INSTRUMENTOS DE EVALUACION

DRA ROSA L EVANO SARMIENTO

LOS INSTRUMENTOS Y TCNICAS DE EVALUACIN

son las herramientas que usa el profesor necesarias
para obtener evidencias de los desempeos de los
alumnos en un proceso de enseanza y aprendizaje.
constituyen una ayuda para obtener datos e
informaciones respecto del estudiante, por ello el
profesor debe poner mucha atencin en la calidad de
stos ya que un instrumento inadecuado provoca una
distorsin de la realidad.
En la educacin superior, la evaluacin permite
conocer las competencias adquiridas por el alumnos
que le servirn en el mundo del trabajo, por ello no
puede realizarse slo por medio de test escritos sino
que a travs de tareas contextualizadas.

EVALUACION CUANTITATIVA

PRUEBAS ESCRITAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACION
TECNICA

INSTRUMENTO

OBSERVACION
SISTEMATICA

-Lista de cotejo
-Registro Anecdtico
-Escala de actitudes

SITUACIONES
ORALES DE
EVALUACION

-Exposicin
-Dialogo
-Debate
-Exmenes orales

EJERCICIOS
PRACTICOS

-Mapa conceptual
-Mapa mental
-Red semntica
-Anlisis de casos
-Proyectos
-Diario
-Portafolio
-ensayo

TECNICA

INSTRUMENTO

PRUEBAS
ESCRITAS

PRUEBAS DE DESARROLLO
-Examen temtico
-Ejercicio interpretativo
PRUEBAS OBJETIVAS
-De respuesta alternativa
-De correspondencia
-De seleccin mltiple

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR NORMAS DE CONVIVENCIA

VALORACION
INDICADORES

SIEMPRE (1)

Cumple con los

horarios acordados

Cuida el espacio de
uso comn
Pide la palabra para
expresar sus ideas
Respeta el turno de
participacin
Participa en
formulacin
normas
convivencia

la
de
de

Respeta
la
propiedad ajena

A VECES (2)

NUNCA (3)

Escala de Actitudes de LIKERT (Motivacin al estudio)

NUNCA
1
RARA VEZ
2
ALGUNA VEZ 3
CASI SIEMPRE 4
SIEMPRE
5

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

Permite desarrollar competencias para planear, organizar y llevar adelante una actividad
en circunstancias reales.
Se caracteriza por promover el trabajo en equipo; fomentar una actitud responsable,
alentar a la bsqueda de informacin, incentivar la investigacin y la capacidad de
solucin de problemas.
Ejemplo: El Aniversario
En das previos al aniversario de la Escuela de folklore, el docente propone un proyecto
para que los estudiantes elijan y preparen su contribucin a la celebracin.
Les plantea el siguiente reto: Cmo participaremos en la celebracin del
aniversario de la Escuela, de modo de ser recordados siempre? Hay tres
condiciones: debe ser algo que agrade y cause impacto; se tiene que preparar con
los materiales disponibles por cada uno, en el aula o en casa; y, si se requiere de
otros materiales, deben ser fciles de conseguir y no costosos.
Debern formar grupos e indagar qu tipo de celebracin se ha hecho en aos
anteriores y qu se acostumbra en las Escuelas Superiores. Para esto construirn un
cuestionario que aplicarn a sus profesores y a los de otras Escuelas o Institutos
prximas, aprovechando los fines de semana, los grupos tendrn dos semanas para
decidir y organizar su participacin en base a la informacin obtenida.

Autoevaluacin y coevaluacion
Favorecen la reflexin, la actitud critica y el sentido de responsabilidad, el estudiante se valora
asimismo y tambin valora a los dems y los aprendizajes son mas significativos cuando se
obtienen en forma cooperativa.
ESCALA DE AUTOEVALUACION
ACTITUD: PERSEVERANCIA EN LA TAREA
A VECES
SIEMPRE

INDICADORES
Muestro firmeza en el
cumplimiento de mis propsitos
Culmino las tareas que se me
encomienda
Muestro constancia en el
trabajo que realizo
Solicito ayuda para realizar las
tareas
Aprovecho mis errores para
mejorar mis trabajos
Persisto en el intento a pesar de
los obstculos

CASI NUNCA

EJEMPLO DE REACTIVO PARA EVALUAR EL PENSAMIENTO CREATIVO

AREA

CAPACIDAD
DE AREA
Comprensin
lectora

LENGUAJE
/COMUNICACION

INDICADOR

REACTIVO

Produccin de
textos

Predice el desenlace de
un relato de su
comunidad
Caracteriza personajes
para escribir un cuento

Comprensin de
textos

Interpreta frmulas de
Escucha la conversacin y representa con imgenes el significado de las
rutina en conversaciones frmulas de rutina empleadas.

Produccin de
textos

Crea eslganes
relacionados con la
importancia del idioma
extranjero

IDIOMA
EXTRANJERO
MATEMATICA

Lee el siguiente relato, imagina el final de la historia y escrbela a

continuacin.
Imagina que deseas escribir un cuento fantstico, Qu caractersticas
tendra el personaje principal?

Tu seccin desea difundir la importancia del uso de un idioma extranjero.

Escribe en ingles dos eslganes que cumplan con tal objetivo.

Resolucin de problemas Plantea problemas de

carcter ldico.
CIENCIA, TECNOLOGIA Y Indagacin y
Disea modelos
AMBIENTE
experimentacin
analgicos de los
circuitos electricos

Escribe un problema sobre probabilidades a partir de un juego que realizas

con tus compaeros.
Observa el funcionamiento de un motor elctrico y represntalo mediante
una maqueta con aplicaciones novedosas

CIENCIAS
SOCIALES

Representa en una lmina el relieve de tu comunidad

Comprensin espaciotemporal para

representar el relieve

Utiliza codigos

EVALUACION CUALITATIVA

MATRIZ PARA LA EVALUACION DE ENSAYOS

REGISTRO ANECDOTARIO
Instrumento que permite recoger comportamientos espontneos y ayuda a encontrar la clave de
un problema.
Registro Anecdtico
Nombre y Apellido :
Fecha:
Lugar:
Duracin de la observacin:
Observador:
Situacin observada.------------------------------Alberto estuvo muy inquieto, sali varias veces al bao y
seguidamente pidieron permiso sus compaeros con
quienes anda siempre

Una rbrica es un conjunto de

criterios
y
estndares,
generalmente relacionados con
objetivos de aprendizaje, que se
utilizan para evaluar un nivel de
desempeo o una tarea. Se trata de
una herramienta de calificacin
utilizada para realizar evaluaciones
objetivas, haciendo la calificacin
ms simple y transparente.

DEBATE
El debate formal se refiere a una sesin donde un grupo
presenta sus argumentos sobre un tema controvertido y los
defiende frente a los contrargumentos que presenta otro u otros
grupos.
No consiste en la mera confrontacin de opiniones, sino en la
ejecucin de un programa cuidadosamente estudiado que pone
en juego el anlisis, la documentacin, y la exposicin lgica y
convincente de una tesis. Ejemplos de temas propicios para un
debate:
La inseguridad ciudadana
La pena de muerte
El aborto teraputico
El maltrato a los nios.
La calidad educativa en el Per

Prctica con Retroalimentacin

La retroalimentacin consiste en la comunicacin por parte del
profesor del xito obtenido por el alumno o, en su caso, de los
errores que se hayan cometido y los respectivos correctivos.

Las etapas que suelen seguirse en las clases prcticas son:

El profesor selecciona una situacin que se refleja en
unos datos para su anlisis y de los cuales, se llegarn a
ciertos resultados o conclusiones.
Se entrega el enunciado a los estudiantes, preferiblemente
antes de la clase.
Lectura del ejercicio antes de su resolucin, permitiendo
aclarar posibles dudas.
Resolucin de ejercicios, procurando que todos colaboren
en la bsqueda de la solucin; discusin y anlisis de los
resultados obtenidos.

Mapa Conceptual
Es una tcnica usada para la representacin grfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la
red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces representan las relaciones entre los conceptos.
Cuando se realiza un mapa conceptual, se obliga al estudiante a relacionarse, a jugar con los conceptos, a que se empape
con el contenido. No es una simple memorizacin; se debe prestar atencin a la relacin entre los conceptos. Es un
proceso activo.

MAPA MENTAL
Un mapa mental es un diagrama
usado para representar las palabras,
ideas, tareas y dibujos u otros
conceptos ligados y dispuestos
radialmente alrededor de una
palabra clave o de una idea central.
Los mapas mentales son un mtodo
muy eficaz para extraer y memorizar
informacin. Son una forma lgica y
creativa de tomar notas y expresar
ideas que consiste, literalmente, en
cartografiar sus reflexiones sobre un
tema.

MAPAS DE PROGRESO

Evaluacin

Mapas de Progreso: Este documento rene los

temas que el estudiante debe aprender en cada
ciclo educativo, es decir la meta de aprendizaje a
lograr cada ao, en los diferentes perodos de la
escolaridad, permitiendo un seguimiento de la
educacin que recibe el estudiante

14

Ejemplos de evaluacin
Los estudiantes leyeron un texto informativo sin ttulo sobre un problema ambiental, desperdicios, etc. :
la acumulacin de la basura por productos no biodegradables. El texto presenta una definicin del
problema, el tiempo que tardan estos productos en desintegrarse en el ambiente y las soluciones para
evitar su acumulacin. Asimismo, tiene una estructura simple con un elemento complejo cuadro de doble
entrada y tiene un vocabulario variado con trminos relacionados a este tema: biodegradables,
descomponen. Si observas la basura que produces en tu casa y colegio diariamente, te puede parecer que
no es demasiada. Sin embargo, imagina la cantidad si la multiplicas por miles de casas y colegios que
existen. Qu cantidad de desperdicios! Verdad?. Hay basura como el plstico, el vidrio y el metal que no
son biodegradables; es decir, no se pudren ni se descomponen por s solos y permanecen en el ambiente
durante mucho tiempo, acumulndose. Cada vez hay ms gente que compra productos de este tipo:
botellas plsticas, envases de tetrapack y tecnopor, bolsas plsticas y cajas de cartn. Todo lo anterior se
bota porque es considerado basura.

Tiempo que tardan en desintegrarse algunos productos no biodegradables:

Qu hacer frente a este problema? Cada uno de nosotros puede actuar para evitar la acumulacin de basura.
Si deseas ser parte de la solucin, puedes hacer lo siguiente:
REUTILIZAR, es decir, volver a usar lo que podra ser un desecho; por ejemplo, una botella plstica puede
convertirse en un til portalapiceros.
RECHAZAR, es decir, no consumir productos que produzcan mucho desperdicio o que demoren en
degradarse; por ejemplo, elegir un empaque de cartn, en vez de aceptar un empaque de tecnopor, que es
muy contaminante.
REDUCIR, es decir, disminuir la cantidad de desperdicio que produces; por ejemplo, llevar una canasta al
mercado puede reducir la cantidad de bolsas de plstico que podras consumir.
Si quieres vivir en un planeta limpio, acta ya!

SESION DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADOR DE LOGRO

SECUENCIA METODOLOGICA
FASE

DESCRIPCION DE
ACTIVIDADES

TECNICAS DIDACTICAS

RECURSOS Y/O MATERIALES

TIEMPO (min.)

1 INICIO

2 PROCESO

http://es.slideshare.net/juli
o9393/gua-de-evaluacin-delaprendizaje

http://es.slideshare.net/fulls
creen/julio9393/gua-deevaluacin-delaprendizaje/15
3 SALIDA
Observaciones