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GUIA PSICOLOGA DE LA INFANCIA

PROFESOR: LIC. PS SOC. MARA GUADALUPE REYES ROJAS
CARRERA: LICENCIATURA EN PSICOLOGA
1. Coloca en el parntesis mn si pertenece a los factores normales de maduracin del
snc y rganos sensoriales o fa si son factores ambientales
( ) diferenciacin y crecimiento neuronal
( ) Hay situaciones especiales en que la ausencia o presencia de una determinada
experiencia, durante un Perodo Crtico o sensible determinaran la aparicin o no de un
proceso o circuito neuronal, que podra manifestarse ms tarde en el desarrollo.
( ) Estmulos ambientales contribuiran a la adquisicin de un determinado grado de
desarrollo o a finalizarlo.
( ) fase: citognica e histognica
2. Relaciona las columnas del tema reas de desarrollo
rea motora gruesa
rea de socializacin
rea motora fina
rea del lenguaje

( ) uso de brazo, mano y visin

( ) control de cabeza y tronco
( ) vestido, higiene, juego, inteligencia y
aprendizaje
( ) audicin y lenguaje comprensivo y
Expresivo

3. Relaciona las columnas del tema periodos de desarrollo

a) 2-7 aos fase preoperacional
b) 0-2 aos primer periodo
c) 12 aos en adelante

( ) el nio mantiene una postura egocntrica

( ) comienzan a sonrer
( ) se llevan objetos a la boca
( ) descubren sus manos y pies
( ) tienen lapsos de atencin
( ) desarrollan las llamadas operaciones formales
( ) sistematizan las operaciones concretas
( ) crece su curiosidad
( ) pueden desarrollar sus propias teoras sobre el
mundo
( ) quieren hacer cosas de adultos

4. Relaciona las columnas teora de Carl Rogers

a)
b)
c)
d)
e)
f)

Persona libre
El self como proceso
Valoracin organsmica
Esfera de la experiencia
Incongruencia
Congruencia

( ) confiar en el propio organismo sobre lo que nos

hace sentir bien
( ) congruente, tiene buena autoestima, toma
decisiones considerando el presente se gua por su
Propia experiencia y funciona de forma total.
( ) identidad inestable y mutable

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( ) hay una esfera de la experiencia propia de

cada individuo que contiene todo lo que sucede
dentro de la envoltura del organismo en
cualquier momento y que encierra la posibilidad
de acceder a la conciencia.
( ) grado de equilibrio que impera entre la
experiencia, comunicacin y conciencia
( ) cuando hay diferencias entre la conciencia,
experiencia y comunicacin.
5. Relaciona las columnas perspectiva mecanicista, conductistas
a)
b)
c)
d)
e)

Sujeto
Desarrollo
fuente de motivacin
cambios
metfora

( ) cuantitativos
( ) el hombre no genera su movimiento
espontneamente
( ) el mundo es igual a la mquina de vapor
las fuerzas se aplican causando una reaccin en
cadena
( ) est basado en fuerzas externas que llenan la
mente
( ) lo que mueve el comportamiento del hombre
es algo externo a l.

6. Relaciona las columnas Procedimiento de una investigacin

d) Anlisis
e) Comunicacin
f) Diseo
g) Proyecto
h) Campo

( ) Diseo de la Propuesta se puede aplicar y evaluar

( ) Documentacin: acopio, seleccin lectura, anlisis
de literatura
( ) Puede ser estadstico o interpretativo
( ) Aplicacin de las tcnicas e instrumentos
( ) Escrita, ponencia

7. Relaciona las columnas tcnica de recoleccin de datos

i )Entrevista
j) Observacin
k) Encuesta

(k) Es una tcnica para obtener informacin,

generalmente de una muestra de sujetos.
(j) es el mtodo fundamental de obtencin de datos
de la realidad, toda vez que consiste en obtener
informacin mediante la percepcin intencionada y
selectiva, ilustrada e interpretativa de un objeto o de un
fenmeno determinado.
(i) Se utiliza para recabar informacin en forma verbal, a
travs de preguntas que propone el investigador.

8. Relaciona las columnas Primer y segundo periodo de gestacin

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a) Primer periodo
b) Segundo periodo
del

(b) El riego de aborto disminuye considerablemente

(a) Es el perodo en el que se produce la rgano gnesis
nuevo ser
(a) no debe de abusar de las bebidas alcohlicas, ni
tomar medicamentos
(b) El peso se debe controlar por lo menos una vez al
mes, procurando hacerlo siempre en la misma bscula
(b) Pueden aparecer trastornos en la digestin a causa de
una hormona llamada progesterona
(a) Se evitar, en la medida de lo posible las vacunas y la
exposicin a cualquier tipo de radiaciones

9. Los profesionales de la psicologa infantil, desarrollan en sus tareas; explicar y

desarrollar las diferencias, que existen entre los nios, en su comportamiento y en
cuanto a su desarrollo.
CIERTO

FALSO

10. Un problema mental o emocional en la niez no puede traer graves consecuencias en

su adolescencia y adultez.
CIERTO

FALSO

11. Perspectiva mecanicista, conductistas los humanos no aprenden reaccionando a

recompensas y castigos
CIERTO

FALSO

12. Carl Rogers y Abraham Maslow, principales exponentes de la teora humanista,

refieren que el ser humano tiene una tendencia a la autorrealizacin, que es un estado
de satisfaccin individual que permite a las personas aceptarse tal y como son en
realidad, buscando corresponder a la imagen que cada quien tiene de uno mismo.
CIERTO

FALSO

13. Perspectiva mecanicista, conductistas; equipara a las personas con mquinas, plantea
que tenemos ms capacidad reactiva que iniciativa
CIERTO

FALSO

14. El nombre de los estadios psicosexuales no est relacionado con las partes del cuerpo
que son fuente primaria de gratificacin en cada fase; oral, anal, flica, genital.
CIERTO

FALSO

15. La personalidad est formada por tres aspectos; ello o id, yo o ego, super yo o
superego.
CIERTO

FALSO

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16. La mayora de los nios no se adelgazan durante los 3 primeros aos; el nio de 3
aos es ms delgado si se compara con el regordete y barrign de un ao.
CIERTO

FALSO

17. En los primeros aos de vida del nio, no adquieren gran importancia los aspectos
relativos a su desarrollo psicolgico.
CIERTO

FALSO

18. Los fundamentos de Piaget y Vygotsky estos dos autores no destacan las estructuras
que los nios desarrollan en la preparacin para el aprendizaje durante la niez.
CIERTO

FALSO

19. Las sensaciones no son retenidas durante un momento mientras la persona

selecciona algunas sensaciones que se convierten en percepciones.
CIERTO

FALSO

20. Los recin nacidos no demuestran claramente cuando estn infelices

CIERTO

FALSO

21. Somos lo que el ambiente hace de nosotros. Se puede predecir la reaccin de una
persona separando los componentes de su ambiente. Los cambios son cuantitativos y
no cualitativos. El desarrollo es una continuidad.
CIERTO

FALSO

22. El factor ms importante en la creacin del apego, no es el contacto fsico positivo

CIERTO
FALSO
23. Una buena atencin y educacin desde el nacimiento producira resultados
potencialmente ms favorables.
CIERTO

FALSO

24. La educacin primaria no es un factor esencial para el desarrollo humano en todos los
sentidos y fundamental para el desarrollo de los pases.
CIERTO

FALSO

25. En los primeros aos de vida del nio, no adquieren gran importancia los aspectos
relativos a su desarrollo psicolgico.
CIERTO

FALSO

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26. Cuando se habla de desarrollo psicolgico no hacemos referencia al desarrollo

cognitivo, afectivo y social del nio.
CIERTO

FALSO

27. El bebe conoce el mundo a travs de sus sentidos (primeros en desarrollar) y de la

motricidad.
CIERTO

FALSO

28. El nio en el proceso mental de socializacin, se reconoce a s mismo y a otras

personas.
CIERTO

FALSO

29. Los nios mayores cometen no errores que los ms pequeos no cometen, de nuevo
mostrando que los nios en edad escolar aplican su nueva lgica aun cuando los lleve
por un camino equivocado.
CIERTO

FALSO

30. La mayor parte de las sensaciones que llegan al registro sensorial se pierden o
descartan, pero la informacin significativa es transferida a la memoria de trabajo para
un anlisis posterior
CIERTO

FALSO

31. En la escuela, una mayor capacidad de procesamiento significa que puede responder
una pregunta de la maestra con varias ideas pertinentes y observar a la vez a sus
compaeros.
CIERTO

FALSO

32. A medida que las personas usan sus habilidades intelectuales, muchos procesos que
al principio requieren un trabajo mental arduo luego se convierten en automticas.
CIERTO

FALSO

33. Los mecanismos que coordinan la memoria, la velocidad de procesamiento y

conocimiento son procesos de control
CIERTO

FALSO

34. Las primeras sonrisas tenues ocurren, de manera espontnea. Poco despus del
nacimiento como resultado de la actividad del sistema nervioso.
CIERTO

FALSO

35. La Psicologa infantil, es el estudio del comportamiento del nio, desde su etapa del
nacimiento hasta su adolescencia.

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36. Crecimiento proceso por el cual el organismo aumenta el nmero y el volumen de sus
clulas permitindole construir tejidos y rganos
37. Desarrollo se define como la adquisicin progresiva de funciones, destrezas y
habilidades que van a permitirle al nio interactuar con su medio ambiente para
adaptarse a l o modificarlo.
38. Facilitacin: Estmulos ambientales contribuiran a la adquisicin de un determinado
grado de desarrollo o a finalizarlo.
39. Teora organsmica de Kurt-Goldenstein teora del enfoque humanista de la
personalidad, destaca la bondad bsica de los seres humanos, as como su tendencia
para crecer y lograr niveles ms altos de funcionamiento; es decir, la capacidad y
motivacin para cambiar y mejorar.

40. Abraham Maslow considera que la persona funciona segn sus motivos o
necesidades que debe satisfacer para llegar a la autorrealizacin y ser ste un fin
mximo.
41. Persona libre: congruente, tiene buena autoestima, toma decisiones
considerando el presente, se gua por su propia experiencia y funciona de manera
total.
42. Congruencia: grado de equilibrio que impera entre la experiencia, comunicacin y
conciencia
43. Incongruencia: cuando hay diferencias entre la conciencia, experiencia y
comunicacin
44. Rogers deca que cada persona tiene dos yo. el yo que percibe ser (que es una
percepcin del yo real), y el yo ideal (lo que desea ser).
45. Ello o id: fuente inconsciente de motivos y deseos presentes al nacer. busca
gratificacin inmediata. acta por el principio del placer.
46. Recoleccin de datos son procedimientos o actividades realizadas con el
propsito de recabar la informacin necesaria para el logro de los objetivos de una
investigacin.
47. El crecimiento fsico es ms rpido durante los 3 primeros aos que durante el
resto de la vida.
48. El cerebro humano crece ms rpido mientras el beb est todava en el vientre y en
los primeros meses de vida.
49. Llanto forma ms poderosa y en ocasiones nica en que los lactantes pueden
manifestar sus necesidades
50. Los estudios actuales sobre los procesos cognitivos bsicos en preescolar son
recientes y la mayora parten de la teora de Piaget
51. La identidad es la idea de que determinadas caractersticas de un objeto sigue siendo
las mismas aun cuando cambien otras caractersticas
52. La reversibilidad, la idea de que algunas veces una cosa que ha sido cambiada
puede volver a su estado original.
53. En la memoria de trabajo es donde tiene lugar la actividad mental.
54. La corteza prefrontal, donde el cerebro regula y coordina las emociones y los
pensamientos

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55. Rasgos de personalidad caractersticas duraderas que describen el comportamiento

de un individuo.
56. El lenguaje es distintivo de la lengua humana y es uno de los mejores vehculos de
comunicacin y facilitador de las primeras interacciones sociales y favorecedor de
aprendizajes.
57. El apego se refiere a un vnculo especfico y especial que se forma entre madreinfante o cuidador primario-infante
58. Las relaciones humanas toman muchas formas, pero las ms intensas, las que
producen mayor placer y a veces mayor dolor, son aquellas con la familia, amigos
y personas amadas
59. estilos de apego seguro, son nios son capaces de usar a sus cuidadores como
una base de seguridad cuando estn angustiados.
60. El apego evasivo, se exhibe un aparente desinters y desapego a la presencia
de sus cuidadores durante perodos de angustia.
61. La memoria a largo plazo, es casi ilimitada hasta el fin de la niez.
62. La atencin selectiva, es la capacidad para ignorar las distracciones u
concentrarse en la informacin pertinente.
63. La metacognicin, significa pensar sobre el pensamiento, la capacidad para
evaluar una tarea cognitiva para determinar el mejor modo de hacerla y luego
controlar y ajustar el desempeo personal en esas tarea.
64. El egocentrismo, es la incapacidad de ver el punto de vista de otra persona.
65.La cognicin social, es la capacidad de comprender que otras personas tienen
estados mentales para determinar sus sentimientos y acciones.