1 unidad Comunicacin oral y escrita.

Comunicacin oral y escrita, funciones de la msica.

Practica 1

/ lectoescritura musical

a) Ejercicios rtmicos:

1.-

2.-

b)lectura musical :sol-mi.

1.-

2.-

c) dictado rtmico.

1.-

Msica de tradicin oral y escrita.

Hoy sabemos que no existe sociedad, por ms primitiva que sea, sin manifestacin
musical. La evidencia es muy clara, no podemos seguir creyendo que la obra de Bach, Beethoven y
otros msicos represente exclusivamente la msica del mundo. Sin embargo, hasta comienzos
de siglo, no se llegaba a imaginar que una msica extra-europea poda existir.
A partir de 1920, algunos msicos europeos encabezados por Bartk y Kodaly empezaron
a interesarse en la msica popular. Sus trabajos llevaron a la creacin, en 1948, de una nueva
ciencia, la Etnomusicologa, cuyo objetivo era el estudio de las msicas del mundo entero.
En este estudio viajaron por diversos lugares alejados de la urbe en busca de material originario de
los pueblos perifricos y, hasta entonces, ocultos de Europa. Este estudio determino la existencia
de dos tipos: la msica llamada seria o culta y la msica de tradicin oral o folclrica.

Msica de tradicin oral

-Folclore
- Pueblo
- Oral de generacin en generacin
- Breve
- Cancin dirigida al pueblo

Msica de tradicin escrita

- docta o seria
- academia
- por medio de la partitura
- extensa
- dirigida a la elite

Conoces la msica de los

esclavos?

Practica 2

/ El telfono.

Junto con tus compaeros alinate de forma que conformen una lnea de telfono, el
primer participante debe mencionar una palabra o frase con el objetivo que este
mensaje no se cambie a lo largo del viaje. En la poca medieval la msica de transmisin
oral ser exactamente a como escuchamos hoy en da la msica de aquella poca?,
fundamenta tu respuesta.

Respuesta:_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______

Funciones de la msica.
"Msica es el arte de bien combinar los sonidos y los silencios con el
tiempo".
Se cree que la palabra msica deriva de "musa", no tanto por su afinidad de vocablo, sino
por el coro de las nueve hermanas musas, dirigidas por Apolo, que estaban encargadas de
conservar los cantos y melodas en unin de la poesa y la danza.
No se sabe con exactitud cuando naci la msica, pero s podemos asegurar que no tendr
fin mientras exista la humanidad, ya que la msica no es un invento personal ni
descubrimiento, sino una funcin natural del hombre. La msica nace como una imitacin
que hace el hombre de los sonidos de la naturaleza, surge as en su aspecto ms
rudimentario, ya que nicamente se producan sonidos rtmicos utilizando piedras,
pedazos de madera y huesos.
Paralela a la evolucin del hombre es la evolucin de los sonidos rtmicos, a los que se
aaden otros producidos por la voz humana, y as nace la meloda. Posteriormente, el
hombre busc la manera de producir sonidos distintos a los que ya conoca, apareciendo
as, flautas, tambores, raspadores, sonajas y otros instrumentos musicales.
Al ir conociendo algunos elementos constitutivos de la msica, el hombre no se conform
con imitar los sonidos de la naturaleza y us esos elementos como forma de expresin.

Funciones de la msica:
Funcin expresiva.- Comenta lo escuchado, crea clima emocional. Atmsfera sonora.
Trasmite estados de nimo, situaciones (alegre, triste, agitada, plcida, lrica, seca, tensa,
vivaz, melanclica, fnebre, esperanza, abatimiento, luminosidad, sombra). Contribuye a
crear el ambiente peculiar requerido. Atmsfera. Se puede usar no slo en situaciones
sino en personajes (servicial, solidario, tierno, atildado, lleno de remilgos, etc.).
Funcin descriptiva.- Describe un paisaje, el decorado de determinado lugar, el escenario.
Nos ubica en una poca, o lugar; ambienta y sita. Msica como sustitucin de un sonido
real, tambin entra aqu.
Funcin reflexiva.- Signos de puntuacin, comentarios emocionales. Da pausa y respiro al
escucha. Nos invita a la reflexin e introspeccin.
Funcin ambiental.- por ejemplo en el contexto de la espera en una oficina, en un
supermercado o en el telfono. Trata de rellenar espacios y tiempos.

Funcin de la msica religiosa: La msica religiosa principalmente la cristiana tiene como

objetivo la alabanza a Dios.

Funcin msica ldica: La msica ldica tiene como objetivo el aprendizaje de distintos
conceptos, ya sea nmeros, vocales, etc. A travs de juegos interactivos musicales y a su
vez despertar la sensibilidad, el gusto y la pasin por la msica.
Funcin msica festiva: La msica festiva se desarrolla principalmente en eventos
relacionados con celebraciones e ntimamente relacionada con la danza. Cabe destacar
que en algunas culturas se acerca a lo religiosos, (por ejemplo celebracin de la FIESTA DE
LA TIRANA en el norte de CHILE).
Funcin msica comercial: La msica comercial tiene por objetivo vender un producto,
por ejemplo la msica que se usa en Jingles es bastante simple, debido a su simpleza
queda grabada automticamente permitiendo que el receptor pueda recordar el artculo y
as finalmente consumir el elemento que se muestra.

Practica 3

/ lectoescritura musical

a) Ejercicios rtmicos:

1.-

2.-

b) lectura musical: mi-sol-la.

1.-

2.-

c) dictado rtmico.

Partes esenciales de una cancin

Crea una cancin.
En grupo de 5 personas cree una cancin, a continuacin se muestran distintos puntos
que pueden ayudar en tu trabajo.

1. Texto: Para crear una cancin primero que nada tenemos que tener una letra, esta
letra tiene que tener una funcin, puede ser expresar un estado de nimo, dar a
mostrar un producto o describir un paisaje. De preferencia es una rima consonante
regular.
2. Estructura o forma: las canciones tienes distintos tipos de estructuras (AA, AB,
ABACA, etc.) para este trabajo usaremos una estructura bsica que constar de
Verso=A y Estribillo o Coro=B. Aqu podemos ver un extracto de la cancin pobre
corazn de los bunkers y decidiste dejarme del grupo mexicano camila en donde se
destacan la parte A y B. Tambin en muchos casos aparece una seccin C, y
momentos tales como puente, coda, intro, solo de guitarra etc.
3. Armona: La armona es la relacin que hay entre acordes, esto nos permitir tener
una base para nuestra cancin, principalmente nos basaremos en los grados
principales I IV V, para esto usaremos una guitarra o piano.
4. Meloda: Para crear nuestra meloda, con nuestra guitarra y piano iremos tocando
la base (grados principales) y a travs del canto con nuestra letra creamos una
meloda que suene bien con nuestro acompaamiento, hay que tener paciencia
para la acentuacin de las frases y la afinacin.
5. Estilo: pop, rock, balada, metal, rap etc.
6. Tempo: es como el aliento el espritu de la obra. En la antigedad se utilizaban
palabras en italianos tales como: andante, allegro, presto, vivace etc.

POBRE CORAZON/LOS BUNKERS.

No hay de que enorgullecerse los mataron por la espalda

no hay de que enorgullecerse si el amor nos hizo falta
no se ran en sus caras ya no van a estar maana
no se ran en sus trajes muere el rey, lloran los pajes.

Parte A
Verso.

no podrs comprar este pobre corazn Parte B

no podrs mirar a la cara a la traicin
Coro.

nadie cantar, nadie puede estar mejor,

nadie bailar, todo puede estar peor
luego supe que no sabra lo que siempre debimos saber Parte A
luego supe que no reira
Verso.
si la verdad no se quiere esconder.

No podrs comprar este pobre corazn Parte B

no podrs mirar a la cara a la traicin
Coro.

Importante sealar que la letra del verso cambia la del coro es igual.

Crea tu cancin original grupal.

Para tu trabajo puedes integrar ms instrumentos, por ejemplo instrumentos de
percusin y meldicos.
Letra:__________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Nota:

2 unidad Tradicin del canto a travs de la historia.

Practica 1

/ lectoescritura musical

a) Ejercicios rtmicos:

1.-

b) lectura musical: re-mi-sol-la

c) dictado rtmico.
1.-

d) Dictado Meldico (mi-sol-la).

Evolucin musical, msica escrita y oral.

Grecia clsica
580ac- 300ac.

Pitgoras De
Samo

Platn

Aristgenes de
Tarento

La Grecia clsica deja un legado terico musical muy slido que va a influir toda la concepcin y
prctica musical posterior.

Edad Media
Msica Escrita

Msica no Escrita

-Canto Gregoriano.
-motete.

-Trovadores.
-Juglares.
-goliardos.
Renacimiento

Msica Escrita

Msica no Escrita

-Motete Renacentista.
-Misa Imitacin.

-Villanella.
-Frotolla.
-Villancico.
_Madrigal
Barroco

Msica Escrita

Msica no Escrita

-Suite.
-pera.
-Tocata.
-Fuga.

-Cantata Profana.

Clasicismo
Msica Escrita.
-Sonata.
-Cuarteto.
-Sinfona.

Msica no Escrita
-pera Buffa.

Romanticismo.
Msica Escrita.
-Nocturno.
-Ballet.
-Lied.

Msica no Escrita.
-Folclore.

Perodo moderno
Msica escrita
-Msica electrnica.
-Minimalista.

Msica no Escrita.
-Folclore.
-Rock.
-Blues.
-pop masivo
(Video clip)

Es importante hablar del video-clip como una manifestacin moderna de la unin de todas las
artes en un formato moderno universal que masifico al artista moderno. Hablar de la
importancia de Thriller y rapsodia bohemia.

Practica 2

/ lectoescritura musical

a)Ejerciciosrtmicos:

1.

b) lectura musical: re-mi-sol-la.

1.

2.

c) dictado rtmico.

1.-

d) Dictado Meldico (mi-sol-la).

Carl Orff /Carmina Burana.

Carl Orff naci en Munich el 10 de julio de 1895, en el seno de una familia interesada por
la msica y las dems artes. Acabada la primera Guerra Mundial, recibi enseanzas
musicales de Kaminski, quien le introdujo en el vasto universo de la polifona anterior a
Johann Sebastian Bach, que influira profundamente en su produccin.
En 1930 aparece su mtodo de enseanza musical para nios, el Orff-Schulwerk,(mas
conocido como el mtodo ORFF), adoptado en casi todo el mundo y basado en principios
de Jacques-Dalcroze sobre el ritmo. Carl Orff fallece el 29 de marzo de 1982.
La msica de Carl Orff ocupa en la historia, cuando menos, el lugar reservado a los
grandes experimentos. Por su propias caractersticas es probable que no tenga
continuadores, pero aunque permanezca como un solitario monolito en la msica del siglo
XX, su tentativa, sumamente popular y aplaudida ( el teatro, la radio, los discos, la
televisin), habr puesto a los oyentes en contacto con fuentes de inspiracin menos
contaminadas, menos cultas si se quiere, comparadas con los esquemas de la msica
serial, pero ms simples, ms elementales y directas y, en consecuencia, ms fciles de ser
comprendidas

Carmina Burana
Carmina Burana" es la obra ms famosa del compositor Carl Orff. Basada en una serie de
cantos goliardos, y textos ms antiguos. Oh Fortuna! es sin duda el ms conocido de
todos.
Carmina Burana, cuyo estreno tuvo lugar en Frankfurt en 1937 y que el autor
subtitul como Canciones profanas para solistas y coro con acompaamiento de
instrumentos e imgenes mgicas, es en realidad una gran cantata escnica con mmica
y ballet. Sin embargo, en la actualidad se tiende a interpretar en concierto.(solo msica).
Los textos utilizados por Orff para su composicin proceden de una coleccin de
poemas medievales goliardescos de los siglos XII y XIII contenidos en un cdice hallados en
1803 en el monasterio de Benediktbeuem en la Alta Baviera. La mayora de ellos estn
escritos en latn medieval, y algunos en alemn antiguo, con mezcla de latn e incluso
francs. Sus autores fueron estudiantes, monjes, vagabundos y principalmente goliardos.
Estos textos tenan un denominador comn, el bien y el mal, as como la religin y
el paganismo.

Practica 3

/ lectoescritura musical

a) Ejercicios rtmicos:

1-

b) lectura musical: re-mi-sol-la.

1.-

2.-

c) dictado rtmico.

1.-

d) Dictado Meldico (re-mi-sol-la)

Estilos de Msica moderna.

Qu entendemos generalmente por msica <<moderna>>?, En nuestro tiempo, el
vocablo <<moderno>> es aplicado indiscriminadamente a toda clase de objetos y
actividades: se habla de espritu moderno, de mtodos modernos, de personas modernas,
de vida moderna.
Se atribuye el calificativo <<moderno>> a todo aquello que es actual, que existe desde
hace poco tiempo, que es reciente o contemporneo; ser <<moderno>> equivale en cierto
modo a <<vivir con el tiempo>>, a <<ser contemporneo>>, pero lo cierto es que ambos
conceptos son sinnimo: aunque todo lo que es moderna forma parte de un contexto
contemporneo, slo ciertos fenmenos surgidos en este contexto pueden considerarse
<<modernos>>. En trminos ms precisos, la msica moderna aparece asociada a la
creacin y formacin de numerosos conjuntos absolutos de la revalorizacin de la msica
popular hasta convertirla en un elemento importante de la vida humana, hasta
transformarla en una industria, y reunir en su torno a millones de seguidores.
El Rock
El <<rocknroll>> es un gnero musical que deriva principalmente del blues,
rhythm and blues y el country, este gnero se identifica con los jvenes, tanto blancos
como negros, porque produce agresividad un efecto de liberacin; resulta una msica
estimulante porque permite la expresividad del potencial instintivo y pasional de la
juventud mediante rpidos y espontneos movimientos.
Uno de los principales conos del rocknroll fue Elvis Presley, conocido como el
Rey del Rock, posteriormente en los 60 surge un grupo que revolucionara al mundo
entero, The Beatles produjo un cambio en cuanto a la msica, el estilo y la forma de vida
que los jvenes llevaban en aquella poca.

Lnea1
111
Lnea2
2

Pop
La msica pop es un estilo que ha logrado dominar las listas de ventas desde su
nacimiento, a principios de la dcada de 1960, y que ha recibido etiquetas de toda clase,
dada su extrema facilidad para adoptar variadas influencias ajenas. Los temas pop se
basan en la repeticin de melodas en torno a una construccin clsica de estrofa,
estribillo, estrofa, estribillo, puente y estribillo.
Siendo sus orgenes en el siglo XIX, no fue hasta el siglo XX, con la creacin de la industria
discogrfica, cuando se convirti como tantos otros gneros, en una realidad de consumo
para la audiencia mundial, logrando desarrollar todo su potencial. Entre los grandes
conos del pop encontramos a Michael Jackson y Madonna.

2 unidad Tradicin del canto / EVALUACION /

-HOJA DE APUNTESComo opcin de evaluacin de la forma cancin aparece la partitura de la cancin billie jean de
Michael Jack como tambin podra ser una cancin en otros estilos.
IMPORTANTE!!!: en la presentacin sern evaluados aspectos tales como vestimenta, coreografa
segn corresponda al tipo de trabajo

Nota:

3 unidad Familia y agrupaciones instrumentales

Familia de Instrumentos de la Orquesta Sinfnica., Instrumentacin
popular y folclrica.
Practica 1

/ lectoescritura musical

a) Ejercicios rtmicos:

1.

b) lectura musical: re-mi-sol-la.

1.

2.

c) dictado rtmico.

1.d) Dictado Meldico (re-mi-sol-la)

Familia de Instrumentos de la Orquesta Sinfnica.

La Orquesta sinfnica es la mayor agrupacin instrumental de nuestros tiempos y
su nombre proviene del hecho de interpretar sinfonas. Su desarrollo comenz en el
siglo XVII, con la aparicin de la pera. Posteriormente fue creciendo en nmero con la
incorporacin de nuevos instrumentos, hasta llegar a la gran orquesta de los siglos XIX y
XX, dedicada a interpretar el repertorio basado en las grandes formas de composicin
instrumental como: la sinfona, el concierto, la suite y el poema sinfnico, adems de
acompaar las representaciones de pera y ballet.
Ahora conoceremos los instrumentos que conforman la orquesta sinfnica, entre
ellos encontramos las cuerdas frotadas, maderas, bronces y percusin.

Instrumentos de cuerdas frotadas

Violn: Es el miembro principal de los instrumentos de arco, su forma actual se la dieron
los famosos fabricantes italianos, Antonio Stradivarius, Guarnerius del Gesu y la familia
Amati, durante los siglos XVII y XVIII. Desde entonces, los violines son el grupo ms
numeroso de la orquesta, divididos en primeros y segundos violines
Viola: Tiene la misma forma que el violn, pero es ligeramente ms grande que ste. Su
sonoridad es suave, clida y de tono ms grave.
Violonchelo: Su tamao es prcticamente el doble del violn. Se toca sentado, apoyndolo
en el suelo mediante un puntal metlico y colocado entre las piernas del violonchelista. El
chelo, como tambin se le conoce, es un instrumento extraordinariamente expresivo y
de tonalidad ms grave que la viola. En la orquesta sinfnica participan entre diez y doce
violonchelos, aunque tambin este instrumento es empleado como solista, en obras o
conciertos escritos especialmente para l.
Contrabajo: Es el mayor de los instrumentos de cuerda y el de sonoridad ms grave. Tiene
una longitud total de un metro ochenta centmetros y se apoya en el suelo mediante un
puntal. El msico que lo ejecuta lo hace de pie, o sentado en un taburete alto y colocado
detrs de l.
El contrabajo se emplea preferentemente en la orquesta sinfnica y en el Jazz.

Imagen que muestra violn, viola

cello y contrabajo de izquierda a
derecha.

Instrumentos de madera
Flauta traversa: La flauta traversa o flauta de concierto, comenz a difundirse a fines del
siglo XVIII, desplazando a la familia de la flauta dulce. Se llama traversa, porque se toca a
travs, en posicin horizontal. Mide 66 cm. de longitud y 2,5 cm. de dimetro y posee
tambin un sistema de llaves para tapar y destapar los orificios, se fabrica normalmente
de plata, y produce un sonido claro y melodioso.
Oboe: Este instrumento mide alrededor de 60 cm. es fabricado en madera y se sopla a
travs de una lengeta de doble caa. El oboe es muy apreciado por su expresividad de su
timbre. Su sonido nasal y de ricos tonos agudos y graves lo asemejan a la voz humana. Es
un instrumento habitual en las orquestas sinfnicas y en la orquesta de cmara, donde
suele usarse en las melodas tristes y emotivas. Debido a que su altura sonora no vara
demasiado con la temperatura ambiente, antes de inicio de cada ensayo o concierto toca
la nota La, a partir de la cual, los dems instrumentos de la orquesta ajustan sus
afinaciones.
Clarinete: Es un instrumento que se toca con una sola lengeta, siendo fabricado, por lo
general, en madera de granadilla negra proveniente de frica. Muy usado en la orquesta
desde mediados del siglo XVIII, el clarinete posee una extraordinaria riqueza de sonido y
una extensin de notas muy amplia, por lo que es utilizado, a menudo, como instrumento
solista, por su gran agilidad y expresividad. Es integrante permanente de la orquesta
sinfnica, siendo utilizado adems en bandas militares, grupos de jazz y conjuntos de
msica popular.

Fagot: Es un aerfono de lengeta doble, fabricado en madera y con una longitud de 1,3
m. Su cuerpo consta de dos tubos separados, uno ms grueso y otro ms delgado, que se
unen en un extremo en forma de U. Se caracteriza por su tono grave y de rica sonoridad,
sobre todo en las notas bajas. Una de las cualidades del fagot es su tono jocoso y
divertido, cuando se toca de manera rpida y vivaz, siendo llamado por ello el payaso de la
orquesta; pero como todo payaso, este instrumento puede ser el ms triste en sus notas
agudas. El fagot es empleado en la orquesta sinfnica y en las bandas militares.

Imagen de la familia de las maderas.

Instrumentos de bronces.
Corno francs: El corno francs es un instrumento de bronce que tiene una boquilla en
forma de embudo y est construido en forma circular, con un largo tubo que se enrolla
hasta acabar en una amplia campana o pabelln abierto. Se desarroll en especialmente
Francia, de all su nombre. El corno o trompa, deriva del cuerno de caza, que se tocaba
durante la cacera del zorro y otros animales.
Trompeta: Es un instrumento muy usado desde la antigedad, pero cuya forma y
caractersticas han variado considerablemente a lo largo de la historia. Se us,
principalmente, para enviar seales y para anunciar eventos importantes.
Trombn: Su nombre deriva del vocablo italiano trombone, que significa trompeta
grande. Las notas musicales se producen en el trombn, deslizando una vara corredera a
lo largo del tubo principal, siendo llamado tambin por esto trombn de varas.

Tuba: Es el instrumento ms voluminoso y pesado de los bronces. La tuba fue inventada

en Alemania en 1835, y se fabrica en diferentes tamaos y formas. Las principales
variedades son: la Tuba de concierto, que se toca sentado; la Tuba tenor, que se usa
mucho en bandas militare, al igual que el Sousfono, el cual se distingue por su amplio
pabelln en forma de campana vuelta hacia delante y que se lleva al hombro envolviendo
el cuerpo; y la Tuba Wagneriana, diseada por el compositor alemn Richard Wagner,
para la interpretacin de sus peras.

Imagen de la familia de los

instrumentos de bronces.

Instrumento de percusin
Los instrumentos de percusin son los encargados de ejecutar el ritmo, sealar sus
acentos y realzar, con efectos especiales, los pasajes culminantes de una obra musical,
aqu se sealan algunos de los principales instrumentos de percusin de la orquesta
sinfnica.
Timbales: Son los instrumentos de percusin ms importantes de la orquesta sinfnica.
Los timbales proceden de Asia y llevaron a Europa en el siglo XV. El timbal tiene un cuerpo
ovalado semejante a la mitad de un huevo, hecho de cobre o bronce, sobre el cual va una
membrana tensada o parche de piel, sujeto a un aro de metal que se ajusta con tornillos.

Bombo: El bombo es un gran tambor de sonido grave e indeterminado. Su sonido se

produce al golpear el parche, con un mazo almohadillado. Este parche o membrana se
mantiene estirado mediante cuerdas o llaves sujetas a un marco. El bombo se utiliza en
orquestas sinfnicas, bandas militares y conjuntos folclricos.

Pandereta: Es una especie de tambor pequeo, que tiene adems pequeos discos
metlicos, insertos en su marco de madera. Se percute, ya sea sacudindola, golpendola
con la mano o frotando la piel con el pulgar.

Caja: Consiste en una caja mediana y poco profunda, que se toca ligeramente inclinada
hacia un lado cuando se marcha. El parche de la parte baja del tambor tiene adems unas
cuerdas metlicas llamadas bordones, que producen un sonido parecido al de la serpiente
cascabel. La membrana superior se golpea con dos palillos de madera dura. El sonido de la
caja o tambor militar es fcilmente reconocible por sus redobles, los que se producen al
hacer rebotar los palillos con gran rapidez, sobre el parche tensado.

Platillos: Consisten en dos discos circulares de metal, sujetos por su centro, de modo que
los bordes queden libres para vibrar. El sonido se produce, generalmente, entrechocando
uno contra otro, o hacindolos sonar con una o dos baquetas. Los platillos reciben
tambin el nombre de cmbalos.
Tringulo: Barra cilndrica de acero en forma de tringulo, que al golpearla con una varilla
metlica la hace vibrar.

Practica 2

/ lectoescritura musical

a) Ejercicios rtmicos:

b) lectura musical: re-mi-sol-la.

c) dictado rtmico.

1.-

d) Dictado Meldico (re-mi-sol-la).

Instrumentacin popular y folclrica.

Instrumentacin Popular:
La msica pop es un gnero musical que, al margen de la instrumentacin y tecnologa
aplicada para su creacin, conserva la estructura formal verso-estribillo-verso, ejecutada
de un modo sencillo, meldico, pegadizo, y normalmente asimilable para el gran pblico.
Guitarra: En el siglo XX, la guitarra se consagra como el instrumento ms popular del
mundo. Por su forma adaptable, porttil, y a las grandes posibilidades tcnicas que ofrece,
ya sea como instrumento meldico, o de acompaamiento rtmico y armnico, la guitarra
en la actualidad es empleada en todos los tipos de msica. As tambin existe una gran
variedad de modelos y modos diversos de tocar la guitarra. Los principales tipos de
guitarra son: la acstica, la electroacstica y la elctrica. Esta ltima es la que ms se
identifica con la msica Rock y Pop. Los fabricantes ms famosos de guitarras elctricas
son Fender y Gibson, quienes crearon sus primeros modelos en 1950 y 1952,
respectivamente. En cambio, la guitarra acstica (no elctrica), mantiene por lo general, el
modelo clsico desarrollado en Espaa en el siglo XIX.

Imagen de una Guitarra elctrica.

Imagen de una guitarra acstica.

Bajo elctrico: En la msica rock y pop el bajo elctrico es fundamental, de forma parecida
a la guitarra elctrica, pero que a diferencia de sta, tiene solo 4 cuerdas gruesas de
metal, cuyo sonido es captado mediante pequeos micrfonos situadas en su cuerpo, que
se conectan a travs de un cable a un amplificador.

Imagen de un Bajo elctrico.

Teclado o sintetizador: Es un aparato electrnico, capaz de generar una sorprendente

variedad de nuevos sonidos, as como imitar a los de los instrumentos musicales
tradicionales, como el piano, la trompeta, el violn e inclusive toda la orquesta sinfnica.

Imagen de un teclado elctrico.

Batera: Es el nombre con que se designa al conjunto de instrumentos de percusin, que

tiene a su cargo la seccin rtmica, en las bandas de Jazz o en los grupos de msica Rock y
Pop. La batera es una combinacin de instrumentos membranfonos e idifonos

Imagen de una batera.

Instrumentacin Folclrica:
El folclore musical es una parte de la cultura musical de un pas o regin, con la que
comparte una misma lengua o idioma. Adems se transmite va oral, cumple una funcin
en la comunidad que la prctica y es mantenida por la tradicin.

Quena: Es el aerfono ms importante del rea andina. La quena es de origen

prehispnico y se encuentra plenamente vigente en pases como Bolivia y Per y en el
norte de Chile y Argentina. La quena se construye principalmente de caa y mide entre 30
y 40 cm, siendo su dimetro de 3 cm aproximadamente.

Imagen de una Quena.

Charango: El charango es un cordfono de cuerda pulsada que se encuentra plenamente

vigente en la regin de los Andes de Amrica del Sur. De origen boliviano se difundi
luego al Per y la Argentina.

Imagen de un charango.

Mandolino: Cordfono de origen Italiano de ocho cuerdas afinadas en cuatro pares que
se tocan con una ueta o plectro. Se fabrica en varios tipos, siendo el napolitano (de la
ciudad de Npoles) el ms renombrado y que se distingue por su cuerpo cncavo.

Imagen de un Mandolino.

Acorden: Es un aerfono con fuelle de aire. El acordeonista toca el instrumento

estirando y comprimiendo el fuelle, con lo que el aire pasa por unas lminas metlicas
llamadas lengetas que al vibrar producen el sonido. Hay dos variedades de acorden: el
de botones y el acorden de piano.

Imagen de acorden de piano.

Trompe: El trompe es un instrumento musical de procedencia europea, conocido en

Espaa como Birimbao. Consiste en una barrita metlica en forma de herradura, con una
lengeta de alambre en el centro. Se ejecuta apoyando la parte estrecha de la pieza
contra los dientes; con el dedo ndice de la mano derecha se hace vibrar la lengeta
mientras se sujeta el instrumento con la mano izquierda. Los distintos sonidos se
consiguen moviendo la boca y la lengua. Segn cuentan los antiguos, los varones usaban
el dulce y sugerente sonido del trompe para enamorar a la mujer amada.

Imagen trompe.

Rabel: El rabel es un cordfono parecido al violn, de slo tres cuerdas, que se toca
apoyndolo sobre el muslo y frotando sus cuerdas con un arco de varilla curva.
Considerablemente su uso, pero en los ltimos aos se ha revitalizado gracias a los
conjuntos de proyeccin folclrica.

Imagen de un Rabel

Practica 3

/ lectoescritura musical

a)Ejercicios rtmicos:

b) lectura musical: do-re-mi-sol-la.

c) dictado rtmico.

1.-

2.-

d) Dictado Meldico (re-mi-sol-la).

3 unidad Familia y agrupaciones instrumentales

/ EVALUACION /
-HOJA DE APUNTESEsta unidad ser evaluada con una prueba escrita en la que los alumnos sern capaces de, al
menos, reconocer las familias de los instrumentos de los tipos de agrupaciones estudiadas.
Adems auditivamente deben reconocer algunos instrumentos y clasificarlos segn corresponda.

Nota:

______________________________________________________________
AUDICIONES:___________________________________________________
______INSTRUMENTO__________FAMILIA___________________________
__1___________________________________________________________
__2___________________________________________________________
__3___________________________________________________________
__4___________________________________________________________
__5___________________________________________________________
__6___________________________________________________________
__7___________________________________________________________
__8___________________________________________________________
__9___________________________________________________________
_10___________________________________________________________
_11___________________________________________________________
_12___________________________________________________________
_13___________________________________________________________
_14___________________________________________________________
______________________________________________________________
__PREGUNTAS:_________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_________________________________________

4 unidad Lutheria.
Lutheria, Cotidifonos y construccin de una zampoa.

Practica 1

/ lectoescritura musical

a) Ejercicios rtmicos:

b) lectura musical: do-re-mi-sol-la- do

c) dictado rtmico.

1.-

d) Dictado Meldico (re-mi-sol-la).

Lutheria construccin de cotidifonos.

Los Cotidifonos deben su nombre a que son instrumentos sonoros realizados con objetos
y materiales de uso cotidiano, de sencilla construccin, que producen sonidos mediante
simples mecanismo de excitacin, los cotidifonos se dividen en dos grupos. Los
cotidifonos simples, son cualquier objeto de uso cotidiano que se pueda usar con un
fin musical, por ejemplo: percutir las llaves, golpear la mesa, arrugar las hojas del diario,
etc. Los cotidifonos compuestos requieren una mayor elaboracin a diferencia de los
simples, ocupando distintos materiales.

Imagen de unas llaves que pueden ser

Usadas como cotidifono simple.

Imagen cotidifono compuesto.

Practica 2

/ lectoescritura musical

a) Ejercicios rtmicos:

b) lectura musical: do-re-mi-sol-la - do

c)dictado rtmico.

1.-

d) Dictado Meldico (re-mi-sol-la).

Lutheria construccin de una zampoa.

La luthera o lutera es un arte que consiste en la construccin de instrumentos
musicales, principalmente cordfonos compuestos de cuerda, con caja de resonancia y
mstil. Al artesano se le denomina luthier o lutier, y no slo se encarga de elaborar, sino
tambin de reparar e incluso vender.
Zampoa de PVC.
La zampoa es un aerfono de soplo y de filo, que est
Presente en una serie de culturas a lo largo del mundo.
En el caso de Amrica, la arqueologa ha descubierto
Que en pocas pre hispanas estos instrumentos eran
Tambin de piedra y arcilla, y que, adems, en los
Primeros ciento cincuenta aos de la dominacin
Espaola los hubo de madera y de metal, aunque en
Escaso nmero. Desde el siglo XVII se habran usado slo
Los de caa, lo que ha perdurado en la cultura folclrica hasta hoy.
Materiales para la construccin de la zampoa.
-Dos caeras de PVC de 16 mm. De dimetro (son utilizadas para trabajos elctricos) y 3
metros de LARGO.
-13 corchos del dimetro del tubo, o velas del mismo dimetro.
-6 tablillas de cholguan o Madera delgada (se recomienda las utilizadas para maquetas)
de 29 cms. de largo por 2 cm. de ancho. Su grosor mximo 2 milmetros. Similar a una
regla.
-3 tablillas de 18 cms. de largo, similar a la anterior.
-Un tarugo liso de 50 cms de largo.
-Hilo o lana firme.
Fabricacin.
1.-Corta los tubos de pvc, agregando, a las medidas internas 1,5 a 2 cms. (esto ser
ocupado por el corcho).
Medidas internas de cada tubo (Estas medidas deben ser marcadas en palo de tarugo):
1. Do = 16,8 cm.
6. Fa = 12,5 cm.
11. La# = 9,2 cm.
2. Do# = 15,8 cm.
7. Fa# = 11,7 cm.
12. Si = 8,7 cm.
3. Re = 15,0 cm.
8. Sol = 11,1 cm.
13. Do = 8, 2 cm. por 3
4. Re# = 14,1 cm.
9. Sol# = 10,4 cm.
5. Mi = 13,2 cm.
10. La = 9,7 cm.

2. Lija ambos extremos, en especial aquel que ser utilizado como embocadura.
3. Introduce el tarugo hasta la marca indicada para cada nota.
4. Con cuidado introduce la vela o corcho hasta que toque el tarugo segn la nota.
5. Marca con el nombre de la nota cada tubo para que no te confundas.
6. Ordena los tubos de las notas naturales y fjalos a las lminas de madera (debes poner
una adelante y otra atrs). Al frente te quedarn dos lminas cubriendo toda la serie de
tubos y una al final cubriendo toda la serie de tubos y una al final cubriendo slo los tubos
largos. Lo mismo suceder en la parte posterior.
7. Para fijar los tubos debes hacerlo con un hilo o lana firme.
8. Una vez fijadas las notas naturales, pon los tubos correspondientes a los sostenidos en
la ubicacin que les corresponde detrs de los tubos ya fijados. Fija los tubos de los
sostenidos tanto a la primera columna como a la madera que hace de cierre de la segunda
columna.
Importante
1. EL CORTE DEBE SER REALIZADO CON SIERRA, pues otro tipo de herramientas
puede producir deformaciones en el material hacindolo inutilizable para esta
actividad.
2. No utilizar caeras flexibles, ya que se necesita que los tubos estn rectos.
3. Las velas sugeridas son de dureza mediana y del dimetro similar al tubo PVC.

Practica 3

/ lectoescritura musical

a)Ejerciciosrtmicos:

b) lectura musical: Escala de Do mayor.

c) dictado rtmico.

1.-

d) Dictado Meldico (re-mi-sol-la).

Acerca de la evaluacin.
Los alumnos debern construir cada uno su propia zampoa cromtica, y en grupos de mximo 6
personas interpretar una pieza musical (de preferencia de la zona norte de chile) acompaados
por el profesor en guitarra o bombo.
La evaluacin constara de 2 partes:
1) nota por el instrumento, su calidad, afinacin y manufactura. (nota individual).
2) Nota grupal de calidad de interpretacin (rubrica).

4 unidad Lutheria construccin de una zampoa e

interpretacin de una cancin ocupando el instrumento
creado en grupos.
/ EVALUACION /

-HOJA DE APUNTES-

En esta pgina debes copiar la cancin

que interpretaras.
Adems aparece una partitura tradicional
opcional fcil de tocar.

NOMBRE DE LA CANCION:
_____________________________________________
_____________________________________________

Nota:

SEORA CHICHERA (Tradicional popularizada por el grupo nacional INTI ILLIMANI).

/: Chihuanku chihuanku
China jampahatua

Machayku chihuanku :/
Kasayku chihuanku

linda palomita palomita

La Chicha es una bebida alcohlica parecida a la cerveza, que en las

Comunidades tnicas del Altiplano Andino fabrica una seora llamada La Seora
Chichera. Para fabricar la Chicha, la Seora Chichera se mete el maz en la boca, lo
embebe bien en saliva, lo escupe a un cntaro que cubre con una manta y lo deja en el
lugar ms calentito de la casa para que fermente: de da al sol y de noche al lado del fuego.
Esta cancin habla de un seor que le pide a la Seora Chichera que le venda
chichita, y si no, cualquiera otra cosita.

5 unidad diversas expresiones de la creatividad del hombre.

La forma cancin y sus derivados. Anlisis interno de una cancin. (Frase,
semifrase, motivos).componentes de una cancin.

Practica 1

/ lectoescritura musical

a)Ejercicios rtmicos:

b)lectura musical :do-re-mi-sol-la- do

c) dictado rtmico.

La forma cancin y sus derivados

Es comn que a cualquier msica se le llame cancin, incluso a las msicas que no poseen letra.
Nosotros como estudiantes debemos estar ms atentos para poder escuchar con mayor fineza y
poder descubrir diferencias y parecidos en las diversas msicas que escuchamos, poder escuchar
las partes que la componen, los instrumentos que suenan, para poder hacer una crtica
fundamentada de los escuchado.
En este anlisis debemos tomar tambin en cuenta diversos aspectos aparentemente extra
musicales tales como la procedencia social, funcin y por supuesto los gustos personales.
Las canciones populares casi siempre tienen una estructura bien definida. La cancin se estructura
habitualmente usando entre dos y cinco secciones musicales separadas, las cuales despus se utilizan
juntas para formar una cancin completa. Un anlisis estructural de una tpica cancin popular, puede
ser en este orden:

Ejemplos
ms
comunes
derivados
de la forma
Cantada

1.

Introduccin

2.

Verso o estrofa A

3.

Estribillo o coro B

4.

Verso o estrofa A

5.

Estribillo o coro B

6.

Puente que puede ser instrumental o cantado C

7.

Repeticin del estribillo hasta el fin o introduccin

La msica moderna tambin puede ser clasifica

Segn este esquema.
Analiza en clases temas populares propuestos
Por ti fundamenta tus observaciones y
Comentarios:
Ejemplo: El galen espaol Estilo: cumbia
Algo de rap, reggaetn incluso los wachiturros

Cancin tradicional

A-B-A

Cancin moderna A-B-A-B-C-B

(Donde C es un interludio o un solo de guitarra)
A-B-A-B-C-B-D
Rond A-B-A-C-A-D-A-E-A
Canon A-A-A-A (con entradas desfasadas)
Quodlibet (disputa) A-B-C-D (Todas las voces y temas
interactan a la vez (homofona)
Variacin: El tema completo comienza a ser variado
sutilmente hasta hacerse, en la mayora de los casos,
grandes desarrollos que hacen casi irreconocible el tema
en las ltimas variaciones.
Cantata: macro-forma musical compuesta de muchas
canciones unificadas por una temtica extra-musical.
Himno: forma musical solemne que se caracteriza por
mantener intacto su diseo formal y temtico
Variando el texto en cada repeticin.
Villancico: muy similar al himno aunque de temtica
exclusiva religiosa (nacimiento de Jesucristo)
Sonata: macro-forma musical en la que se visualizan tres
momentos importantes relativos al tema ExposicinDesarrollo-Re - exposicin.
Lied: forma cancin caracterstica del siglo XIX se
caracteriza por el uso casi exclusivo del piano y solista
llega a su punto ms alto en el romanticismo

Practica 2

/ lectoescritura musical

a) Ejercicios rtmicos:

b) lectura musical: do-re-mi-sol-la - do

c)dictado rtmico.

1.-

2.-

d) Dictado Meldico (re-mi-sol-la).

Anlisis interno de una cancin

En esta clase analizaremos un extracto de una sonata para piano en LaM de MOZART. En ella
reconoceremos las partes esenciales de una cancin y podremos observar como la forma
cancin aparece tambin en la msica instrumental. En general la forma cancin est compuesta
por tres grandes partes llamadas Frases A-B-A. a su vez cada frase est compuesta por Semifrases
que pueden tener carcter abierto o cerrado (tensin-reposo), y cada semifrase est compuesta
por motivos.

Una Forma cancin simple es una macro-unidad compuestas por frase A y B. Generalmente se
presenta a manera de: A exposicin, B desarrollo (nueva msica) y A` Re-exposicin. Una frase es
una unidad ms pequea con sentido la mayora de las veces conclusivo. Dentro de ella habitan la
pregunta y respuesta musical (Semifrases) pudiendo existir la frase con doble consecuente o con
dos respuestas. Las Semifrases estn construidas con motivos que son pequeas unidades
musicales con sentido, se pueden comparar con las palabras de una pregunta.

Practica 3

/ lectoescritura musical

a) Ejercicios rtmicos:
1-

b) lectura musical: Escala de Do mayor.

c) dictado rtmico.

1.-

d) Dictado Meldico (re-mi-sol-la).

Componentes de una cancin

En esta unidad a diferencia de la unidad I, el alumno debe escoger
una cancin que ya existe y analizarla registrando todos los datos
que le profesor ha explicado. Por ende el alumno debe, en lo ideal,
encontrar la partitura de la cancin o tratar de transcribirla (con
ayuda del profesor), para poder graficar y documentar las partes
esenciales de la obra escogida.
Para los ms creativos queda abierta la posibilidad de CREAR UNA
NUEVA CANCION. En este caso bajo ningn punto se permitir la
repeticin de la cancin creada para la unidad I. (Preferentemente
una cancin en un estilo completamente distinto a la anterior)

Meloda: Sucesin ordenada de sonidos musicales de diferente altura que forman una unidad o
tema. En la cancin popular la meloda la canta la voz. Existen distintos tipos de melodas
siendo las ms comunes las ascendentes, descendentes, rectas y ondulantes.

Armona: Unin y combinacin de notas musicales emitidas simultneamente en bloque vertical

produciendo los acordes.

Tempo: (rpido, intermedio, lento), se refiere a la velocidad del pulso. En la antigedad bastaba
con una indicacin al inicio de la partitura tal como, andante, presto, molto vivace, largo etc, en los
compositores posteriores se exige que se cumpla la idea tempo rigurosamente indicndose de la
siguiente manera:

En este caso el compositor indica que la pulsacin de negra debe ser estrictamente igual a 60,es
decir, un negra es igual a 1 segundo
Texto: mensaje escrito que combinado con la alturas musicales produce la meloda de una
cancin.
Lo ideal en este caso es pensar en versos con rima consonantes ms o menos simtricos
Ejemplo: durmete mi nio, durmete sonriendo, que es la tierra amante quien te va meciendo.
Ejemplo: La familia de cuerda nunca debe faltar, en toda buena orquesta, que se quiera preciar.

Estilo: Actualmente existen multitud de gneros musicales en constante evolucin. Desde

gneros musicales demarcados conceptualmente que abarcan campo definido y
especfico, y que presentan una asentada concepcin (tango, blues, salsa, hip hop...);
hasta amplias y difusas categoras musicales que abarcan un marco absolutamente
heterogneo musicalmente, de nueva creacin por parte de las discogrficas para acercar
la msica al profano y facilitar su clasificacin (msica rock, msica electrnica, rock pop
rap etc).

5 unidad diversas expresiones de la creatividad del

hombre / EVALUACION /
-HOJA DE APUNTESEn esta pgina debes TODOS los datos
que te pide el profesor.

Nota:

NOMBRE DE LA CANCION:
_____________________________________________
_____________________________________________
TEMPO:______________________________________
ESTILO:_______________________________________
TEXTO:________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

La armona y bosquejo de
la meloda escrbela ac
abajo.

Unidad 6 Una cancin para septiembre

Zona centro, norte y sur de Chile.

Practica 1

/ lectoescritura musical

a)Ejercicios rtmicos:

b) lectura musical: Escala de Do mayor.

c) dictado rtmico.

1.-

2.-

d) Dictado Meldico (re-mi-sol-la-do).

Zona Centro
Es la zona ms poblada del pas y en la cual se conservan con mayor fuerza, las costumbres y
tradiciones de la Madre Patria. Las favorables condiciones climticas y geogrficas que ofrece esta
regin para el desarrollo de la agricultura y la ganadera, decidieron a los espaoles tomarla como
el principal lugar de colonizacin del pas. De este modo, la fusin que se produjo entre la msica
proveniente del viejo mundo con los elementos autctonos, dio como resultado el surgimiento de
la msica criolla, expresin musical que tiene sus ms tpicos exponentes en el huaso y en el
campesino. Las caractersticas ms sobresalientes de esta msica son:

1.
2.
3.
4.

La marcada influencia espaola en los cantos y bailes.

Empleo de los modos y escalas mayores y menores. (explicar a los alumnos los modos)
Ritmos giles con predominio del comps de 6/8.
Uso preferente, en el acompaamiento musical, de instrumentos cordfonos, notndose
la ausencia de los aerfonos.

PRINCIPALES DANZAS Y CANCIONES:

Cueca, tonada, villancico, parabin, esquinazo, pregn.

Cueca y tonadas: ritmo caracterstico de la zona central, a primera vista muy parecidas, pero
difieren en estructura siendo la cueca formalmente ms estricta por su necesidad de respetar
las partes del baile. La gran diferencia entre la cueca y la tonada es que la segunda no se baila.
Villancicos o Tonadas al Nio: Son cantos navideos que se cantan delante del pesebre y en
que los personajes bblicos son nombrados segn el lenguaje del pueblo: "Doa Mariquita",
"Seora Mara", "nio Jos", "Nio Manuelito", etc.
Parabienes: Son cantos de saludo a los novios o recin casados.
Esquinazos: Cantos destinados a saludar a personas o acontecimientos importantes. Toma su
nombre de la antigua costumbre de ser cantados desde las esquinas.
Pregones: Cantos de los vendedores populares para llamar la atencin del pblico acerca de
las "bondades" de sus mercancas.

Practica 2

/ lectoescritura musical

a) Ejercicios rtmicos:

b) lectura musical:

c) dictado rtmico.

1.-

d) Dictado Meldico (re-mi-sol-la-do).

Zona norte
Las celebraciones religiosas toman especial significado en toda la zona andina
de Chile, zona en la que se resalta un inters por las danzas y bailes como; el
cachimbo, el huachitorito, el trote y la cueca nortina. En esta rea la msica y
la danza cumplen un papel fundamental, debido a la multiplicidad de fiestas
tradicionales en los distintos pueblos nortinos.

Zona sur
Como la mayora de las etnias sudamericanas, la mapuche posee una
religiosidad arraigada en las fuerzas de la naturaleza.
Nguillatn:
El ngillatn es bsicamente un rito de peticin
de bienestar. Puede pedirse por el clima, la
siembra, las cosechas, para que no haya
enfermedades, por la abundancia de alimentos,
por la fortaleza y vitalidad espiritual.

Machitn
Este rito de sanacin es oficiado por la Machi,
una persona consagrada por los dioses a la
lucha contra las fuerzas del mal (wekufe). Esta
persona debe ser iniciada en un rito en el cual
se le asigna una jerarqua, la cual es
representada por el nmero de peldaos
labrados en un palo (kem-kem), que es el
smbolo de su poder.

Wetripantu
La Fiesta del Ao Nuevo Mapuche o Wetripantu es un da sagrado y
festivo para los mapuches, que se celebra, invariablemente, cada 24
de junio.

6 unidad una cancin para septiembre / EVALUACION /

-HOJA DE APUNTES-

NOMBRE DE LA CANCION :
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
____________________

7 unidad La msica docta.

La voz, la orquesta de cmara y gran orquesta, Haydn.

Practica 1

/ lectoescritura musical

a)Ejercicios rtmicos:

b)lectura musical:

c)dictado rtmico.

1.-

d) Dictado Meldico (re-mi-sol-la-do)

La voz humana como principio ordenador de los instrumentos de la

orquesta de cmara y gran orquesta.
No se sabe con certeza cul es el primer instrumento que aparece en la historia de la humanidad
pero muchos estudiosos convergen en que la voz (ruidos, gritos y posteriormente canticos) y la
percusin (Ostinato como por ejemplo de rituales) fueron las primeras manifestaciones
conscientes de una primitiva musicalidad.
la voz humana es el ms bello y perfecto instrumento, pero es el ms difcil de tocar Richard
Strauss.
SOPRANO
DAMAS

CONTRALTO

TENOR

BAJO

VARONES

Actividad: junto al profesor realiza un grfico de las voces principales y su ubicacin en el

pentagrama.
(No olvides agregar la llave de Fa en el pentagrama inferior)

Es importante destacar la existencia de otras voces intermedias tales como: la mezzosoprano, el

contratenor y las voces blancas. Adems de las voces poco comunes como la de castrati y eunuco.
Voz
blanca:__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Castrati:_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Eunuco:__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_____________

Practica 2

/ lectoescritura musical

a) Ejercicios rtmicos:

b) lectura musical :

c) dictado rtmico.

1.-

d) Dictado Meldico (re-mi-sol-la-do).

La orquesta de cmara y gran orquesta.

La palabra orquesta procede del griego y significa "lugar para danzar". Esto nos hace
retroceder alrededor del siglo V a.C. cuando las representaciones se efectuaban en
teatros al aire libre (anfiteatros). Al frente del rea principal de actuacin haba un
espacio para los cantantes, danzarines e instrumentos. Este espacio era llamado
orquesta.
Hoy en da, orquesta se refiere a un grupo numeroso de msicos tocando juntos, el
nmero exacto depende del tipo de msica

Los instrumentos musicales que componen la orquesta se agrupan en familias que son
equivalentes a la voces humanas: las grandes familias instrumentales son: la madera, bronce,
cuerda, percusin y accesorios, adems de los instrumentos solistas que analizaremos ms
adelante.

VOZ HUMANA
SOPRANO
CONTRALTO
TENOR
BAJO

MADERAS
FLAUTA TRAVERSA
OBOE/CORNO INGLES
CLARINETE
FAGOT

BRONCE
TROMPETA
TROMPA/CORNO
TROMBON
TUBA

CUERDA
VIOLIN I,II
VIOLA
VIOLONCELLO
CONTRABAJO

Practica 3

/ lectoescritura musical

a) Ejercicios rtmicos:

b) lectura musical :

c) dictado rtmico.

1.-

2.-

d) Dictado Meldico (re-mi-sol-la-do)

FRANZ JOSEPH HAYDN

Rohrau, Austria, 1732 - Viena, 1809) Compositor austriaco. Junto con Mozart y Beethoven, Haydn
es el tercer gran representante del clasicismo viens. Aunque no fue apreciado por la generacin
romntica, que lo consideraba excesivamente ligado a la tradicin anterior, lo cierto es que sin su
aportacin la obra de los dos primeros, y tras ellos la de Schubert o Mendelssohn, nunca habra
sido lo que fue. Y es que a Haydn, ms que a ningn otro, se debe el definitivo establecimiento de
formas como la sonata y de gneros como la sinfona y el cuarteto de cuerda, que se mantuvieron
vigentes sin apenas modificaciones hasta bien entrado el siglo XX.

8 unidad El villancico y sus orgenes.

En sus orgenes un villancico es una forma musical y potica en castellano y portugus, tradicional
de Espaa, Latinoamrica y Portugal. Fueron populares entre los siglos XV y XVIlI.
Los villancicos eran canciones profanas de origen popular y armonizado a varias voces.
Posteriormente comenzaron a cantarse en las iglesias y a asociarse especficamente con
la Navidad. Compositores notables de villancicos fueron Juan de Enzina y Juan Gutirrez de
Padilla.
Actualmente, tras el declive de la antigua forma del villancico, el trmino pas a denominar
simplemente un gnero de cancin cuya letra hace referencia a la Navidad y que se canta
tradicionalmente en esas fechas.
Su nombre se remonta al carcter popular de estas composiciones cantadas por los villanos o
habitantes de las villas, generalmente campesinos u otros habitantes del medio rural.
Canciones navideas en la actualidad
En la actualidad en los pases de habla hispana se llama villancico a un amplio conjunto muy
heterogneo de composiciones musicales populares de muy diverso origen, poca y estilo.
Hoy en da el villancico sigue manteniendo su carcter coral y ha ganado territorio de manera
impresionante en los pases de habla inglesa. Los textos han evolucionado de tal forma que no
solo se refieren al nacimiento sino tambin a Santa Claus, (El viejito pascuero), sus ayudantes e
incluso a los renos. La forma del villancico moderno es variada pudiendo existir la clsica forma AB-A, A-B, o simplemente la forma himndica A.

Cantan santos angeles (Gloria)

Campana sobre campana

El tamborilero

Mi burrito sabanero

Noche de Paz

Villancico de las campanas

Las procesiones, va crucis o pasin de Cristo realizadas en chile y en diversos pases

latinoamericanos con motivo de celebracin de la semana santa representan uno de los pocos
rastros y reminiscencias de los autos sacramentales en la actualidad

La Virgen est lavando

y tendiendo en el romero
los pajaritos cantando
y el romero floreciendo.
Pero mira cmo beben los peces en el ro
Pero mira cmo beben por ver al Dios nacido
Beben y beben y vuelven a beber
Los peces en el ro por ver a Dios Nacer.
La Virgen se est peinando
entre cortina y cortina
los cabellos son de oro
y el peine de plata fina.
Pero mira cmo beben los peces en el ro
Pero mira cmo beben por ver al Dios nacido
Beben y Beben y vuelven a Beber
Los peces en el ro por ver a Dios nacer.
Los peces en el ro

Himno del colegio Liahona

Cual cristal como roco en la alborada

T naciste radiante como un sol
Cobijaste en tu alero nuestras vidas
Anhelantes de justicia y de amor

Es ahora que con rostros juveniles

Levantamos la vista al ms all,
victoriosos cual gallardos paladines
Aprestados a luchar sin descansar

Desde hoy caminamos por la vida

La excelencia buscaremos sin cesar
Nuestra fe la constancia y la grandeza
Presurosos acudiremos a encontrar

Cuando torne yo mi rostro hacia el futuro

Y con la vida me deba enfrentar
Los valores las virtudes mis amigos
Me repiten que as he de triunfar

Es Liahona un baluarte en nuestro pecho

Imposible y jams de olvidar
Es el rojo, la fuerza del valiente
Es el oro, la pureza y la verdad

Gracias damos a ti mi buen maestro

Que sembraste la semilla del saber
De las artes la cultura y las ciencias
Y al buen Dios nos enseaste a conocer

Liahona!

2016