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Las mujeres mantienen como elemento identitario las responsabilidad central de la crianza
de hijos, cuidado de enfermos y oficios domsticos, lo que dificulta la dedicacin de tiempos
de trabajo a tiempo completo (full time), lo que permite acumular experiencia laboral, la
consolidacin de una carrera y lograr mayor retribucin econmica, lo que a fin de cuentas
puede afectar las ganancias de una mujer por el resto de su vida, desde su salaria hasta su
pensin.
La estructura salarial general de un pas, evaluacin y calificacin del puesto de trabajo
La evaluacin del puesto de trabajo es una manera sistemtica de comparar trabajos
dentro de una empresa y/o sector de la produccin. De esta manera, los trabajos llevan
aparejados deberes, competencias y responsabilidades. Estos aspectos son evaluados y se
les asignan puntos. De esta forma se disea una completa jerarqua de puestos de trabajo,
en la que cada puesto vale tantos puntos. Estos puntos o calificaciones se usan para fijar
los salarios. Donde hoy en da estas evaluaciones son neutrales al gnero. Teniendo en
cuenta esto, clasificar a los empleados y empleadas no debera ser difcil. Sin embargo, con
frecuencia ocurre que mientras las mujeres son clasificadas (justamente) de acuerdo con sus
competencias reales, los hombres son de alguna manera clasificados por encima.
Plano legislativo
La ley N 20.348 es la que se ocupa de resguardar el derecho a la igualdad de
remuneraciones de nuestro pas, sin embargo, hoy se cuestionan la amplitud de su
formulacin y la ausencia de un procedimiento efectivo y eficaz que garantice su real
cumplimiento. Adems, esta ley no considera arbitrarias las diferencias salariales objetivas
que se funden en razones como capacidades, calificaciones, idoneidad, responsabilidad o
productividad.
Nivel de educacin
En cuanto a cobertura escolar las tasas son iguales para nios y nias, incluso ms
favorables para estas ltimas. En cuanto a educacin universitaria, ms de la mitad son
mujeres universitarias, con un 29% de mujeres que abandona al primer ao, frente a un
34% de hombres. Por otra parte un 66,2% de hombres termina la carrera, frente a un 71%
de mujeres que tambin lo hace. La conclusin es evidente. Sin embargo, las reas de
estudio son distintas, las mujeres en las menos rentables (pedagogas, ciencias sociales,
entre otras) y los hombres en las reas con mayor salario como finanzas y minera.
Preferencias vocacionales que probablemente estn determinadas culturalmente, gracias a
un producto de procesos de sociabilizacin de gnero que ayuda a determinar tipos de
comportamiento y desarrollo de habilidades especficas.