ESPACIOS CURRICULARES DE SEGUNDO AO FORMACIN ESPECFICA

Comunicacin y Lenguaje
Formato curricular: Asignatura
Carga horaria semanal: 4 (cuatro) horas
Rgimen: Cuatrimestral

Marco Orientador
El objetivo fundamental de la asignatura es acercar a los estudiantes diferentes
perspectivas tericas en relacin con el lenguaje, su adquisicin, su uso y su
desarrollo.
Debido a la complejidad del lenguaje como objeto de estudio es que se
requiere de un abordaje interdisciplinario. En este sentido se propone abordar
dos de las perspectivas epistemolgicas predominantes en el estudio del
lenguaje: una, trascendentalista, en el sentido de que involucra en el anlisis
de los fenmenos del lenguaje aspectos sociales, culturales y cognitivos; y
otra, inmanentista, en el sentido de que lo concibe como un objeto de estudio
en s.
En la primera perspectiva el nfasis estar puesto en dos aspectos
fundamentales. En primer lugar, en el desarrollo del lenguaje y la importancia
de su papel mediador en el desarrollo de los procesos cognitivos del sujeto; en
el desarrollo conceptual, en la apropiacin de objetos, saberes, normas e
instrumentos culturales. Cobra relevancia aqu el papel del lenguaje como
herramienta simblica y sus relaciones con el pensamiento humano. En
segundo lugar, nos centraremos en la comunicacin humana; en el uso del
lenguaje y de los recursos que es capaz de utilizar el ser humano para
comunicarse, teniendo en cuenta las caractersticas especficas de la
comunicacin en los sujetos de la educacin especial.
La segunda perspectiva se vuelve necesaria para incorporar conceptos tericos
acerca de qu se adquiere y qu se desarrolla en los sujetos hablantes y
comunicantes, y el modo en que se da esa adquisicin. Lo fundamental aqu es
comprender la naturaleza inmaterial o simblica del lenguaje. Al mismo
tiempo, esta perspectiva permite estimular la reflexin metalingstica, lo que
colabora con el uso cotidiano de la lengua y con el aprendizaje de segundas
lenguas.

Descriptores
El lenguaje en uso: comunicacin, cultura y aprendizaje. Las teoras
interaccionistas y el papel del lenguaje en el desarrollo cognitivo. Las

relaciones entre lenguaje y pensamiento. Las funciones mentales. La funcin

simblica. El proceso de interiorizacin del lenguaje. La nocin de formatos. Las
competencias comunicativas de los hablantes. La discapacidad y las
posibilidades de interaccin comunicativa. La comunicacin no verbal. La
realidad mental del lenguaje. El signo lingstico: estructura y caractersticas.
Unidades y niveles de anlisis del lenguaje: fonologa, morfologa, sintaxis y
semntica. Las caractersticas y propiedades de las lenguas humanas. La
perspectiva innatista en la adquisicin del lenguaje. Adquisicin y aprendizaje
de adquisicin de la lengua.

Bibliografa
BRUNER, J. Accin, pensamiento y lenguaje, Madrid, Alianza Editorial, 1995.
CHOMSKY, N. El lenguaje y los problemas del conocimiento. Ed. Antonio
Machado. 1992.
GIL,J.M. Introduccin a las teoras lingsticas del siglo XX.S/r,2001.
ANULA REBOLLO, A. El ABC de la psicolingstica. Arco libros. Madrid, 1998.
VIGOTSKY, L. Pensamiento y lenguaje. Ediciones Fausto. Buenos Aires 1995.