
problema en el diseo de una investigacin 1 y contina en la medida en que se fortalecen
los avances en su desarrollo. Es producto de un conjunto de procesos y procedimientos a
los que agruparemos bajo la denominacin: investigacin bibliogrfica, cuyos resultados
preliminares producen y/o fortalecen la adscripcin a un tema de investigacin y
contribuyen a la construccin del problema de investigacin.
La idea de adscribir a un tema refiere al proceso por el cual se efectan indagaciones
preliminares sobre las producciones realizadas en un asunto de inters de quien investiga,
para avanzar en el reconocimiento de la red de temas y problemas de investigacin de un
campo de conocimiento, identificando investigaciones sobre el tema al que el asunto
elegido se vincula. Estas primeras exploraciones refieren a los inicios de las indagaciones
preliminares sobre el estado de la cuestin.
Para su realizacin se utilizan en general los procesos y procedimientos habitualmente
usados en la investigacin bibliogrfica. Implica un minucioso y continuo trabajo de
delimitacin, concentrado en un tema o en alguna delimitacin en relacin a un gran tema y
en el que necesario evitar el trnsito disperso por una diversidad de asuntos sin foco. Sin
embargo, estos procesos y procedimientos generales necesitan adecuarse a las
particularidades de cada tema; cuestin que se vincula al campo de conocimiento en el que
se realiza el estado de la cuestin y al grado de acumulacin de producciones sobre el tema
al que adscribimos.
En el campo educativo -por la historia de su constitucin y sus caractersticas- es posible
identificar en varios temas una diversidad de otro tipo de producciones adems de
investigaciones: ensayos, sistematizaciones de experiencias, orientaciones, documentos
normativos, etc. Esta caracterstica exige considerar algunos criterios de seleccin y
clasificacin especficos que desarrollaremos ms adelante; sin dejar de considerar que el

Se entiende por Diseo de Investigacin el proceso de planificacin de una investigacin del que el proyecto
es un primer esquema, elaborado a partir de un documento escrito en el que se presentan los componentes en
forma articulada y coherente: tema, estado de la cuestin, problema de investigacin, objetivos, a veces
hiptesis, estrategia metodolgica y lista de bibliografa.

tipo de produccin que se pretenda encontrar orienta la bsqueda bibliogrfica a diferentes

espacios de divulgacin y/o publicacin de trabajos.
Adems, la elaboracin de un estado de la cuestin en el gran campo de las Ciencias de la
Educacin (campo cientfico multidisciplinar) permite utilizar, como criterio de
delimitacin en relacin a las bsquedas bibliogrficas, la referencia a las producciones de
los campos disciplinares (Historia de la Educacin, Sociologa de la Educacin,
Antropologa de la Educacin, Poltica Educacional, Psicologa Educacional, Pedagoga y
Didctica). En cada uno se han desarrollado temas, conceptualizaciones y abordajes
especficos que dan cuenta de ciertas especialidades. Por ejemplo, en general se sabe que es
bastante diferente la agenda de temas de investigacin entre algunos de ellos, as como, las
publicaciones que divulgan investigaciones especializadas de una u otra disciplina. Entre
muchos otros, algunos ejemplos de publicaciones en idioma espaol a partir de una
delimitacin disciplinar son: Anuario Argentino de Historia de la Educacin, publicado por
la Sociedad Argentina de Historia de la Educacin o Tempora. Revista de Sociologa de la
Educacin, publicada por el Departamento de Sociologa de la Universidad de la Laguna,
Tenerife/Espaa. Sin embargo, se reconoce que algunas de las fronteras disciplinares
pueden llegar a ser un poco borrosas, por ejemplo, es habitual la referencia a los Estudios
histricos y socio-polticos de la Educacin.
Por otro lado, la acumulacin de investigaciones en un tema puede ser pensada como un
continuum a partir de dos polos o extremos: temas con un amplio desarrollo de
investigaciones; que por el estado de acumulacin de sus producciones y la
institucionalizacin de espacios de produccin, formacin y divulgacin pueden haberse
constituido en campos temticos (por ejemplo, los estudios en Educacin Superior) o a
veces en grandes temas y temas con escasas producciones publicadas y/o divulgadas. Entre
estos extremos podemos encontrar un continuum de situaciones diversas, que exige
considerar criterios diferentes en el proceso de investigacin bibliogrfica. Para
comentarlos sintticamente haremos referencia slo a los extremos, considerando sus
ventajas y desventajas.
En el primer caso nos vemos exigidos a trabajar con un mayor volumen de informacin
referida a investigaciones que anteceden a la propia, sin embargo, a veces es posible contar
con investigaciones especficas sobre estados del conocimiento que facilitan la tarea. Por
otro lado, al realizar un diseo de investigacin en un tema correspondiente a un campo
temtico al que adscribimos, la investigacin bibliogrfica tiene que ser realizada a partir de
de esa primera delimitacin, para posteriormente avanzar en el reconocimiento del tema
especfico. Adems, recorrer a travs de la lectura y el anlisis los caminos transitados por
otros investigadores suele resultar en dilogos interesantes para orientarse en el armado de
la propia investigacin.
La diferencia entre los estados de la cuestin y los estados del conocimiento radica en que
los segundos son investigaciones que toman como base emprica las producciones relativas
a un campo del conocimiento, a partir de alguna delimitacin construida para tal fin. Por
ejemplo, en Mxico, el COMIE (Consejo Mexicano de Investigacin Educativa) organiza
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estados del conocimiento sobre temas de la investigacin educativa con foco en la

produccin de ese pas (disponibles en el siguiente link2: http://www.comie.org.mx).
En el segundo caso se presenta la ventaja de trabajar con un volumen ms reducido de
producciones aunque, por esta caracterstica, se espera que el estado de la cuestin abarque
la mayora de las investigaciones y estudios en relacin a ese tema, exigiendo una bsqueda
minuciosa y exhaustiva.
Una cuestin a considerar es que el estado de la cuestin refiere al tema de investigacin
que nos proponemos investigar y no slo a los aspectos de la delimitacin establecida en la
construccin del problema de investigacin. Por ejemplo: si pretendemos buscar
publicaciones sobre investigaciones focalizados en el tema de Formacin Docente que
focalicen en un determinado territorio (como puede ser un Municipio o Provincia) es ms
dificultoso que las encontremos pero si buscamos estudios e investigaciones
correspondientes al tema Formacin Docente en Argentina y en algunos pases de
Amrica Latina hallaremos varios trabajos.
A partir de estas orientaciones generales, a continuacin se introducen algunas
especificidades referidas a los tres procesos principales relativos a la elaboracin del estado
de la cuestin: 1) Relevamiento de literatura referida al tema; 2) Clasificacin de la
literatura relevada y 3) Anlisis de la literatura relevada y presentacin/uso de los
resultados preliminares en el proyecto de investigacin. En general, en el trabajo de diseo
de una investigacin estos procesos y procedimientos pueden desarrollarse tanto en forma
secuencial como simultnea. Se inician como indagaciones preliminares para la realizacin
del proyecto y se profundizan en los avances de la investigacin.
a)

Relevamiento de literatura referida al tema

Ante la diversidad de producciones que circulan en el campo educativo, un estado de la

cuestin focalizado en un tema puede incluir en su anlisis otro tipo de trabajos que no sean
investigaciones, por ejemplo, algunos ensayos o sistematizaciones de experiencias;
especialmente en el caso de temas con un menor grado de acumulacin en materia de
investigacin. Sin embargo, es necesario priorizar la bsqueda de investigaciones a partir
de diferentes contextos.
Una de las mayores dificultades en este proceso es extraviarse en un mar de textos sin saber
muy bien qu hacer. Un criterio interesante para evitarlo es recurrir a los resmenes de las
investigaciones y palabras clave que aparecen en el inicio de estas publicaciones y que
permiten identificar si una publicacin refiere al tema en el que focalizamos. La lectura de
resmenes y palabras clave facilita un primer y rpido reconocimiento de las producciones
durante el relevamiento y aporta mayores informaciones que las que pueden leerse en los
ttulos. Un criterio orientativo es comenzar por seleccionar los trabajos de publicacin
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Aclaracin: el recorrido de links para acceder a estos documentos a partir de la pgina web es:
PUBLICACIONES> Coleccin: La Investigacin Educativa en Mxico 1992-2002 (Estado del
Conocimiento)

actual partiendo, por ejemplo, de una primera bsqueda focalizada en las investigaciones
publicadas en los ltimos cinco aos para luego retroceder cronolgicamente.
Tambin es importante reconocer cules pueden ser los lugares relevantes para realizar
bsquedas. En general se priorizan: las bibliotecas especializadas que nos permiten realizar
bsquedas en sus catlogos on line, con resultados en general ms exitosos en materia de
hallazgos, as como, las revistas cientficas y acadmicas que divulgan artculos evaluados a
partir de comits cientficos (habitualmente denominados como artculos o publicaciones
con referato).
Otro recurso a utilizar son las pginas web de algunas libreras comerciales que habilitan
bsquedas por temas, ttulos y autores (una vez identificadas las producciones podemos
recurrir a una biblioteca para buscar los materiales hallados sin comprarlos) o, si tenemos
alguna librera prximas, realizar un paseo e identificar los materiales de publicacin ms
reciente y algunos otros, utilizando esto como un recurso para identificar trabajos que
posteriormente podemos localizar en una biblioteca.
En algunos temas especficos existen revistas especializadas que divulgan producciones en
idioma espaol; en otros, las producciones se encuentran dispersas en revistas en temas de
Educacin o tambin referidas a varios campos, como las que publican trabajos de distintas
disciplinas de las Humanidades y las Ciencias Sociales. En general, las revistas
especializadas resultan una fuente relevante en la que rpidamente pueden producirse
hallazgos. Entre muchas otras, es interesante consultar:
COMIE (Consejo Mexicano de Investigacin Educativa). Revista Mexicana de
Investigacin Educativa: http://www.comie.org.mx/v1/revista/portal.php
Tambin es posible reconocer investigaciones divulgadas en CD-ROM, en general este
soporte su utiliza para difundir trabajos completos o resmenes presentados en eventos
acadmicos y cientficos (resmenes o trabajos a texto completo). Suelen reunir un nmero
considerable de investigaciones en curso o recientemente concluidas, algunas se finalizan o
reelaboran y se publican en revistas cientficas y acadmicas.
b) Clasificacin de la literatura relevada sobre el tema
Como ya fue sealado, un estado de la cuestin puede presentar distinto tipo de
producciones pero necesitamos distinguirlas y clasificarlas para analizarlas, siendo su foco
principal el relevamiento, estudio y anlisis de investigaciones sobre un tema. De esto se
infiere que una clasificacin indispensable es la que distingue a las investigaciones
relevadas de otro tipo de producciones (ensayos, opiniones, sistematizaciones, etc.).
Son varios los criterios que se pueden utilizar para realizar la clasificacin del material
bibliogrfico y, en parte, dependen de las particularidades de cada tema. A modo de
ejemplo, algunos pueden ser: organizar la literatura por las dcadas en que fue producida,
cuestin que permite visualizar en perspectiva histrica el desarrollo de la produccin
acumulada sobre un tema; organizarla por pas de procedencia o cuando se trabaja
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principalmente con literatura nacional por las agencias productoras de la que procede (por
ejemplo: universidades, organismos de gobierno de la educacin, etc.); por campos
disciplinares, etc.
Ms all de los criterios construidos para analizar la bibliografa relevada es importante
contar con categoras que permitan organizar el posterior anlisis de la literatura sobre el
tema, a partir de su lectura y estudio, considerando que el estado de la cuestin representa
una balance de la produccin y el hecho de no contar con dicha clasificacin, especialmente
si se trata de un tema con un nmero importante de producciones acumuladas, puede
dificultar su elaboracin.
c) Anlisis de la literatura relevada y presentacin/uso de los resultados en el proyecto
de investigacin
A partir del relevamiento y seleccin de bibliografa, la elaboracin del estado de la
cuestin exige un trabajo de autora de quien escribe y no se limita a un fichado de textos
presentado a partir de un relato o comentario sinttico de cada investigacin. Es importante
citar y comentar las producciones en estudio pero no limitarse a resultados de
procedimientos previos que remiten al fichado del material en estudio. Para eso, una vez
seleccionada la literatura -y organizado su anlisis a travs de una primera lectura de las
investigaciones en el tema- resulta imprescindible realizar re-lecturas que posibiliten el
anlisis del material en estudio.
El estado de la cuestin tiene que incluir un anlisis de las principales lneas y perspectivas
del tema en las que se enmarcan las producciones analizadas y que se presentan
comentadas y citadas a partir de dicho anlisis. Tambin requiere identificar, por lo menos
algn asunto o rea de vacancia temtica que permita construir argumentos para
fundamentar la construccin de otro problema de investigacin (el del propio diseo) en la
red de problemas de investigacin conformada por el estado de acumulacin de un campo
de conocimiento en un tema. Adems, los estados de la cuestin constituyen aportes a otro
componente del diseo de investigacin, habitualmente denominado en el proyecto:
justificacin o justificativa, nutriendo los argumentos que fundamentan la realizacin de
otra investigacin en un campo de conocimientos.
En la redaccin general del proyecto de investigacin el estado de la cuestin puede
aparecer presentado de diferentes formas. En algunos casos especialmente en los que se
reconoce escasa produccin acumulada- suele introducirse como parte de la presentacin
del tema, incluyendo tambin la justificativa. En otros, especialmente en aquellos temas
caracterizados por un importante desarrollo y acumulacin, puede aparecer en un apartado
separado que permita desplegar con mayor claridad el anlisis de las producciones que
anteceden a la investigacin en el tema del diseo.
Concluida final o parcialmente la investigacin diseada y planificada a travs de la
realizacin del proyecto de investigacin, los resultados de la investigacin bibliogrfica,
correspondientes a la construccin del estado de la cuestin se incorporan a la elaboracin
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del Informe Final o del Informe de Avance y pueden presentarse en un tem especfico o
integrado a la presentacin de los componentes del proyecto y de los resultados o ambas
cosas.

A continuacin se introducen algunas informaciones sobre pginas webs referidas a Redes

de publicaciones. Se trata de espacios que habitualmente renen un amplio conjunto de
revistas procedentes de distintos pases y en general abarcan una regin. Estas pginas web
suelen recibir distintas denominaciones (red de revistas cientficas, portal, sistema de
informacin en lnea, biblioteca cientfica, etc.) y presentan catlogos clasificados con
distintos criterios: alfabticos, por pas de origen, por grandes campos cientficos (por
ejemplo: Ciencias Sociales, Ciencias Humanas, etc.) y disciplinares (por ejemplo:
Antropologa, Sociologa, Educacin, etc.).
CLACSO (Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales). Red de Bibliotecas
virtuales http://www.biblioteca.clacso.edu.ar/
La ventaja de esta Red de Bibliotecas es que permite realizar distinto tipo de bsquedas,
incluidas las de textos completos. A travs de ella se accede a textos completos de 97
revistas de la red CLACSO en 17 pases de Amrica Latina y el Caribe e incluye artculos
compartidos con otras redes de revistas como CLACSO-REDALYC.
LATINDEX. Sistema regional de informacin en lnea para revistas cientficas de
Amrica Latina, el Caribe, Espaa y Portugal.http://www.latindex.unam.mx/
Incluye un catlogo de revistas que permiten el acceso a textos completos y otras slo a
resmenes.
Biblioteca Digital de la OEI-CREDI http://www.oei.es/bibliotecadigital.php
Esta biblioteca cuenta con variados recursos para acceder a publicaciones de distintos tipo
de producciones (no slo investigaciones) y diversos documentos digitales, entre otros,
incluye un ndice de revistas en Educacin de varios pases con links de acceso a cada una:
http://www.oei.es/oeivirt/revedu.htm No se trata en todos los casos de revistas con comits
cientficos, o sea que no todas las publicaciones incluyen referato.
SCIELO Argentina. Scientific Electronic Library Online
Biblioteca electrnica que conforma una red iberoamericana de colecciones de revistas
cientficas en texto completo y con acceso abierto, libre y gratuito.
http://www.scielo.org.ar/scielo.php
El catlogo de esta biblioteca cientfica rene menor cantidad de ttulos de revistas y
nmeros que los anteriores, varias colecciones no se encuentran completas. No es posible
identificar all revistas especializadas en Educacin pero s en Ciencias Humanas y Sociales
que pueden incluir algunos artculos en sus temas (entre otras: Revista Argentina de
Sociologa, Cuadernos de Antropologa Social, Av Posadas, Cuadernos de la Facultad de
Humanidades y Ciencias Sociales, Intersecciones en Antropologa, La aljaba-Revista de
estudios de la mujer, etc.)
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Biblioteca electrnica de Ciencia y Tecnologa. Ministerio de Ciencia, Tecnologa e

Innovacin Productiva de la Nacin.
Acceso Temtico (Ciencias Sociales y Humanas, incluye Educacin)
http://www.biblioteca.mincyt.gov.ar/csociales.php
Esta biblioteca ofrece un amplio catlogo de publicaciones nacionales e internacionales,
especialmente en este ltimo caso algunas con acceso limitado slo a instituciones
suscriptas.
Tambin es posible usar en las bsquedas bibliogrficas los catlogos de bibliotecas
especializadas, como la de la Biblioteca Nacional de Maestros del Ministerio de Educacin
Nacional http://www.bnm.me.gov.ar/ , que dispone de una serie de recursos para ser
explorados e incluye algunos documentos digitalizados. Una de las ventajas que ofrece es
que la bsqueda sobre un tema incluye varios catlogos (libros, documentos, hemeroteca,
etc.) con la obtencin de una lista de resultados que incluyen publicaciones completas
(como libros y documentos) y tambin producciones parciales del acervo (como captulos y
artculos sobre el tema de bsqueda). Aunque uno se encuentre lejos de la sede de esta
biblioteca (asocindose realiza prstamos de libros) se puede utilizar su catlogo para
realizar las bsquedas y luego intentar localizar los materiales en otros lugares, inclusive
navegando en internet.
Adems, se pueden utilizar otros recursos de bsqueda disponibles en internet, como el
buscador especializado en producciones acadmicas:
Google Acadmico http://scholar.google.com.pe/
La ventaja de este buscador es que nos remite slo a producciones acadmicas, permitiendo
el acceso si se encuentran disponibles o derivndonos a otros trabajos que citan aquella
produccin que buscamos.
Tambin existen pginas web especializadas en Educacin, en algunos de sus campos
temticos o en sus grandes temas, entre varias se mencionan a ttulo de ejemplo:
a) Educacin Superior
IESALC-UNESCO. Instituto Internacional para la Educacin Superior en Amrica Latina y
el Caribe: http://www.iesalc.unesco.org.ve/
Red Argentina de de Posgrados en Educacin Superior: http://rapes.unsl.edu.ar
b) Educacin y Trabajo
REDETIS. Red de Educacin, Trabajo e Insercin Social: http://www.redetis.org.ar/
CINTERFOR. Centro Interamericano para el desarrollo del conocimiento en la Formacin
Profesional: http:// www.oitcinterfor.org/

c) Poltica y planeamiento educativo

IIPE-UNESCO. Instituto Internacional de Planeamiento Educativo. Sede Regional Buenos
Aires: http://www.iipe-buenosaires.org.ar
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El recorrido expuesto hasta aqu nos muestra que la investigacin no se realiza en forma
aislada ni es slo producto del trabajo individual, ms all de formar parte o no de un
equipo de investigacin, las actividades que se realizan se vinculan a la necesidad de
establecer, a travs de la lectura, dilogos con las producciones existentes e identificables
sobre un tema. Esta cuestin nos lleva a sealar que los inicios de una investigacin se
vinculan ms que a una eleccin individual y sin condicionamientos de un tema -como en
general es entendida desde el sentido comn- a un proceso que incluye procedimientos y
actividades asociados a reconocer la red de temas y problemas de investigacin que
componen un campo de conocimiento. En sucesivos dilogos con esas producciones se
realiza el estado de la cuestin y tambin se inicia el proceso de construccin de un
problema de investigacin, que luego incluye elementos aportados por otros componentes
del diseo.