UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- REGION
1.3.- UGEL
1.5.- NIVEL
1.7.- DOCENTE

II.

: HUNUCO
: N309-LAURICOCHA
: PRIMARIA
: JHIELSIN J. ROJAS ALBINO

1.2.- PROVINCIA
: LAURICOCHA
1.4.- I.E.
: I.E.P.N32272-RONDOS
1.6.- DIRECTOR
: WILMER MAX ARANCIAGA CAMPOS
1.8.- GRADO Y SECCION: 3 A

Duracin de la unidad

Ttulo de la unidad

Promovemos la prctica de higiene en los estudiantes para mantener

para mantener una buena salud.
III.

Del 01al 30 de abril del 2016

SITUACIN SIGNIFICATIVA.- En la capital del distrito de Rondos, los padres de familia, docentes y alumnos de la I.E.P.N32272-RONDOS. En vista que se ha observado la poca
prctica de higiene personal en los estudiantes, es por ello hay la necesidad de promover la prctica de higiene a travs de normas, acuerdos y tcnicas de manejo de aseo en los estudiantes.

IV.

PRODUCTO.
Lectura escritura de nmeros naturales
Adicin, propiedades restas y propiedades
Operaciones combinadas con adicin y sustraccin.
La comunicacin y sus elementos.
El punto y la mayscula.
La oracin y sus partes.
Leemos texto narrativo el nio travieso
Escribimos normas de higiene.
Identificamos las etapas del desarrollo humano.

Describimos caractersticas de las personas.

La higiene.
Lavado de manos.
Las enfermedades: causas, sntomas y prevencin las vacunas
La clula y tipos.
Seres abiticos y sus caractersticas
Biticos y sus caractersticas

APRENDIZAJES ESPERADOS.

AREAS CURRICULARES,COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

AREA
CURRICULAR

COMUNICACIN

V.

COMPETENCIAS

Comprende
Escritos

CAPACIDADES

Textos

Reorganiza Informacin
Diversos Textos Escritos.

de

INDICADORES

1. Se apropia del sistema

escritura (solo ciclos II y III)
2. Recupera
informacin
diversos textos escritos.

de
de

3. Reorganiza
informacin
de
diversos textos escritos.
4. Infiere el significado de los
textos escritos.
5. Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos.

Produce
Escritos

Textos

1. Deduce el propsito de un
texto de estructura simple, con
o sin imgenes.
2. Deduce el tema de un texto de

estructura simple, con o sin

imgenes.
Planifica la produccin de 1. Ajusta con ayuda el registro
diversos textos escritos.
(formal e informal, persona,

numero, tiempo) de los

textos va producir.

Infiere el significado de los

textos escritos

Textualiza
sus
ideas 2. Mantiene el tema cuidando
segn las convenciones
de no presentar digresiones,
de la escritura.
repeticiones, contradicciones

o vacios de informacin.

Reflexiona
sobre
la
forma,
contenido
y
contexto de sus textos
escritos.

MATEMATICA

Acta
y
piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad

Matematiza situaciones.

Comunica
y
representa
ideas
matemticas.

3. Revisa si se mantiene en el
tema
cuidando
de
no
presentar
digresiones,
repeticiones, contradicciones
o vacios de informacin.

1. Representa la situacin en
forma vivencial y grafica.
2. Elabora
representaciones
hasta tres cifras en forma
vivencial,
concreta
y
simblica.

CIENCIA Y AMBIENTE

Acta
y
piensa
matemticamente
en situaciones de
regularidad,
cambio
y
equivalencia.

Indaga,
mediante mtodos
cientficos,
situaciones
que
pueden
ser
investigados por la
ciencia.

Elabora
y
usa
estrategias.

Razona y argumenta
generando
ideas
matemticas.

3. Emplea procedimientos para

contar, sumar nmeros hasta
tres cifras.
1. Explica sus resultados y
procedimientos
generando
ideas matemticas.

Problematiza
situaciones

1. Propone
posibles
explicaciones, basadas en
sus ideas, a la pregunta
seleccionada por el docente
La carencia de higiene
personal
genera
enfermedades
a
los
nios?
1. Extrae conclusiones a partir
de las relaciones entre sus
explicaciones inciales y los
resultados de la indagacin.
1. Comunica sus conclusiones
oralmente, a travs de
dibujos o grficos simples.

Analiza
informacin

Explica

el

datos

Evala y comunica.

Comprende y aplica

1. Menciona los componentes

del ecosistema

PERSONAL SOCIAL

mundo
fsico,
basado
en
conocimientos
cientficos.

conocimientos cientficos y
argumenta
cientficamente.

Afirma
identidad

Se
desenvuelve
ticamente

su

Se valora as mismo

Se
cuestiona
ticamente
ante
las
situaciones cotidianas.

Reflexiona sobre las

relaciones
entre
sus
principios, decisiones y
acciones.

1. Localiza la importancia de los

componentes no vivos y la
forma que se relacionan.
1. Describe sus caractersticas
fsicas
y
la
de
sus
compaeros.
2. Se
Relaciona
con
sus
compaeros Para generar
bienestar escolar.
1. Identifica como influyen sus
emociones al opinar sobre
sus acciones que perciben
como buenas o malas.
2. Da un porqu de su agrado,
que percibe como buenas
determinadas
acciones
cotidianas.
3. Compara sus nociones de lo
bueno y lo malo con sus
propias acciones.

EDUCACION FISICA

Comprensin
y
desarrollo de
la corporeidad
y
la salud.

Realiza
acciones
motrices
variadas
con
autonoma, regulando la
totalidad y partes de su
cuerpo en el espacio,
tiempo
tomando
conciencia de s mismo y
fortaleciendo
su
autoestima

1. Demuestra
independencia
segmentaria, reconociendo su
lado derecho e izquierdo con
seguridad y confianza.
2. Utiliza su coordinacin global y
segmentaria interactuando con
objetos y sus compaeros,
adoptando una actitud positiva.
3. Demuestra equilibrio esttico y
dinmico adaptando la altura
de la base de sustentacin.
4. Demuestra
y
nombra
las
posiciones de su espacio en
acciones
motrices
de
su
eleccin.

Corporal
y
expresin creativa

Practica
actividad
fsica
reconociendo
su
importancia sobre la salud,
desarrollando
sus
capacidades
fsicas
a
travs
del
juego,
la
recreacin y el deporte.

1. Reconoce y desarrolla de
manera global sus capacidades
fsicas
condicionales
en
situaciones ldicas.
2. Propone
la
ejecucin
de
movimientos en el menor
tiempo posible como respuesta
a
estmulos
previamente
acordados como seal.
3. Ejecuta
una
variedad
de
ejercicios o actividades de

movimiento para el desarrollo

de la flexibilidad utilizando
elementos.
Realiza ejercicios de movilidad
articular
e
identifica
movimientos
fundamentales
de las zonas corporales que
intervienen.

RELIGION

ARTE

Corporal
Expresin
Creativa:

Construye
y
representa
un
sketch
imitando
con
gestos,
posturas, movimientos y
a
un su
personaje
Vivencia su fe voz

Expresa
amor
desde
la filial a Dios Padre y a su
oracin,
llamado, al respetar a sus
reflexin
y padres,
hermanos,
contemplaci
maestros
y
amigos,
Y

1. Disea una coreografa para

bailar en grupo una danza
tradicional de su regin.
2. Ensaya en grupo una de las
a la poca.
1. danzas
Practicade
la acuerdo
contemplacin
en su
actitud con Cristo y con los
dems.
2. Practica en su vida el sentido
de
solidaridad
con
sus

VI.

SECUENCIA DE SESIONES

SESION1 Nuestros Sentidos.

Nos relacionamos a travs de nuestros sentidos.

SESION2 jugamos a calzar a la silla

En esta seccin los nios partiparn ene el juego a calzar a la silla para

SESION N9 reflexionamos sobre la higiene personal.

En esta sesin los nios aprendern a identificar los beneficios de la

higiene personal

SESION N10 Ejercicios de coordinacin

Con alegra realizamos actividades bsicas de coordinacin al aire

VII.

libre.
establecer mejores relaciones en un clima de confianza.

SESION N3 Leemos la lectura los regales de Diego

SESION N11

SESIONES N4 leemos y escribimos los nmeros naturales hasta 3 cifras.

SESION N12

Los nios podrn leer y escribir los nmeros naturales

SESION N5 describimos nuestras caractersticas.

SESION N13

Los nios aprendern a identificar lo bueno y positivo de cada uno para

tener confianza en s mismos.

Los nios identificaran las caractersticas fsicas de sus compaeros y

reflexionaran sobre los cambios fsicos.

SESION N6 la comunicacin y sus elementos.

SESION N14

Los nios identifican los elementos de la comunicacin.

SESION N7 Resolvemos problemas con adicin de hasta tres cifras.

SESION N15

Los nios resolvern problemas de adiccin con igualacin.

SESIONE N8 la creacin del mundo.

SESION N16

En esta sesin los nios reconocern a Dios como creador

EVALUACION:

SITUACION
DE
COMPETENCIA

CAPACIDAD
EVALUACION/

INSTRUMENTO

Comprende textos escritos

Recupera informacin de
diverso tipos de textos: el nio
travieso

Produce textos escritos

Textualiza ideas segn las

convenciones de la escritura: las
norma de higiene.

INDICADORES

Localiza informacin en
diverso tipos de textos con algunos
elementos complejos en su
estructura y y con vocabulario
variado.

Escribe textos con temticas

y estructura textual simple, a partir de
sus conocimientos previos y en base

VIII.

IX.

Se
mismo

Se
ticamente

valora

as

desenvuelve

Se
mismo

valora

as

Se
cuestiona
ticamente ante las
situaciones cotidianas.

a alguna fuente de informacin.

1. Describe
sus
caractersticas
fsicas y la de sus
compaeros.
2. Se Relaciona con sus
compaeros
Para
generar
bienestar
escolar.
1. Identifica
Como
influyen
sus
emociones al opinar
sobre sus acciones
que perciben Como
buenas o malas.
2. Da un porqu de su
agrado, que percibe
como
buenas
determinadas
acciones cotidianas.

REFERENCIAS BBLIOGRAFICAS:
Ministerio de Educacin (2015), Rutas de aprendizaje. Qu y como aprendern los estudiantes? IV ciclo. rea comunicacin, 3 y 4 de educacin
primaria.
PAGINA WEB DE CONSULTA.