PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

NMERO DE
SESIN
5/8

Grado: Tercero
Duracin: 2 horas pedaggicas
I. TTULO DE LA SESIN

Investiguemos el IMC en la institucin

II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADE
S

INDICADORES

ACTUA Y
PIENSA
MATEMATICAM
ENTE EN
SITUACIONES
DE GESTIN DE
DATOS E
INCERTIDUMBR
E

Elabora y usa
estrategias

Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas

Redacta preguntas
cerradas
respecto
de
la
variable
estadstica
de
estudio para los
tems
de
la

encuesta.
Formula
una
pregunta de inters
y
define
las
variables
claves
que
pueden
atenderse a travs
de una encuesta.
Justifica
qu
variables
intervienen en una
investigacin
de
acuerdo
a
la
naturaleza de la
variable.

CAMPO TEMTICO

Nociones
Estadstica

Bsicas

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio (15 minutos)
Doy la bienvenida a los estudiantes y les plantea las siguientes preguntas:
Qu actividades realizamos la clase anterior? Qu logramos aprender?
Los estudiantes responden expresando sus ideas (estrategia de lluvia de ideas) y
el docente anota en la pizarra las ideas fuerza de cada intervencin. Resalta la
importancia de emplear el IMC y reconocer en ellos los intervalos.
A continuacin, oriento las ideas de tal forma que se reconozcan tres ideas fuerza:
o La importancia de la investigacin estadstica para tomar decisiones y estar
bien informado (sobre el creer y sobre la evidencia).
o Toda actividad estadstica empieza por reconocer un problema y formular
hiptesis.
o Es necesario reconocer las variables que intervienen en las hiptesis.

de

Sealo el ttulo de la sesin: Investiguemos el IMC en la institucin.

Asimismo, indico los aprendizajes esperados y oriento las actividades que se
espera que realicen los estudiantes. Les menciono: Se centrar la atencin en
elaborar un plan de investigacin, as como si disearan la ficha de registro de
datos que consideran para la investigacin del IMC.
Luego, presento el propsito de la actividad en las cual centrar su atencin para
el logro de los aprendizajes esperados: Vamos a resolver problemas referidos a la
experiencias que ha tenido con el IMC e intervalos.
Para continuar la sesin, planteo las siguientes pautas que sern consensuadas
con los estudiantes:
o
o

Se organizan en grupos de trabajo, cada grupo

recibe unas tarjetas.
Respetan los espacios de participacin de cada uno,
comunican y explican sus razonamientos, y estn
atentos a los comentarios de sus compaeros.

Desarrollo: 60 minutos

Presento tarjetas a los grupos de trabajo. Les planteo el

reto de ordenar en la lgica que ellos lo consideren
necesario (Actividad 1).
El objetivo de esta actividad es que los estudiantes
reconozcan los pasos de una investigacin, relacionando
ideas y llevados por el ensayo y error. A nivel de los grupos
de trabajo, las ideas se van consensuando entre ellos y en
cada grupo.
A continuacin, presento otro grupo de tarjetas y solicita a los estudiantes que las
relacionen a las tarjetas desarrolladas previamente (Actividad 2).

Los estudiantes expresan argumentos reconociendo las fases de toda

investigacin.
Planteo la siguiente interrogante: Conociendo el problema de salud respecto al
IMC, qu interrogantes nos podriamos plantear respecto al IMC en la escuela
para iniciar un trabajo de investigacin?
Los estudiantes expresan sus ideas (yo, estar atento a reconocer ideas como las
siguientes; de las expresadas por los estudiantes lo mostrare en la pizarra).
- Conocer el IMC de los estudiantes de una grado de estudio.
- Conocer el IMC de los y las estudiantes de un grado de estudio y si hay
diferencias entre ellas.
- Relacionar el IMC con el tiempo de actividades fisicas que se realiza en la

semana.
Conocer el promedio y la moda de talla, peso e IMC entre dos grados de
estudio.
Pregunto a los estudiantes en qu fase de la investigacin se encuentran. Al
respecto, propongo a los estudiantes que elaboren un plan de investigacin y una
ficha para el registro de datos.
En este aspecto, permito que los estudiantes elaboren planes variados de
investigacin. Asimismo, solicito que en razn a las interrogantes que el grupo
considere, elaboren su ficha de registro de datos. El docente media para que los
estudiantes realicen preguntas entorno a la experiencia de las primeras sesiones
respecto al IMC.
-

Ejemplo de ficha:
Estudiante N :_____

Grado:____________

Sexo:
___________

1. Qu actividades deportivas te gusta practicar?

Ftbol
Fulbito
Vley
2. Cuntas horas a la semana invierte usted aproximadamente en
estas actividades deportivas?
2 horas
2 horas y 30 min.
3 horas
3. A continuacin, vamos a registrar su talla y peso.
3.A Talla:_________
3.B Peso:_________
La ficha evita registrar y reconocer personas particulares, su intencin es
reconocer las caractersticas de un grupo de estudiantes.
Cierre: 15 minutos
Se han reconocido fases de la investigacin escolar para
orientar la curiosidad y tendencia a la bsqueda (exploracin
e indagacin) de soluciones ante situaciones que le plantean
problemas.
Esta
metodologa
ofrece
los
rasgos
caractersticos de una clase investigadora, estas pueden ser:
Reconocimiento del problema o inters, planteamiento
de interrogantes sobre fenmenos y situaciones del
entorno. En este caso, hemos reconocido lo
relacionado a conocer el estado de salud de un grupo
de estudiantes.
Acordar y desarrollar un plan de investigacin.
Reconocer las acciones que realizarn: Van a evaluar
a todos los estudiantes de la seccin? Qu
instrumentos son necesarios? Qu necesitamos para
registrar los datos? En qu momento lo haremos?
Recolectar y manejar datos.
Analisar la informacin a la luz del problema o inters.
Conclusiones y comunicar resultados.
Una ficha es un documento en el que se registran ciertos
datos, como: edad, preferencias deportivas, tiempo de

Observacin: Esta sesin es una adaptacin de la estrategia Investigacin escolar

Rutas del Aprendizaje 2015, ciclo VII, pgina 104.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
En el aula se reconoce un grupo aproximado de 20 estudiantes. Conforme se
amplia a la escuela y la comunidad, el grupo humano aumenta. Cmo es posible
reconocer las caracteristicas de un grupo de personas conforme este se va
incrementando? Trabajo para investigar.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Fichas de actividades
- Papelotes
- Tiza y pizarra
ANEXO 1
FICHA PARA RECORTE

Actividad 1. Organizndonos para hacer una investigacin escolar

A continuacin, ordena las tarjetas de la manera que consideres conveniente, tal como
en el proceso de organizar tu investigacin escolar.
En dueo de un restaurant quiere
plantear un men cada da, de tal
forma, que satisfaga las
preferencias de los clientes.

El dueo necesita informacin, se

plantea:
Qu platillos le gustarn ms a mis
clientes?

Cmo podra el dueo establecer

una seleccin de platillos que
satisfaga a la mayor cantidad de
clientes posibles?

Qu se quiere investigar?

El dueo piensa en algunas

alternativas para recopilar
informacin

A qu poblacin se va investigar?
Cundo se van a recoger datos?
Cmo se van a recoger los datos?

El dueo planea una encuesta:

-

La va a realizar en dos das.

Se va a considerar a los
comensales ocasionales.
Se van a elaborar preguntas
respecto a las preferencias
de los comensales y las
caractersticas de los platos.

Averiguar qu platillos piden

en otros restaurantes.
- Darle a probar 10 platillos a
sus empleados y pedirles su
opinin.
- Hacer una encuesta a los 10
El dueo,
organiza
las respuestas
primeros
comensales
que
de los lleguen
comensales
en
una tabla.
al restaurant.

El dueo toma la decisin con un

grupo de platos.

El dueo, analiza la tabla.

Actividad 2. Relacionemos la experiencia a las etapas de la investigacin

escolar

Planteamiento del problema:

Desarrollo de un plan

Se reconoce un problema, el grupo

de investigadores se plantea las
posibles soluciones.

Se disea un instrumento para el

recojo de informacin. Se establece
el tiempo, los recursos y los
procedimientos a realizarse.

Recoleccin y manejo de datos

Anlisis de datos

Los estudiantes realizan

procedimientos para encuestar, de
acuerdo al reconocimiento de la
poblacin, la muestra y las
variables.

Se procesa la informacin de
acuerdo al inters y al problema
reconocido.

Conclusiones
Los estudiantes brindan su
argumentacin en razn a la
investigacin realizada.