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Total de Actividades: 16
N de Clases: 16
N de Horas: 32
Objetivos de Aprendizaje
OA6 Ubicar personas, lugares y elementos en una cuadrcula, utilizando lneas de referencia y puntos cardinales.
OA7 Distinguir hemisferios, crculo del Ecuador, trpicos, polos, continentes y ocanos del planeta en mapas y globos terrqueos.
OA8 Identificar y ubicar en mapas las principales zonas climticas del mundo, y dar ejemplos de distintos paisajes que pueden encontrarse en
estas zonas y de cmo las personas han elaborado diferentes estrategias para habitarlos.
OA11 - Asumir sus deberes y responsabilidades como estudiante y en situaciones de la vida cotidiana, como cumplir con sus deberes escolares,
colaborar en el orden y en la limpieza de los espacios que comparte con su familia, escuela y comunidad, cuidar sus pertenencias y las de
los dems, preocuparse de su salud e higiene y ayudar en su casa.
OA13 - Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas
de los juegos sin hacer trampa y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.
Habilidades
4Leer y comunicar informacin geogrfica por medio de distintas herramientas (planos, mapas, globos terrqueos y diagramas).
5Orientarse en el espacio, utilizando referencias, categoras de ubicacin relativa y puntos cardinales.
6Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas (como entrevistas, narraciones, medios
audiovisuales, mapas, textos, imgenes, grficos, tablas y pictogramas, entre otros) y mediante preguntas dirigidas.
7Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su inters, apoyndose en datos y evidencia.
9Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su inters o estudiados en el nivel, organizando la exposicin e incorporando el
material de apoyo pertinente.
Evaluacin: (Diagnstica / Fromativa / Sumativa)
LISTADO DE CLASES
Nombre:1:Pensamiento geogrfico: ubicacin en cuadrculas y uso de puntos cardinales
Inicio:04/03/2013 10:41
Trmino:08/03/2013 10:41
Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Ubicar personas, lugares y elementos en una cuadrcula, utilizando lneas de referencia y
puntos cardinales.
Distinguir hemisferios, crculo del Ecuador, trpicos, polos, continentes y ocanos del
planeta en mapas y globos terrqueos.
Habilidades
Leer y comunicar informacin geogrfica por medio de distintas herramientas (planos,
mapas, globos terrqueos y diagramas).
Orientarse en el espacio, utilizando referencias, categoras de ubicacin relativa y puntos
cardinales.
Cdigo: 14145
Duracin: 2
Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
No hay recursos asignados a esta clase.
Otros Recursos:
Texto de estudio, tiza.
Mtodo de evaluacin:
TIPO:
Formativa
INDICADORES:
Guiados por el profesor, los alumnos salen de la sala y observan a su alrededor, ubicando el punto de salida del Sol.
- De pie, sealan con la mano derecha hacia ese lugar (el este) y con la izquierda hacia el punto contrario (oeste); enfrente tendrn el norte y a su
espalda, el sur.
Cierre:
Para concluir la actividad, dibujan una cruz en el suelo de un lugar del colegio, marcando los puntos cardinales.
Actitudes
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espritu
emprendedor.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.
Inicio:04/03/2013 10:41
Trmino:08/03/2013 10:41
Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Ubicar personas, lugares y elementos en una cuadrcula, utilizando lneas de referencia y
puntos cardinales.
Distinguir hemisferios, crculo del Ecuador, trpicos, polos, continentes y ocanos del
planeta en mapas y globos terrqueos.
Habilidades
Leer y comunicar informacin geogrfica por medio de distintas herramientas (planos,
mapas, globos terrqueos y diagramas).
Orientarse en el espacio, utilizando referencias, categoras de ubicacin relativa y puntos
cardinales.
Cdigo: 14148
Duracin: 2
Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
No hay recursos asignados a esta clase.
Otros Recursos:
Papel, lpiz, tiza.
Mtodo de evaluacin:
TIPO:
Formativa
INDICADORES:
- Responden preguntas relacionadas con la
ubicacin de personas u objetos en lugares
conocidos, usando puntos cardinales.
- Usan lneas de referencia en una cuadrcula
para ubicar elementos.
Cierre:
A partir de los conocimientos adquiridos preparan un listado de las ventanas o puertas de su casa indicando hacia cul punto cardinal se orientan.
Actitudes
- Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
- Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espritu
emprendedor.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.
Inicio:11/03/2013 10:41
Trmino:15/03/2013 10:41
Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Ubicar personas, lugares y elementos en una cuadrcula, utilizando lneas de referencia y
puntos cardinales.
Distinguir hemisferios, crculo del Ecuador, trpicos, polos, continentes y ocanos del
planeta en mapas y globos terrqueos.
Habilidades
Leer y comunicar informacin geogrfica por medio de distintas herramientas (planos,
mapas, globos terrqueos y diagramas).
Orientarse en el espacio, utilizando referencias, categoras de ubicacin relativa y puntos
cardinales.
Cdigo: 14707
Duracin: 2
Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
No hay recursos asignados a esta clase.
Otros Recursos:
Texto de estudio, imgenes proyectadas.
Mtodo de evaluacin:
TIPO:
Formativa
INDICADORES:
- De pie, sealan con la mano derecha hacia ese lugar (el este) y con la izquierda hacia el punto contrario (oeste); enfrente tendrn el norte y a su
espalda, el sur.
Cierre:
Para concluir la actividad, dibujan una cruz en el suelo de un lugar del colegio, marcando los puntos cardinales.
Actitudes
- Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
- Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espritu
emprendedor.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.
Inicio:11/03/2013 10:41
Trmino:15/03/2013 10:41
Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Ubicar personas, lugares y elementos en una cuadrcula, utilizando lneas de referencia y
puntos cardinales.
Distinguir hemisferios, crculo del Ecuador, trpicos, polos, continentes y ocanos del
planeta en mapas y globos terrqueos.
Habilidades
Orientarse en el espacio, utilizando referencias, categoras de ubicacin relativa y puntos
cardinales.
Leer y comunicar informacin geogrfica por medio de distintas herramientas (planos,
mapas, globos terrqueos y diagramas).
Cdigo: 14708
Duracin: 2
Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
No hay recursos asignados a esta clase.
Otros Recursos:
Plumno, pizarra, proyector.
Mtodo de evaluacin:
TIPO:
Formativa
INDICADORES:
que le toc, el estudiante ubica el smbolo de su grupo (previamente acordado) en la cuadrcula. Las instrucciones deben incluir un punto de
referencia para partir, puntos cardinales (direccin) y cantidad de casillas que debe recorrer (por ejemplo, partiendo de la estrella, avanzar dos
casillas hacia el norte y tres al este).
Cierre:
Guiados por el profesor os alumnos comentan la acitividad
Actitudes
- Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
- Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espritu
emprendedor.
- Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.
Inicio:18/03/2013 10:41
Trmino:22/03/2013 10:41
Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Ubicar personas, lugares y elementos en una cuadrcula, utilizando lneas de referencia y
puntos cardinales.
Distinguir hemisferios, crculo del Ecuador, trpicos, polos, continentes y ocanos del
planeta en mapas y globos terrqueos.
Habilidades
Leer y comunicar informacin geogrfica por medio de distintas herramientas (planos,
mapas, globos terrqueos y diagramas).
Orientarse en el espacio, utilizando referencias, categoras de ubicacin relativa y puntos
cardinales.
Cdigo: 14711
Duracin: 2
Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
Cuento tesoro pirata
Otros Recursos:
Cuento de piratas y tesoros, hoja
cuadriculada, lapices de colores. Cuento http:
//www.encuentos.com/autores-de-cuentos/list
a-de-escritores/un-tesoro-dificil-de-encontrar/
Mtodo de evaluacin:
TIPO:
Formativa
INDICADORES:
- Identifican los puntos cardinales con
relacin a la sala de clases.
- Elaboran instrucciones para localizar
elementos en planos y cuadrculas,
incorporando los elementos bsicos de
localizacin.
- Resuelven problemas simples de ubicacin
espacial en planos de lugares conocidos,
mediante
Cierre:
Finalmente, los alumnos presentan sus mapas, leyendo las instrucciones, para corroborar que estas permitan localizar el tesoro. En caso contrario,
con la gua del docente, analizan en qu se equivocaron y cules seran las instrucciones correctas.
Actitudes
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espritu
emprendedor.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.
Inicio:18/03/2013 10:41
Trmino:22/03/2013 10:41
Cdigo: 14714
Duracin: 2
Qu se espera lograr?
Qu y con qu evaluar?
Objetivos de Aprendizaje
Ubicar personas, lugares y elementos en una cuadrcula, utilizando lneas de referencia y
puntos cardinales.
Distinguir hemisferios, crculo del Ecuador, trpicos, polos, continentes y ocanos del
planeta en mapas y globos terrqueos.
Habilidades
Leer y comunicar informacin geogrfica por medio de distintas herramientas (planos,
mapas, globos terrqueos y diagramas).
Orientarse en el espacio, utilizando referencias, categoras de ubicacin relativa y puntos
cardinales.
Recursos:
Recursos Digitales
No hay recursos asignados a esta clase.
Otros Recursos:
Texto de estudio, tableros de cartn, papel
cuadriculado, lpices, etc.
Mtodo de evaluacin:
TIPO:
Formativa
INDICADORES:
- Dibujan y rotulan en mapas o globos
terrqueos la lnea del Ecuador, los trpicos,
los crculos polares y los polos.
- Distinguen y rotulan los hemisferios norte y
sur.
Cierre:
Para finalizar, el docente comenta junto a los alumnos los por menores del juego y refuerza los conceptos.
Actitudes
- Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
- Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espritu
emprendedor.
- Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.
Inicio:25/03/2013 10:41
Trmino:29/03/2013 10:41
Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar,
hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa y
reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.
Distinguir hemisferios, crculo del Ecuador, trpicos, polos, continentes y ocanos del
planeta en mapas y globos terrqueos.
Habilidades
Orientarse en el espacio, utilizando referencias, categoras de ubicacin relativa y puntos
cardinales.
Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su inters, apoyndose en datos y
evidencia.
Cdigo: 14717
Duracin: 2
Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
No hay recursos asignados a esta clase.
Otros Recursos:
Imagen de planos, textos de estudio, hoja a
cuadros, etc.
Mtodo de evaluacin:
TIPO:
Formativa
INDICADORES:
- Dibujan y rotulan en mapas o globos
terrqueos la lnea del Ecuador, los trpicos,
los crculos polares y los polos.
- Distinguen y rotulan los hemisferios norte y
sur.
- Reconocen y rotulan los continentes y los
ocanos en mapas o en globos terrqueos.
Cierre:
Para concluir la actividad, escriben un breve prrafo explicativo con su opinin sobre la funcin de los planos y de qu manera una cuadrcula sobre
el plano facilita la localizacin.
Actitudes
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espritu
emprendedor.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.
Inicio:26/03/2013 10:41
Trmino:26/03/2013 10:41
Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Asumir sus deberes y responsabilidades como estudiante y en situaciones de la vida
cotidiana, como cumplir con sus deberes escolares, colaborar en el orden y en la limpieza
de los espacios que comparte con su familia, escuela y comunidad, cuidar sus
pertenencias y las de los dems, preocuparse de su salud e higiene y ayudar en su casa.
Distinguir hemisferios, crculo del Ecuador, trpicos, polos, continentes y ocanos del
planeta en mapas y globos terrqueos.
Habilidades
Orientarse en el espacio, utilizando referencias, categoras de ubicacin relativa y puntos
cardinales.
Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su inters, apoyndose en datos y
evidencia.
Cdigo: 14720
Duracin: 2
Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
No hay recursos asignados a esta clase.
Otros Recursos:
Mtodo de evaluacin:
TIPO:
Formativa
INDICADORES:
Cierre:
Para concluir la actividad, dibujan una cruz en el suelo de un lugar del colegio, marcando los puntos cardinales.
Actitudes
- Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas. - Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los
proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espritu emprendedor. Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con
espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.
Inicio:01/04/2013 10:41
Trmino:05/04/2013 10:41
Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Asumir sus deberes y responsabilidades como estudiante y en situaciones de la vida
cotidiana, como cumplir con sus deberes escolares, colaborar en el orden y en la limpieza
de los espacios que comparte con su familia, escuela y comunidad, cuidar sus
pertenencias y las de los dems, preocuparse de su salud e higiene y ayudar en su casa.
Distinguir hemisferios, crculo del Ecuador, trpicos, polos, continentes y ocanos del
planeta en mapas y globos terrqueos.
Habilidades
Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su inters, apoyndose en datos y
evidencia.
Orientarse en el espacio, utilizando referencias, categoras de ubicacin relativa y puntos
cardinales.
Cdigo: 14728
Duracin: 2
Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
No hay recursos asignados a esta clase.
Otros Recursos:
Plano de barrio de la escuela, texto de
estudio, lpices, etc.
Mtodo de evaluacin:
TIPO:
Formativa
INDICADORES:
Cierre:
Para concluir la actividad, escriben un breve prrafo explicativo con su opinin sobre la funcin de los planos y de qu manera una cuadrcula sobre
el plano facilita la localizacin.
Actitudes
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espritu
emprendedor.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.
Cdigo: 14734
continentes y ocanos
Inicio:01/04/2013 11:40
Trmino:05/04/2013 11:40
Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Distinguir hemisferios, crculo del Ecuador, trpicos, polos, continentes y ocanos del
planeta en mapas y globos terrqueos.
Identificar y ubicar en mapas las principales zonas climticas del mundo, y dar ejemplos
de distintos paisajes que pueden encontrarse en estas zonas y de cmo las personas han
elaborado diferentes estrategias para habitarlos.
Habilidades
Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su inters o estudiados en el nivel,
organizando la exposicin e incorporando el material de apoyo pertinente.
Orientarse en el espacio, utilizando referencias, categoras de ubicacin relativa y puntos
cardinales.
Duracin: 2
Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
No hay recursos asignados a esta clase.
Otros Recursos:
Mapa mudo, globo terrqueo, atlas
geogrfico,
Mtodo de evaluacin:
TIPO:
Formativa
INDICADORES:
- Dibujan y rotulan en mapas o globos
terrqueos la lnea del Ecuador, los trpicos,
los crculos polares y los polos.
- Distinguen y rotulan los hemisferios norte y
sur.
- Reconocen y rotulan los continentes y los
ocanos en mapas o en globos terrqueos.
Ecuador, los trpicos, los crculos polares, los continentes y los ocanos del planeta.
Cierre:
los alumnos prsentan sus trabajos al resto del curso
Actitudes
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espritu
emprendedor.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.
Cdigo: 14735
Trmino:12/04/2013 11:40
Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Distinguir hemisferios, crculo del Ecuador, trpicos, polos, continentes y ocanos del
planeta en mapas y globos terrqueos.
Identificar y ubicar en mapas las principales zonas climticas del mundo, y dar ejemplos
de distintos paisajes que pueden encontrarse en estas zonas y de cmo las personas han
elaborado diferentes estrategias para habitarlos.
Habilidades
Orientarse en el espacio, utilizando referencias, categoras de ubicacin relativa y puntos
cardinales.
Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas
(como entrevistas, narraciones, medios audiovisuales, mapas, textos, imgenes, grficos,
tablas y pictogramas, entre otros) y mediante preguntas dirigidas.
Duracin: 2
Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
No hay recursos asignados a esta clase.
Otros Recursos:
mapas, atlas, internet, papel, lpiz.
Mtodo de evaluacin:
TIPO:
Formativa
INDICADORES:
- Dibujan y rotulan en mapas o globos
terrqueos la lnea del Ecuador, los trpicos,
los crculos polares y los polos.
- Distinguen y rotulan los hemisferios norte y
sur.
- Reconocen y rotulan los continentes y los
ocanos en mapas o en globos terrqueos.
- Ubican las principales zonas climticas del
mundo (clidas, templadas y fras) en globos
terrqueos o mapas.
Desarrollo:
Con ayuda de fuentes dadas por el profesor, los alumnos recopilan datos bsicos acerca de los continentes: ubicacin, pases destacados, algunos
idiomas, caractersticas particulares, etc. Organizados en grupos preparan una exposicin sobre cada continente, con apoyo de material audiovisual.
4. Escriben una carta a un nio de otro continente distinto al propio, explicando algunas semejanzas y algunas diferencias entre ambos continentes.
Cierre:
los alumnos prsentan sus trabajos al resto del curso y comentan guiados por el profesor.
Actitudes
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espritu
emprendedor.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.
Cdigo: 14736
Trmino:12/04/2013 11:40
Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Distinguir hemisferios, crculo del Ecuador, trpicos, polos, continentes y ocanos del
planeta en mapas y globos terrqueos.
Identificar y ubicar en mapas las principales zonas climticas del mundo, y dar ejemplos
de distintos paisajes que pueden encontrarse en estas zonas y de cmo las personas han
elaborado diferentes estrategias para habitarlos.
Habilidades
Orientarse en el espacio, utilizando referencias, categoras de ubicacin relativa y puntos
cardinales.
Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas
(como entrevistas, narraciones, medios audiovisuales, mapas, textos, imgenes, grficos,
tablas y pictogramas, entre otros) y mediante preguntas dirigidas.
Duracin: 2
Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
No hay recursos asignados a esta clase.
Otros Recursos:
Mapa mudo, globo terrqueo, atlas
geogrfico,
Mtodo de evaluacin:
TIPO:
Formativa
INDICADORES:
Desarrollo:
Con el fin de contar con un modelo que permita visualizar paralelos y meridianos como crculos y semicrculos, respectivamente, los estudiantes:
- Envuelven con una lana una esfera (pelota de plstico o plumavit, globo, naranja u otro) en su parte ms ancha, de modo que la lana divida la
esfera en dos partes iguales, y dibujan sobre ella el crculo del Ecuador con un plumn rojo.
- Pegan etiquetas que indiquen el hemisferio norte y el hemisferio sur.
- Utilizando la lana como gua, dibujan algunos paralelos al norte y al sur del crculo del Ecuador.
Cierre:
Marcan la lnea de Greenwich con verde oscuro y algunos meridianos con verde claro.
Actitudes
- Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
- Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espritu
emprendedor.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.
Inicio:15/04/2013 12:00
Trmino:19/04/2013 12:00
Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Asumir sus deberes y responsabilidades como estudiante y en situaciones de la vida
cotidiana, como cumplir con sus deberes escolares, colaborar en el orden y en la limpieza
de los espacios que comparte con su familia, escuela y comunidad, cuidar sus
pertenencias y las de los dems, preocuparse de su salud e higiene y ayudar en su casa.
Identificar y ubicar en mapas las principales zonas climticas del mundo, y dar ejemplos
de distintos paisajes que pueden encontrarse en estas zonas y de cmo las personas han
elaborado diferentes estrategias para habitarlos.
Habilidades
Orientarse en el espacio, utilizando referencias, categoras de ubicacin relativa y puntos
cardinales.
Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas
(como entrevistas, narraciones, medios audiovisuales, mapas, textos, imgenes, grficos,
tablas y pictogramas, entre otros) y mediante preguntas dirigidas.
Cdigo: 14740
Duracin: 2
Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
No hay recursos asignados a esta clase.
Otros Recursos:
Linterna, papel blanco, cuaderno, lpiz,
proyector imagenes.
Mtodo de evaluacin:
TIPO:
Formativa
INDICADORES:
- Ubican las principales zonas climticas del
mundo (clidas, templadas y fras) en globos
terrqueos o mapas.
- Describen, con sus propias palabras,
algunas caractersticas de las zonas
climticas de la Tierra (caluroso o fro,
lluvioso o seco, mucha o poca vegetacin) y
las comparan entre s.
- Identifican algunas de sus
responsabilidades en la sala de clases
(guardar silencio, mantener ordenada la sala,
respetar a sus pares, entre otras).
Inicio:15/04/2013 12:00
Trmino:19/04/2013 12:00
Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Identificar y ubicar en mapas las principales zonas climticas del mundo, y dar ejemplos
de distintos paisajes que pueden encontrarse en estas zonas y de cmo las personas han
elaborado diferentes estrategias para habitarlos.
Asumir sus deberes y responsabilidades como estudiante y en situaciones de la vida
cotidiana, como cumplir con sus deberes escolares, colaborar en el orden y en la limpieza
de los espacios que comparte con su familia, escuela y comunidad, cuidar sus
pertenencias y las de los dems, preocuparse de su salud e higiene y ayudar en su casa.
Habilidades
Orientarse en el espacio, utilizando referencias, categoras de ubicacin relativa y puntos
cardinales.
Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su inters, apoyndose en datos y
evidencia.
Cdigo: 14761
Duracin: 2
Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
No hay recursos asignados a esta clase.
Otros Recursos:
Mapas mudo,lapices de colores, imgenes
de la tierra proyector.
Mtodo de evaluacin:
TIPO:
Formativa
INDICADORES:
- Ubican las principales zonas climticas del
mundo (clidas, templadas y fras) en globos
terrqueos o mapas.
- Describen, con sus propias palabras,
algunas caractersticas de las zonas
climticas de la Tierra (caluroso o fro,
lluvioso o seco, mucha o poca vegetacin) y
las comparan entre s.
- Identifican algunas de sus
responsabilidades en la sala de clases
(guardar silencio, mantener ordenada la sala,
respetar a sus pares, entre otras).
Desarrollo:
Luego, desarrollan las siguientes actividades:
- Pintan las zonas climticas de la Tierra: de color rojo la zona ubicada entre los trpicos; de color verde, las zonas ubicadas entre los trpicos y los
crculos polares; de color azul, las zonas ubicadas entre los crculos polares y los polos.
- Observando su planisferio, responden en forma escrita: cuntas zonas climticas hay en la Tierra? En cules de las zonas climticas
representadas hace ms calor y ms fro, respectivamente? A qu se debe? Comparten sus respuestas con el curso.
Cierre:
Los alumnos muestran sus trabajos al curso y comentan con el profesor.
Actitudes
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espritu
emprendedor.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.
Inicio:22/04/2013 12:00
Trmino:26/04/2013 12:00
Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Identificar y ubicar en mapas las principales zonas climticas del mundo, y dar ejemplos
de distintos paisajes que pueden encontrarse en estas zonas y de cmo las personas han
elaborado diferentes estrategias para habitarlos.
Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar,
hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa y
reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.
Habilidades
Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su inters, apoyndose en datos y
evidencia.
Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas
(como entrevistas, narraciones, medios audiovisuales, mapas, textos, imgenes, grficos,
tablas y pictogramas, entre otros) y mediante preguntas dirigidas.
Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su inters, apoyndose en datos y
evidencia.
Cdigo: 14762
Duracin: 2
Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
No hay recursos asignados a esta clase.
Otros Recursos:
libro de textos, textos "Zonas climticas"
Mtodo de evaluacin:
TIPO:
Formativa
INDICADORES:
- Ubican las principales zonas climticas del
mundo (clidas, templadas y fras) en globos
terrqueos o mapas.
- Describen, con sus propias palabras,
algunas caractersticas de las zonas
climticas de la Tierra (caluroso o fro,
lluvioso o seco, mucha o poca vegetacin) y
las comparan entre s.
- Identifican algunas de sus
responsabilidades en la sala de clases
(guardar silencio, mantener ordenada la sala,
respetar a sus pares, entre otras).
Desarrollo:
Destacan las ideas principales de cada prrafo. Luego, en parejas, se explican uno al otro lo que comprendieron del texto ledo y elaboran, en
conjunto, un organizador grfico que muestre la informacin ms relevante obtenida sobre las distintas zonas climticas.
Cierre:
Finalmente, cada pareja explica su organizador grfico y argumenta por qu represent as la informacin, indicando las ventajas que representaba
para ellos ese modo de graficar las ideas principales.
Actitudes
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espritu
emprendedor.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.
Inicio:22/04/2013 12:00
Trmino:26/04/2013 12:00
Cdigo: 14765
Duracin: 2
Qu se espera lograr?
Qu y con qu evaluar?
Objetivos de Aprendizaje
Identificar y ubicar en mapas las principales zonas climticas del mundo, y dar ejemplos
de distintos paisajes que pueden encontrarse en estas zonas y de cmo las personas han
elaborado diferentes estrategias para habitarlos.
Habilidades
Orientarse en el espacio, utilizando referencias, categoras de ubicacin relativa y puntos
cardinales.
Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su inters, apoyndose en datos y
evidencia.
Recursos:
Recursos Digitales
No hay recursos asignados a esta clase.
Otros Recursos:
Libro de textos, imagenes, internet.
Mtodo de evaluacin:
TIPO:
Formativa
INDICADORES:
- Ubican las principales zonas climticas del
mundo (clidas, templadas y fras) en globos
terrqueos o mapas.
- Describen, con sus propias palabras,
algunas caractersticas de las zonas
climticas de la Tierra (caluroso o fro,
lluvioso o seco, mucha o poca vegetacin) y
las comparan entre s.
- Identifican algunas de sus
responsabilidades en la sala de clases
(guardar silencio, mantener ordenada la sala,
respetar a sus pares, entre otras).
Desarrollo:
Cada grupo elige uno de los lugares sugeridos en las imgenes e investiga, en distintas fuentes dadas, guindose por los siguientes criterios:
o ubicacin
o temperatura (caluroso, templado, fro)
o lluvias (llueve mucho, poco, todo el ao, solo en algunos meses, en invierno, en verano)
o vestimentas que se usan en el lugar en las distintas estaciones del ao
o vegetacin caracterstica
o semejanzas y diferencias entre el lugar escogido y la propia localidad
? Luego elaboran un afiche con la informacin obtenida y lo exponen frente al curso, apoyndose adems, idealmente, en imgenes que permitan
ilustrar las caractersticas del lugar.
Cierre:
Finalizan la exposicin, estableciendo semejanzas y diferencias entre el lugar estudiado y su localidad, y opinando sobre las ventajas y las
desventajas que tiene vivir en cada uno de estos lugares, tomando en cuenta los desafos que cada uno conlleva para ser habitado por el ser
humano.
Actitudes
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espritu
emprendedor.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.