Fonoaudiloga Paulina Sazo Castillo

Diplomada en Trastornos Especficos del Lenguaje (TEL)

Registro MINEDUC 3104

CONSIDERACIONES DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE A TENER PRESENTE POR LAS

EDUCADORAS DE PARVULOS EN RELACIN A LA DETECCIN DE NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES EN ETAPA PREESCOLAR
PRIMER NIVEL DE TRANSICIN (NT1)

A) REPERTORIO FONETICO:
-

El nio al ingresar a Pre Knder deber decir correctamente todos los dfonos
consonnticos con /l/, es decir, todas las palabras que contengan una consonante
acompaada de la /l/.
Ejemplo:
bl cl fl gl pl
Si lo anterior expuesto no se cumple en un nio, ser candidato para
atencin especial. La educadora deber consultar forma de abordaje
especial.

El nio al ingresar a Pre Knder deber articular todos los sonidos voclicos y
consonnticos a excepcin de la/r/ (ere). Se esperar la /r/ hasta los 4 aos 6 meses.
Si lo anterior expuesto no se cumple en un nio, ser candidato para
atencin especial. La educadora deber consultar forma de abordaje
especial.

Desde los 4 aos 6 meses se deber comenzar a decir dfonos consonnticos con /r/,
es decir, todas las palabras que contengan una consonante acompaada de la /r.
Ejemplo:
br cr fr gr pr
Los dfonos dr y tr son los de mayor dificultad por lo que sern los ltimos en aparecer.
Se consolidarn entre los 5 aos y 5 aos 6 meses.
Si lo anterior expuesto no se cumple en un nio, ser candidato para
atencin especial. La educadora deber consultar forma de abordaje
especial.

No es un requisito la articulacin del fonema /rr/ al finalizar pre knder.

Educadora:
Debe estar atenta a las edades de exigencia pues los meses de retraso son
determinantes en el desarrollo del habla de un nio preescolar.

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Diplomada en Trastornos Especficos del Lenguaje (TEL)
Registro MINEDUC 3104

PRIMER NIVEL DE TRANSICIN (NT1)

B) DESARROLLO DE HABILIDADES METAFONOLOGICAS:

-

Segmentacin silbica. Esta habilidad debe estar desarrollada al iniciar pre

knder.
Si lo anterior expuesto no se cumple en un nio, ser candidato para
atencin especial. La educadora deber consultar forma de abordaje
especial.

Para este nivel corresponde el desarrollo de las siguientes habilidades:

-

Reconocimiento de la metra de las palabras. Cuntas slabas tiene la palabra

?
De 1 a 4 slabas. El ejercicio debe ser respondido correctamente al primer
intento.

Reconocimiento de slabas iniciales directas en bislabos.

Reconocimiento de slabas iniciales en palabras de distinta metra.

Reconocimiento de silabas iniciales trabantes en bislabos..

Reconocimiento de slabas iniciales trabantes en palabras de distinta metra.

Se indica un promedio de un mes como mximo en el desarrollo de
cada habilidad.
Si el menor presenta dificultad en el aprendizaje de estos contenidos
ser candidato para atencin especial.
La educadora deber consultar forma de abordaje especial.

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Diplomada en Trastornos Especficos del Lenguaje (TEL)
Registro MINEDUC 3104
PRIMER NIVEL DE TRANSICIN (NT2)

C) DISCURSO NARRATIVO:
-

Entre los 4 aos y 4 aos 6 meses el nio deber narrar de la siguiente forma:
La historia tiene un ncleo central
Usualmente contiene 3 elementos :
o Un hecho inicial.
o Un intento de hacer algo un accin.
o Alguna consecuencia en relacin al tema central.
No existe resultado o final
Tampoco aparece la motivacin de los personajes (que origina la
meta).
Si lo anterior expuesto no se cumple en un nio, ser candidato para
atencin especial. La educadora deber consultar forma de abordaje
especial.

Entre

los 4 aos 6 meses y 5 aos el nio deber narrar de la siguiente forma:

Presentacin
Progresin de sucesos
Final abrupto, es decir con un final sorpresivo.
Algunas relaciones de causalidad y temporalidad.
Alguna nocin de la motivacin del personaje (meta).

Si el menor presenta dificultad en el aprendizaje de estos contenidos

ser candidato para atencin especial.
La educadora deber consultar forma de abordaje especial.

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Diplomada en Trastornos Especficos del Lenguaje (TEL)
Registro MINEDUC 3104
CONSIDERACIONES DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE A TENER PRESENTE POR LAS
EDUCADORAS DE PARVULOS EN RELACIN A LA DETECCIN DE NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES EN ETAPA PREESCOLAR
SEGUNDO NIVEL DE TRANSICIN (NT2)

A) REPERTORIO FONETICO:
-

El nio debe llegar a Knder articulando correctamente el sonido /r/ (ere) y las
combinaciones de este con diferentes consonantes:
br cr fr gr pr - dr y tr
Si lo anterior expuesto no se cumple en un nio, ser candidato para
atencin especial. La educadora deber consultar forma de abordaje
especial.

La articulacin del sonido /rr/ se puede esperar cercana a los 6 aos.

Si lo anterior expuesto no se cumple en un nio, ser candidato para
atencin especial. La educadora deber consultar forma de abordaje
especial.
Educadora:
Debe estar atenta a las edades de exigencia pues los meses de
retraso son determinantes en el desarrollo del habla de un nio
preescolar.
Es tiempo que no se puede perder.

SEGUNDO NIVEL DE TRANSICIN (NT2)

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Diplomada en Trastornos Especficos del Lenguaje (TEL)
Registro MINEDUC 3104

B) DESARROLLO DE HABILIDADES METAFONOLOGICAS:

-

El nio debe llegar a Knder realizando correctamente las siguientes tareas:

- Segmentacin silbica.

- Reconocimiento de metra.
C) DISCURSO NARRATIVO:
- Reconocimiento de slaba inicial directa.
-

Entre-los
5 aos a los 7de
aos
el nio
deber
narrar de la siguiente forma:
Reconocimiento
slaba
inicial
trabante.
Si lo anterior
expuesto
noun
setema
cumple
en unpersonaje
nio, ser
candidato para
La historia
tiene
central,
y trama.
Las
motivaciones
de los
personajes
originan
acciones
atencin
especial.
La educadora
deber
consultar
forma sus
de abordaje
especial.generando relaciones causales.
Las secuencias de los eventos se organizan tambin con relaciones
temporales.
Para este nivel corresponde el desarrollo de las siguientes habilidades:

Si el menor presenta dificultad en el aprendizaje de estos contenidos

Reconocimiento de slabas finales directas en bislabos.
ser candidato para atencin especial.

Reconocimiento de silabas finales trabantes en bislabos.

La educadora deber consultar forma de abordaje especial.

Reconocimientos de sonidos consonnticos al interior de las palabras.

Reconocimiento de todas las slabas de la palabra independiente de la metra.

Ejemplo: si digo elefanteCul es la primera slaba, la segunda, la tercera, la
cuarta?.

Reconocimiento de rimas.

Produccin y evocacin de rimas.

Desarrollo de conciencia lxica en oraciones. Ejemplo: si digo la oracin /mi

mama me dio un beso cules son las palabras de la oracin en orden?... Mi
mama me dio un beso .
Se indica un promedio de un mes como mximo en el desarrollo de
cada habilidad.
Si el menor presenta dificultad en el aprendizaje de estos contenidos
ser candidato para atencin especial.
La educadora deber consultar forma de abordaje especial.
SEGUNDO NIVEL DE TRANSICIN (NT2)

Fonoaudiloga Paulina Sazo Castillo

Diplomada en Trastornos Especficos del Lenguaje (TEL)
Registro MINEDUC 3104