Guia Integradora Ecuaciones Diferenciales 1-16-2016

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Curso:
Escuela: CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERIA Programa:

ECUACIONES DIFERENCIALES
Cdigo: 100412
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Estrategia de aprendizaje basada en problemas (ABP) El ABP es una estrategia que favorece el pensamiento crtico y las habilidades de solucin de problemas
junto con el aprendizaje de contenidos a travs del uso de situaciones o problemas del mundo real 1.
Las actividades se desarrollaran aplicando la estrategia de aprendizaje basada en problemas organizada en tres momentos para ser desarrolladas asociadas a cada
unidad.
La primera actividad consiste en un proceso de reconocimiento de cada una de las unidades del curso de ecuaciones diferenciales a travs de la solucin de
ejercicio de forma individual que permitan fortalecer los elementos de autoaprendizaje (aprendizaje permanente, estudio independiente y responsabilidad).
La segunda actividad se encuentra dividida en dos partes y se realizara en grupo colaborativo a partir del reconocimiento, anlisis, construccin y solucin de
problemas. Est se encuentra organizada en tres fases y cada una de ellas se encuentra asociada a una unidad del curso.
Para lograr el desarrollo adecuado de las actividades se debe tener en cuenta que la solucin de la primera actividad debe ser compartida en el entorno colaborativo
una vez el estudiante haya realizado el ejercicio de autoaprendizaje y la segunda actividad se construye en el entorno colaborativo (foro), recordando que el estudiante
debe participar con aportes significativos durante la elaboracin de la actividad, as como en la consolidacin del producto final. La tercera actividad se desarrolla al
finalizar cada unidad, el estudiante presentara un test como proceso de (heteroevaluacin) que le permitir verificar sus fortalezas y debilidades durante el proceso
del curso.
Como revisin, consolidacin y retroalimentacin del proceso desarrollado en el curso de ecuaciones diferenciales se realizara una evaluacin al finalizar el proceso
que incluye el contenido de las tres unidades trabajadas a travs de la estrategia ABP.
Curso:

Cdigo: 100412
Temticas a desarrollar: Conceptos previos: Derivadas e integrales, aplicaciones.

Nmero de
Fecha:
semanas:
21/03/2016 a
Semana 1 y 2
03/04/2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: Inicial
Actividad individual
Pre saberes: Revisar el material

de apoyo sobre conocimientos
previos de algebra, trigonometra y
geometra analtica, clculo
diferencial e integral. Reconocer el
material del curso de ecuaciones
diferenciales.
.
.
, ,
,
.
.
Momento de evaluacin:
Test de presaberes
Entorno:
Evaluacin y seguimiento
Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual
Actividad colaborativa*
Presentar en forma
individual el test de pre
saberes que se encuentra
disponible en el entorno de
evaluacin y seguimiento,
teniendo en cuenta la
programacin de la agenda.
(25 puntos)
The Teaching Center, Belmont University.(2014) Tomado de: http://www.belmont.edu/Humanities/Philosopy/PBL/WhatPBL.html
ponderacin de la actividad
colaborativa
Curso:

Cdigo: 100412
Temticas a desarrollar: Ecuaciones Diferenciales De Primer Orden: Introduccin a las ecuaciones diferenciales, Ecuaciones diferenciales de primer orden y
sus aplicaciones.
Nmero de
Fecha:
Entorno:
semanas:
04/04/2016 a
-Construccin de trabajo colaborativo y prueba tipo
-Aprendizaje colaborativo - evaluacin y seguimiento.
Semana 3 a 6
02/05/2016
test de la primera unidad.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1- unidad 1

ponderacin de la
Pre saberes: Revisar el material
Presentar en forma
de apoyo sobre conocimientos
individual el test de pre
previos de algebra, trigonometra y saberes que se encuentra
geometra analtica, clculo
disponible en el entorno de
diferencial e integral. Reconocer el evaluacin y seguimiento,
material del curso de ecuaciones
teniendo en cuenta la
diferenciales.
programacin de la agenda.
(25 puntos)
Cada estudiante debe escoger del Desarrollo de los ejercicio
listado de ejercicios propuesto un de forma individual (30
puntos)
ejercicio de cada temtica y
desarrollarlo de forma individual.
El estudiante debe
Garantizar que los ejercicios
mencionar en el foro el
seleccionados sean diferentes a
ejercicio desarrollado y el
los de sus compaeros.
archivo adjunto debe
Los ejercicios deben entregarse
presentarse de la siguiente
de manera individual por el
manera:
entorno de evaluacin y
Temtica, numeral, nombre
seguimiento, producto que no sea del estudiante que realiz el
entregado por este entorno no
ejercicio,
ejercicio
y
ser calificado.
solucin.(si la solucin del
colaborativa
Se plantea una situacin problema y el grupo de realizar los Solucin al problema planteado
aportes respectivos en el foro colaborativo con el fin de (30 puntos).
reconocer las caractersticas del problema que se ha planteado
y buscar el mtodo de solucin ms apropiado segn las
ecuaciones diferenciales de primer orden:
Considere un gran tanque que contiene 1000L de agua, dentro El estudiante debe realizar
del cual una solucin salada de salmuera empieza a fluir a una como mnimo un aporte a la
velocidad constante de 6 L/min. La solucin dentro del tanque solucin del problema planteado
se mantiene bien agitada y fluye hacia el exterior del tanque a puede ser un complemento o
una velocidad de 6L/min. SI la concentracin de sal en la una revisin que debe estar
salmuera que entra en el tanque es de 1Kg/L, determine cuando evidenciada
en
el
foro
ser de 1/2kg/L la concentracin de sal en el tanque.
Curso:

Cdigo: 100412
Es conveniente si presenta dudas

escribirlas por correo interno al
tutor a cargo de su grupo.
Temtica: introduccin a las
ecuaciones diferenciales
Indique el orden de la ecuacin
diferencial y establezca si la
ecuacin es lineal o no lineal,
justifique su respuesta.
A. 2 () () =
()
B. y
C.
D.
2
2
2
2
+ (senx) 3 = + 1
+ = cos( + )
2
= 1 + ( )
E.( 2 1) + 6 = 0
Temtica: ecuaciones
diferenciales de primer orden
A. Resuelva la siguiente
ecuacin diferencial por el
mtodo de variables
separables:
2
+
= y
B. Determine si la ecuacin
dada es exacta. Si lo es,
resulvala.
ejercicio ya se encuentra
publicada en el foro por otro
participante,
debe
seleccionar otro ejercicio por
que no se podr tener en
cuenta)
De forma colaborativa deben evaluar y analizar toda la solucin comentando claramente su

a la situacin plantea, si consideran que todo el proceso y aporte.
respuesta se encuentra de manera correcta, deben realizar
aportes en cuanto a procedimiento faltante y frmulas utilizadas,
resaltando en otro color los aportes extras a la solucin. Si el
grupo considera que el proceso y/o respuesta se encuentra
Es importante que cada uno incorrecto, deben realizar la observacin y correccin al error o
de los integrantes del grupo errores encontrados resaltando en otro color la correccin y
revise y realimente como aportes extras a la solucin.
mnimo uno de los ejercicios
desarrollados
por
sus Situacin y solucin planteada:
compaeros de grupo ya que
esto
permitir
una Enunciado:
comprensin integral de la
unidad.
Un objeto de masa 3 Kg se libera desde el reposo a 500 m sobre
el piso y se le permite caer bajo la influencia de la gravedad.
Suponga que la fuerza gravitacional es constante, con =
9,81 2
y que la fuerza debida a la resistencia del aire es
Anlisis y evaluacin a la
proporcional a la velocidad del objeto con constante de
solucin presentada incluyendo
proporcionalidad = 3 . Determinar el momento en el que el complementos

de
objeto golpear el suelo.

procedimiento, formulas etc. (30
puntos).
Solucin a evaluar:
Al realizar el diagrama de fuerzas, nos damos cuenta que hay
dos fuerzas actuando sobre el objeto. Una fuerza constante
debida al empuje hacia abajo de la gravedad y una fuerza debida
a la resistencia del aire que es proporcional a la velocidad del
objeto, actuando en forma opuesta al movimiento del objeto. Por
lo tanto, el movimiento del objeto se realizar a lo largo de un eje
vertical.
El estudiante debe realizar

como mnimo un aporte al
anlisis y evaluacin a la
solucin presentada puede ser
incluyendo
procedimiento,
formulas etc.
Curso:

Cdigo: 100412
(1 lnx)dy = (1 + lnx + )
Elegimos como origen el punto desde donde el objeto fue

lanzado inicialmente. Definimos () la distancia que ha cado
el objeto hasta el instante .
C. Resolver la siguiente
ecuacin diferencial hallando
el factor integrante:
6 + (4 + 9 2 ) = 0
D. Resuelva la ecuacin
diferencial
( 2 + ) 2 = 0
E. Resuelva el siguiente
ejercicio de valor inicial.
( 2 + 2 2 )
= 0
y(-1)=1
Presentar en forma
individual el test unidad uno
que se encuentra disponible
en el entorno de evaluacin
Las fuerzas que actan sobre el objeto a lo largo de este eje
y seguimiento, teniendo en
son:
cuenta la programacin de
la agenda (27 puntos)
El peso, 1 = = donde es la aceleracin de la
gravedad.
Fuerza debida a la resistencia del aire,
Realizar la prueba tipo test con el

fin de evaluar los avances de su
proceso
2 = () con > 0
De esta manera, la fuerza neta que acta sobre el sistema es

= + ()
Aplicando la segunda ley de Newton tenemos:
Estas
actividades
se
presentarn y publicaran en el
entorno de evaluacin
y
seguimiento por el lder del
grupo, en formato de trabajo con
normas APA adjuntando la
solucin a las actividades
colaborativas.
El archivo debe llamarse:
100412_xx_Trabajo_Fase 1, no
se aceptan trabajos individuales
ni trabajos enviados por otro
espacio
diferente
al
de
evaluacin y seguimiento.
Curso:

Cdigo: 100412
Al resolver la ecuacin anterior por el mtodo de variables

separables, podemos colegir que
=
Como
(0) = 0 , que es una de las condiciones iniciales del problema
(cuando el tiempo es cero el objeto tiene una velocidad inicial),
el valor de la constante se halla reemplazando en la ecuacin
anterior = 0 ; = 0
0 =
De donde
= 0
Reemplazando la ecuacin 2 en la ecuacin 1 se deduce que la

ecuacin de la velocidad
() =

+ (0
)
Como hemos considerado que 0 = 0

cuando
= 0,
determinamos la ecuacin del movimiento integrando () ,
respecto al tiempo.
() =
() =
+ (0
)

(0
) +
; 3
Curso:

Cdigo: 100412
Reemplazando por los valores iniciales = 0

0=
=0
(
)+
0
De donde
=
(0
)
Reemplazando la ecuacin 4 en la ecuacin 3 tenemos,

() =
(0
) + (0
)
De donde la ecuacin del movimiento es

() =
+ (0
) (1 )
Utilizando este modelo con 0 = 0, = 3, = 3 = 9,81

y reemplazando en la ecuacin de movimiento, obtenemos
() =
3
3(9,81)
3
3(9,81)
+ (0
) (1 3 )
3
3
3
Entonces
() = 9,81 9,81(1 )
Como el objeto se libera a 500 m sobre el piso, podemos
determinar el momento en que el objeto golpea el suelo haciendo
() = 500 , y despejando . As, escribimos
500 = 9,81 + 9,81 + 9,81
O lo que es lo mismo
Curso:

Cdigo: 100412
+ =
490,19
9,81
+ = 49,968
Como esta ltima ecuacin no se puede resolver de manera
explcita en trminos de . Podra tratar de aproximarse
mediante el mtodo de aproximacin de Newton, pero en este
caso, no es necesario. Como ser muy pequeo para
cercano a 51,97 ( 51,97 1022 ) simplemente ignoramos el
trmino y obtenemos como aproximacin
= 49,968
Gua Integrada de Actividades
Curso:

Cdigo: 100412
Temticas a desarrollar: Ecuaciones Diferenciales De Orden Superior, Ecuaciones lineales de segundo orden, Ecuaciones lineales de segundo orden n
y Aplicaciones de las ecuaciones de Orden superior
Nmero de
semanas:
Semana 7 a 10
Fecha:
Entorno:
02/05/2016 a
30/05/2016
Intermedia
Aprendizaje colaborativo - evaluacin y seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2-unidad 2
Cada estudiante debe escoger del
listado de ejercicios propuesto un
ejercicio de cada temtica y
seleccionados sean diferentes a los
de sus compaeros.
Los ejercicios deben entregarse de
manera individual por el entorno de
evaluacin y seguimiento, producto
que no sea entregado por este
entorno no ser calificado.
Temtica: ecuaciones diferenciales de

orden superior
Nota: Del punto 1 cada estudiante
debe escoger un literal a desarrollar,
los dems puntos (2 a 6) se deben
distribuir entre el grupo para ser
desarrollados.
ponderacin de la
Desarrollo de los ejercicio Se plantea una situacin problema y el grupo de
de forma individual (30
realizar los aportes respectivos en el foro colaborativo
puntos)
con el fin de reconocer las caractersticas del problema
que se ha planteado y buscar el mtodo de solucin
El estudiante debe
ms apropiado segn las ecuaciones diferenciales de
ejercicio desarrollado y el orden superior:
Una masa que pesa 4 lb, estira un resorte 3 pulgadas
presentarse de la
al llegar al reposo en equilibrio y se le aplica una
siguiente manera:
Temtica,
numeral, velocidad de 2 pies/seg dirigida hacia abajo.
nombre del estudiante que Despreciando todas las fuerzas de amortiguacin o
realiz
el
ejercicio,
externas que puedan estar presentes, determine la
ejercicio y solucin.(si la
solucin del ejercicio ya se ecuacin de movimiento de la masa junto con su
encuentra publicada en el amplitud, periodo y frecuencia natural. Cunto tiempo
foro por otro participante, transcurre desde que se suelta la masa hasta que pasa
debe seleccionar otro por la posicin de equilibrio?
ejercicio por que no se
podr tener en cuenta)
De forma colaborativa deben evaluar y analizar toda
la solucin a la situacin plantea, si consideran que
Es importante que cada
todo el proceso y respuesta se encuentra de manera
uno de los integrantes del
grupo revise y realimente correcta, deben realizar aportes en cuanto a
como mnimo uno de los procedimiento faltante y frmulas utilizadas,
colaborativa
Solucin al problema planteado (30
puntos).
El estudiante debe realizar como mnimo

un aporte a la solucin del problema
planteado puede ser un complemento o
una revisin que debe estar evidenciada
en el foro comentando claramente su
aporte.
Anlisis y evaluacin a la solucin

presentada incluyendo complementos

Cdigo: 100412
Curso:
1. Indique cules de las

siguientes
ecuaciones
son diferenciales lineales
homogneas
con
coeficientes constantes y
cules son diferenciales
lineales no homogneas y
resulvalas.
ejercicios
desarrollados
por sus compaeros de
grupo
ya
que
esto
permitir una comprensin
integral de la unidad.
resaltando en otro color los aportes extras

a la de procedimiento, formulas etc. (30
solucin. Si el grupo considera que el proceso y/o puntos).
respuesta se encuentra incorrecto, deben realizar la
observacin y correccin
al error o errores
encontrados resaltando en otro color la correccin y
aportes extras a la solucin.
Situacin y solucin planteada:
El estudiante debe realizar como mnimo
un aporte al anlisis y evaluacin a la
solucin
presentada
puede
ser
En el estudio de un resorte vibratorio con
incluyendo procedimiento, formulas etc.
amortiguacin se llega a un problema de valor inicial
de la forma:
A. + 2 8 = 0
B. + 8 + 16 = 0
C. + 2 = 0,
Enunciado
Donde y(0)=0, y(0)=-1
my' ' (t ) by' (t ) ky(t ) 0 , en donde

y' (0) v0
y(0) y0 ,
D. 3 + 14 + 58 = 0
E. 4 + 4 = 0
Si se tiene que:
Donde y(1)=1, y(1)=1

2.
Demostrar que
son soluciones linealmente
independientes de la siguiente
ecuacin diferencial:
X3
x 2 y 4 x
x ;
dy
6 y 0 en el
dx
x
y (t ) desplazamiento medido a partir de la

posicin de equilibrio en un instante t
masa sujeta al sistema
b constante de amortiguacin
k constante del resorte
y0 desplazamiento inicial
v0 velocidad inicial
intervalo:
a. Determinar la ecuacin del movimiento del
sistema, cuando
10
m 36kg ,
Estas actividades se presentarn y

publicaran en el entorno de evaluacin y
seguimiento por el lder del grupo, en
formato de trabajo con normas APA
adjuntando la solucin a las actividades
colaborativas.
100412_xx_Trabajo_Fase 2, no se
aceptan trabajos individuales ni trabajos
enviados por otro espacio diferente al
de evaluacin y seguimiento.
Curso:

Cdigo: 100412
3. a. Resolver la siguiente
ecuacin diferencial por el
mtodo de variacin de
parmetros:
+ =
4. Resolver la siguiente ecuacin
diferencial por el mtodo de
coeficientes indeterminados:
+ 3 + 2 = 3 + 1
5.
Encontrar el operador
diferencial que anule a:
a. + 3 6
b. ( 3 2)( 2 1)
c.
6.
x ex
Resolver la siguiente ecuacin

diferencial:
x 2 y+ xy+y=0
b 12kg / s 2 , k 37kg / s 2 ,
y0 70cm , y v0 10cm / s
b. Calcular el desplazamiento cuando han
transcurrido 20 segundos.
a. Para determinar la ecuacin del movimiento o
solucin general, se reemplazan los valores en la
ecuacin diferencial:
36 y' '12 y'37 y 10

La ecuacin caracterstica es:
36m2 12m 37 0 , cuyas races son
12 (12) 2 5328
1
1
72
6
Presentar en forma
Por lo tanto, la solucin general ( ecuacin de
individual el test unidad
movimiento) tiene la forma:
Tres que se encuentra
disponible en el entorno
1
1
t
t
de evaluacin y
6
6
y
(
t
)
C
e
cos
t
C
e
sent
1
2
seguimiento, teniendo en
Derivando se obtiene:
1
Realizar la prueba tipo test con el fin

de evaluar los avances de su proceso
t
t
1
y ' (t ) C1 e 6 cos t C1 e 6 sent
6
1
t
t
1
C 2 e 6 cos t C 2 e 6 sent
6
11
Construir con el grupo colaborativo la

solucin al problema planteado y
entregar la actividad en formato de
trabajo con normas APA (30 puntos).
Construir con el grupo colaborativo la

solucin al problema planteado y
Curso:

Cdigo: 100412
Sustituyendo los valores iniciales,
para
para
y(0) 70cm ,
resulta:
70 C1
v0 10cm / s y' (0) 10cm / s ,
resulta:
1
65
10 C1 C2 C 2
6
3
Como
C1 70
C2
65
,
3
la ecuacin de
movimiento tiene la forma:
y (t ) 70e
1
t
6
sent
65 16 t
e cos t
3
b. Cuando han transcurrido 20 segundos se tiene que:
y (20) 70e
65
e
3
1
( 20)
6
12
1
( 20)
6
sen (20)
cos(20) 2,61cm

trabajo con normas APA (30 puntos)

publicaran en el entorno de evaluacin y
seguimiento en formato de trabajo con
normas APA, incluyendo los aportes de
cada estudiante realizados en la primera
actividad referenciando quin elabor
cada uno de los ejercicios y adjuntando
la presentacin de la segunda actividad.
Curso:

Cdigo: 100412
Temticas a desarrollar: Estudio De Series Y Funciones Especiales, Generalidades del estudio de series, Solucin de ecuaciones diferenciales mediante series
de potencias y Funciones especiales y series matemticas.
Nmero de semanas:
Semana 11 a 14
Fecha:
Intermedia
Entorno:
- Aprendizaje colaborativo - evaluacin y seguimiento.
30/05/2016 a
26/06/2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3-unidad 3
Cada estudiante debe escoger del
listado de ejercicios propuesto un
ejercicio de la temtica y
ponderacin de la
Desarrollo de los ejercicio
de forma individual (30
puntos)
El estudiante debe
ejercicio desarrollado y el
seleccionados sean diferentes a
los de sus compaeros.
presentarse de la siguiente
Los ejercicios deben entregarse
manera:
de manera individual por el
Temtica, numeral, nombre
entorno de evaluacin y
del estudiante que realiz el
seguimiento, producto que no sea ejercicio,
ejercicio
y
entregado por este entorno no
solucin.(si la solucin del
ser calificado.
ejercicio ya se encuentra
publicada en el foro por otro
participante,
debe
seleccionar otro ejercicio por
Temtica:
ecuaciones que no se podr tener en
diferenciales y solucin por cuenta)
series de potencias
Es importante que cada uno
de los integrantes del grupo
1.Resolver el problema de valor
revise y realimente como
inicial a travs del mtodo de
Plantear con el grupo colaborativo una situacin problema
que pueda ser desarrollado a travs de los mtodos
vistos, realizando la caracterizacin de la ecuacin
diferencial, mtodo de solucin y solucin de la situacin.
De forma colaborativa deben evaluar y analizar toda la

solucin a la situacin plantea, si consideran que todo el
proceso y respuesta se encuentra de manera correcta,
deben realizar aportes en cuanto a procedimiento faltante
y frmulas utilizadas, resaltando en otro color los aportes
extras a la solucin. Si el grupo considera que el proceso
y/o respuesta se encuentra incorrecto, deben realizar la
observacin y correccin al error o errores encontrados
resaltando en otro color la correccin y aportes extras a
la solucin.
Enunciado y solucin planteada:
Enunciado
13
colaborativa
Construir con el grupo colaborativo
la solucin al problema planteado y
trabajo con normas APA (30
puntos).
El estudiante debe realizar como

mnimo un aporte a la solucin del
problema planteado puede ser un
complemento o una revisin que
debe estar evidenciada en el foro
comentando claramente su aporte.
Curso:

Cdigo: 100412
series de Taylor:
1
=
,
+ + 1
(0) = 0
2. Determinar por el criterio del

cociente el conjunto de
convergencia de :
mnimo uno de los ejercicios

desarrollados
por
sus
compaeros de grupo ya que
esto
permitir
una
comprensin integral de la
unidad.
Inicialmente un cultivo tiene un nmero de bacterias. En

4
= 1 se determina que el nmero de bacterias es .
3
Si la razn de crecimiento es proporcional al nmero de
bacterias () presentes en el tiempo t, determine el
tiempo necesario para que se duplique el nmero de
bacterias.
Solucin a evaluar:
Planteando la ecuacin diferencial sera:
(2)
( 3)
( + 1)
=0
3. Calcule el radio y el intervalo de

convergencia de la siguiente serie
de potencia:
Anlisis y evaluacin a la solucin

presentada
incluyendo
complementos de procedimiento,
formulas etc. (30 puntos).
+ = 0
El estudiante debe realizar como

mnimo un aporte al anlisis y
evaluacin a la solucin presentada
puede ser incluyendo procedimiento,
formulas etc.
Solucionamos por series:
(100)
( + 7)
!
=
=0
=0
4.
Hallar la solucin general de

la siguiente ecuacin como
una serie de potencial
alrededor del punto x=0
= 1
=1
Reemplazando
2 + + = 0

=1
5.Resolver por series la ecuacin

diferencial
+ 2 = 0
6.Determine todos los puntos
singulares de:
+ = 0
=0
1 + = 0
=1
=0
Hacemos en la primera serie = 1 y en la segunda

=
14

publicaran en el entorno de
evaluacin y seguimiento por el lder
del grupo, en formato de trabajo con
normas APA adjuntando la solucin
a las actividades colaborativas.
100412_xx_Trabajo_Fase 3, no se
aceptan trabajos individuales ni
trabajos enviados por otro espacio
Curso:

Cdigo: 100412
+ (1 )1 +
() = 0
( + 1)+1 + = 0
=0
Realizar la prueba tipo test con el

fin de evaluar los avances de su
proceso
=0
Agrupando en una sola serie:
Presentar en forma
individual el test unidad tres
[( + 1)+1 + ] = 0
que se encuentra disponible
=0
en el entorno de evaluacin
y seguimiento, teniendo en
Hacemos el coeficiente de igual a cero
( + 1)+1 + = 0
Despejando
( + 1)+1 =
+1 =
( + 1)
Como
=
=0
Tenemos que
= 0
=0
= 0
=0
!
()
!
= 0
En = 0 se tiene que
15
diferente al de evaluacin y
seguimiento.
Curso:

Cdigo: 100412
= 0 0 = 0
Por lo tanto
() = 0
En = 1 se tiene que
4
= 0
4
=
3
=
4
3
Por lo tanto:
4
() = 0 3
Para determinar el tiempo en que se ha duplicado
4
2 = 0 3
4
= 2
Entonces:
2
4
= 2,41
16
Curso:

Cdigo: 100412
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje:

Nmero de semanas:
Fecha:
Semana 15
2/07/2016 a
Evaluacin final
3/07/2016
Evaluacin final que incluye los contenidos de las tres
unidades didcticas del curso y se encuentra disponible,
segn la programacin de la VIACI en el entorno de
evaluacin y seguimiento.
Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad individual
Evaluacin final: prueba objetiva cerrada
(POC) (125 puntos).
17
Entorno:
-Entorno de evaluacin y seguimiento segn programacin de
la universidad
colaborativa
No aplica
No aplica
Curso:

Cdigo: 100412
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo
Primera actividad:
Cada uno de los estudiantes integrantes del grupo
debe desarrollar un ejercicio por cada una de las
temticas propuestas, el estudiante debe informar en
el foro colaborativo los ejercicios que va a desarrollar
para que no sean los mismos que escoja otro
compaero del grupo.
Segunda actividad:
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del

grupo colaborativo
Roles y responsabilidades para la produccin

de entregables por los estudiantes
La participacin de los estudiantes con sus aportes para

el desarrollo de cada una de las fases es imprescindible
y por tanto los aportes individuales permitirn la
construccin y solucin de los problemas planteados. Se
sugiere que los estudiantes definan los roles para el
buen funcionamiento y feliz trmino del trabajo
colaborativo:
Cada estudiante de manera individual para cada una

de las fases debe entregar su aporte individual de
los ejercicios de autoaprendizaje por el entorno de
evaluacin y seguimiento, adems con anterioridad
debe enviar el aporte por el foro y mencionar que
ejercicio est desarrollando para evitar 2 soluciones
del mismo ejercicio.
Compilador: Rene los aportes de sus compaeros y

consolida el documento final.
Un representante de cada uno de los grupos

colaborativos entregar por cada una de las fases el
producto final en el entorno de evaluacin y
seguimiento, para obtener la valoracin es necesario
subir el archivo final, no es suficiente realizar
solamente aportaciones en el foro. Estudiante o
grupo que no aparezca en el reporte final de trabajo
dentro de las fechas establecidas tendr una
valoracin de 0.0.
Se presenta una situacin problema que el estudiante

con su grupo colaborativo debe buscar la manera de
Revisor: Asegura que el escrito cumpla con las normas
resolver teniendo en cuenta los siguientes elementos:
de presentacin de acuerdo a la gua de actividades.
Leer y analizar el problema, realizar una lista de
conocimientos previos y de lo que no se conoce, Evaluador: Revisa que el documento presenta los
preparacin y discusin en grupo, solucin del criterios de la rbrica.
problema
Entregas: Se encarga de estar alerta sobre los tiempos
de entrega de los productos de acuerdo a la agenda.
Tercera actividad:
Los estudiantes deben evaluar y analizar toda la Alertas: Avisa a los integrantes del grupo de las
solucin a la situacin plantea, si consideran que todo novedades del trabajo y comunica al docente acerca
el proceso y respuesta se encuentra de manera del envo del producto final.
correcta, deben realizar aportes en cuanto a
procedimiento faltante y frmulas utilizadas,
resaltando en otro color los aportes extras
a la
solucin. Si el grupo considera que el proceso y/o
respuesta se encuentra incorrecto, deben realizar la
observacin y correccin
al error o errores
18
Aunque se asignen roles para la construccin del

trabajo colaborativo, todos deben propiciar que la
entrega se realicen en las fechas establecidas.
Cada estudiante debe realizar la entrega de su
producto individual por el entorno de evaluacin y
seguimiento, estudiante que no lo reporte por este
entorno no se evaluar su participacin.
Curso:

Cdigo: 100412
encontrados resaltando en otro color la correccin y

aportes extras a la solucin.
Recomendaciones por el docente:

Discusin en los foros:
Foro general: Este foro se encuentra dispuesto para presentar inquietudes o informacin que atae a todos los participantes del curso de ecuaciones diferenciales,
tener en cuenta cada uno de los temas creados en este espacio para el grupo respectivo.
Foro colaborativo: Todas las intervenciones de aportaciones a los trabajos de las diferentes fases se deben desarrollar en el foro destinado para tal fin dentro de las
fechas establecidas, teniendo en cuenta siempre las normas de netiqueta en el proceso de comunicacin y ser consecuentes con el tema y situaciones planteadas.
Estos sern nombrados por el tutor de acuerdo a la fase.
Durante el desarrollo de las actividades el estudiante tendr la oportunidad de interactuar en el foro colaborativo para realizar aportes y discutir con sus compaeros
los avances e inquietudes referentes al trabajo que se est realizando.
Se solicita que no se acepten aportes realizados durante los tres das anteriores al cierre de cada una de las fases, ya que estos aportes no sern tenidos
en cuenta. No olvidar tener en cuenta la gua y rubrica de evaluacin.
Correo interno: A travs de este espacio se puede generar comunicacin y atencin de inquietudes de orden individual con los diferentes participantes del curso,
tutor y director.
Para cada una de las actividades es importante tener en cuenta lo siguiente:
Revisar el entorno de informacin inicial

Revisar el entorno de conocimiento (referencias bibliogrficas requeridas y complementarias de la unidad 1
Identificar sus compaeros de grupo colaborativo e interactuar con ellos para establecer roles y estrategias con el fin de dar inicio a la actividad colaborativa.
Participar en forma individual y colaborativa en la planeacin, construccin y consolidacin de la fase 1 en el proceso de autoaprendizaje y trabajo colaborativo
(entorno de aprendizaje colaborativo).
Utilizar las herramientas interactivas propuestas (entorno de aprendizaje prctico), como apoyo para el anlisis y elaboracin del trabajo colaborativo. Los
enlaces de simulacin se encuentran con el fin de dar comprensin al fenmeno y los de modelacin para ser aplicados en el anlisis matemtico.
Realizar y Verifica el envo respectivo del trabajo elaborado en las fechas establecidas (entorno de evaluacin y seguimiento)
Presentar el test de evaluacin de la unidad que se encuentra en el entorno de evaluacin y seguimiento.
19
Curso:

Cdigo: 100412
Especificaciones de entrega trabajo grupal:

Formato:
Pgina: Carta
Mrgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho 2, 54 cm
Interlineado: Ver normas APA
Texto: Times new roman 12 puntos
Formato de entrega: PDF
El informe debe contener:

1. Portada (nombre de la institucin, nombre del curso, ttulo del trabajo, nombre del docente, nombre e identificacin de los estudiantes, lugar y fecha de
elaboracin)
2. Introduccin
3. Desarrollo de la actividad
4. Conclusiones
5. Referencias
Nombre y formato del archivo:
1. El archivo del producto final debe adjuntarse en el entorno de evaluacin y seguimiento en la actividad tarea, por ejemplo: Trabajo Colaborativo Fase 1
Grupo xx. Este archivo se debe anexar en formato PDF, por un integrante del grupo dentro de las fechas establecidas.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Para las referencias, mrgenes y estilo de los informes deben utilizar las normas APA.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma
su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
20
Curso:

Cdigo: 100412
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
21

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Temticas a desarrollar: Conceptos previos: Derivadas e integrales, aplicaciones.

Pre saberes: Revisar el material

The Teaching Center, Belmont University.(2014) Tomado de: http://www.belmont.edu/Humanities/Philosopy/PBL/WhatPBL.html

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objeto golpear el suelo.

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De donde la ecuacin del movimiento es

Utilizando este modelo con 0 = 0, = 3, = 3 = 9,81

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El estudiante debe realizar como mnimo

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Donde y(0)=0, y(0)=-1

my' ' (t ) by' (t ) ky(t ) 0 , en donde

Donde y(1)=1, y(1)=1

y (t ) desplazamiento medido a partir de la

Estas actividades se presentarn y

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Resolver la siguiente ecuacin

36 y' '12 y'37 y 10

36m2 12m 37 0 , cuyas races son

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