ón

ci
st NA
bu
di A
ri
L
su IL
a T
id N
ib SA
©

Carlos Baltazar Vicencio

h
ro
P

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5/23/22 9:15 AM
AM
 Dirección de
Contenidos
Antonio Moren
o Paniagua
Gerencia de Ed
ucación Oblig
Gabriel Herná atoria
ndez Valverde
Gerencia de D
iseño Editoria
Humberto Aya l y Arte Digit
la Santiago al
Gerencia de D
esarrollo Ped
María Guadalu agógico
pe Sevilla Cár
denas
Autoría de la
s progresiones
Carlos Baltaza :
r Vicencio
Ilustración de
portada:
Mariana Gonzá
lez Roldán

ón
Ilustración de
interiores:
Orquidea Rol
dán Hernánd
Lourdes Guzm ez, María de
án Muñoz, Mig
Chávez (Grupo uel Ángel

ci
Pictograma) y
Gerardo

st NA
Sánchez Corté
s
Coordinación
editorial de p

bu
Félix Cerón Es rimaria:
cobar
Coordinación
editorial:
Ana Elvia Fran

di A y Enrique Mar
cisco Solano

ri
tínez Sánchez
Edición:
L
Ricardo Lope
z de Jesus
Coordinación
su IL
de corrección
el docente Enrique Paz O de estilo:
áticas 4. Libro para choa
Plaza de las matem r el equipo Coordinación
itorial Santillana po de diseño:
fue elaborado en Ed
a T

cio Público. Haydée Jaram

ntenidos de Nego illo Barona
de la Dirección de Co Diseño de por
tada e interior
id N

posición en conjunto Irving Martín es:

La presentación y dis áticas 4.
Sánchez Herná
ndez
Plaza de las matem y Cristian Ced
y de cada página de del ed itor. illo Rodríguez
son propiedad Líder de diag
ib SA

Libro para el docente ramación:

Cristian Cedill
ción o Rodríguez
prohibida la reproduc Diagramación
Queda estrictamente sis tema :
obra por cualquier
parcial o total de esta op iad o, Ana Laura Sai
nz Hernández
, incluso el fotoc
o método electrónico
©

y Melisa Rodríg
n escri ta del editor. uez Catana
sin autorizació Líder de icon
ografía:
V. Marissa Eva A
Inventia, S. A. de C. rroyo Bautista
D. R. © 2022 Educa acias, Iconografía:
274, piso 2, colon Ac
ia
Avenida Río Mixcoac rez, Penélope Uba
de Benito Juá
C. P. 03240, Alcaldía ldo Jurado
Ciudad de Mé xico.
h

275-4
ISBN: 978-607-13-1
ro

yo de 2022
Primera edición: ma
ustria
ra Nacional de la Ind
P

Miembro de la Cáma
Editorial Mexicana.
Reg. Núm. 3074
rinted in Mexico
Impreso en México/P

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5/23/22 9:15 AM
AM
 PRESENTACIÓN

ón
ci
st NA
bu
di A
ri
L
Plaza de las matemáticas 4. Libro para el docente ofrece herramientas
su IL
didácticas para mejorar las habilidades matemáticas de los alumnos
mediante estrategias, procedimientos y técnicas propias de la disciplina.
a T

El libro para el docente está constituido por la reproducción del libro del
id N

alumno, el cual está organizado en trimestres, y ofrece las respuestas a

las actividades.
ib SA

En cada página se intercalan sugerencias didácticas para mediar el trabajo

en clase. En estas se explicita la intención de cada una de las unidades de
©

trabajo (progresiones) y enriquecen las actividades del libro del alumno.

Al Ǧnal de cada trimestre se incluyen dos secciones que reforzarán

los temas planteados: “Mentalmente”, donde los alumnos pondrán en
práctica distintas estrategias para resolver cálculos de manera mental
y “Matemáticas en la comunidad” donde los estudiantes aplicarán lo
h

aprendido en situaciones reales de su comunidad.

ro

Esperamos que este cuaderno de trabajo sea de gran apoyo para enriquecer
su labor y lo ayude a optimizar su tiempo y recursos para guiar el proceso
P

de enseñanza en el salón de clases.

Los editores

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5/23/22 9:15 AM
AM
 Presentació
n
Trimestre 1

ón
3

Progresión 6
1 Valor po

ci
Progresión sicional
2 Lectura

st NA
y escritura 7
naturales números
Progresión

bu
3 Compara
ción de núm 8
de hasta se eros
Progresión is c ifra
di A
Progresión
4 Suma y
resta de nú
s
9

ri
5 Notació me
n desarrolla ros naturales 10
L
de números da
Progresión d e c im a le
6 Lectura s
su IL
y escritura 11
decimales de números
Progresión
7 Compara
a T

ción de 12
Progresión n ú m e ro s decimales
8 Fraccion
id N

es en los re 13
y la s partos
Progresión m e didas
9 Compara
ib SA

Progresión ción de frac 14

10 Tercios ciones
Progresión , quintos y se 1 6
11 Escritu xtos
ras equivale 17
de fraccion ntes
©

Progresión e s
12 Escritu
Progresión ras
13 Sucesio equivalentes y la unid 18
Progresión nes compue ad 1 9
14 Simetr stas
Progresión ía 20
15 ClasiǦc
Progresión ación de cu 2 1
16 Pictogra adriláteros
Progresión mas 22
h

17 Datos
cualitativos 2 3
y cuantitati
ro

Mentalmen vos 24
te
25
P

Matemática
s en la com
unidad
26

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5/23/22 9:16 AM
AM
 28
Trimestre 2

29
Progresión 18 Descomposición de números decimales 30
Progresión 19 La constante multiplicativa 31
Progresión 20 Constante multiplicativa de dos cifras 32
Progresión 21 Información en distintos portadores 33
Progresión 22 Representación de fracciones 34
Progresión 23 IdentiǦcación de la unidad 35
Progresión 24 Sumas y restas de números decimales 36
Progresión 25 Fracciones equivalentes 37
Ǧco
Progresión 26 Suma y resta de fracciones con apoyo grá
Progresión 27 Suma y resta de fracciones con 38

ón
denominadores múltiplos 39
Progresión 28 Tres cifras por una cifra 40
Progresión 29 Tres cifras por dos o tres cifras 41

ci
Progresión 30 ClasiǦcación de Ǧguras

st NA
42
Progresión 31 Información en tablas 43
Información en gráǦcas de barras

bu
Progresión 32 44
Progresión 33 Tablas de doble entrada

Mentalmente di A 45

ri
L
46
su IL
Matemáticas en la comunidad
a T
id N

Trimestre 3
48
ib SA

Progresión 34 Fracciones como parte-todo

Progresión 35 Fracciones como parte de una cole 49
cción
©

Progresión 36 Cuatro cifras por una cifra 50

Progresión 37 Cuatro cifras por dos cifras 51
Progresión 38 Divisiones usando la multiplicación 52
Progresión 39 Algoritmo de la división 53
Progresión 40 Tres cifras entre dos cifras 54
Progresión 41 Cuatro cifras entre una cifra 55
h

Progresión 42 Metro, centímetro y milímetro 56

57
ro

Progresión 43 Obtención de fracciones equivalentes

Progresión 44 Análisis del residuo 58
Progresión 45 La moda en tablas de frecuencia 59
P

Progresión 46 La moda en gráǦcas de barras 60

61
Mentalmente
62

Matemáticas en la comunidad
63

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AM
 TRIMESTRE
1

ón
En este trimestre fortalecerás tus
habilidades para leer, escribir y

ci
comparar números de hasta seis cifras

st NA
que usarás para resolver problemas

bu
de suma y resta, incluyendo números
decimales hasta milésimos.
di A
ri
Haciendo uso de las fracciones,
L
resolverás problemas de reparto
su IL

y medición; además de comparar,

identiǦcar y analizar escrituras
a T

equivalentes de algunas de estas.

id N

IdentiǦcarás la regularidad en
ib SA

sucesiones con progresión aritmética.

También podrás analizar la simetría
Cereal

de Ǧguras y clasiǦcar cuadriláteros

©

utilizando diversos criterios.

Finalmente, lograrás
representar e interpretar
información en pictogramas
h

y distinguirás los datos

ro

cualitativos de los
cuantitativos al analizar la
P

información de un conjunto
de estos.

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AM
 1

Valor posicional La intención de

esta progresión es
Contenido: Analizo el valor posicional de un dígito en un número de hasta seis cifras. que los estudiantes
analicen el valor
posicional de un
dígito en un número
El valor posicional de un dígito es el valor que tiene según de hasta seis cifras
y lo utilicen para
la posición que ocupa en el número. Por ejemplo, en 892 475: descomponer
ese número.
Decenas
Centenas de Unidades Trace en el pizarrón
de millar millar de millar Centenas Decenas Unidades una tabla como
CM DM UM C D U la de la sección

ón
de información
para explicar
8 9 2 4 7 5 el contenido.
Proponga otros
números de

ci
seis cifras para

st NA
El 8 vale 800 000, el 9 vale 90 000, el 2 vale 2 000, el 4 vale 400, practicar tanto la
identiǦcación del
el 7 vale 70 y el 5 vale 5.

bu
valor posicional
como la
descomposición
El valor posicional se puede utilizar para descomponer un número.
di A
Ejemplo: 892 475 = 800 000 + 90 000 + 2 000 + 400 + 70 + 5
usando esos
valores. Incluya

ri
números con ceros
L
intermedios y con
dígitos repetidos,
por ejemplo,
su IL
1. Lee y anota la posición del dígito en color rojo y escribe su 585 035.
valor posicional.
a T

La salmonelosis es una de las enfermedades digestivas que más se

id N

presentan en el mundo. En un año se detectaron 108 752 casos de

salmonelosis en un país.
ib SA

Número Posición Valor posicional

©

108 752 Unidades de millar 8 000

108 752 Decenas 50
108 752 Centenas de millar 100 000
108 752 Centenas 700
h

108 752 Decenas de millar 0

ro

2. Completa las descomposiciones de los números de acuerdo con Enriquezca la

actividad 2
el valor posicional de sus cifras.
P

proponiendo a
los alumnos que
descompongan
A continuación, se muestra el número de personas que padecieron otros números
salmonelosis en diferentes países. de hasta seis
cifras con ceros
intermedios
a) 168 752 5 100 000 1 60 000 1 8 000 1 700 1 50 1 2 para que se pueda
omitir el valor
posicional de
b) 602 438 5 600 000 1 0 1 2 000 1 400 1 30 1 8 esos ceros.

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AM
 2

La intención de esta Lectura y escritura de números naturales

progresión es que
los estudiantes lean Contenido: Leo y escribo números de hasta seis cifras.
y escriban números
naturales de hasta
seis cifras.
Para leer un número de hasta seis cifras se agrupan de tres en tres,
Luego de comentar de derecha a izquierda. Primero se lee el número de una, dos o tres
lo explicado en
la sección de
cifras (del grupo de la izquierda) seguido de la palabra mil. Luego se
información, lee la otra parte del número. Por ejemplo:
haga énfasis en
que después de
la palabra mil se
deben tener tres Número con letras Número con cifras

ón
dígitos en el número
con cifras. Proponga
la escritura de
Seis mil cuatrocientos quince 6 415
números con cifras
Treinta y ocho mil ciento noventa 38 190

ci
donde se tenga

st NA
la necesidad de
colocar ceros Quinientos dos mil setenta y cinco 502 075
intermedios, por

bu
ejemplo, catorce mil
ocho.
1. La tabla muestra la cantidad de litros de agua tratados en plantas
di A
potabilizadoras. Subraya la escritura correcta de los números.

ri
L
Número
su IL
Planta de litros Escritura del número de litros

Cuatrocientos dos mil cincuenta y cuatro

a T

Norte 402 054

Cuatrocientos dos mil quinientos cuarenta
id N

Siete mil diez

Sur 7 010
Setecientos diez
ib SA

Trescientos sesenta y cinco

Oriente 300 065
Trescientos mil sesenta y cinco
©

Organice al grupo 2. Las siguientes cantidades corresponden a pacientes atendidos por

en parejas para
que, de manera
gastritis en algunos hospitales. Escribe los números con cifras.
alternada, un
alumno escriba un
número de cuatro, a) Hospital Azul: Dieciocho mil cuatrocientos noventa y cinco. 18 495
cinco o seis cifras
h

y el otro lo lea. b) Hospital Blanco: Nueve mil quinientos. 9 500

Pida que participen
ro

teniendo cinco
turnos cada una. c) Hospital Café: Trescientos veintidós mil cincuenta y nueve. 322 059
P

3. Completa los números con cifras.

a) Ochenta y tres mil quinientos catorce 5 8 3 5 1 4

b) Trescientos dos mil noventa 5 3 0 2 0 9 0
c) Cinco mil doscientos cuarenta 5 5 2 4 0

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AM
 3

Comparación de números de hasta seis cifras La intención de

esta progresión es
que los estudiantes
Contenido: Comparo números de hasta seis cifras.
comparen números
naturales de hasta
seis cifras.
Para comparar números naturales de hasta seis cifras se toma
en cuenta lo siguiente: Enfatice que el uso
de las estrategias
dadas en la sección
• El mayor de dos números es el que tiene más cifras. de información son
las más eǦcaces
para comparar
Por ejemplo, 138 001 > 99 576 porque 138 001 tiene 6 cifras números naturales.
Proponga que

ón
y 99 576 tiene 5 cifras. comparen otros
ejemplos de parejas
de números donde
• Si los números tienen la misma cantidad de cifras, se comparan los alumnos puedan

ci
las cifras de izquierda a derecha hasta la que sea diferente. presentar dudas,

st NA
por ejemplo, 1 000
y 999.
Por ejemplo, 703 892 < 705 010 porque 3 < 5.

bu
di A
1. Lee y anota Verdadero o Falso según corresponda.

ri
Enriquezca la
actividad 1 con
L
preguntas como
La tabla muestra la cantidad Ciudad Cantidad en pesos ¿Un número con
su IL
mayor cantidad de
de dinero destinada a A 352 815 letras en su nombre
campañas preventivas B 49 518
es mayor que otro
con menor cantidad
a T

de enfermedades de letras? Pida

C 325 815
gastrointestinales en que mencionen la
id N

algunas ciudades. D 53 492 manera en la que

comprobarían lo
anterior.
ib SA

a) La ciudad A destinó una mayor cantidad de dinero

que la ciudad D. Verdadero

©

b) La ciudad D invirtió menos que la ciudad B. Falso

c) Las ciudades C y A invirtieron cantidades iguales.

Falso
h

2. Se repartieron estas cantidades de pastillas puriǦcadoras de agua

ro

en diversas colonias. Ordénalas de mayor a menor.

P

Colonia Número de pastillas

La Ceiba 31 000
Los Colonos 27 550
Centro 31 010
El Campo 30 990
31 010 > 31 000 > 30 990 > 27 550

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5/23/22 9:16 AM
AM
 4

La intención de Suma y resta de números naturales

esta progresión es
que los estudiantes Contenido: Resuelvo problemas de suma y resta con números naturales de hasta 6 cifras.
resuelvan problemas
de suma y resta con
números naturales
de hasta seis cifras. Para sumar y restar números naturales de hasta seis cifras se usa
el algoritmo convencional de la suma y de la resta. Se suman o
Enriquezca la restan unidades con unidades, decenas con decenas, centenas
información
comentando que con centenas y así hasta las centenas de millar, en caso necesario.
para realizar estas
operaciones es
necesario acomodar Por ejemplo, para sumar y restar 350 891 y 78 097:

ón
los números uno
debajo de otro, CM DM UM C D U CM DM UM C D U
alineados de
derecha a izquierda. 3 5 0 8 9 1 3 5 0 8 9 1
Y, en el caso de la 1 7 8 0 9 7

ci
resta, el número 2 7 8 0 9 7

st NA
mayor va en la
parte superior. 4 2 8 9 8 8 2 7 2 7 9 4

bu
Antes de iniciar las 1. Lee y responde.
actividades 1 y 2,
di A
ri
pida a los alumnos Cantidad
Beber agua es indispensable para
L
que resuelvan Turno
varias sumas y de botellas
restas de números el cuidado de la salud. En la tabla
su IL
de hasta seis cifras se muestra la cantidad de botellas Matutino 195 420
para que recuerden
el algoritmo de agua que se producen en los Vespertino 123 585
a T

convencional de la
suma y de la resta.
tres turnos de un día de trabajo
de una embotelladora. Nocturno 98 215
id N

a) ¿Cuántas botellas se llenaron ese día? 417 220 botellas

ib SA

b) ¿Cuántas botellas más se llenaron en el turno matutino que en el

nocturno? 97 205 botellas
©

2. Resuelve.

Jorge y Genoveva trabajan en una embotelladora de agua. Genoveva

gana 13 850 y Jorge, 11 910 cada mes.
h
ro

a) ¿Cuánto ganan entre ambos? 25 760

b) ¿Cuál es la diferencia entre sus sueldos? De 1 940
P

Mentalmente
Ve a la sección “Mentalmente” de la página 25 y resuelve las
actividades 1, 2 y 3 para aplicar estrategias de calculo mental
para la suma y resta con números naturales.

10

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