COLEGIO BILINGE SAN MARCOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 08 2015

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIN: San Marcos
I.2 GRADO: Segundo Grado
I.3 DOCENTE: Mota Macedo Jankli Henry

II.

NOMBRE DE LA UNIDAD:
Asumamos con responsabilidad el cuidado del agua, como fuente de vida y salud para la humanidad y las acciones de prevencin de Desastres
Naturales, ahora y siempre encomendndonos en el poderoso amor del Seor de los Milagros

III.

JUSTIFICACIN:
Porque es necesario que los nios participen con responsabilidad en el cuidado del agua que es fuente de vida y realicen acciones para prevenir
desastres naturales a la que es vulnerable nuestro pas y regin; asimismo conozcan la historia del Seor de los Milagros y se encomienden a l con
amor y fe.

IV.

PROBLEMA, TEMA TRANSVERSAL Y VALORES

PROBLEMA
TEMA TRANSVERSAL
VALORES
Libertad
Falta de dominio en la comprensin lectora.
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Respeto
Nios y nias que descuidan su aprendizaje
Educacin en valores o formacin tica.
por motivos de trabajo.
Amor Responsabilidad

V.

DURACIN:
4.1 INICIO: 03/10/16
4.2 TRMINO: 28/10/16

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VI.

COMUNICACIN

MATEMTICA

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL, COMPETENCIA, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE LOGRO.

APRENDIZAJE
FUNDAMENTAL
Hace
uso
de
saberes
cientficos
y
matemticos para
afrontar desafos
diversos,
en
contextos reales
o
plausibles,
desde
una
perspectiva
intercultural.

DOMINIOS/
COMPETENCIAS

CONOCIMIENTOS

Matematiza
situaciones.

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de Comunica
representa
cantidad.

Expresin oral

Elabora
y
estrategias.
Razona
argumenta
generando
matemticas.

y
ideas

Emplea estrategias heursticas como la estimacin, ensayo y error o

hacer dibujos al resolver problemas aditivos de una etapa, de doble y
mitad con resultados de dos cifras.

usa
y

Explica sus procedimientos o resultados con apoyo de material

concreto o grfico

ideas

Matematiza
situaciones.

Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia o

equilibrio, expresndolos en una igualdad (con adicin y sustraccin
con nmeros hasta 20) con material concreto.

Comunica
representa
matemticas.

y
ideas

Elabora
y
estrategias.
Razona
argumenta
generando
matemticas.

usa

Adecua
Expresa
Utiliza
Reflexiona
Interacta.

INDICADORES
Identifica datos de hasta 20 objetos en problemas de repetir dos
veces una misma cantidad o repartirla en dos partes iguales,
expresndolas en modelos de solucin de doble y mitad, con
material concreto.
Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y simblicas
del doble o la mitad de un nmero de hasta dos cifras.

matemticas.

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio.

Acceden a la
lengua
escrita
desde
una
perspectiva
comunicativa
e
intercultural,
demostrando

CAPACIDADES

Describe relaciones numricas entre elementos de dos colecciones,

con soporte concreto y grfico.
Comprueba sus procedimientos y estrategias usando material
concreto o apoyo pictrico o grfico.

Explica sus resultados y procedimientos al continuar o crear un

patrn de hasta dos cifras.

ideas

Dialogamos

Ordena sus ideas en torno a temas variados de acuerdo con el

propsito establecido.
Pronuncia con claridad variando la entonacin para enfatizar el
significado de su texto.
Opina si su pronunciacin es clara y sus gestos son adecuados a la
situacin comunicativa.
Interviene para responder preguntas en forma pertinente.

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competencias en
el mbito de la
lectura, escritura
y la expresin
oral en castellano
y en su lengua
materna siempre
que sea posible.

Recupera
y
organiza
informacin
de
diversos
textos
orales.
Infiere el significado
de los textos orales.

Comprensin
oral

Comprensin de
textos

Produccin de
textos

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto
de
los
textos orales.
Recupera
informacin
de
diversos
textos
escritos.
Reorganiza
la
informacin
de
diversos
textos
escritos.
Infiere el significado
de textos escritos.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto del texto.
Planifica
la
produccin
de
diversos tipos de
texto.
Textualiza sus ideas
segn
las
convenciones de la
escritura.
Reflexiona sobre el
proceso
de
produccin de su
texto.

Dialogamos

La analoga

Rene informacin explicita ubicada en distintas partes de su texto

oral.
Reordena informacin explicita estableciendo relaciones de
secuencias sencillas y de semejanzas y diferencias.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales,
objetos y lugares, en diversos tipos de textos orales.
Explica segn modos culturales diversos, emociones y estados de
nimo a partir de los gestos, tonos de voz, expresiones corporales
y del mensaje del interlocutor.
Identifica el propsito del texto escuchado.
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos
(ttulo, ingredientes y preparacin en la receta, etc.)
Estable diferencias entre las caractersticas de los personajes,
hechos, acciones, lugares de un texto.
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de
informacin explicita.
Deduce la causa de un hecho y accin de un texto de estructura
simple, con o sin imgenes.
Deduce el tema central de un texto de estructura simple, con o sin
imgenes.
Deduce el propsito del texto de estructura simple, con o sin
imgenes.

Ajusta con ayuda el registro(formal o informal) de los textos que va a

producir, a partir de la relacin con el destinatario(cercano El verbo en tiempo
distante)
presente, pasado y Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas
futuro
situaciones comunicativas.
Uso de la g y j
Revisa en su texto usa un vocabulario variado (familiar y local) en
diversas situaciones comunicativas.
Explica el propsito y el destinatario del texto.

PERSONAL SOCIAL

COLEGIO BILINGE SAN MARCOS

Actan
demostrando
seguridad
y
cuidado de s
mismo, valorando
su
identidad
personal, social y
cultural,
en
distintos
escenarios
y
circunstancias

Afirma
identidad.

su

Se valora
mismo.

Identifica una cualidad o habilidad personal, tales como ser bueno en

el futbol o la ortografa.
Describe como sus cualidades o habilidades personales, serian tiles
para otros.
Expresa a travs de gestos, posturas y lenguaje verbal su necesidad
de ser escuchado.
Identifica alguna de sus emociones bsicas (enfado, alegra, tristeza,
miedo) con ayuda de otros en diversas situaciones.
Identifica emociones y sentimientos de sus compaeros que le
permiten una convivencia armnica.

Cualidades
personales
Emociones

Autorregula
sus
emociones
y
comportamientos.

Se
desenvuelve
ticamente.

Reflexiona sobre las

relaciones entre sus
principios, decisiones
y acciones.

Acciones buenas o
malas

Se
relacionan
armnicamente
con la naturaleza
y promueven el
manejo sostenible
de los recursos.

Acta
responsablemente
en el ambiente.

Explica
las
relaciones entre los
elementos naturales
y
sociales
que
intervienen en la
construccin de los
espacios
geogrficos.

Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos.

b) Mecanismos de
los seres vivos.

Identifica las emociones que motivaron sus acciones percibidas

como buenas o malas.
Identifica las emociones que le generaron sus acciones percibidas
como buenas o malas.
Identifica algunas consecuencias de sus propias acciones que le
resulten agradables.
Establece alguna relacin entre sus percepciones de lo bueno y lo
malo, y sus acciones.

Regiones naturales

Describe los elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano.

Identifica relaciones simples entre elementos naturales y sociales de
su espacio cotidiano.
Da ejemplos de situaciones en las que todas las personas
intervienen en la construccin de su espacio cotidiano.

Animales

- Mencionan que la energa que poseen los seres vivos se obtiene

de los alimentos que consumen.

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ARTE

CIENCIA Y AMBIENTE

Disea y produce
prototipos
tecnolgicos,
para
resolver
problemas de su
entorno.

Desarrollan
diversos
lenguajes
artsticos,
demostrando
capacidad
de
apreciacin,
creacin
y
expresin
en
cada uno de ellos

Expresin
artstica

Hace preguntas sobre posibles causas del problema.

Plantea problemas
que requieren de
soluciones
tecnolgicas
y
selecciona
alternativas
de
solucin.
Disea alternativas
de
solucin
al
problema.
Implementa y valida
alternativas
de
solucin.
Evala y comunica la
eficiencia,
la
confiabilidad y los
posibles impactos de
su prototipo.
Expresa de manera
espontnea
sus
vivencias,
sentimientos
y
situaciones
imaginarias a travs
del dibujo, pintura,
tteres y actuacin.
Describe

los

Describe cmo va a construir su prototipo y menciona las

herramientas y los materiales que va a usar.
Describe el funcionamiento de su prototipo.
Estima, determina y compara el tamao de partes o piezas de su
prototipo, con unidades arbitrarias (brazada, cuarta, pie, pasos, entre
otras).
Hace ajustes en la construccin de su prototipo (cambia de material,
recorta, pule, etc).
Explica como construyo su prototipo.
Comenta fortalezas y debilidades del proceso de construccin y del
prototipo.

Artes
visuales:
Dibujo, pintura
Danza: Expresin
corporal y danza.
Movimientos
y
desplazamientos
en el espacio en
diferentes
direcciones
Creaciones

Dibuja y pinta situaciones de vida cotidiana de su realidad.

Participa en la preparacin de una danza costumbrista de la
localidad.
Ensaya movimientos corporales de acuerdo al motivo.
Reconoce a pie firme la ruta de la ejecucin de la danza
(coreografa).
Ensaya repetidas veces la ejecucin de la danza acompaado de la
meloda y la coreografa adecuada.
Se acepta con posibilidades artsticas.

RELIGIN

COLEGIO BILINGE SAN MARCOS

Actan
demostrando
seguridad
y
cuidado de s
mismo, valorando
su
identidad
personal, social y
cultural,
en
distintos
escenarios
y
circunstancias

Formacin de la
conciencia moral
y cristiana

Interpreta
los
mandamientos de la
Ley de Dios.

VII.

VIII.

FSICAEDUCACIN

Testimonio de
vida
Actan
demostrando
seguridad y cuidado
de
s
mismo,
valorando
su
identidad personal,
social y cultural, en
distintos escenarios
y circunstancias.

Relata pasajes de la
vida de Jess con
palabras
sencillas,
resaltando
su
mensaje.

DOMINIO
CORPORAL Y
EXPRESIN
CREATIVA

Respeta a los dems

y se valora a s
mismo, cuidando su
cuerpo y salud, por
ser un regalo de
Dios.
ntica
y
realiza
movimientos sencillos
de
coordinacin
motora gruesa y na.
- Adapta sus
movimientos
segn ritmos
o
fragmentos

El mandamiento ms
importante: amar a
Dios y al prjimo.
Jess, Hijo de Dios,
nace en Beln y
crece en una familia
como
nosotros.
Principales pasajes
de la vida de Jess:
infancia
y
vida
pblica.
La amistad como
primera forma de
amar a Dios y a todos
los que nos rodean.
La celebracin de la

Nociones bsicas de
seguridad personal y
prevencin
de
accidentes en el uso
del espacio.

Establece el paralelismo entre los datos de la narracin y los datos de la

experiencia.
Obtiene la conclusin sobre el significado del texto.
Presenta los principios bblicos que rige la conducta de Cristo Amigo y
Salvador.
Justifica los principios desde su experiencia religiosa o de grupo religioso.
Aplica los principios bblicos a aspectos concretos de su vida o la
experiencia del hombre que tienen relacin con ella.
Ora a Dios que le ayude en la prctica el valor seleccionado
Reconoce a Jess como el camino de la verdad y la salvacin.
Comprende el significado litrgico del nacimiento de Jess como Salvador y
redentor.
Interioriza la misin que debe cumplir cada cristiano para alcanzar la
salvacin y la vida eterna.
Celebra en familia el nacimiento y muerte de Jess.

Realiza con precisin la posicin de las manos y nuca al inicio del

rodamiento en colchoneta.
Muestra con elegancia el saludo inicial y final en el rodamiento en el
taburete.
Realiza correctamente la posicin de las manos y nuca al inicio del
rodamiento en el taburete.
Ejecuta adecuadamente la conduccin del baln de mini bsquet.

RECURSOS:
Humanos: Padres de familia, alumnos y profesores.
Materiales: papelotes, plumones, tijeras, goma, papel bond, etc.

EVALUACION: se realizara de forma permanente, participativa e integral

LECTURA DEL PLAN LECTOR: - El principito de los armadillos (Rudyart Kipling)

Huaraz, octubre del 2015

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DIRECTOR

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DOCENTE