Ecaciones de primer grado y segundo grado

Una ecuacin de primer grado es una igualdad algebraica que se expresa de la

forma a x + b = 0 ; donde a y b son nmeros reales cualesquiera y a es distinta de
cero.
La solucin ser nica y vendr dada por x = -b/a.
Resolver una ecuacin de primer grado con parntesis consiste en eliminar los
parntesis aplicando las reglas de la suma y de la multiplicacin para conseguir llegar
a una expresin similar a la dada en la definicin y as conseguir obtener la solucin
de la misma.
En la siguiente escena te proponemos que
repases el mtodo de resolucin de
ecuaciones de primer grado para la ecuacin:
4(2x + 3 - x) - 6 (x-1) = 9 (x+1)
Para ello resuelvelo en tu cuaderno de trabajo
y posteriormente aumenta el nmero de
pasos para comprobar que lo has realizado
correctamente.
1. Resuelve en tu cuaderno, segn el mtodo
estudiado las siguiente ecuaciones que
posteriormente utilizars:

3(2x+5-x) - 4(x+9-2x) = 4x - 3(x+5)

2(x-3+2x) + 8(x-7-5x) = 2(x-1) 3(4x-2)

4(x+2) - 3(x-1) = x + 11

-2(x+18-3x+2) - 4 = 7x - 2(4x-3)

-4(2x+8-5x) - 4 (x-2) = -3

En el caso de que slo exista solucin, esta

es nica, es decir, hay un nico valor para
la variable x que satisface la ecuacin. No
debes confundir el trmino de ecuacin con
el trmino de identidad.

En la siguiente escena vamos a ver la

Ecuaciones de dos o tres incognitas

Sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas

Mtodo de sustitucin

1 Se de spe ja una inc gni ta e n una de las ecuacio ne s.

2 Se sus tit uye la e xpr e si n de e sta inc g nita e n la o tra

ecuac i n, o bte nie ndo un ecuaci n co n una so la inc gni ta.

3 Se r e sue lve la e cuaci n.

4 El valo r o bte nido se sus titu ye e n la e cuaci n en la que

apar e ca la inc g nita de spe jada .

5 L o s do s valo re s o bte nido s co nst itu yen la so luci n de l

siste ma.

Ejemplo

1 De speja m o s una de las inc gnit as e n una de las do s

ecuac io ne s. Ele gimo s la inc g nita que te nga e l coe ficie n te ms
bajo .

2 Sust it uim o s e n la o tra e cuaci n la var iable x, po r e l

valo r ante r ior :

3 Re so lvem o s la ec ua c i n o bte nida :

4 Sust it uim o s el va lo r o bte nido e n la var iable de spe jad a.

5 So luc i n

Mtodo de igualacin

1 Se de spe ja la mis ma inc g nita e n ambas e cuacio ne s.

2 Se ig ualan las e xpr e sio ne s, co n lo que o bte ne mo s una

ecuac i n co n una inc gni ta.

3 Se r e sue lve la e cuaci n.

4 El valo r o bte nido se sus titu ye e n cualqu iera de las do s

e xpre sio ne s e n las que apar e ca de spe jad a la o tra inc gni ta.

5 L o s do s valo re s o bte nido s co nst itu yen la so luci n de l

siste ma.

Ejemplo

1 De speja m o s , po r e je mp lo, la inc gn ita x de la pr ime ra y

se g unda e cuaci n:

2 I gua la mo s ambas e xpre sio ne s:

3 Re so lvem o s la ecuaci n :

4 Sust it uim o s e l valor de y, e n una de las

do s ex pr esio ne s e n las que te ne mo s despe ja da la x :

5 So luc i n :

Mtodo de reduccin

1 Se pr e paran las do s e cuacio ne s, mult iplic ndo las por lo s

nme ro s que co nve nga.

2 L a r e stamo s, y de sapar e ce una de las inc gni tas.

3 Se r e sue lve la e cuaci n r e sultan te .

4 El valo r o bte nido se sus titu ye e n una de las e cuacio ne s

iniciale s y se re sue lve .

5 L o s do s valo re s o bte nido s co nst itu yen la so luci n de l

siste ma.

Ejemplo

Lo ms fcil es supr imir la y, de e ste mo do no te ndr amo s

que pr e parar las e cuacio ne s; per o vamo s a o ptar po r supr imir la
x, para que veamo s me jo r e l pr o ce so .

Resta mo s y r e so l vemo s la e cuaci n:

Sust itui mo s e l valo r de y e n la se gu nda ecuac i n inici al.

So luci n:

Sistemas de tres ecuaciones con tres incgnitas

Mtodo de Gauss

Este m to do co nsis te e n util iz ar e l m t o do de

r educ c i n de mane ra que en c a da ec ua c i n t enga m o s una
inc gnita m eno s que en la ec ua c i n pr ec ed ent e .

1 Pone mo s co mo pr im er a ec ua c i n la que te nga e l

co mo c o efic i ent e de x : 1 -1 , e n caso de que no fue ra po sible
lo hare mo s co n y o z , cambia ndo e l o r de n de las inc gnita s.

2 Hace mo s r educ c i n co n la 1 y 2 ec ua c i n ,
para el im ina r e l tr mi no e n x de la 2 ec ua c i n . De spu s
po ne mo s co mo se gu nda ecuaci n e l re sul tado de la o pe raci n:

3 Hace mo s lo mismo co n la e cuaci n 1 y 3 ec ua c i n ,

para el im ina r e l tr mi no e n x .

4 Tomamo s las e cuacio ne s 2 y 3 , trasfo r madas , para

hacer re ducci n y el im ina r e l tr mi no e n y.

5 O bte ne mo s e l siste ma e quivale nte e scalo nado .

6 Enco ntrar las so lucio ne s.

Ejemplo

1 Pone mo s co mo pr im er a ec ua c i n la que te nga e l

co mo c o efic i ent e de x : 1 -1 , e n caso de que no fue ra po sible
lo hare mo s co n y o z , cambia ndo e l o r de n de las inc gnita s.

2 Hace mo s r educ c i n co n la 1 y 2 ec ua c i n ,
para el im ina r e l tr mi no e n x de la 2 ec ua c i n . De spu s
po ne mo s co mo se gu nda ecuaci n e l re sul tado de la o pe raci n:

E' 2 = E 2 3E 1

3 Hace mo s lo mismo co n la e cuaci n 1 y 3 ec ua c i n ,

para el im ina r e l tr mi no e n x .

E' 3 = E 3 5E 1

4 Tomamo s las e cuacio ne s 2 y 3 , trasfo r madas , para

hacer re ducci n y el im ina r e l tr mi no e n y.

E'' 3 = E' 3 2E' 2

5 O bte ne mo s e l siste ma e quivale nte e sc a lo na do .

6 Enco ntrar las so lucio ne s.

z = 1

y + 4 1 = 2

x + 6 1 = 1

y = 6

x = 4

Sistemas de ecuaciones no lineales

L a re so luci n de esto s siste mas se sue le hace r po r

e l m to do de sust it uc i n , para e llo se gu ire mo s lo s siguie nte s
paso s:

1 Se despe ja una inc gnit a e n una de las ecuacio ne s,

pre fe re n te me n te e n la de pr im er gr a do .

2 Se s ust it uye e l valo r de la inc gnit a de spe jad a en la

ot r a ec ua c i n.

3 Se r es uelv e la ec ua c i n re sult ante .

4 C ada uno de l o s va lor e s o bt e nido s s e su st it uy e e n la

ot r a ec ua c i n , se o btie ne n as lo s valo r e s cor re spo n die nte s de
la o tra inc g nita .

Ejemplo

L a re so luci n de esto s siste mas se sue le hace r po r

e l m to do de sust it uc i n , para e llo se gu ire mo s lo s siguie nte s
paso s:

1 Se despe ja una inc gnit a e n una de las ecuacio ne s,

pre fe re n te me n te e n la de pr im er gr a do .

y = 7 x

2 Se s ust it uye e l valo r de la inc gnit a de spe jad a en la

ot r a ec ua c i n.

x 2 + (7 x) 2 = 25

3 Se r es uelv e la ec ua c i n re sult ante .

x 2 + 49 1 4x + x 2 = 25

2 x 2 14 x + 2 4 = 0

x 2 7 x + 12 = 0

4 C ada uno de l o s va lor e s o bt e nido s s e su st it uy e e n la

ot r a ec ua c i n , se o btie ne n as lo s valo r e s cor re spo n die nte s de
la o tra inc g nita .

x = 3

y = 7 3

y = 4

x = 4

y = 7 4

y = 3

x =

; y =

; z =

2
x =

; y =

DEFIN IC IN DE

; z =

RELA CIN M ATEM TICA

Una relacin es un vnculo o una correspondencia. En el caso de la relacin

matemtica, se trata de la correspondencia que existe entre dos
conjuntos: a cada elemento del primer conjunto le corresponde al menos un
elemento del segundo conjunto.
Cuando a cada elemento de un conjunto le corresponde solo uno del otro, se habla
de funcin. Esto quiere decir que las funciones matemticas siempre son, a su vez,
relaciones matemticas, pero que las relaciones no siempre
son funciones.
En una relacin matemtica, al primer conjunto se lo conoce
como dominio, mientras que el segundo conjunto recibe el
nombre de rango o recorrido. Las relaciones matemticas existentes entre ellos
se pueden graficar en el esquema llamado plano cartesiano.
Supongamos que el dominio se llama M y el rango, N. Una relacin matemtica
de M en N ser un subconjunto del producto cartesiano M x N. Las relaciones, en
otras palabras, sern pares ordenados que vinculen elementos de M con elementos
de N.

Si M = {5, 7} y N = {3, 6, 8}, el producto cartesiano de M x N sern los

siguientes pares ordenados:
M x N = {(5, 3), (5, 6), (5, 8), (7, 3), (7, 6), (7, 8)}
Con este producto cartesiano, se pueden definir diferentes relaciones. La relacin
matemtica del conjunto de pares cuyo segundo elemento es menor a 7 es R = {(5,
3), (5, 6), (7, 3), (7, 6)}
Otra relacin matemtica que puede definirse es aquella del conjunto de pares cuyo
segundo elemento es par: R = {(5, 6), (5, 8), (7, 6), (7, 8)}
Las aplicaciones de las relaciones matemticas trascienden los lmites de la
ciencia, ya que en nuestra vida cotidiana solemos hacer uso de sus principios,
muchas veces de manera inconsciente. Seres humanos, edificios,
electrodomsticos, pelculas y amigos, entre otros muchos, son algunos de
los conjuntos ms comunes de inters para nuestra especie, y a diario establecemos
relaciones entre ellos para organizarnos y participar de nuestras actividades.
De acuerdo con el nmero de conjuntos que participen del producto cartesiano, es
posible reconocer diversos tipos de relacin matemtica, algunos de los cuales se
definen brevemente a continuacin.
Relacin unaria

Una relacin unaria se da cuando se observa

un solo conjunto, y la misma puede definirse como el subconjunto de los elementos
que pertenecen al mismo y cumplen una condicin determinada, expresada en la

relacin. Por ejemplo, dentro del conjunto de nmeros naturales, podemos definir
una relacin unaria (a la cual llamaremos P) de los nmeros pares, de manera que
de todos los elementos de este conjunto, tomaremos aqullos que respondan a
dicha condicin y formaremos un subconjunto, el cual comienza de la siguiente
manera: P = {2,4,6,8,}
Relacin binaria
Como su nombre lo indica, esta relacin matemtica parte de dos conjuntos, y por
lo tanto la complejidad aumenta considerablemente. Los elementos de ambos
pueden relacionarse de ms formas, y los subconjuntos resultantes se expresan
como pares ordenados, tal como se demuestra en prrafos anteriores. En las
matemticas, esto suele estar de fondo en muchas de las funciones ms comunes,
que tienen como variables y y x, ya que se busca un par de valores (uno de cada eje)
que permitan resolver una ecuacin (que cumplan la condicin).
Relacin ternaria
Cuando definimos una condicin que deben cumplir elementos de tres conjuntos
diferentes, hablamos de relacin ternaria, y el resultado es una o ms ternas (el
equivalente a los pares ordenados pero con tres elementos). Retomando el
conjunto de nmeros naturales, que nos permite hacer clculos sencillos, un
ejemplo de relacin matemtica de este tipo es aqulla en la cual a b = c, de
manera que podramos obtener un subconjunto que comienza as: R = {(3,2,1),
(4,3,1), (5,3,2), }
Lee todo en: Definicin de relacin matemtica - Qu es, Significado y
Concepto http://definicion.de/relacion-matematica/#ixzz44Jr2NI8y

Funcin

Dado s do s co nj unto s A y B, llamamo s fu nc i n a la

co r r espo ndenc ia de A en B e n la cual t odo s lo s elem ent o s de A
t ienen a lo sum o una im a gen e n B , e s de cir una ima ge n o
ning una.

Func i n r ea l de va r ia ble r ea l es t o da co rr e spo ndenc ia f que

a soc ia a ca da el em ent o de un det er m ina do subc o nju nto de
nm er o s r ea le s, lla ma do do m inio , o tr o nm er o r ea l.

f : D
x

f(x ) = y

El su bco njun to e n e l que se de fine la funci n se llama do m inio o

ca m po ex ist e nc ia de la func i n . Se de signa po r D.

El n mer o x pe r te ne cie nte al do m inio de la fun ci n r e cibe e l

no mbr e de var ia ble indep endie nt e .

A l nm er o , y, a so c ia do por f a l va lor x , se le lla m a va r ia ble

dependi ent e. La ima gen de x se designa po r f(x ) . L ue go

y= f(x )

Se de no mina r ec o rr ido de una funci n al co nj unt o de lo s va lo r es

r ea les que to ma la var ia ble y o f(x ) .

Co njunt o inic ia l Co njunt o fina l

Do m inio Co njunt o im a gen o r eco r r ido

El do m inio e s el co nj unt o de el em ent o s que t ien en ima ge n.

D = {x

/ f (x ) }

El r ec o rr ido e s el co nj unt o de el em ent o s que so n im genes .

R = {f (x ) / x D}

El dominio es el conjunto de elementos que tienen imagen.

El subconjunto de los nmeros reales en el que se define la funcin se

llama dominio o campo existencia de la funcin. Se designa por D.

El nmero x perteneciente al dominio de la funcin recibe el nombre de variable

independiente.

Conjunto inicial Conjunto final

Dominio Conjunto imagen o recorrido
Estudio del dominio de una funcin
Dominio de la funcin polinmica entera

El dominio es R, cualquier nmero real tiene imagen.

Ejemplo
f(x)= x2 - 5x + 6

D=R

Dominio de la funcin racional

El dominio es R menos los valores que anulan al denominador (no puede existir
un nmero cuyo denominador sea cero).
Ejemplo

Dominio de la funcin irracional de ndice impar

El dominio es R.
Ejemplos

1.

2.

Dominio de la funcin irrracional de ndice par

El dominio est formado por todos los valores que hacen que el radicando sea
mayor o igual que cero.
Ejemplos

1.

2.

3.

4.

Dominio de la funcin logartmica

El dominio est formado por todos los valores que hacen que el la funcin
contenida dentro del logaritmo sea mayor que cero.
Ejemplo

Dominio de la funcin exponencial

El dominio de la funcin exponencial es R

Dominio de la funcin seno

El dominio de la funcin seno es R

Dominio de la funcin coseno

El dominio de la funcin coseno es R

Dominio de la funcin tangente

Dominio de la funcin cotangente

Dominio de la funcin secante

Dominio de la funcin cosecante

Dominio de operaciones con funciones

Si relizamos operaciones con funciones, el dominio de la funcin resultante ser:

Ejemplo

1- Interpretacin de tablas de frecuencias

Una tabla de frecuencias resume la informacin acerca de la cantidad de veces que
una variable toma un valor determinado. Adems permite Organizar e interpretar de
manera ms rpida y eficiente.

1.1- La frecuencia absoluta

Corresponde a la cantidad de veces que se repite un dato. Denotamos este valor
por f i .

La suma de las frecuencias absolutas es igual al nmero total de datos, que se

representa por N.
Por Ejemplo:
Si hacemos una encuesta a 20 personas para saber cul es su color favorito
obtenemos lo siguiente:
[Tabla 1]

1.2- La Frecuencia Absoluta Acumulada

Se obtiene sumando sucesivamente las frecuencias absolutas. Denotamos este valor
por F i .
[Tabla 2]

1.3-La Frecuencia Relativa

Es la probabilidad de obtener cierto dato, se obtiene calculando la razn entre la
frecuencia absoluta de un dato con el total. Se puede expresar como fraccin, decimal
o porcentaje. Denotamos este valor por
[Tabla3]

hi.

Para obtener el numero en decimal se divide la frecuencia absoluta por el total y para
obtener el porcentaje se multiplica este decimal por 100.

Los ejemplos representan una tabla de frecuencias de datos No agrupados, en el

caso de las tablas de datos Agrupados representan las frecuencias en rangos de
datos, como en el siguiente caso.
Se entrevistan a 28 personas que realizan un taller preguntndoles la edad que
tengan:
[tabla 4]

1.4- Frecuencia relativa acumulada

La frecuencia relativa acumulada es el cociente entre la frecuencia acumulada de un
determinado valor y el nmero total de datos. Se puede expresar en tantos por ciento.
Denotamos este valor por H i

Se calcula:
F i /N

Medidas de la tendencia central (media, mediana, moda y media

recortada)
Ms informacin sobre Minitab 17
EN ESTE TEMA

Media

Mediana

Moda

Media recortada

Uso de las medidas de tendencia central para describir distribuciones

asimtricas

Comparacin de la media y la mediana

Cmo puedo mostrar estos estadsticos?

Media
Utilice la media para describir un conjunto entero de observaciones con un solo
valor que representa el centro de los datos. Muchos anlisis estadsticos utilizan la
media como un punto de referencia estndar. La media es la suma de todas las
observaciones dividida entre el nmero de observaciones.
Por ejemplo, el tiempo de espera (en minutos) de cinco clientes de un banco es: 3,
2, 4, 1 y 2. El tiempo medio de espera es:

En promedio, un cliente espera 2.4 minutos para ser atendido en el banco.

Mediana
Utilice la mediana para describir un conjunto entero de observaciones con un solo
valor que representa el centro de los datos. La mitad de las observaciones est por
encima de la mediana y la otra mitad est por debajo de sta. Se determina al
jerarquizar los datos y hallar el nmero de observacin [N + 1] / 2. Si hay un
nmero par de observaciones, la mediana se extrapola como el valor que est
justo en el medio entre el valor de las observaciones N / 2 y [N / 2] + 1.

Para estos datos ordenados, la mediana es 13. Es decir, el 50% de los valores es menor
que o igual a 13 y el 50% de los valores es mayor que o igual a 13.

Moda
La moda es el valor que ocurre con ms frecuencia en un conjunto de
observaciones. Minitab tambin muestra cuntos puntos de los datos son iguales a
la moda. La moda se puede utilizar con la media y la mediana para proporcionar
una caracterizacin general de la distribucin de los datos. Mientras que la media y
la mediana requieren un clculo, la moda se obtiene simplemente contando el
nmero de veces que cada valor ocurre en un conjunto de datos.
El identificar la moda puede ayudar a comprender la distribucin. Una distribucin
con ms de una moda puede indicar que usted en realidad tom la muestra de una
poblacin mixta. Por ejemplo, usted puede haber recogido datos de tiempo de
espera de clientes que desean cobrar cheques y de clientes que desean solicitar
una hipoteca, todos juntos. Para entender mejor sus datos, estos dos casos se
deberan recopilar por separado. Si tiene ms de dos modas, la distribucin es

multimodal.

Unimodal
Solo hay una moda, 8, que ocurre con ms frecuencia.

Bimodal
Hay dos modas, 4 y 16. Los datos parecen representar 2 poblaciones diferentes.

Media recortada
La media recortada es la media de los datos sin el 5% superior y el 5% inferior de
los valores. Utilice la media recortada para eliminar el impacto de los valores muy
grandes o muy pequeos sobre la media. Cuando los datos contienen valores
atpicos, la media recortada puede ser una mejor medida de la tendencia central

que la media.
La lnea azul representa la media original, la cual es influenciada notablemente por los
valores extremos que se encuentran ms a la derecha. La lnea roja representa la
media recortada, que se desplaza hacia la izquierda porque Minitab excluye los valores
extremos en el 5% ms alto de los datos.

Uso de las medidas de tendencia central para describir

distribuciones asimtricas

El centro de los datos es el rea donde se aglomera la mayora de los valores de un

conjunto de datos. La tendencia central se puede describir mediante varios
estadsticos diferentes, como la media, la media recortada, la mediana o la moda.
El conocer la tendencia central de los datos es un primer paso importante para
entenderlos.
Las representaciones grficas como los histogramas, las grficas de caja y las
grficas de puntos son tiles para visualizar la tendencia central de los datos y
pueden ayudar a decidir cul estadstico de la tendencia central es ms adecuado
con un conjunto de datos determinado.

En un conjunto de datos muy grande distribuido normalmente, las diferentes medidas

del centro son bsicamente iguales.

Sin embargo, a medida que las distribuciones se desvan de la normalidad, estos

estadsticos comienzan a diferenciarse. En este ejemplo, las lneas de referencia (de
izquierda a derecha) representan la mediana, la media recortada y la media. En este
caso, la mediana es el estadstico ms apropiado, pero podra no siempre ser as.

As mismo, a medida que las distribuciones se desvan de la normalidad y se

vuelven ms asimtricas, la desviacin estndar se diferencia ms de la distancia
entre la media y un valor tpico de los datos.

El rango intercuartil es una mejor medida de dispersinque la desviacin estndar

cuando se trata de datos muy asimtricos, porque el rango intercuartil no se ve
afectado por los rangos extremos.

Comparacin de la media y la mediana

Si los datos son simtricos, las medidas de la tendencia central (media y mediana)
sern aproximadamente iguales. Si los datos son asimtricos, las medidas
pudieran desplazarse hacia las observaciones ms extremas. Entre estas medidas,
la media se ve ms afectada por los valores extremos que la mediana.

Por ejemplo, esta distribucin presenta asimetra positiva. Observe que la media (X) se
desplaza hacia la derecha en la direccin de la asimetra. La mediana (Y) est ms
hacia la izquierda, ms cerca de la mayora de las observaciones. En este caso, la
mediana podra ser una mejor manera de describir el centro de los datos que la media.

"Medidas de Variabilidad :Rango, Varianza,

y Desviacin Estndar"
Las medidas de Variabilidad tambin llamadas Medidas de Dispersin, indican ciertos aspectos del
conjunto de datos que no nos lo dicen las medidas de tendencia central, por lo tanto una
descripcion mas detallada de la naturaleza de un conjunto de datos se obtiene cuando se utilizan
tanto las medidas de tendencia central como las de Variabilidad o Dispersin.
La Media se involucra para ubicar el centro de un conjunto de datos, no obstante con frecuencia
resulta igualmente importante describir la manera en que los datos estan dispersos, a casa lado del
centro.
Una Variacion grande indica poca homogeneidad.

Existen carias medidas de variabilidad, las que nosotros abordaremos son las siguientes:
Rango
Varianza
Desviacin Estndar
Nota: dichas medidas solo tienen sentido para variables cuantitativas medidas en escalas de
intervalo o de razn
Datos Agrupados
Rango se calcula hallando la diferencia (resta) entre los valores mximo y mnimo, donde
obtenemos:
R=valor maximo-valor minimo
Desviacin Estndar es la medida de variabilidad ms adecuada por sus propiedades
algebraicas, se le conoce tambien como desviacin tpica.
para comprender mejor el termino desviacion: se utiliza para valorar la diferencia entre un dato y el
valor de la media del conjunto de datos, no interesa su signo si no su valor absoluto.
La desviacin Estndar: es una medida de la variacin de los valores con respecto a la medida. Es
una especie de desviacin promedio con respecto a la media. su formula es:
S= (x-X)2/n
Donde:
X= media
x=valores de los datos
n= numero de datos

= sumatoria
Nota:
El valor de la desviacion estandar "s" es positivo. Resulta ser cero cuando
todos los valores de los datos son el mismo nmero.
El valor de la desviacin estndar se puede incrementar de manera
importante cuando se incluye uno o ms datos distantes, es decir, datos que se
encuentran muy lejos de los dems.
las unidades "s" son las mismas de los datos originales.
PROCEDIMIENTO PARA CALCULAR LA DESVIACIN ESTNDAR:
1) Calcular el valor de la Media
2) Restar la media de cada valor individual para tener una lista de desviaciones
de la forma (x-X)

3) elevar al cuadrado cada de las diferencias obtenidas en el paso anterior.

Recuerda que al elevar al cuadrado un nmero negativo ste se vuelve
positivo. (x-X)2
4) Sumar todos los resultados obtenidos en el paso anterior el cual es: (x-X)2
5)Dividir el total del paso 4 entre el nmero de datos n
6) Calcular la raz cuadrada del resultado anterior

Varianza es una medida de variavilidad que se obtiene elevando al cuadrado

la desviacin estndar se simboliza : (s)2
As que una vez obtenida la desviacin estndar sol hay que elevar al
cuadrado su valor y con ello obtenemos el valor de la varianza.
Para Datos Agrupados se emplean las mismas formulas nadamas qe ahora "x"
ya no es valor del dato, sino que ahora es la Marca de Clase del intervalo.
Relacin entre la desviacin estndar y el rango
para obtener una estimacin de la desviacin estndar cuando se conoce el
rango de los datos existe una formula :
s rango / 4
Nota: se usa el simbolo de aproximacin en lugar del igual, puesto que dicha
formula permite slo una idea preliminar del valor "s". cabe aclarar que esta
formula no es siempre vlida para todo los casos es dependiendo como se
comporten los datos.

La varianza es la media aritmtica del cuadrado de las desviaciones respecto a

la media de una distribucin estadstica.
La varianza se representa por

Varianza para datos agrupados

Para simplificar el clculo de la varianza vamos o utilizar las siguientes

expresiones que son equivalentes a las anteriores.

Ejercicios de varianza
Ejercicio 1:

Calcular la varianza de la distribucin:

9, 3, 8, 8, 9, 8, 9, 18

Ejercicio 2:

Calcular la varianza de la distribucin de la tabla:

xi

fi

xi f i

xi 2 f i

[10, 20)

15

15

225

[20, 30)

25

200

5000

[30,40)

35

10

350

12 250

[40, 50)

45

405

18 225

[50, 60

55

440

24 200

[60,70)

65

260

16 900

[70, 80)

75

150

11 250

42

1 820

88 050

Propiedades de la varianza

1 La varianza ser siempre un valor positivo o cero, en el caso de que las

puntuaciones sean iguales.

2 Si a todos los valores de la variable se les suma un nmero la varianza no vara.

3 Si todos los valores de la variable se multiplican por
un nmero la varianza queda multiplicada por elcuadrado de dicho nmero.

4 Si tenemos varias distribuciones con la misma media y conocemos sus

respectivas varianzas se puede calcular la varianza total.
Si todas las muestras tienen el mismo tamao:

Si las muestras tienen distinto tamao:

Observaciones sobre la varianza

1 La varianza, al igual que la media, es un ndice muy sensible a las puntuaciones

extremas.

2 En los casos que no se pueda hallar la media tampoco ser posible hallar
la varianza.

3 La varianza no viene expresada en las mismas unidades que los datos, ya que las
desviaciones estn elevadas al cuadrado.

Los cuartiles son los tres valores de la variable que dividen a

un conjunto de datos ordenados en cuatro partes iguales.
Q1, Q2 y Q3 determinan los valores correspondientes al 25%, al 50% y al 75% de
los datos.
Q2 coincide con la mediana.
Clculo de los cuartiles

1. Ordenamos los datos de menor a mayor.

2. Buscamos el lugar que ocupa cada cuartil mediante la
expresin

Nmero impar de datos

2, 5, 3, 6, 7, 4, 9

Nmero par de datos

2, 5, 3, 4, 6, 7, 1, 9

Clculo de los cuartiles para datos agrupados

En primer lugar buscamos la clase donde se encuentra

la tabla de las frecuencias acumuladas.

Li es el lmite inferior de la clase donde se encuentra el cuartil.

N es la suma de las frecuencias absolutas.
Fi-1 es la frecuencia acumulada anterior a la clase del cuartil.

, en

ai es la amplitud de la clase.
Ejercicio de cuartiles

Calcular los cuartiles de la distribucin de la tabla:

fi

Fi

[50, 60)

[60, 70)

10

18

[70, 80)

16

34

[80, 90)

14

48

[90, 100)

10

58

[100, 110)

63

[110, 120)

65

65

Clculo del primer cuartil

Clculo del segundo cuartil

Clculo del tercer cuartil

Los deciles son los nueve valores que dividen la serie de datos en diez partes
iguales.
Los deciles dan los valores correspondientes al 10%, al 20%... y al 90% de los datos.
D5 coincide con la mediana.
Clculo de los deciles

En primer lugar buscamos la clase donde se encuentra

tabla de las frecuencias acumuladas.

, en la

Li es el lmite inferior de la clase donde se encuentra el decil.

N es la suma de las frecuencias absolutas.
Fi-1 es la frecuencia acumulada anterior a la clase el decil..
ai es la amplitud de la clase.
Ejercicio de deciles

Calcular los deciles de la distribucin de la tabla:

fi

Fi

[50, 60)

[60, 70)

10

18

[70, 80)

16

34

[80, 90)

14

48

[90, 100)

10

58

[100, 110)

63

[110, 120)

65

65

Clculo del primer decil

Clculo del segundo decil

Clculo del tercer decil

Clculo del cuarto decil

Clculo del quinto decil

Clculo del sexto decil

Clculo del sptimo decil

Clculo del octavo decil

Clculo del noveno decil

Los percentiles son los 99 valores que dividen la serie de datos en 100 partes
iguales.

Los percentiles dan los valores correspondientes al 1%, al 2%... y al 99% de los
datos.
P50 coincide con la mediana.
P50 coincide con D5.
Clculo de los percentiles

En primer lugar buscamos la clase donde se encuentra

la tabla de las frecuencias acumuladas.

, en

Li es el lmite inferior de la clase donde se encuentra el percentil.

N es la suma de las frecuencias absolutas.
Fi-1 es la frecuencia acumulada anterior a la clase del percentil.
ai es la amplitud de la clase.
Ejercicio de percentiles

Calcular el percentil 35 y 60 de la distribucin de la tabla:

fi

Fi

[50, 60)

[60, 70)

10

18

[70, 80)

16

34

[80, 90)

14

48

[90, 100)

10

58

[100, 110)

63

[110, 120)

65

65

Percentil 35

Percentil 60

Clculo de probabilidades

1. Conceptos.
Si tenemos una bolsa con una proporcin
conocida de bolas blancas y bolas negras, el clculo de
probabilidades es la parte de las matemticas que
ensea a calcular la probabilidad de que si extraemos,
por ejemplo, una muestra de 10 bolas, 7 sean blancas.
Por otra parte, si tenemos una bolsa con
una proporcin desconocida de bolas blancas y bolas
negras, la estadstica es la parte de las matemticas
que ensea a calcular la probabilidad de que si
extraemos, por ejemplo, una muestra de 10 bolas en que
7 sean blancas, determinado intervalo numrico contenga
la proporcin de bolas blancas de la bolsa con una
probabilidad alta. La estadstica es la parte de las
matemticas que trata de la recogida, el anlisis y la
sntesis de datos de observaciones para estudiar
fenmenos colectivos; la estadstica estudia
numricamente los fenmenos colectivos incompletamente
conocidos. No hay que confundir la estadstica (como
ciencia) con una estadstica (que es un conjunto de
datos y hechos reunidos, clasificados y computados).
Es decir, el clculo de probabilidades estudia la
probabilidad de que una causa produzca determinado
fenmeno, mientras que la estadstica estudia la
probabilidad de que un fenmeno sea debido a
determinada causa. Por tanto, se puede decir que el
clculo de probabilidades es la ciencia inversa de la
estadstica.
En la naturaleza hay fenmenos deterministas y
fenmenos aleatorios. Los primeros son aquellos en que,
conociendo las causas que los determinan, podemos
prever con certeza el resultado. Los segundos son
aquellos que tienen muchas y desconocidas causas que
los determinan y no podemos prever con certeza el
resultado.

La probabilidad de un suceso es la frecuencia a la

que tiende el resultado del suceso si se repite
indefinidas veces. La probabilidad es una medida de la
incertidumbre de un suceso futuro. La probabilidad de
un suceso futuro est ntimamente ligada con la
frecuencia con la que el suceso se ha presentado en el
pasado. Si impulsando 37.000 veces una ruleta, su bola
ha cado unas 1.000 veces en el nmero 7, podemos creer
que la ruleta est bien equilibrada y que hay una
probabilidad de 1/37 que, si la impulsamos de nuevo, la
bola caiga en el nmero 7. Adems, en esta ruleta
equilibrada, tanto si ha salido varias veces seguidas
el nmero 5 como si hace muchas veces que no ha salido
el nmero 5, la probabilidad de que en la prxima
ocasin salga el nmero 5 es 1/37; la ruleta no tiene
memoria.
La probabilidad de un suceso es el cociente de la
divisin del nmero de casos favorables al suceso por
el nmero de casos posibles, si se prev que, tomando
un nmero grande de los casos, se observar
aproximadamente igual cantidad de cada caso posible.
Llamamos equiprobables los casos que creemos que se
daran con frecuencias muy iguales si repitisemos el
suceso un gran nmero de veces. Los matemticos
presentan el concepto de probabilidad con 3 axiomas
(llamados tambin postulados), es decir, que lo
presentan con 3 proposiciones no demostradas pero que
parecen evidentes:
Axioma 1: La probabilidad de un acontecimiento
vale entre 0 (si es imposible) y 1 (si es cierto).
Axioma 2: La probabilidad de un acontecimiento
sumada a la probabilidad de que no suceda el
acontecimiento vale 1.
Axioma 3: La probabilidad de un acontecimiento
compuesto de alternativas mutuamente excluyentes vale
la suma de las probabilidades de las alternativas.

2. Teoremas.
A partir de dichos 3 axiomas se pueden demostrar
los siguientes teoremas del clculo de probabilidades.
2.1. Teorema de adicin (o de probabilidades totales).
Si un acontecimiento puede producirse por la
realizacin de un acontecimiento A, o bien por la
realizacin de un acontecimientoB, su probabilidad es
igual a la probabilidad de A ms la probabilidad
de B menos la probabilidad de que A y B se produzcan a
la vez. Simblicamente se escribe:

Ejemplo:
Una bolsa contiene 15 bolas numeradas de 1 a 15. Cul
es la probabilidad de que, si sacamos una bola, sta
tenga un nmero mltiplo de 3 o de 5?
Ya que de los 15 nmeros hay 5 que son mltiplos
de 3, la probabilidad de que el nmero sea mltiplo de
3 es:

Ya que de los 15 nmeros hay 3 que son mltiplos

de 5, la probabilidad de que el nmero sea mltiplo de
5 es:

Ya que de los 15 nmeros hay 1 que es mltiplo de

15, la probabilidad de que el nmero sea mltiplo de 3
y de 5 es:

La probabilidad buscada es, pues:

Observacin al teorema de adicin:

En ciertos casos los acontecimientos A y B son
incompatibles, es decir, no pueden suceder
simultneamente. Entonces:

Ejemplo:
Al echar un dado de 6 caras, qu probabilidad hay de
obtener 3 5?
Ya que obtener 3 es incompatible con obtener 5:

2.2. Teorema de multiplicacin (o de las probabilidades

compuestas).
Si para que se produzca un acontecimiento, debe
producirse un acontecimiento A y adems un
acontecimiento B, la probabilidad compuesta del primer
acontecimiento es igual a la probabilidad
de A multiplicada por la probabilidad condicionada
de B despus de realizarse A. Simblicamente se
escribe:

en donde
es la probabilidad de B despus de
realizarse A.
Ejemplo:

Qu probabilidad hay de que extrayendo dos cartas de

una baraja de 52 cartas bien mezcladas se obtengan dos
ases? Obsrvese que la extraccin es exhaustiva; es
decir, que una vez sacado un naipe, ste no se repone a
la baraja.
La probabilidad de que el primer naipe sea un as
es:

Una vez sacado el primer as, quedan slo 3 ases en

la baraja de 51 cartas; por tanto, la probabilidad de
sacar otro as es:

As pues, la probabilidad buscada es:

Observacin al teorema de multiplicacin:

Si la probabilidad del acontecimiento A no es
modificada por la realizacin del acontecimiento B, se
dice que los acontecimientos Ay B son independientes y
entonces el teorema de multiplicacin se escribe:

Ejemplo:
Cul es la probabilidad de sacar no exhaustivamente
dos ases de una baraja de 52 cartas? Este es el caso en
que despus de sacar el primer as, ste se devuelve a
la baraja y se mezcla de nuevo antes de buscar el
segundo as. Entonces la probabilidad es:

2.3. Teorema de la probabilidad de las hiptesis (o de

Bayes).
Considrese un experimento que se realiza en dos
etapas. En la primera etapa, los m resultados
posibles
son mutuamente excluyentes; las
probabilidades
de estos resultados son conocidas y
se cumple:

En la segunda etapa, el resultado B depende del

resultado de la primera etapa; se conocen las
probabilidades condicionadas
de obtener el
resultado B cuando ocurriese cada resultado
en la
primera etapa.
Se efecta ahora dicho experimento de tal modo que
se conoce el resultado B de la segunda etapa pero no se
conoce el resultadoA de la primera etapa. El teorema de
la probabilidad de las hiptesis permite calcular
las m probabilidades
de los resultados posibles
no observados de la primera etapa, conociendo el
resultado observado B de la segunda etapa; se calculan
mediante las mecuaciones que se obtienen dando a j los
valores desde 1 hasta m en:

Ejemplo:
La urna
tiene 1 bola blanca y 3 bolas negras. La
urna
tiene 1 bola blanca y 2 bolas negras. Una
persona ha tirado al aire un dado y ha escogido la
urna
si el dado ha sacado un uno y ha escogido la
urna
si el dado ha sacado otro nmero; y ha extrado
una bola al azar de la urna escogida. Nosotros no
sabemos de cual urna se ha extrado la bola y tenemos

que responder a la pregunta siguiente: si la bola es

blanca, qu probabilidad hay de que provenga de la
urna
y qu probabilidad hay de que provenga de la
urna
?
Para responder a esta pregunta se aplica el
teorema de la probabilidad de las hiptesis con los
siguientes datos:
nmero de urnas:
probabilidad de que se haya escogido la urna :

probabilidad de que se haya escogido la urna

probabilidad de extraer una bola blanca de la urna

probabilidad de extraer una bola blanca de la urna

y se obtienen:
probabilidad de que la bola blanca provenga de la
urna
:

probabilidad de que la bola blanca provenga de la

urna
:

2.4. Teorema de la probabilidad en pruebas repetidas.

Si la probabilidad de un acontecimiento en una
prueba es p y efectuamos n pruebas repetidas iguales,
la probabilidad de observar el acontecimiento r veces
en el futuro es:

Ejemplo:
Si tiramos al aire un dado 20 veces, cul es la
probabilidad de obtener 3 veces el nmero 5?
La probabilidad p vale

, luego:

3. Clculo prctico de las probabilidades.

Para calcular probabilidades, si el nmero de
resultados favorables o el nmero de resultados
posibles es grande, es engorroso contarlos; es
preferible calcularlos mediante el anlisis
combinatorio que se ver a continuacin.
Adems, en algunos casos puede ser ms fcil
calcular la probabilidad
contraria a la
probabilidad
que se busca. Entonces sta se calcula
con:

Esta frmula se desprende del axioma 2.

3.1. Frmulas del anlisis combinatorio.
El anlisis combinatorio es la parte de las
matemticas que estudia la cantidad de grupos que
pueden formarse con elementos dados; estos grupos se
distinguen entre s por tener distintos nmeros de
elementos o por tener elementos distintos o por tener
ordenaciones distintas de los elementos dentro de cada
grupo o por tener varias de estas circunstancias.
La extraccin de una muestra de elementos de un
conjunto se llama exhaustiva si los elementos no se
devuelven al conjunto antes de hacer una nueva
extraccin; y se llama no exhaustiva si los
elementos se devuelven al conjunto antes de hacer una
nueva extraccin.
La extraccin de una muestra de elementos de un
conjunto se llama ordenada si se consideran
muestras desiguales las que estn formadas por los
elementos extrados en orden diferente; y se
llama desordenada si se consideran muestras iguales las
que estn formadas por los elementos extrados en orden
diferente.
3.1.1. Parejas.
Con un conjunto de m elementos
y
otro conjunto de n elementos
, se puede
formar la siguiente cantidad de parejas que tengan en
primer lugar uno de los m elementos y en segundo lugar
uno de los n elementos:

3.1.2. Multiplejos.

Con
elementos del conjunto a,
elementos del
conjunto b, ...,
elementos del conjunto r, se puede
formar la siguiente cantidad de grupos que tengan un
elemento de cada conjunto:

3.1.3. Variaciones sin repeticin.

Variaciones sin repeticin y de n elementos de
grado r son los diferentes grupos que se pueden formar
con estos n elementos diferentes tomados de r en r y
sin repeticin, de modo que los grupos difieran entre
s en algn elemento o en el orden correlativo de
colocacin en fila; se debe cumplir n > r. Por ejemplo,
con los elementos a, b, c las variaciones de grado 2
son:
ab, ac, ba, bc, ca, cb.
La cantidad de variaciones sin repeticin se
calcula con:

y coincide con la cantidad de muestras diferentes

de r elementos que se pueden extraer de modo ordenado y
exhaustivo de un conjunto de n elementos.
3.1.4. Variaciones con repeticin.
Variaciones con repeticin y de n elementos de
grado r son los diferentes grupos que se pueden formar
con estos n elementos diferentes tomados de r en r y
con eventual repeticin, de modo que los grupos
difieran entre s en algn elemento o en el orden
correlativo de colocacin en fila; se debe
cumplir n > r. Por ejemplo, con los
elementos a, b, c las variaciones de grado 2 son:

aa, ab, ac, ba, bb, bc, ca, cb, cc.

La cantidad de variaciones con repeticin se
calcula con:

y coincide con la cantidad de muestras diferentes

de r elementos que se pueden extraer de modo ordenado y
no exhaustivo de un conjunto de n elementos.
3.1.5. Permutaciones sin repeticin.
Permutaciones sin repeticin y de n elementos son
los diferentes grupos que se pueden formar con
estos n elementos diferentes, de modo que los grupos
difieran entre s en el orden correlativo de colocacin
en fila. Son como variaciones sin repeticin
de nelementos de grado n. Por ejemplo, con los
elementos a, b, c las permutaciones son:
abc, acb, bac, bca, cab, cba.
La cantidad de permutaciones sin repeticin se
calcula con:

3.1.6. Permutaciones con repeticin.

Permutaciones con repeticin y de n elementos (de
los cuales
elementos iguales entre s,
elementos
iguales entre s, ...,
elementos iguales entre s)
son los diferentes grupos que se pueden formar con
estos n elementos, de modo que los grupos difieran
entre s en el orden correlativo de colocacin en fila.
Por ejemplo, con 2 elementos a, 1 elemento b, y 1
elemento c, las permutaciones con repeticin son:

aabc, aacb, abac, abca, acab, acba,

baac, baca, bcaa,
caab, caba, cbaa.
La cantidad de permutaciones con repeticin se
calcula con:

3.1.7. Combinaciones sin repeticin.

Combinaciones sin repeticin y de n elementos de
grado r son los diferentes grupos que se pueden formar
con estos n elementos diferentes tomados de r en r y
sin repeticin, de modo que los grupos difieran entre
s en algn elemento aunque no en el orden correlativo
de colocacin en fila; se debe cumplir n > r. Por
ejemplo, con los elementos a, b, c las combinaciones de
grado 2 son:
ab, ac, bc.
La cantidad de combinaciones se calcula con:

y coincide con la cantidad de muestras diferentes

de r elementos que se pueden extraer de modo
desordenado y exhaustivo de un conjunto de n elementos.
3.1.8. Combinaciones con repeticin.
Combinaciones con repeticin de n elementos de
grado r son los diferentes grupos que se pueden formar
con estos n elementos diferentes tomados de r en r y
con eventual repeticin, de modo que los grupos
difieran entre s en algn elemento aunque no en el
orden correlativo de colocacin en fila; se debe

cumplir n > r. Por ejemplo, con los

elementos a, b, c las combinaciones con repeticin de
grado 2 son:
aa, ab, ac,
bb, bc,
cc.
La cantidad de combinaciones con repeticin se
calcula con:

y coincide con la cantidad de muestras diferentes

de r elementos que se pueden extraer de modo
desordenado y no exhaustivo de un conjunto
de n elementos.
3.1.9. Tabla de resumen de variaciones y combinaciones.

Extraccin exhaustiva
Extraccin no
exhaustiva

Extraccin ordenada

Extraccin desordenada

Variaciones sin
repeticin
Variaciones con
repeticin

Combinaciones sin
repeticin
Combinaciones con
repeticin

4. Ejemplos de clculos de probabilidades.

4.1. Ejemplo 1.
Hallar la probabilidad de obtener 3 ases si se
extraen 5 cartas de una baraja de 52 cartas.
Resolucin:
Recordando:

tenemos:
casos posibles:

casos favorables:

ya que hay
grupos diferentes de 3 ases y para
acompaar los 3 ases se pueden elegir 2 cartas entre
las
cartas que no son ases.
La probabilidad pedida es:

4.2. Ejemplo 2.
Hallar la probabilidad de que al echar 3 dados, la
suma de sus nmeros valga 10.

Resolucin:
Recordando:

tenemos:
casos posibles:

Descompongamos 10 en la suma de 3 sumandos de todas las

maneras posibles:
1 + 3 + 6
2 + 2 + 6
3 + 3 + 4

1 + 4 + 5
2 + 3 + 5

2 + 4 + 4

Vemos que hay 6 maneras; pero hay que tener en cuenta

el permutar los 3 sumandos de cada suma, luego,
recordando:
y recordando para 3 de las anteriores maneras con un
elemento repetido:

tenemos:
casos favorables:

La probabilidad pedida es:

4.3. Ejemplo 3.
Hallar la probabilidad de sacar de una bolsa con
10 bolas blancas y 4 bolas negras, una bola blanca
primeramente, una bola negra a continuacin y
finalmente una bola blanca, sin devolver a la bolsa las
bolas.
Resolucin:
Recordando:

tenemos:
probabilidad de la primera extraccin:

probabilidad de la segunda extraccin:

probabilidad de la tercera extraccin:

y por aplicacin reiterada del teorema de

multiplicacin, la probabilidad pedida es:

4.4. Ejemplo 4.

Hallar la probabilidad de obtener el as de

corazones si se extraen las 5 cartas de encima de una
baraja de 52 cartas.
Resolucin:
Por aplicacin reiterada del teorema de adicin y del
teorema de la multiplicacin, la probabilidad pedida
es:

Divisin de un segmento en una relacin dada

Dividir un segm ent o A B en una r ela c i n dada r e s de te r minar
un p unto P de la r ec t a que co ntie ne al segm ent o A B , de mo do que
las do s par te s, PA y PB , e stn e n la r e laci n r :

Ej em plo :
Q u pun to s P y Q divi de n al se gme n to de e xtre mo s A(- 1 , -3 ) y
B (5 , 6 ) e n tr e s par te s ig uale s?

Una lnea recta se puede entender como un conjunto de puntos alineados en una nica
direccin.
Uno de los postulados de la geometra Euclidiana dice "para determinar una recta solo es
necesario dos puntos del plano.

El nombre que recibe la expresin algebraica (funcin) que determine a una recta dada se
denomina Ecuacin de la Recta.

Ecuacin principal de una recta.

Se llama ecuacin principal de una recta a una expresin de forma:

Y= mx +n
En que m representa la pendiente de la recta y n es el coeficiente de posicin y es el nmero en que la recta corta al eje de las
coordenadas.

Comentario!
Hasta ahora se ha trabajado con la ecuacin lineal en dos variables buscando algunas de
sus soluciones, trazando su grfica, buscando los interceptos, buscando la pendiente.
Cabe preguntarse por el proceso inverso: si me dan las soluciones, si me dan la grfica, si
me dan los interceptos, si me dan la pendiente; se podr conseguir la ecuacin lineal ?

Esto significa que se te dar informacin para tu conseguir la ecuacin y = mx + b que

cumple con esas condiciones dadas.

EJEMPLO 1 - Hallar la ecuacin de la recta que tiene pendiente m = 3 e intercepto b =

10.
Tienes que hallar la ecuacin de la recta, esto es, y = mx + b.
Usa la informacin que te dan:
m = 3 y b = 10 y sustituye en la ecuacin
y = 3x + 10.
La ecuacin que te pide el ejercicio es y = 3x + 10.

EJEMPLO 2 - Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto (1, 2) y tiene pendiente m
= - 5.
Tienes que hallar la ecuacin de la recta, esto es, y = mx + b.
Usa la informacin que te dan: m = - 5 y sustituye en la ecuacin:
y = - 5x + b
Ahora tienes que buscar la b; usa el otro dato; la recta pasa por el punto (1, 2), por lo tanto,
ese punto es una solucin de la ecuacin que estas buscando. Sustituye esos valores de
x = 1, y = 2 en la ecuacin que estas buscando: 2 = - 5 ( 1 ) + b
Despeja la variable b en: 2 = - 5 ( 1 ) + b
2=-5+b
2+5=b
b=7
Sustituye el valor de b en la ecuacin que estas buscando: y = - 5x + 7
La ecuacin es y = - 5x + 7.
Debes conocer los siguientes enunciados:

Las rectas paralelas tienen la misma pendiente

Las rectas perpendiculares tienen pendientes recprocas y opuestas .
Ejemplo:

Si una recta tiene pendiente m = - 3 y es paralela a otra, entonces esa otra tambin tiene
pendiente m = - 3.
Si una recta tiene pendiente m = - 5 y es perpendicular a otra, entonces esa otra tiene
pendiente .

S en una ecuacin de esta forma: ax + by + c = 0, damos valores a x e y que cumplan la

ecuacin, y representamos estos puntos en una grfica, veremos que la grfica es una
recta.
Si despejamos la 'y', la ecuacin se convierte en: y = mx + n, m representa la pendiente de
la recta (la pendiente es el cociente entre lo que sube o baja entre dos puntos de la recta y la
distancia horizontal entre ellos, dicho matemticamente es la tangente del ngulo que
forma la recta con otra recta horizontal) y n es el punto del eje y por donde pasa la recta.
Si m = 0 la recta es horizontal (paralela al eje x). Si y = 0, la recta es perpendicular. Si n = 0 la
recta pasa por el origen.
Es muy frecuente encontrar frmulas para hallar la ecuacin de la recta que pasa por un
punto y tiene una pendiente dada, o para hallar la ecuacin de la recta que pasa por dos
puntos. Tengo una buena noticia para los que tienen mala memoria: NO SON NECESARIAS.
Si nos dicen, por ejemplo, que una recta tiene una pendiente de 2 y que pasa por el punto
(1,3), slo tenemos que sustituir estos valores en la ecuacin general y nos quedara: 3
= 21 + n, y despejando n, queda n = 1. Por lo tanto la ecuacin de esa recta ser: y = 2x
+ 1.
Como se ve es muy fcil. A algunos profesores tambin les parece muy fcil y para
hacerlo ms difcil en vez de decir la pendiente dicen el ngulo que forma la recta con el
eje x o con la horizontal. Es igual de fcil, la pendiente es la tangente de ese ngulo. Otros
profesores (que pretenden que nos equivoquemos, ya saben que hay profesores de todo
tipo) dicen el ngulo que forma la recta con el eje 'y' o con la vertical, en este caso el
ngulo que tenemos que utilizar es el complementario (90 - ngulo).
Si nos dicen que la recta pasa por el punto (1,3) y (2,5), slo tenemos que sustituir estos
valores en la ecuacin general y obtendremos dos ecuaciones con dos incgnitas: 3 =
m1 + n, 5 = m2 + n.

PLANO CARTESIANO

El plano cartesiano est formado por dos rectas numricas, una horizontal y otra vertical
que se cortan en un punto. La recta horizontal es llamada eje de las abscisas o de las (x), y
la vertical, eje de las ordenadas o de las (y); el punto donde se cortan recibe el nombre de
origen. El plano cartesiano tiene como finalidad describir la posicin de puntos, los cuales
se representan por sus coordenadas o pares ordenados.
Las coordenadas se forman asociando un valor del eje de las x y uno de las y,
respectivamente, esto indica que un punto se puede ubicar en el plano cartesiano con base
en sus coordenadas, lo cual se representa como:
P (x, y) n. Para localizar puntos en el plano cartesiano se debe llevar a cabo el siguiente
procedimiento:
1. Para localizar la abscisa o valor de x, se cuentan las unidades correspondientes hacia la
derecha si son positivas o hacia a izquierda si son negativas, a partir del punto de origen, en
este caso el cero. 2. Desde donde se localiza el valor de x, se cuentan las unidades
correspondientes hacia arriba si son positivas o hacia abajo, si son negativas y de esta
forma se localiza cualquier punto dadas sus coordenadas.
Para determinar las coordenadas de un punto o localizarlo en el plano cartesiano, se
encuentran unidades correspondientes en el eje de las x hacia la derecha o hacia la
izquierda y luego las unidades del eje de las y hacia arriba o hacia abajo, segn sean
positivas o negativas, respectivamente.

Ejes : son lneas de referencia para hacer grficos. Generalmente, uno de los ejes es una
lnea horizontal llamado eje de abscisa y la otra una lnea vertical llamado eje de
ordenadas. Los ejes horizontales y verticales son perpendiculares el uno al otro.
Eje de la Ordenadas: es la lnea numerada que se usa para registrar o leer los valores y de
puntos de un grfico. El eje de ordenadas es usualmente el eje vertical.
Eje de las abscisas: es la lnea numerada que se usa para registrar o leer el valor de x de
puntos en un grfico. El eje de la abscisa es usualmente el eje horizontal.

Perpendicularidad
Saber si dos rectas son perpendiculares es muy fcil: Slo tenemos que calcular sus
pendientes, m y m', y multiplicarlas, si el resultado es -1, las rectas son perpendiculares.
ngulo de dos rectas que se cortan
La forma ms fcil es calcular los ngulos que forman cada una de las rectas con el eje x
(esto es muy fcil: slo tenemos que ver la pendiente de la recta y recordar que la
pendiente es la tangente del ngulo que forma la recta con el eje x) y restarlos.

Distancia de un punto a una recta

Los malos profesores te hacen estudiar frmulas, los buenos te ensean a razonar.
Seguramente tendrs una frmula para calcular la distancia de un punto a una recta. No la
necesitas si sabes pensar:
La distancia de un punto a una recta es la medida sobre una recta perpendicular a la anterior
y que pase por el punto (lgicamente).
Como nos darn la ecuacin de la recta, sabremos la pendiente de la recta (sea m esta
pendiente), entonces la pendiente de las rectas perpendiculares a esta tendrn pendiente
-1/m. Como adems esa recta tiene que pasar por el punto que nos dicen, nos ser muy
fcil calcular la ecuacin de esa recta.
Ya tenemos entonces las ecuaciones de las dos rectas. Si resolvemos el sistema de
ecuaciones formado por las ecuaciones de las dos rectas, obtendremos el punto en el que
se cortan las rectas.
Ya tenemos entonces las coordenadas de dos puntos (uno el punto original y otro sobre la
recta, este punto es el mas cercano al primero), y entonces si hacemos un dibujo de los dos
puntos y ponemos las coordenadas de los puntos sabremos calcular la distancia.
Nombres de las distintas formas de expresar la ecuacin de una recta.
Supongamos que tenemos la ecuacin de una recta y haciendo las modificaciones
oportunas, la ponemos en esta forma: y = mx + n. Esta forma se llama forma explcita. En
este caso m es la pendiente de la recta.
Si la ponemos en esta forma: y - y0 = m(x - x0), decimos que est en forma puntopendiente. En este caso m es la pendiente de la recta y x0, y0 las coordenadas de un punto
cualquiera de la recta.
Si la ponemos en esta forma: x/a + y/b = 1 decimos que est en la forma cannica o
sementara. En este caso, a es la distancia desde el origen de coordenadas al punto donde
la recta corta al eje X y b es la distancia desde el origen de coordenadas al punto donde la
recta corta al eje Y.

Cmo graficamos una ecuacin lineal?

Cuando el conjunto de los nmeros reales es el conjunto de
sustitucin de las dos variables de una ecuacin de tipo que nos

ocupa, la grfica de dicha ecuacin es una lnea recta; este

hecho es la causa de que a estas igualdades las
llamemos ecuaciones lineales.
Hemos llamado solucin de una ecuacin lineal en x, y, a todo
par ordenado (x, y) con componentes reales, los cuales al
sustituir a las variables en la ecuacin hacen cierta la igualdad,
as, (0, -4) es una solucin de 2x 3y 12 = 0, x, y, R,
porque al hacer x = 0 y y= 4 en la ecuacin resulta:
2(0) 3(4) 12 = 0
12 12 = 0
0=0
La grfica de una ecuacin lineal es la grfica de su conjunto
solucin; entonces la grfica de 2x 3y 12 = 0, x, y,
R, es
la de {(x, y) | 2x 3y 12 = 0; x,
R }.
Como la grfica de una ecuacin lineal es una lnea recta y una lnea
recta queda determinada cuando conocemos dos de sus puntos, las
grficas de estas ecuaciones las obtenemos graficando en el plano dos
de sus soluciones y trazando despus la recta que contiene a estos dos
puntos.

Ejemplo 5. Graficar la ecuacin lineal: 2x 3y 12 = 0

Si x= 0

(0, 4) es una solucin; otra solucin se obtiene haciendo:

y=0

Y la grfica de la ecuacin es la recta que pasa por (6,0) y (0, 4)

es:

Grfica de la ecuacin lineal 2x - 3y - 12 = 0

La intencin de buscar las soluciones haciendo x = 0 y

despus y = 0, es hacer notar que la grfica intersecta ambos
ejes, y esto sucede siempre que en la ecuacin lineal A y
B son distintos de cero. (A, B 0).
Ejemplo 6.
Si en la ecuacin 2x 3y = 0, x es sustituida por cero
(hacemos x = 0 tenemos (2)(0) 3y = 0; de donde obtenemos
quey = 0 tambin. Esto es, si x= 0 entonces y= 0, por lo
que (0,0) es un par ordenado cuyos componentes hacen cierta
la ecuacin 2x 3y = 0.

Siendo as que (0,0) es una solucin de dicha ecuacin, la

grfica de (0,0) es la interseccin de los ejes coordenados en el
mismo punto. O(0,0). Si queremos graficar la recta antes
mencionada debemos encontrar al menos otra solucin de su
ecuacin, como x
R podemos asignarle a x cualquier valor
real y determinar el correspondiente de y, por comodidad
hagamos x=3, entonces la ecuacin queda (2)(3) 3y = 0, y al
resolverla para y tenemos 3y = 6 y = 2;siendo
entonces (3,2) la solucin buscada, ahora graficamos los puntos
correspondientes (0,0) (3,2) y por ellos trazamos la grfica de
la ecuacin 2x 3y = 0 mostrada a continuacin:

Grfica de la ecuacin lineal 2x - 3y = 0

Ejemplo 7. Graficar la ecuacin lineal: y 2 = 0.

Esta ecuacin podemos escribirla como 0x + y 2 = 0, de esta
expresin podemos entender que el que no aparezca el trmino
en x (Ax) en la ecuacin lineal significa que el coeficiente

de x es cero A = 0 y que por consecuencia A = 0 para todo x

R y dado que 0 es el elemento identidad para la suma, la
ecuacin puede escribirse como y 2 = 0 y = 2. De lo
anterior debemos entender que sea cual sea el valor asignado
a x la ecuacin siempre queda como y = 2 o sea que yno
cambia de valor (es constante) y es igual a 2 para cualquier
valor asignado a x, en consecuencia la grfica consta de todos
los puntos del plano cuya ordenada (y) es 2.

Ejemplo 8. Graficar la ecuacin lineal: x 2 = 0.

Esta ecuacin puede escribirse como x + 0y 2= 0, y podemos
notar que para cualquier valor de y, y
R, x siempre es igual a
2.
La siguiente grfica ilustra claramente los ejemplos 7 y 8:

Grfica para los ejemplos 7 y 8

En resumen, las rectas horizontales o verticales tienen

ecuaciones sencillas, segn se aprecia en la tabla siguiente:

Las caractersticas fundamentales de la funcin seno son las siguientes:

1) Su dominio es R y es continua.

2) Su recorrido es

[- 1, 1]

ya que

3) Corta al eje X en los puntos

- 1 sen x 1 .

con

kZ .

Corta al eje Y en el punto

(0, 0) .

4) Es impar, es decir, simtrica respecto al origen.

sen (- x) = - sen (x)

5) Es estrictamente creciente en los intervalos de la forma

- /2 + 2k y b = /2 + 2k siendo kZ .

(a, b)

Es estrictamente decreciente en los intervalos de la forma

= /2 + 2k y b = 3/2 + 2k siendo kZ .

6) Tiene infinitos mximos relativos en los puntos de la forma

1) con kZ .

Tiene infinitos mnimos relativos en los puntos de la forma

con kZ .

7) Es peridica de periodo

2 .

(a, b)

donde

a=

donde

(/2 + 2k,

(3/2 + 2k, - 1)

sen (x) = sen (x + 2)

La funcin

Para

|k|>1

f(x) = sen (kx)

es peridica de periodo p = 2/k

el periodo disminuye y para

0 < |k| <1

el periodo aumenta.

8) Est acotada superiormente por 1 e inferiormente por - 1.

Transformaciones de la funcin seno

A partir de la grfica de la funcin
de:

f(x) = sen x

pueden dibujarse las

1) f(x) = - sen x

La funcin resultante es simtrica respecto al eje X.

2) f(x) = |sen x|

La funcin valor absoluto transforma los resultados negativos en positivos.

3) f(x) = k + sen x

La funcin resultante es una traslacin vertical haca arriba de dos unidades.

4) f(x) = sen (x + k)

La funcin resultante es una traslacin horizontal haca la izquierda de dos

unidades.

5) f(x) = ksen x

La funcin resultante multiplica los resultados de la funcin seno dos

unidades.

6) f(x) = sen (kx)

La funcin resultante contrae a la funcin original.

Amplitud, periodo y traslacin

Amplitud = |2/3| = 2/3

Funcin coseno

Su grfica ser idntica a la del seno pero con un desfase de /2 , es decir, se produce
una traslacin de /2 a la izquierda.

Las caractersticas fundamentales de la funcin coseno son las siguientes:

1) Su dominio es R y es continua.

2) Su recorrido es [- 1, 1] ya que - 1 cos x 1 .

3) Corta al eje X en los puntos /2 + k con kZ .

Corta al eje Y en el punto (0, 1) .

4) Es par, es decir, simtrica respecto al eye Y.

cos (x) = cos (- x)

5) Es estrictamente creciente en los intervalos de la forma (a, b) donde a = - +

2k y b = 0 + 2k siendo kZ .

Es estrictamente decreciente en los intervalos de la forma (a, b) donde a = 0 +

2k y b = + 2k siendo kZ .

6) Tiene infinitos mximos relativos en los puntos de la forma (2k, 1) con kZ .

Tiene infinitos mnimos relativos en los puntos de la forma ( + 2k, - 1) con kZ .

7) Es peridica de periodo 2 .

cos (x) = cos (x + 2)

La funcin f(x) = cos (kx) es peridica de periodo p = 2/k

Para |k|>1 el periodo disminuye y para 0< |k| <1 el periodo aumenta.

8) Est acotada superiormente por 1 e inferiormente por - 1.

Amplitud, periodo y traslacin

Amplitud = |1/5| = 1/5

Periodo = 2/|2| = 2/2 =
Traslacin : 2x + /2 = 0
2x + /2 = 2

x = - /4
x = 3/4

Funcin tangente
Se define la funcin tangente como la razn entre la funcin seno y la funcin coseno:

Las caractersticas fundamentales de la funcin tangente son las siguientes:

1) Su dominio es R - {/2 + k con kZ} .

2) Es discontinua en los puntos /2 + k con kZ .

3) Su recorrido es R .

4) Corta al eje X en los puntos k con kZ .

Corta al eje Y en el punto (0, 0) .

5) Es impar, es decir, simtrica respecto al origen.

tg (- x) = - tg (x)

6) Es estrictamente creciente en todo su dominio.

7) No tiene mximos ni mnimos.

8) Es peridica de periodo .

tg (x) = tg (x + )

La funcin f(x) = tg (kx) es peridica de periodo p = /k

Para |k|>1 el periodo disminuye y para 0< |k| <1 el periodo aumenta.

9) Las rectas y = /2 + k con kZ son asntotas verticales.

10) No est acotada.

N.D. : No Definida

Periodo, traslacin y asntotas verticales

Razones trigonomtricas

Seno : Se no de l ngulo B : es la raz n e ntr e e l cate to o pue sto al

ngulo y la hi po te nusa.

Se de no ta po r s en B.

Co seno : Co se no de l ng ulo B : e s la raz n e ntr e e l cate to

co ntiguo al ng ulo y la hipo te nusa .

Se de no ta po r c o s B.

Ta ngent e: Tange nte de l n gulo B : es la raz n e ntr e e l cate to

o pue sto al n gulo y el cate to co ntig uo al n gulo .

Se de no ta po r t g B

Co sec a nt e: Co se cante de l ngulo B : e s la raz n inver sa de l se no

de B.

Se de no ta po r c o sec B.

Sec a nt e

Se cante de l ngulo B : es la raz n i nver sa de l co se no de B .

Se de no ta po r s ec B.

Cot a nge nt e

Co ta nge nte de l ngulo B : es la raz n i nver sa de la tan ge nte de B .

Se de no ta po r c ot g B.

Teorema o ley del seno

Lo s la do s de un tr i ngulo so n pro po rc io na le s a lo s
seno s de lo s ngulo s o puest o s.

Ejercicios
De un tr in gulo sabe mo s que : a = 6 m , B = 4 5 y C = 10 5 .
De te r mina lo s r esta nte s e le me nto s.

Hallar e l radio de l cr culo cir cunscr ito e n un tr in gulo ,

do nde A = 45 , B = 7 2 y a= 20 m.

Teorema o ley del coseno

En un t r i ngu lo el c uadr a do de c a da la do es igua l a la

sum a de lo s c ua dra do s de lo s o tr o s do s m eno s el do ble
pr o duc to del pro duc t o de a m bo s por e l c o seno del ngulo
que fo r m a n .

Ejemplos
L as diago nale s de un parale lo gramo mide n 1 0 cm y 12 cm, y
e l ngulo que for ma n e s de 4 8 15 ' . C alcular lo s lado s.

El radio de una cir cun fer e ncia mide 2 5 m. C alcul a e l ng ulo

que fo r mar n las tange nte s a dicha cir cunfe r e ncia, traz adas po r
lo s e xtre mo s de una cue r da de lo ng itu d 3 6 m.

Inicio
Fsica
Qumica
Programacin
Guas
Acceso a Miembros
Quines somos?
Contacto
Home / Fsica Matemticas / Ley de Cosenos Ejercicios Resueltos

Ley de Cosenos Ejercicios Resueltos

Carlos julin octubre 25, 2015 Fsica, Matemticas 3 comentarios

En el artculo anterior hablamos sobre la ley de senos y hoy le toca el

turno a la ley de cosenos, una de las leyes tambin importantes en la
trigonometra y geometra, necesaria para poder comprender las reglas
que implica todo tringulo oblicungulo (obtusngulo y acutngulo), es
tambin conocida como una generalizacin del teorema de pitgoras.
Para utilizar la ley de cosenos en la resolucin de problemas, es
necesario entender que la podemos aplicar cuando tengamos los

siguientes dos casos

Tener todos los lados y no tener un ngulo en comn

Tener dos lados y el ngulo comprendido entre ellos

Frmula para la Ley de Cosenos

La frmula ser la siguiente:

Hay que tener en cuenta que la relacin que nos proporciona sta ley,
puede ser para diversas variables, no casarse con la idea de que los
lados tienen que ser ABC, (a, b, c), si no que tambin pueden tener
otras literales. Es por ello muy importante tener en cuenta lo siguiente:
Para encontrar un lado, basta con elevar al cuadrado las variables de
los otros dos lados, menos el producto de ambas variables, por el
coseno del ngulo que es opuesto al lado que deseamos encontrar.
Bien Pero para entender mejor, hagamos el siguiente

ejercicio
1.- En el siguiente tringulo ABC, a = 13 cm, c = 19cm, <B = 55 ,
Resuelva el tringulo

Solucin: Para poder resolver el siguiente ejercicio, asumimos que el

lado que deseamos encontrar es el lado b, puesto que el ngulo
opuesto es B, entonces nuestra frmula queda:

De esto resulta

Por lo que:

Ahora tenemos los tres lados de nuestro tringulo, pero nos hace falta
conocer los ngulos, para ello, considero un ngulo que deseo calcular
que bien puede ser el ngulo A o el ngulo C.
En este caso, elegir el ngulo A, por lo que mi ecuacin quedar:

Sin embargo, el valor del lado a, b y c ya los tengo, entonces procedo a

despejar el coseno de A, para resolver.

Despejando an ms

Invirtiendo la ecuacin

Listo, ahora es momento de sustituir nuestros valores:

Ahora aplicando coseno inverso.

Por lo que el ngulo A, es de 42.69 grados.

Ahora mediante la suma de ngulos internos en un tringulo, aplicamos
la propiedad para encontrar el ngulo restante:

Despejando a <C

Por lo que nuestro ejercicio est resuelto. Tenemos el tringulo

completo
Aplicacin de la ley de senos y cosenos

Al igual que la ley de senos, la ley de cosenos puede aplicarse para

diversos problemas de la vida cotidiana, para ello colocaremos un
ejemplo ilustrativo y su resolucin:
2.- La distancia entre 2 puntos A y B es de 20 km. Los ngulos de
elevacin de un globo con respecto a dichos puntos son de 5820 y
6732. A qu altura del suelo se encuentran?

Solucin: Podra tratarse de un problema, sumamente complicado

Pero, no lo es. Por lo tanto procedemos a aplicar la ley de senos No sin
antes, convertir nuestros grados minutos a grados decimales.
<A = 5820 = 58.3333
<B =6732 = 67.5333
Comprobamos el ngulo faltante.

Sustituyendo valores

Ahora, tenemos los 3 ngulos completos.

Vamos a calcular el lado a, que sera el lado opuesto al ngulo

No podramos aplicar la ley de cosenos, porque nos hara falta un lado

forzosamente, por lo tanto recurrimos aplicar la ley de senos.

Tenemos los 20Km que el problema nos da de referencia, y tenemos el

ngulo opuesto a ese lado, que es el que encontramos de 54.14,
entonces tomamos esos datos para aplicar la ley de senos, a cualquier
otro lado.

Despejando a

Sustituyendo valores:

Por lo que, el lado a mide 21 kilmetros.

Ahora podemos aplicar la funcin seno del ngulo 67.53 para obtener el
cateto opuesto, que sera nuestra altura.

despejando h = altura del globo

Por lo que la altura del globo, es de 19.4 kilmetros aproximadamente

(Redondeando).