Queridos alumnos envo material de lectura.

SENSACIN Y PERCEPCIN.

Sensacin
Sensacin:
el
ambiente
entrega
estmulos fsicos.
Un primer aspecto para destacar es que una sensacin es
un proceso de carcter fisiolgico, mientras que la
percepcin es de carcter sicolgico.
En esencia, un proceso sensorial (sensacin) se limita a
una recepcin de estmulos fsicos aislados simples del
ambiente mientras que el proceso perceptivo (percepcin)
es una interpretacin, significacin y organizacin de esa
informacin que brinda el proceso sensorial.
Es decir, sentimos enrarecimientos del aire (ondas), pero
percibimos sonidos; sentimos acciones mecnicas, pero
percibimos caricias o golpes; sentimos gases voltiles, pero
percibimos la fragancia de un perfume o el aroma del
desayuno.
De modo que nuestras percepciones no son registros directos del mundo que nos rodea,
sino que se construyen internamente siguiendo reglas innatas y constricciones impuestas
por las capacidades del sistema nervioso.
La representacin mental del mundo se consigue a travs de la sensacin; pero sin la
capacidad para seleccionar, organizar e interpretar nuestras sensaciones, sta no sera
posible. Este segundo proceso es el que denominamos percepcin.
Una sensacin no implica necesariamente que la persona se d cuenta del origen de
aquello que lo estimula sensorialmente.
Una sensacin conlleva dos elementos bsicos:

El medio provee energas que

accionan receptores.
1.- Estimulacin de los receptores sensoriales (clulas especializadas capaces de
transformar estmulos fsicos en impulsos nerviosos).
2.- Trasmisin de los impulsos nerviosos desde
sistema nervioso central (SNC).

los receptores sensoriales hasta el

Algunos autores identifican las sensaciones como los contenidos ms sencillos e

indivisibles de la percepcin, procedentes del mundo exterior y que se llaman estmulos.
El medio provee energas que accionan receptores e inician una cadena de actividad en el
SNC. El aprendizaje constituye un efecto relativamente permanente de estas actividades.
Para que se produzca la sensacin, las estimulaciones externas deben ser trasmitidas y
transformadas en vivencias. Esta funcin la realizan los rganos de los sentidos (sistemas
aferentes).
Los rganos de los sentidos, en colaboracin con el SNC, son los receptores del ser
viviente que capacitan para tener conciencia del mundo exterior.
La imagen que del mundo tiene el ser humano es tan consistente que se asume que
conocemos el mundo tal como es. Sin embargo, los hechos inmediatos que originan las
percepciones, no estn fuera sino dentro
del sistema nervioso.

Asumimos que conocemos el

mundo.
Lo que vemos se inicia en ondas de luz
reflejadas por un objeto. La energa
luminosa causa cambios qumicos en la
retina, que activan las neuronas y los
impulsos nerviosos viajan hacia el cerebro.
As, entre el ojo y el cerebro no hay una
sucesin de imgenes, sino una sucesin
de impulsos nerviosos. Solo al final de la cadena ocurre la percepcin. Mientras la

percepcin depende de la actividad neural del cerebro, los objetos percibidos se vivencian
como objetos en el medio, externos al sujeto que los percibe.
Entonces, una sensacin se transforma en percepcin cuando tiene algn significado para
el individuo. Por eso es importante analizar cul es la experiencia de las personas con
esas sensaciones, ya que la percepcin aumenta o se fortalece conforme se enriquece la
experiencia y la cultura del sujeto.
Las sensaciones no solo se reciben a travs de los cinco sentidos (visin, audicin, olfato,
gusto y tacto), que funcionan en forma automtica y natural, sino que tambin dependen
de la cantidad de estmulo y de su naturaleza diferencial.
Un ejemplo de la naturaleza diferencial es
el no distinguir un objeto negro en una
habitacin oscura.
Dos rostros o un jarrn?
Adems, la capacidad sensitiva viene
definida por los umbrales de percepcin;
es decir, a partir de qu intensidad de
estmulos comenzamos a percibir algo?
En tal sentido pueden distinguirse tres
umbrales: mximo, mnimo y diferencial.
Sensacin y percepcin pueden ser
separadas desde la fisiologa, en los
procesos de recepcin y los procesos de
elaboracin en el SNC, pero desde la
experiencia constituyen un proceso
indisoluble.
Percepcin
Como ya la dijimos, la percepcin es un proceso por el cual la informacin sensorial es
organizada e interpretada.
Los hechos que dan origen a la percepcin no estn fuera de nosotros, sino en nuestro
sistema nervioso.
La calidad, la intensidad, la duracin y la distancia de las experiencias sicolgicas
dependen de las caractersticas del estmulo que el SNC puede traducir en impulsos
nerviosos.
Pero no todos los cambios son percibidos: la diferencia mnima de intensidad a la cual se
reacciona se llama umbral.
Este umbral puede ser:
Umbral absoluto: es la intensidad mnima que debe tener un estmulo para ser detectado
en forma consciente.

Umbral diferencial: es la diferencia mnima

necesaria en la intensidad de dos
estmulos
para
que
puedan
ser
conscientemente
detectados
como
diferentes.
Vemos, pero qu percibimos?
La ley de Weber: establece que el umbral
diferencial es una proporcin y no una
constante. Por eso, para diferenciar entre
dos estmulos de alta intensidad se
necesita una cantidad mayor que para
diferenciar entre dos estmulos de baja
intensidad: Por ejemplo: es posible
detectar la diferencia de peso entre 1 kilo y 2 kilos, pero es ms difcil hacerlo entre 50 y
51 kilos.
Otro concepto relacionado con la percepcin es la adaptacin, que se define como los
ajustes a la estimulacin sensorial.
Esta puede ser:
Adaptacin negativa o desensibilizacin, que ocurre cuando perdemos sensibilidad a un
estmulo debido a una exposicin prolongada al mismo.
Adaptacin positiva o sensibilizacin, que se da cuando nos volvemos sensitivos a una
determinada informacin sensorial.
Como resumen final, de acuerdo a lo expuesto, bien podramos decir que las sensaciones
son solo una primera etapa en el proceso de representar estmulos externos.
El objetivo final es la percepcin, que es una tarea de ms alto nivel encomendada al
cerebro, mediante la cual podemos recibir una interpretacin final de lo que sucede a
nuestro alrededor.

RAZONAMIENTO:
El pensamiento es un proceso de formacin de conceptos, formamos abstracciones
conceptuales que nos posibilitan extender las limitadas capacidades cognitivas humanas.
De este modo el pensamiento humano utiliza los conceptos y categoras como formas de
organizacin del conocimiento.
Conceptos y Categoras
Los conceptos son las representaciones mentales de cierto contenido de hechos u objetos
que son elementos fundamentales en el pensamiento ya que permiten la economa
cognitiva, las categoras son los eventos posibles que puede haber en el concepto.
Categorizar significa ordenar en la memoria, de forma organizada, aquellos conocimientos
previos que poseo para ubicar un evento en un concepto.
Funciones de los conceptos:

El pensamiento utiliza a los conceptos y a las categoras como formas de organizacin del
conocimiento ya que los conceptos constituiran de alguna manera los elementos bsicos
del pensamiento humano al ser representaciones mentales.
1) El ser humano a efectos de adaptarse a las nuevas situaciones de la vida cotidiana
precisa de conocimiento organizado y fcilmente recuperable, as podemos entender a los
conceptos como unidades constitutivas del conocimiento, en su funcin de organizar el
mundo.
2) Otra funcin de los conceptos es la prediccin (uno sabe cmo se va a comportar
aquello y sabe que respuesta dar).
3) Cuando nos enfrentamos ante un hecho anmalo podemos elaborar un nuevo
concepto o podemos acudir a conceptos ya presentes en nuestro sistema. Es decir, los
conceptos permiten la realizacin de inferencias al atribuirle a un ejemplar propiedades y
caractersticas de otro concepto de la misma categora.
Estudios sobre la formacin de los conceptos:
Hull, neoconductista (visin clsica): los conceptos se adquieren por discriminacin entre
los diversos elementos que componen un estmulo (ej. del concepto perro: rasgos
comunes de los perros que los diferencian de otros animales). Cada vez que uno se
encuentra con un ejemplar de la categora, se fortalece la unin entre el concepto y las
caractersticas del ejemplar. Es decir, la abstraccin de un elemento comn a diversos
estmulos asociados, es el concepto. La pertenencia de un ejemplar a una categora es
una cuestin de todo o nada.
Bruner, Austin y Goodnow: la adquisicin de conceptos es el producto de un proceso de
comprobacin de hiptesis mediante la induccin enumerativa. La induccin enumerativa
es un mecanismo por el cual el sujeto recopila datos a partir de casos particulares que le
permiten realizar una generalizacin que se pondr a prueba. Los sujetos adultos no
realizan la bsqueda de manera desordenada sino que actan guiados por hiptesis y
estrategias.
PROCESOS MENTALES:
Las operaciones mentales son procesos que se suceden en orden de complejidad, los
unos dependen de los otros y, generalmente para lograr los de mayor nivel, es necesario
haber propiciado el desarrollo de aquellos que los fundamentan. Por esta razn es
importante reconocer que no se presentan de forma lineal o aislada, sino que siempre
estn interrelacionados. Un acercamiento a su naturaleza puede caracterizarse as:
NIVEL INTERPRETATIVO:
IDENTIFICACIN: Identificar es reconocer las caractersticas de un objeto, situacin o
realidad. Es dar significado a una realidad de acuerdo a sus atributos. DIFERENCIACIN:
Diferenciar es reconocer algo por sus caractersticas, distinguiendo las que son
esenciales de las irrelevantes en cada situacin de las que dependen. Es reconocer las
caractersticas especficas en las que son divergentes dos o ms objetos o situaciones.
REPRESENTACION MENTAL: Es la interiorizacin de las caractersticas de un objetivo

de conocimiento. No es la fotografa del objeto sino la representacin de los rasgos

esenciales que permiten definirlo como tal. COMPARACIN: Es un proceso en el cual se
establecen relaciones entre pares de caractersticas de objetos o situaciones. En l se
establecen semejanzas o diferencias entre las caractersticas de dos objetos o
situaciones. Es la capacidad para establecer equivalencias entre las cosas que se
perciben como diferentes. CLASIFICACIN: Es el proceso mental que permite agrupar
ideas u objetos con base en un criterio determinado. Permite a partir de categoras, reunir
grupos de elementos de acuerdo a atributos definitorios. Esta operacin mental permite
agrupar en categoras denominadas clases y establecer categoras conceptuales.
CODIFICACIN: Es la operacin mediante la cual un concepto o pensamiento se
transforma en smbolo o cdigo. Es la traduccin de instrucciones de un lenguaje a otro.
DECODIFICACION: Es la operacin mental que permite traducir un smbolo o cdigo, a
un pensamiento o concepto. Es la interpretacin de smbolos, dndoles significado.
Implica tambin la traduccin de instrucciones. PROYECCIN DE RELACIONES
VIRTUALES: Es la operacin mental que permite establecer relaciones que existen
potencialmente. Este proceso permite transportar figuras, modelos o imgenes a
diferentes situaciones. (Conservaciones)
NIVEL ARGUMENTATIVO
ANLISIS: Es un proceso que implica la separacin de un todo en sus partes, teniendo
en cuenta sus cualidades, funciones, usos, relaciones, estructuras y operaciones. Este
proceso se realiza con base en un plan o de acuerdo con un criterio determinado.
SNTESIS: Es el proceso que permite integrar elementos, relaciones, propiedades o
partes para formar entidades o totalidades nuevas y significativas. INFERENCIA LOGICA:
Inferir consiste en utilizar la informacin de la que se dispone para aplicarla o procesarla
con miras a emplearla de una manera nueva o diferente. Es la capacidad para realizar
deducciones con varios fines: Resolver una tarea cuando no se da toda la informacin,
para establecer relaciones posibles y para llegar a una conclusin. Es una forma
razonamiento inductivo- deductivo.
NIVEL PROPOSITIVO
RAZONAMIENTO
Razonamiento es el proceso mediante el cual se selecciona, almacena,abstrae,
normaliza, integra y recuerda la informacin construida en el aprendizaje. Es el conjunto
de procesos que permiten organizar y justificar los conocimientos.
RAZONAMIENTO ANALOGICO
El razonamiento analgico es el proceso por el cual se proporcionan marcos explicativos
tiles en dominios conocidos y familiares al sujeto para poder razonar sobre dominios en
los que falta dicho marco. La analoga puede utilizarse para: Reconstruir la experiencia
del sujeto, permite expresar experiencias que son difciles en trminos puramente
lingsticos sin tener que recurrir a una descripcin literal. Razonar analgicamente
significar introducir la posibilidad de interpretacin ambigua, cuando se dirige a la
argumentacin.El razonamiento analgico se concibe como la transferencia de parte del
conocimiento de un dominio ya conocido (dominio fuente) a un dominio nuevo.
RAZONAMIENTO HIPOTTICO

Es el proceso en el cual se realizan inferencias y predicciones de hechos, a partir de los

ya conocidos y de leyes que los relacionan. Razonar hipotticamente consiste en ensayar
mentalmente posibles soluciones con el fin de resolver el problema con xito.
RAZONAMIENTO TRANSITIVO
Consiste en ordenar, comparar y transcribir una relacin hasta llegar a una conclusin.
Este razonamiento permite la generalizacin y la inferencia de nuevas relaciones.