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PROYECTO PSICOPEDAGGICO EL ARTE COMO APRENDIZAJE POR

EXPERIENCIA
PRESENTACIN

El arte ha sido desde siempre una funcin esencial del hombre, tanto
para el individuo como as tambin para las sociedades, ya que por medio de
las expresiones artsticas el mundo se hace ms inteligible y nos permite un
intercambio constante con todo aquello que nos rodea. Es gracias a la palabra,
el lenguaje corporal, la imagen y la msica que podemos traducir, entender,
comunicar, transformar y mostrar nuestros sentimientos y pensamientos. Y
es sta necesidad de comunicarnos lo que nos caracteriza como hombres. La
manera en que lo llevemos a cabo y el mensaje que cada uno quiera transmitir
ser lo que nos caracterice como individuos. Por ello es tan importante el
incentivo de los nios desde temprana edad hacia las diferentes expresiones
artsticas, familiarizndolos con experiencias propias y ajenas para propiciar los
procesos de desarrollo emocional y cognitivo, adems de vincularlos con la
cultura de la cual forman parte. As les brindaremos las herramientas para que
creen su propio mundo de palabras, sonidos, colores, formas, experiencias y
sentimientos.
El arte informa a la vez que estimula todos los sentidos, y
permite la asociacin de aquellas cosas que nos satisfacen o no, formando
individuos crticos.
El Aprendizaje Vivencial es aprender por medio del hacer. Es un
proceso a travs del cual los individuos construyen su propio conocimiento,
adquieren habilidades y realzan sus valores, directamente desde la
experiencia. (Association of Experiential Education, 1995).
El aprendizaje vivencial ocurre cuando el individuo se involucra y participa en
cierta actividad, reflexiona sobre lo acontecido en forma crtica, extrae
importantes conclusiones desde el anlisis introspectivo e incorpora lo
aprendido a travs de un cambio en la forma de pensar o comportarse.
La efectividad de esta metodologa est asociada al hecho de que proporciona
un sentido de titularidad de lo aprendido por parte del individuo, que
difcilmente se obtiene con las metodologas tradicionales. Esto es posible
gracias al proceso de autodescubrimiento que se promueve, lo que garantiza
que el conocimiento que se genera, surja como consecuencia directa de la
experiencia de cada individuo y no como resultado de una transferencia de
saberes desde un tercero.
FINALIDAD DEL PROYECTO
El proyecto tiene como finalidad generar interaccin entre los nios (as)
docentes-pares entre si, como entre el nio y los padres de familia (mediante
el desarrollo de su creatividad pintando en lienzos con pintura, leos, acuarelas
y acrlicos ( percepcin e integracin de los colores); dibujar formas abstractas,
paisajes y naturaleza muerta (Conocimiento del entorno), figura humana
(Reconocimiento de su cuerpo); aplicacin de materiales de relieve, textura
(Desarrollo de tacto) a fin de posibilitar el acceso al arte como instrumento de
aprendizaje.
Trabajar para establecer mnimamente un ambiente escolar donde reine la
alegra, satisfaccin y confianza, libre de temores frustraciones y
humillaciones. Ya que el arte se concibe como la capacidad de crear sin
lmites, sin considerar la lnea de lo real.

IMPLEMENTACIN
La propuesta esta determinada en una metodologa participativa a cargo
de un equipo interdisciplinario de trabajo, donde en conjunto con el equipo
psicopedaggico logren los objetivos propuesto dados en:
-Apoyar a los alumnos con los docentes; y alumnos con la familia,
desarrollo de las tcnicas a libre eleccin por cada uno de los equipos.

en el

La manera correcta de acompaar ste desarrollo es otorgndole experiencias


acordes a su edad. Es decir, situaciones que involucran la percepcin y los
sentidos.
-Proporcionar informacin necesaria a los alumnos para su mejor aprendizaje y
eleccin de la tcnica, de manera vivencial a travs de la experimentacin
previa con cada una de ellas, que fueron entregadas y explicadas de manera
activa por el psicopedagogo.
-Atender individualmente a los alumnos, Padres de familia y profesores que
acudan voluntariamente en busca de asesoramiento sobre algn problema
psicolgico, pedaggico o de orientacin que derive del desarrollo de la
actividad. Tambin se atendern individualmente aquellos que sean remitidos
por personal directivo. A fin de reforzar y atender los procesos involucrados en
la dificultad especificada luego del diagnstico observable.
-Se organizarn reuniones en grupo para atender problemas de abordaje de la
actividad en la sala, para as facilitar el intercambio social entre chicos y
grandes.
-Organizar la difusin de las obras en exposiciones y encuentros con
instituciones vecinas, comunales y por qu no, regionales.

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