Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
DATOS INFORMATIVOS
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
II.
Escuela Profesional
Plan de estudios
Ciclo acadmico
Ciclo de estudios
rea curricular
Cdigo de la asignatura
Crditos
Pre-requisito
Duracin por semanas
N de aula
Horario
Grupo
Inicio y Finalizacin del ciclo acadmico
Profesora Responsable
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
1.17
Indicadores de desempeo
Ingeniera de Sistemas
2013
2016-I
VIII
rea de Investigacin
INV001
4
155 Crditos
17 semanas
ING 402
Martes de 18-20 horas - Jueves de 18-21 horas
A
01 de Abril al 30 de Julio del 2016
Mgt. Pilar V. Hidalgo Len
phidalgo@uandina.edu.pe
OEP1, OEP2 y OEP3
RE(b)=2, RE(d)=2, RE(e)=2, RE(f)=2, RE(g)=1,
RE(h)=2
I4, I5, I6, I10, I11, I12, I13, I14, I15, I16, I17,
I18, I19, I20,I21,I23, I22, I24
SUMILLA
COMPETENCIAS
Maneja los fundamentos de la investigacin cientfica para plantear problemas, objetivos, variables en la
identificacin de problemas y sus soluciones a travs de una actitud crtica y reflexiva de la realidad en la que
desempeara su profesin.
IV.
CAPACIDADES:
4.1. Domina los fundamentos bsicos de la investigacin cientfica, sus generalidades y plantea
correctamente el problema de investigacin.
4.2. Maneja aspectos bsicos para la elaboracin del Diseo Metodolgico y lo aplica en la construccin de
un perfil de investigacin enfatizando la problemtica en soluciones enfocadas a la Ingeniera de Sistemas
4.3. Expone el proyecto de investigacin orientada a la Ingeniera de Sistemas, teniendo presente la
consistencia y el proceso que se sigue en un trabajo de investigacin. Conoce el procedimiento y los pasos a
seguir en la elaboracin del proyecto de investigacin.
V. CONTENIDOS
Unidades de aprendizaje
I
INTRODUCCIN A LA
UNIDAD
INVESTIGACIN EN
INGENIERIA,
CIENCIA Y
CONOCIMIENTO
Capacidades
Domina los fundamentos
bsicos de la investigacin
cientfica,
sus
generalidades y plantea el
problema de investigacin.
Contenidos
Introduccin
a
la
Investigacin.
Importancia de la investigacin cientfica
y su impacto social.
La investigacin cientfica en los
diferentes campos del saber
El conocimiento y sus elementos
- Gnoseologia
- Epistemologa
Conocimiento directo e indirecto
Tipos de conocimiento
Ciencia
Tipos de ciencia
Origen de la Ciencia
Utilidad de la ciencia en la sociedades
II
UNIDAD
METODOLOGIA DE
LA INVESTIGACIN
Utilidad y caractersticas
de
la
metodologa de la investigacin
Definicin de mtodo cientfico
Modelos de investigacin cualitativa y
cuantitativa
Diseo de una metodologa de
investigacin
Clasificacin
III
UNIDAD
PERFIL DE UN
PROYECTO DE
INVESTIGACION
(problema, objetivos,
hiptesis)
Estructura un perfil de
proyecto con claridad y
concisin explicando las
razones del estudio, el
estado actual del problema
los
objetivos
y
el
procedimiento incluyendo
la bibliografa..
Simulacin
El seminario investigativo
La enseanza mediante conflicto cognitivo
La enseanza mediante investigacin dirigida
70%
15%
15%
B)
PLANES DE APRENDIZAJE
I Unidad de Aprendizaje:
INTRODUCCIN A LA INVESTIGACIN EN
INGENIERIA, GENERALIDADES, EL
PROBLEMA DE INVESTIGACIN
Capacidad
4.1.
Domina los fundamentos bsicos de la
investigacin cientfica, sus generalidades y
plantea correctamente el problema de
investigacin.
Actividades formativas:
01
Tiempo:
6.5 semanas
02
03
enseanza-aprendizaje
mtodo de problemas
mtodo de indagacin
La enseanza por descubrimiento
enseanza expositiva
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente, se realizar en cada sesin didctica mediante una
ficha de calificacin y con rubricas de ensayo y exposiciones.
Retroalimentacin:
Al calificar los ejercicios presentados se har la correccin detallada de cada
ejercicio, indicndole al estudiante la forma correcta de solucin.
Actividades de investigacin formativa:
-El docente solicita de manera permanente la redaccin de referencias bibliogrficas
considerando los criterios de uniformidad de APA.(Investigacin Formativa) durante
la elaboracin de la Caracterizacin del problema.
--Exposicin: acerca de los cientficos peruanos y su contribucin con la sociedad
Actividades de responsabilidad social y extensin universitaria:
La asistencia a un evento axiolgico o de tica de debate en la casa de la cultura o
promocionada por la localidad cusquea o la universidad.
Tiempo: 0
semana
Tiempo: 0.5
semana
04
Criterios, indicadores e
instrumentos de evaluacin
05
Retroalimentacin
06
II Unidad de Aprendizaje:
Capacidad
01
4.2.
Maneja los conceptos de metodologa de la investigacin, reconoce
y diferencia los diferentes modelos y es capaz de disear una metodologa
de investigacin.
Actividades formativas:
Saberes previos: Prueba de entrada.
Tema: Definicin de mtodo cientfico secuenciales.
Propsito:
- Plantea segn el problema de investigacin, la metodologa de desarrollo
acorde al problema.
Desarrollo:
Socializa el silabo y el plan de aprendizaje de la asignatura con los estudiantes.
Utilidad y caractersticas de la metodologa de la investigacin
- para que el estudiante lea, analice y elabore resmenes de manera individual y
grupal para su posterior socializacin en la clase.
-El docente desarrolla la temtica correspondiente motivando la participacin de los
estudiantes.
-El docente contina con el desarrollo de los talleres de investigacin y solicita que
los grupos de trabajo a partir de la revisin y anlisis de la temtica expuesta
continen con la elaboracin del proyecto de investigacin cuyo producto final de las
sesiones ser la elaboracin de: T1: utilidad y caractersticas de la metodologa de la
investigacionT2: definicin de mtodo cientificoT3: productos que deben ser
presentados en las carpetas grupales y calificados para el aporte respectivo.
Estrategia didctica:
-El estudiante lea, analice y elabore resmenes de manera individual y grupal para su
posterior socializacin en la clase.
-El docente desarrolla la temtica correspondiente motivando la participacin de los
estudiantes.
- enseanza-aprendizaje
mtodo de problemas
Tiempo:
4 semanas
02
03
04
05
06
mtodo de indagacin
- La enseanza por descubrimiento
- enseanza expositiva
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente, se realizar en cada sesin didctica mediante una
ficha de calificacin y con rubricas.
-El docente evala el portafolio del estudiante. (Evaluacin Procedimental)
-El docente evala aspectos relacionados a la responsabilidad, desempeo y
cumplimiento de obligaciones. (Evaluacin Actitudinal).
-Listas de cotejo
Retroalimentacin:
Al calificar los ejercicios presentados se har la correccin detallada de cada
ejercicio, indicndole al estudiante la forma correcta de solucin.
Tiempo: 1
Actividades de investigacin formativa:
-El docente solicita de manera permanente la redaccin de referencias bibliogrficas
semana
considerando los criterios de uniformidad de APA (Investigacin Formativa) durante
la elaboracin de los talleres y sus productos.
Tiempo: 1
Actividades de responsabilidad social y extensin universitaria:
La asistencia a un evento axiolgico o de tica de debate en la casa de la cultura o
semana
promocionada por la localidad cusquea o la universidad.
- Rbrica para evaluar la exposicin del trabajo de
investigacin.
Criterios, indicadores e
- Rbrica para evaluar el trabajo de investigacin.
instrumentos de evaluacin
- Rbrica para evaluar el trabajo de responsabilidad social.
Cada revisin otorga la oportunidad de mejorar la tarea,
actividad o asignacin con el objetivo de incrementar el
Retroalimentacin
puntaje y que el estudiante cumpla la competencia.
Elevar el primer aporte al Sistema
Del 16 al 20 de junio del 2016
ERP-University
01
Actividades formativas:
Saberes previos: Prueba de entrada.
Tema: Plan de Proyecto de tesis
Propsito:
- Desarrolla el perfil de su investigacin para la elaboracin del plan de tesis
Desarrollo:
El docente entrega material de lectura referente a los contenidos a desarrollar como:
Estructura un perfil de proyecto
- Razones del estudio
- Estado actual del problema
- Objetivos
- Hiptesis
- Procedimiento
- Bibliografa para que el estudiante lea, analice y elabore resmenes de manera
individual y grupal para su posterior socializacin en la clase.
- El docente desarrolla la temtica correspondiente motivando la participacin de los
estudiantes.
- -El docente contina con el desarrollo de los talleres de investigacin y solicita que
los grupos de trabajo a partir de la revisin y anlisis de la temtica expuesta
continen con la elaboracin del proyecto de investigacin cuyo producto final de
las sesiones ser la elaboracin de: T1: Tipo de estudio y Lnea de Investigacin,
T2: Poblacin, Muestra de estudio y Criterios de seleccin, T3: Tcnica e
Instrumento de Recoleccin de datos, Procedimiento de Recoleccin de datos y
Tiempo:
4 semanas
02
03
04
Tiempo: 0
semana
Tiempo: 2
semanas
05
Retroalimentacin
06
Nivel de
Logro
2
Aplica
1
Comprende
Resultado [d]
La capacidad de desenvolverse eficazmente
en equipos con la finalidad de alcanzar una
meta comn.
Resultado [e]
La comprensin de los aspectos y la
responsabilidad profesional, tica, legal, de
seguridad y social.
Resultado [f]
La capacidad de comunicarse eficazmente
con diversas audiencias.
Resultado [h]
El reconocimiento de la necesidad del
desarrollo profesional permanente y la
capacidad para encararlo.
Resultado [g]
La capacidad de analizar el impacto local y
global de la computacin sobre las personas,
las organizaciones y la sociedad.
2
Aplica
Indicador
I4.Plantea e identifica con certeza un problema
I5.Identifica y define los requerimientos de computacin apropiados para la solucin
I6. Analiza un problema argumentando su propuesta de solucin considerando la
viabilidad operativa, tcnica y econmica
I10.Demuestra dedicacin y responsabilidad en el rol que le toca responder en
equipo.
I11.Es consciente del significado del aprendizaje colaborativo cuando trabaja en
equipo.
I12.Es objetivo cuando realiza la coevaluacin de forma individual y en equipo a sus
compaeros.
I13.Es tolerante a la crtica y asume su responsabilidad en equipo.
I15.Comprende la importancia de la tica profesional
Segunda unidad:
rubrica de Museo de posters (I10-I13)
Rubrica de trabajo colaborativo
Primera Unidad
Rubrica de ensayo y articulo
2
Aplica
de
INDICADORES E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN POR UNIDADES
SOBRESALIENTE
4
HABLA (I17)
Habla despacio y
con gran claridad.
TONO DE
VOZ(I17)
El tono de voz es lo
suficientemente alto
para ser escuchado
por todos los
miembros de la
audiencia a travs de
toda la presentacin.
COMPRENSIN
(I20)
El estudiante puede
con precisin
contestar casi todas
las preguntas
planteadas sobre el
tema por el docente.
POSTURA DEL
CUERPO Y
CONTACTO
VISUAL
A la hora de hablar
la postura y el gesto
son muy adecuados.
Mira a todos los
compaeros con
total naturalidad.
CONTENIDO(I21) Demuestra un
completo
Identifica
entendimiento del
tema.
investigadores
peruanos y su
contribucin con la
sociedad
NOTABLE
3
APROBADO
2
INSUFICIENTE
1
La mayora del
tiempo habla
despacio y con
claridad.
Habla rpido o se
detiene demasiado
a la hora de hablar.
Adems su
pronunciacin no
es buena.
El tono de voz es
lo suficientemente
alto para ser
escuchado por
todos los
miembros de la
audiencia al menos
el 90% del tiempo.
El estudiante
puede con
precisin contestar
la mayora de las
preguntas
planteadas sobre el
tema por el
docente.
La mayora del
tiempo la postura y
el gesto son
adecuados y casi
siempre mira a los
compaeros
mientras habla.
Demuestra un
buen
entendimiento del
tema.
El tono de voz es
lo suficientemente
alto para ser
escuchado por
todos los
miembros de la
audiencia al menos
el 80% del tiempo.
El estudiante
puede con
precisin contestar
pocas preguntas
planteadas sobre el
tema por el
docente.
Algunas veces
mantiene la
postura y el gesto
adecuados, y otras
no. En ocasiones
mira a sus
compaeros.
Demuestra un
buen
entendimiento de
partes del tema.
No mantiene la
postura y gesto
propios de una
exposicin oral y,
la mayora de las
veces, no mira a
sus compaeros.
No parece entender
muy bien el tema
El estudiante no
puede contestar las
preguntas
planteadas sobre el
tema por el
docente.
Fechas:
CRITERIOS
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Se involucro en el trabajo
grupal cuando se realiz
como actividad de refuerzo
8. Escucho con atencin y
respeto las respuestas de sus
compaeros (I18)
9. Valores (honestidad, aula
limpia, puntualidad, trabajo
colaborativo durante las
sesiones de clase)
10. Presento
sus
productos
(evidencias) completas en
tiempo y forma
Fecha:
Excelente (10)
Bueno (9-8)
Satisfactorio (7-6)
Problema o
Pregunta
La pregunta o problema
es relevante, tiene
posibilidad de solucin,
motiva la investigacin y
contribuye al desarrollo
del conocimiento.
La pregunta o problema
es relevante y tiene
posibilidad de solucin.
Aunque motiva la
investigacin, su
contribucin al
conocimiento es limitado.
La pregunta o
problema es relevante.
Aunque motiva la
investigacin, su
solucin es predecible
y su contribucin al
conocimiento es
limitado.
La pregunta o problema es
relevante. Aunque motiva la
investigacin, su solucin es
predecible y su contribucin
al conocimiento es limitado.
Hoja de
presentacin
La hoja de
presentacin carece
de los datos
requeridos.
El trabajo carece de
datos y/o
los datos no son
correctos ni
pertinentes.
La hoja de presentacin
carece de algunos datos
requeridos.
La hoja de presentacin
incluye datos requeridos y
formato adecuado.
Aporte
personal y/o
reflexin
Demuestra poca
comprensin del tema.
No expresa bien las
ideas ni las
apoya con ejemplos,
razones,
detalles ni
explicaciones.
No interpreta ni
Analiza los materiales.
Demuestra
comprensin limitada
del tema sin mucha
reflexin ni anlisis
profundo.
No se expresa bien las
ideas y faltan ejemplos,
razones, detalles y
explicaciones.
Examina el problema
de una sola perspectiva.
La hoja de
presentacin
incluye datos
bsicos requeridos.
Provee informacin
parcialmente
completa, correcta y
pertinente
como resultado de
un trabajo adecuado
de investigacin.
Demuestra una
comprensin
general del tema.
Por lo general,
expresa las ideas
claramente por
medio de ejemplos,
razones, detalles y
explicaciones.
Examina el
problema desde ms
de un punto de
vista.
Organizacin,
ortografa y
vocabulario
Informacin
contenida
Provee informacin
bsica, parte de la cul
es incorrecta y/o no es
pertinente basado en el
trabajo mnimo de
investigacin.
El trabajo est
escrito en las
propias palabras del
estudiante.
Se ven algunos
problemas con la
divisin de prrafos,
secciones,
captulos y
transiciones.
Hay varios errores
de gramtica,
puntuacin, deletreo
y del uso de
letras maysculas.
Deficiente (5 menos)
Provee informacin
completa, correcta y
pertinente apoyado
claramente por fuentes
confiables.
Demuestra comprensin
profunda y conocimiento
del problema bajo
Investigacin por un
anlisis esmerado y por
reflexin.
Apoya las ideas
completamente y las
expresa claramente por el
uso de ejemplos, razones,
detalles y explicaciones.
Examina el problema
desde tres puntos de vista o
ms.
El trabajo est escrito en
las propias palabras del
estudiante con un
vocabulario apropiado.
Utiliza los mecanismos de
organizacin escrita tales
como la divisin de
prrafos, secciones,
captulos y transiciones de
una forma efectiva. El
trabajo contiene muy pocos
errores de gramtica,
puntuacin, deletreo y del
uso de letras maysculas.
Fecha:
El trabajo de
investigacin
tiene un nivel de
principiante.
1-4
Marco terico
Recopila y organiza
los datos de acuerdo
al rea de estudio.
Corrobora los datos.
Mantiene integridad
en la recopilacin de
los datos, no los
altera para su
beneficio.
El trabajo de
investigacin
contiene indicios de
calidad pero requiere
varias mejoras.
5-7
Recopila y
organiza los datos
de acuerdo al rea
de estudio.
Corrobora los
datos. Tiene
dificultad
manteniendo la
integridad en la
recopilacin de
los datos.
Metodologa
Fuentes
Informacin
El trabajo de
investigacin es
aceptable.
8-9
Recopila y
organiza los datos
de acuerdo al rea
de estudio. Tiene
dificultad
corroborando los
datos y
manteniendo la
integridad en la
recopilacin de los
mismos.
El trabajo de
Puntos y
investigacin es ejemplar. observaci
10
ones
Conclusin
Responde a los
Responde a los
objetivos. Mantiene objetivos. Mantiene
objetividad al expresarobjetividad al
las ideas. Se sustenta expresar las ideas.
con los datos.
Tiene dificultad
sustentando la
conclusin con los
datos.
Responde a los
objetivos. Tiene
dificultad
manteniendo
objetividad al
expresar las ideas y
sustentando la
conclusin con los
datos.
Responde parcialmente a
los objetivos o no
responde. Mantiene muy
poca o ninguna objetividad
al expresar las ideas. No
sustenta la conclusin con
los datos.
PUNTAJE FINAL:
Fechas:
CRITERIOS
1
11. Cumple con la totalidad del
segmento
12. Presenta argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de
la clase
Nombres:
Fecha:
Excelente (10)
Bueno (9-8)
Satisfactorio (7-6)
Problema o
Pregunta
La pregunta o problema
es relevante, tiene
posibilidad de solucin,
motiva la investigacin y
contribuye al desarrollo
del conocimiento.
La pregunta o problema
es relevante y tiene
posibilidad de solucin.
Aunque motiva la
investigacin, su
contribucin al
conocimiento es limitado.
La pregunta o
problema es relevante.
Aunque motiva la
investigacin, su
solucin es predecible
y su contribucin al
conocimiento es
limitado.
La pregunta o problema es
relevante. Aunque motiva la
investigacin, su solucin es
predecible y su contribucin
al conocimiento es limitado.
Hoja de
presentacin
La hoja de
presentacin carece
de los datos
requeridos.
El trabajo carece de
datos y/o
los datos no son
correctos ni
pertinentes.
La hoja de presentacin
carece de algunos datos
requeridos.
La hoja de presentacin
incluye datos requeridos y
formato adecuado.
Demuestra poca
comprensin del tema.
No expresa bien las
ideas ni las
apoya con ejemplos,
razones,
detalles ni
explicaciones.
No interpreta ni
Analiza los materiales.
Demuestra
comprensin limitada
del tema sin mucha
reflexin ni anlisis
profundo.
No se expresa bien las
ideas y faltan ejemplos,
razones, detalles y
explicaciones.
Examina el problema
de una sola perspectiva.
La hoja de
presentacin
incluye datos
bsicos requeridos.
Provee informacin
parcialmente
completa, correcta y
pertinente
como resultado de
un trabajo adecuado
de investigacin.
Demuestra una
comprensin
general del tema.
Por lo general,
expresa las ideas
claramente por
medio de ejemplos,
razones, detalles y
explicaciones.
Examina el
problema desde ms
de un punto de
vista.
Informacin
contenida
Aporte
personal y/o
reflexin
Provee informacin
bsica, parte de la cul
es incorrecta y/o no es
pertinente basado en el
trabajo mnimo de
investigacin.
Deficiente (5 menos)
Provee informacin
completa, correcta y
pertinente apoyado
claramente por fuentes
confiables.
Demuestra comprensin
profunda y conocimiento
del problema bajo
Investigacin por un
anlisis esmerado y por
reflexin.
Apoya las ideas
completamente y las
expresa claramente por el
uso de ejemplos, razones,
detalles y explicaciones.
Examina el problema
desde tres puntos de vista o
ms.
Fecha:
Indicador: (c) La capacidad de disear, implementar y evaluar un sistema, proceso, componente o programa basado
en computadora, para satisfacer necesidades deseadas.
El trabajo de
investigacin
tiene un nivel de
principiante.
1-4
El trabajo de
investigacin
contiene indicios de
calidad pero requiere
varias mejoras.
5-7
El trabajo de
investigacin es
aceptable.
8-9
El trabajo de
Puntos y
investigacin es ejemplar. observaci
10
ones
Recopila y
Recopila y
Recopila muy pocos
organiza los datos
organiza los datos
datos o ninguno. stos
de acuerdo al rea
de acuerdo al rea
tienen poca o ninguna
de estudio.
de estudio. Tiene
credibilidad. No
Corrobora los
dificultad
corrobora los datos y
datos. Tiene
corroborando los
tampoco mantiene la
dificultad
datos y
integridad de los
manteniendo la
manteniendo la
mismos.
integridad en la
integridad en la
recopilacin de
recopilacin de los
los datos.
mismos.
Establece el propsito Establece el propsito de la Establece el propsito de El
propsito
de
la
de la investigacin, la investigacin, la metodologa, la
investigacin,
la investigacin no es claro o no
Metodologa
metodologa
y pero tiene dificultad para metodologa, pero tiene se establece. No establece la
criterios
a
ser establecer los criterios a ser dificultad para establecer metodologa a utilizar o sta
utilizados.
La utilizados. La metodologa los
criterios.
Tiene no es adecuada para resolver el
metodologa utilizada utilizada es adecuada para dificultad seleccionando la problema. No establece los
es adecuada para resolver el problema.
metodologa para resolver criterios o stos no son
resolver el problema.
el problema.
apropiados para el problema.
Las fuentes de informacin
Las fuentes de informacin Las fuentes de informacin
Fuentes
de Las fuentes de
informacin son
son variadas y mltiples. La son limitadas o poco
son muy pocas o ninguna. Si
Informacin
variadas y mltiples. informacin recopilada es
variadas. La informacin utiliza fuentes, stas no son
La informacin
actualizada pero incluye
recopilada tiene relacin confiables ni contribuyen al
recopilada tiene
algunos datos que no son
con el tema pero algunas tema. La informacin tiene
relacin con el tema, relevantes o no tienen relacin no estn al da o no son
poca o ninguna relacin con el
es relevante y
con el tema. Las fuentes son relevantes. Algunas
tema principal.
actualizada. Las
confiables y contribuyen al
fuentes no son confiables
fuentes son confiables desarrollo del tema.
por lo que no contribuyen
(aceptadas dentro de
al desarrollo del tema.
la especialidad) y
contribuyen al
desarrollo del tema.
Marco terico
Recopila y organiza
los datos de acuerdo
al rea de estudio.
Corrobora los datos.
Mantiene integridad
en la recopilacin de
los datos, no los
altera para su
beneficio.
___
Indicadores
Escala
Valor
No
Cartula:
Institucin
Formato
Nombre de la materia
Ttulo del trabajo
Autor
Grupo
Fecha
Nombre del tutor
Abstract
Introduccin
Estructura
Desarrollo
Discusin y/o conclusin
Fuentes de informacin
Referencias
bibliogrficas
Aspectos
acuerdo a la APA
tcnicos
de
lgica
en
la
consecucin de ideas
Existencia de referente terico
Manejo claro de conceptos
Anlisis de ideas
Juicios sustentados
Generacin de propuestas
NOTA:
2-3
Explica
brevemente la
importancia del
uso de sistemas
de informacin
sin
hacer
referencia
de
antecedentes al
proyecto.
No
menciona Menciona
las
tcnica alguna ni tcnicas
solucin
tradicionales
innovadora
3-4
Hace referencia
de antecedentes
a su proyecto
explicando como
las historias de
xito mejoraron
la realidad social
El 20% de los
conceptos
presentados no
estn conectados
con el resto
Contenido 1
20%
Contenido 2
20%
1-2
No explica con
claridad
la
importancia de
su proyecto en la
sociedad actual
PRESENTACIN
10%
Presentacin
muy descuidada
ANLISIS
20%
Hay
por
menos
prrafo que
copy-paste
igual al de
compaero
CONCLUSIONES
10%
Es
demasiado
corta (menor a 3
lneas)
lo
un
es
un
Menciona el uso
de
tcnicas
innovadoras
disponibles en el
mercado local
Slo
presenta Aprovecha
prrafos
recursos
del
procesador
de
texto ms all de
simples prrafos
Es un buen Se
observan
resumen de las opiniones
fuentes
propias
pero
bibliogrficas
tambin cosas
directas de las
fuentes
bibliogrficas
Slo incluye un Slo
incluye
resumen
del opiniones
resto del ensayo. personales
4-5
Hace referencia
de antecedentes
a su proyecto
explicando como
las historias de
xito mejoraron
la
realidad
social, cientfica
y aplicativa
Menciona el uso
de
tcnicas
innovadoras
disponibles en el
mercado local y
el uso de las
mismas
en
proyectos
similares
Los conceptos
estn
organizados de
manera que hay
conexin lgica
entre ellos
Presenta apoyos
grficos.
Se
nota
un
anlisis personal
de lo que esta
describiendo
Incluye
opiniones
personales
combinados con
argumentos
bibliogrficos
NOTA:
2-3
Explica
brevemente la
importancia del
uso de sistemas
de informacin
sin
hacer
referencia
de
antecedentes al
proyecto.
No
menciona Menciona
las
tcnica alguna ni tcnicas
solucin
tradicionales
innovadora
3-4
Hace referencia
de antecedentes
a su proyecto
explicando como
las historias de
xito mejoraron
la realidad social
El 20% de los
conceptos
presentados no
estn conectados
con el resto
Contenido 1
20%
Contenido 2
20%
1-2
No explica con
claridad
la
importancia de
su proyecto en la
sociedad actual
PRESENTACIN
10%
Presentacin
muy descuidada
ANLISIS
20%
Hay
por
menos
prrafo que
copy-paste
igual al de
compaero
CONCLUSIONES
10%
Es
demasiado
corta (menor a 3
lneas)
lo
un
es
un
Menciona el uso
de
tcnicas
innovadoras
disponibles en el
mercado local
Slo
presenta Aprovecha
prrafos
recursos
del
procesador
de
texto ms all de
simples prrafos
Es un buen Se
observan
resumen de las opiniones
fuentes
propias
pero
bibliogrficas
tambin cosas
directas de las
fuentes
bibliogrficas
Slo incluye un Slo
incluye
resumen
del opiniones
resto del ensayo. personales
4-5
Hace referencia
de antecedentes
a su proyecto
explicando como
las historias de
xito mejoraron
la
realidad
social, cientfica
y aplicativa
Menciona el uso
de
tcnicas
innovadoras
disponibles en el
mercado local y
el uso de las
mismas
en
proyectos
similares
Los conceptos
estn
organizados de
manera que hay
conexin lgica
entre ellos
Presenta apoyos
grficos.
Se
nota
un
anlisis personal
de lo que esta
describiendo
Incluye
opiniones
personales
combinados con
argumentos
bibliogrficos
Marco
terico
Metodologa
Fuentes
de
Informacin
Fecha:
Excelente (4)
Bueno (3)
Satisfactorio (2)
La pregunta o problema
es relevante, tiene
posibilidad de solucin,
motiva la investigacin y
contribuye al desarrollo
del conocimiento.
La pregunta o problema
es relevante y tiene
posibilidad de solucin.
Aunque motiva la
investigacin, su
contribucin al
conocimiento es
limitado.
La pregunta o problema
es relevante. Aunque
motiva la investigacin,
su solucin es predecible
y su contribucin al
conocimiento es
limitado.
La pregunta o problema es
relevante. Aunque motiva la
investigacin, su solucin es
predecible y su contribucin
al conocimiento es limitado.
Recopila y organiza
los datos de acuerdo
al rea de estudio.
Corrobora los datos.
Mantiene integridad
en la recopilacin de
los datos, no los
altera para su
beneficio.
Recopila y
organiza los datos
de acuerdo al rea
de estudio.
Corrobora los
datos. Tiene
dificultad
manteniendo la
integridad en la
recopilacin de
los datos.
Establece el propsito
de la investigacin, la
metodologa, pero tiene
dificultad
para
establecer los criterios a
ser
utilizados.
La
metodologa utilizada
es
adecuada
para
resolver el problema.
Las fuentes de
informacin son
variadas y mltiples. La
informacin recopilada
es actualizada pero
incluye algunos datos
que no son relevantes o
no tienen relacin con
el tema. Las fuentes son
confiables y
contribuyen al
desarrollo del tema.
Recopila y
organiza los datos
de acuerdo al rea
de estudio. Tiene
dificultad
corroborando los
datos y
manteniendo la
integridad en la
recopilacin de los
mismos.
Establece el propsito de
la
investigacin,
la
metodologa, pero tiene
dificultad para establecer
los
criterios.
Tiene
dificultad seleccionando
la metodologa para
resolver el problema.
Establece el propsito de
la
investigacin,
la
metodologa y criterios a
ser
utilizados.
La
metodologa utilizada es
adecuada para resolver el
problema.
Las fuentes de
informacin son variadas
y mltiples. La
informacin recopilada
tiene relacin con el
tema, es relevante y
actualizada. Las fuentes
son confiables (aceptadas
dentro de la especialidad)
y contribuyen al
desarrollo del tema.
Las fuentes de
informacin son
limitadas o poco
variadas. La informacin
recopilada tiene relacin
con el tema pero algunas
no estn al da o no son
relevantes. Algunas
fuentes no son confiables
por lo que no
contribuyen al desarrollo
del tema.
Deficiente (1)
El
propsito
de
la
investigacin no es claro o no
se establece. No establece la
metodologa a utilizar o sta
no es adecuada para resolver
el problema. No establece los
criterios o stos no son
apropiados para el problema.
Las fuentes de informacin
son muy pocas o ninguna. Si
utiliza fuentes, stas no son
confiables ni contribuyen al
tema. La informacin tiene
poca o ninguna relacin con el
tema principal.
Conclusin
Responde a los
objetivos. Mantiene
objetividad al expresar
las ideas. Se sustenta
con los datos.
Responde a los
objetivos. Mantiene
objetividad al
expresar las ideas.
Tiene dificultad
sustentando la
conclusin con los
datos.
Responde a los
objetivos. Tiene
dificultad
manteniendo
objetividad al
expresar las ideas y
sustentando la
conclusin con los
datos.
Responde parcialmente a
los objetivos o no
responde. Mantiene muy
poca o ninguna objetividad
al expresar las ideas. No
sustenta la conclusin con
los datos.
Marco
terico
Metodologa
Fuentes
de
Informacin
Fecha:
Excelente (4)
Bueno (3)
Satisfactorio (2)
La pregunta o problema
es relevante, tiene
posibilidad de solucin,
motiva la investigacin y
contribuye al desarrollo
del conocimiento.
La pregunta o problema
es relevante y tiene
posibilidad de solucin.
Aunque motiva la
investigacin, su
contribucin al
conocimiento es
limitado.
La pregunta o problema
es relevante. Aunque
motiva la investigacin,
su solucin es predecible
y su contribucin al
conocimiento es
limitado.
La pregunta o problema es
relevante. Aunque motiva la
investigacin, su solucin es
predecible y su contribucin
al conocimiento es limitado.
Recopila y organiza
los datos de acuerdo
al rea de estudio.
Corrobora los datos.
Mantiene integridad
en la recopilacin de
los datos, no los
altera para su
beneficio.
Recopila y
organiza los datos
de acuerdo al rea
de estudio.
Corrobora los
datos. Tiene
dificultad
manteniendo la
integridad en la
recopilacin de
los datos.
Establece el propsito
de la investigacin, la
metodologa, pero tiene
dificultad
para
establecer los criterios a
ser
utilizados.
La
metodologa utilizada
es
adecuada
para
resolver el problema.
Las fuentes de
informacin son
variadas y mltiples. La
informacin recopilada
es actualizada pero
incluye algunos datos
que no son relevantes o
no tienen relacin con
el tema. Las fuentes son
confiables y
contribuyen al
desarrollo del tema.
Recopila y
organiza los datos
de acuerdo al rea
de estudio. Tiene
dificultad
corroborando los
datos y
manteniendo la
integridad en la
recopilacin de los
mismos.
Establece el propsito de
la
investigacin,
la
metodologa, pero tiene
dificultad para establecer
los
criterios.
Tiene
dificultad seleccionando
la metodologa para
resolver el problema.
Establece el propsito de
la
investigacin,
la
metodologa y criterios a
ser
utilizados.
La
metodologa utilizada es
adecuada para resolver el
problema.
Las fuentes de
informacin son variadas
y mltiples. La
informacin recopilada
tiene relacin con el
tema, es relevante y
actualizada. Las fuentes
son confiables (aceptadas
dentro de la especialidad)
y contribuyen al
desarrollo del tema.
Las fuentes de
informacin son
limitadas o poco
variadas. La informacin
recopilada tiene relacin
con el tema pero algunas
no estn al da o no son
relevantes. Algunas
fuentes no son confiables
por lo que no
contribuyen al desarrollo
del tema.
Deficiente (1)
El
propsito
de
la
investigacin no es claro o no
se establece. No establece la
metodologa a utilizar o sta
no es adecuada para resolver
el problema. No establece los
criterios o stos no son
apropiados para el problema.
Las fuentes de informacin
son muy pocas o ninguna. Si
utiliza fuentes, stas no son
confiables ni contribuyen al
tema. La informacin tiene
poca o ninguna relacin con el
tema principal.
Conclusin
Responde a los
objetivos. Mantiene
objetividad al expresar
las ideas. Se sustenta
con los datos.
Responde a los
objetivos. Mantiene
objetividad al
expresar las ideas.
Tiene dificultad
sustentando la
conclusin con los
datos.
Responde a los
objetivos. Tiene
dificultad
manteniendo
objetividad al
expresar las ideas y
sustentando la
conclusin con los
datos.
Responde parcialmente a
los objetivos o no
responde. Mantiene muy
poca o ninguna objetividad
al expresar las ideas. No
sustenta la conclusin con
los datos.
NOMBRE:
FECHA:
NOTA:
REALIZAR UNA APRECIACION CRITICA TIPO ENSAYO EN FUNCION
DE LOS
SIGUIENTES ITEMS ACERCA DEL LIBRO ASIGNADO.
Importancia de la investigacin cientfica y su impacto social.
El conocimiento y sus elementos (Gnoseologa, Epistemologa)
Conocimiento directo e indirecto, Tipos de conocimiento, Concepto de Ciencia, Tipos de ciencia, Origen de la ciencia (Bases
cientficas anteriores a la teora que estn leyendo)
Lneas de investigacin
2.
1.
Contenido 1
1-2
No explica con
claridad
la
importancia de
su proyecto en la
sociedad actual
PRESENTACIN
Y FORMATO
Presentacin
muy descuidada
ANLISIS
Hay
por
menos
prrafo que
copy-paste
igual al de
compaero
lo
un
es
un
2-3
Explica
brevemente la
importancia del
uso de sistemas
de informacin
sin
hacer
referencia
de
antecedentes al
proyecto.
Slo
presenta
prrafos
Es un buen
resumen de las
fuentes
bibliogrficas
3-4
Hace referencia
de antecedentes
a su proyecto
explicando como
las historias de
xito mejoraron
la realidad social
4-5
Hace referencia
de antecedentes
a su proyecto
explicando como
las historias de
xito mejoraron
la
realidad
social, cientfica
y aplicativa
Aprovecha
Presenta apoyos
recursos
del grficos.
procesador
de
texto ms all de
simples prrafos
Se
observan Se
nota
un
opiniones
anlisis personal
propias
pero de lo que esta
tambin cosas describiendo
directas de las
fuentes
bibliogrficas
Slo
incluye Incluye
opiniones
opiniones
personales
personales
combinados con
argumentos
bibliogrficos
FICHA DE OBSERVACIN
Rubrica responsabilidad social
Fecha ________________________________________________
Curso ________________________________________________
Nombres ________________________________________________
Descripcin
Excelente
Cumpli Bien
Cumpli
Preparacin
Buen proceso de
preparacin,
muestra
profundidad en
el desarrollo del
tema.
Cumplido en la
presentacin de
los
resmenes
aprovecha
el
tiempo
para
aclaraciones.
Presenta
resumen y
actividad
planeada
sucintamente.
Cumple
a
cabalidad y se
Eficacia de la
anticipa al dia
tarea
de entrega de la
encomendad
tarea
encomendada
Cumple
a
cabalidad y con
puntualidad
la
tarea
encomendada
Bien liderada,
Manejo de la suscita
controversia y
Discusin
participacin.
Es Organizada,
puede contestar
los
diferentes
interrogantes.
Pertinente.
Activa,
es
fundamental
para el buen
desarrollo
de
cada uno de los
temas.
Oportuna, aporta
buenos
elementos, presta
atencin a las
distintas
participaciones.
Participacin
el
la
No cumpli
Proceso
de
preparacin
nulo.
No
hay
preparacin en
el desarrollo del
tema.
No cumple con
la tarea
Cumple
con
puntualidad
la
tarea
encomendada
pero
la
informacin que
brinda
es
incompleta
La dirige, no No logra captar
resalta los puntos el inters del
ms importantes tema
no
llega
a
conclusiones.
No atiende la
Est
presente. participacin del
Presta
poca tema.
atencin a las
distintas
participaciones.
Grupo
________________________________________________
1 = No Cumpli
2 = Cumpli
3 = Cumpli Bien
4= Excelente
LISTA DE COTEJO
Unidad:
II
Objetivos
:
Nombres y Apellidos:
INDICADORES
Numero de fichas
1 25-30
2 Pertinencia de contenido
Fecha pertinente de publicacin
2005-2015
3
4 Orden y formato APA
PUNTAJE
0=No cumplio
1 = Cumplio incompleto 50%
2 = Cumplio incompleto 75%
3 = Cumpllio completo
4 = Cumpllio completo +formato
5 = Cumpllio completo
+formato+puntualidad
LISTA DE COTEJO
Unidad:
II
Objetivos
:
Nombres y Apellidos:
INDICADORES
Numero de fichas
1 25-30
2 Pertinencia de contenido
Fecha pertinente de publicacin
2005-2015
3
4 Orden y formato APA
PUNTAJE
0=No cumplio
1 = Cumplio incompleto 50%
2 = Cumplio incompleto 75%
3 = Cumpllio completo
4 = Cumpllio completo +formato
5 = Cumpllio completo
+formato+puntualidad
LISTA DE COTEJO
Unidad:
II
Objetivos
:
Nombres y Apellidos:
INDICADORES
Numero de fichas
1 25-30
2 Pertinencia de contenido
Fecha pertinente de publicacin
2005-2015
3
4 Orden y formato APA
PUNTAJE
0=No cumplio
1 = Cumplio incompleto 50%
2 = Cumplio incompleto 75%
3 = Cumpllio completo
4 = Cumpllio completo +formato
5 = Cumpllio completo
+formato+puntualidad
CONCEPTOS
Pertinencia y relevancia
de las participaciones
Capacidad de anlisis
Calidad de las
aportaciones
Excelente
3
Las participaciones
evidencian un total
dominio del tema a
discutir, as como la
integracin de
informacin y
conocimientos tiles que
enriquecen el dilogo.
Analiza con profundidad
las opiniones que
expresan los compaeros
logrando identificar las
ideas generales, as como
los argumentos poco
slidos, tanto en s
mismo como en los
dems.
Aporta constantemente
ideas claras y crticas que
enriquecen el dilogo con
los compaeros y que
ayudan a avanzar hacia la
construccin de
conocimientos.
En sus participaciones
expresa sus ideas con
total claridad y a fondo,
aplicando correctamente
las reglas ortogrficas,
gramaticales y de
sintaxis.
Frecuencia de las
participaciones
Participa activa y
constantemente en los
dilogos con base en los
criterios previamente
establecidos.
TOTAL
TOTAL
Buena
2
Las participaciones
demuestran un buen
manejo del tema a
discutir, as como la
integracin de cierta
informacin y
conocimientos que
ayudan a enriquecer el
dilogo.
Analiza atentamente las
opiniones que expresan
los compaeros y con
frecuencia logra
identificar las ideas
generales, as como los
argumentos poco slidos,
tanto en s mismo como
en los dems.
Aporta muchas veces
ideas claras y en su
mayora, crticas, que
contribuyen a enriquecer
el dilogo con los
compaeros.
Ocasionalmente, stas
ayudan a avanzar hacia la
construccin de
conocimientos.
En sus participaciones
expresa sus ideas con
suficiente claridad y a
fondo, aplicando en la
mayora de los casos, las
reglas ortogrficas,
gramaticales y de
sintaxis, correctamente.
Participa con frecuencia
en los dilogos y
generalmente lo hace con
base en los criterios
previamente
establecidos.
Regular
1
Las participaciones
demuestran un manejo del
tema a discutir
insuficiente y casi no
logra integrar informacin
o conocimientos que
complementen el dilogo.
Deficiente
0
Las participaciones
demuestran un manejo
escaso o nulo del tema a
discutir y no integra
datos o informacin
adicional.
Analiza superficialmente
las opiniones que
expresan los compaeros
y rara vez logra identificar
las ideas generales y los
principales argumentos.
Casi no hace
aportaciones y por lo
general, sus ideas no son
claras ni crticas, de
manera que aporta poco
o nada, al dilogo.
En sus participaciones no
expresa sus ideas con
mucha claridad ni a fondo
y aplica con ciertos
errores, las reglas
ortogrficas, gramaticales
y de sintaxis.
En sus participaciones
no se expresa con
claridad y sus ideas son
superficiales, aplicando
con mltiples errores,
las reglas ortogrficas,
gramaticales y de
sintaxis.
No participa en los
dilogos o participa
ocasionalmente pero no
lo hace de acuerdo a los
criterios previamente
establecidos.
Participa
insuficientemente en los
dilogos y no emplea
algunos de los criterios
previamente establecidos.
Puntos
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
Rubrica para evaluar el trabajo colaborativo de forma individual y grupal.
EVALUADOR:
EVALUADO:
INDICADOR: I12
Criterios/
Insuficiente (0)
Suficiente (1)
Bueno (2)
Excelente (3)
Contribucin
individual
al
trabajo
del
equipo
Generalmente proporciona
ideas
tiles
cuando
participa en el equipo y en
la clase. Es un miembro
fuerte del grupo que se
esfuerza.
Colaborando
con su equipo
Generalmente
escucha,
comparte y apoya el
esfuerzo de otros. No causa
problemas en el grupo.
Atencin
trabajo
equipo
al
del
Se mantiene enfocado en el
trabajo que se necesita hacer
y casi siempre al concluir lo
que le corresponde se
encuentra atento para apoyar
a sus compaeros.
Preparacin
previa
al
trabajo
del
equipo
Generalmente olvida el
material necesario o no
est listo para trabajar.
Entrega
de
trabajo
en
tiempo y forma
Utiliza,
buen tiempo
durante todo el proyecto,
pero
pudo
haberse
demorado en un aspecto. El
equipo no tiene que
trabajar
en
las
responsabilidades de esta
persona.
Calidad de su
trabajo
Ocasionalmente
entrega
trabajo que necesita ser
revisado o rehecho por
otros miembros del equipo
para asegurar su calidad.
Generalmente
entrega
trabajos de calidad.
Insuficiente (1)
Suficiente (2)
Bueno (3)
Excelente (4)
Desempeo
Puntaje
EVALUACION
Trabajo grupal
POR DOCENTE
Actitu
d en
el
equip
o
Su trabajo no refleja
ningn esfuerzo. Pocas
veces tiene una actitud
positiva hacia el trabajo.
Con frecuencia critica en
pblico el trabajo de
otros miembros de la
clase.
Atenci
n al
trabaj
o del
equip
o
Se mantiene enfocado en el
trabajo que se necesita hacer
y casi siempre al concluir lo
que le corresponde se
encuentra atento para apoyar
a sus compaeros.
Parti-
Al menos de los
estudiantes
participan
activamente
en
las
discusiones
sobre
la
temtica y en la resolucin
del trabajo.
Todos
los
estudiantes
participan con entusiasmo,
todos se saben escuchar,
opinan y contribuyen en la
resolucin de la actividad.
El equipo no se organiza y
los miembros del equipo
no se distribuyen roles de
trabajo.
La responsabilidad recae
principalmente en una
sola persona.
La
responsabilidad
es
compartida por medio de
los integrantes del grupo.
cipacin
Roles
Responsabilidad
Puntaje
*nota: la calificacin del EVALUADOR no debe diferir de la calificacin del DOCENTE EN MS DE 4 PUNTOS. En el caso sea se
anular la calificacin del EVALUADOR.