INDICADOR DE EVALUACION DEL DISEO DE LA U.D.I.

PUNTUACION
MAXIMA

Identificacin.
En el documento de programacin aparece el ttulo de la unidad didctica, la etapa, el ciclo y el nivel a los que va dirigida; el/las rea/s implicada/s y una
clara descripcin del contexto en que ha surgido y se va llevar a cabo. Se proporcionan todos los datos sobre la autora y los permisos para su consulta,
utilizacin y rplica.

4 puntos

Secuencia de actividades.
Todas las actividades producen una respuesta diferenciada en cada alumno y permiten variedad de respuestas correctas. La secuencia de actividades es:
Completa, porque conduce ordenada y exhaustivamente a la elaboracin del producto final.
Diversa, porque queda patente el empleo y desarrollo de diferentes tipos de pensamiento y de diferentes tipos de contenidos.
Inclusiva, porque permite la prctica de alumnado con diferentes niveles curriculares y porque est vinculada a ejercicios de diferente nivel de
consecucin que permiten diferentes grados de participacin en la prctica social.

4 puntos

Seleccin de ejercicios.
Todos los ejercicios suponen una respuesta prefijada que se da repetidamente cuando el alumnado los realiza correctamente. Los ejercicios permiten la
prctica suficiente de los conocimientos requeridos para realizar cada actividad con correccin. Hay ejercicios que
refuerzan contenidos previos, bsicos y de ampliacin.

4 puntos

Concrecin curricular

Opcin A: El documento detalla el conjunto de objetivos didcticos de la UDI, obtenidos del desglose de criterios de evaluacin de las diferentes
reas o materias implicadas.
Para la consulta, relacin y utilizacin del resto de elementos del Currculo, remite a la concrecin curricular (Documento-puente) de su Centro o
de su Comunidad Autnoma.
Opcin B: El documento detalla el conjunto de objetivos didcticos de la UDI, obtenidos del desglose de criterios de evaluacin de las diferentes
reas o materias implicadas.
Al no existir concrecin curricular (Documento-puente) de su Centro o de su Comunidad Autnoma, relaciona de la manera prescrita los diferentes
elementos del Currculo: criterios de evaluacin, objetivos, contenidos y competencias bsicas.

4 puntos

Transposicin didctica. Especificacin de tipos de pensamiento y modelos de enseanza.

Se han especificado correctamente todos los tipos de pensamiento implicados en la secuencia de actividades.
Los modelos de enseanza y las estrategias metodolgicas seleccionadas para la secuencia de actividades contribuyen efectivamente al desarrollo de los
tipos de pensamiento identificados y a la construccin de los escenarios didcticos adecuados.

4 puntos

Transposicin didctica. Recursos, escenarios y temporalizacin.

Se han detallado todos los recursos didcticos necesarios para el desarrollo de cada actividad.
En cada actividad se especifican los escenarios y se concretan los diferentes agrupamientos del alumnado.
Se indica el periodo para el que la UDI se ha programado dentro de la programacin anual.
Se han determinado con precisin el nmero de sesiones para el desarrollo de la secuencia de actividades. La temporalizacin y incluye el tiempo dedicado
a las actividades de evaluacin.

4 puntos

Valoracin de los aprendizajes.

Se han concretado los instrumentos de evaluacin para cada uno de los indicadores implicados en la tarea.
Se han realizado las rbricas de los indicadores de evaluacin. Los rangos descritos estn debidamente detallados y se ajustan a los diferentes niveles de
adquisicin.
Se han programado las actividades de evaluacin y stas han sido debidamente temporalizadas en el contexto de la tarea.
Se ha planteado el diseo de evaluacin de la tarea para que resulte una calificacin del rea y de cada una de las competencias trabajadas.

4 puntos

Colaboracin con las familias y/o el entorno.

El diseo de la tarea especifica las actividades de participacin de las familias en su desarrollo y/o la relacin de colaboracin con instituciones del entorno
social y cultural.
Explicita un cronograma junto con los mecanismos e instrumentos de informacin y colaboracin.

4 puntos

Documento de programacin.
El documento de programacin facilita por su orden y claridad la comprensin visual de la informacin que contiene e incluye todos los elementos de la
estructura de la UDI.
Igualmente incluye de manera detallada y exhaustiva toda la informacin necesaria para que el profesorado que la ha diseado organice el desarrollo de la
UDI adecuadamente.
Adems facilita que profesorado diferente del que la ha programado pueda replicarla sin solicitar informacin adicional.

1 punto