Clula, genoma y organismo

IV medio Diferenciado

Actividad 2: Reconocer relaciones entre estructura y funcin

en diversos fenotipos celulares.
Observa los esquemas de distintos tipos celulares (clulas epiteliales, neuronas, clulas musculares, clulas exocrinas,
fotoreceptores, etc.), identifica los elementos ms distintivos (organelos, forma celular, organizacin de la superficie celular, etc.) y
relacinalos con la funcin caracterstica de cada clula. Discutan y propongan una hiptesis sobre cul es el fundamento molecular
que sustenta estos fenotipos y cmo se producen si todas las clulas poseen el mismo genoma.

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IV medio Diferenciado

II.- Explicar el experimento de la figura donde ncleos aislados de clulas hepticas, clulas renales y neuronas se incubaron con
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P-UTP y los RNA resultantes de la transcripcin se hibridaron contra cDNAs correspondientes a protenas que se expresan en
hgado (albmina, transferrina, etc.). Se muestra una autorradiografa con los resultados. Qu nos dice este simple experimento?

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IV medio Diferenciado

LECTURA 2: Relacin entre el genoma y los distintos fenotipos celulares

La finalidad de actividad anterior es que apliquen sus conocimientos previos y lleguen a la conclusin que la composicin proteica
de las clulas debe ser distinta y que esto tiene que sustentarse en la expresin de un conjunto de genes distintos, segn el
fenotipo (expresin del genotipo ms el ambiente). Deben apreciar que las clulas especializadas tienen una morfologa que las
distingue y expresan protenas involucradas en funciones bioqumicas particulares relacionadas con funciones particulares de cada
tipo celular.
Adems, la actividad se presta para que especulen sobre dos aspectos
Cmo es que a partir de una clula se generan ms de un ciento de fenotipos diferentes en el organismo?
Cmo es posible que en un mismo genoma algunos genes se encuentren apagados mientras otros se expresan activamente?,
Qu eventos van ocurriendo para diferenciar las clulas durante el desarrollo?
En este momento, una discusin sobre estas preguntas tiene por objeto slo establecer los problemas que deberan aclararse para
entender el proceso de diferenciacin, que an se mantiene incgnito en su mayor parte por la comunidad cientfica.
El resultado de la diferenciacin es una diferencia cuantitativa y cualitativa en la expresin de genes distintos, controlada en su
mayor parte a nivel de la transcripcin.
Observen la figura del experimento sobre la sntesis diferencial de distintos RNA mensajeros en distintos tejidos. Durante la
incubacin de ncleos con el precursor radiactivo del RNA se transcriben alrededor de 300-500 nucletidos, tal como se ilustra en el
esquema. El RNA marcado radioactivamente durante la transcripcin es luego capturado por hibridacin con el DNA clonado
(cDNA) de un gen especfico. As se puede saber el nivel de transcripcin comparativamente con otros genes.
Tengan en cuenta que la hibridacin hace referencia a la complementariedad entre una hebra de DNA y el RNA que se produce
durante la transcripcin.
Como se puede apreciar en la autorradiografa, los RNA transcritos por el ncleo de clulas hepticas pero no los de otros tejidos
hibridizan con los cDNA que codifican protenas que se encuentran en el hgado.
Con este experimento se resaltan dos conceptos importantes:
a) las diferentes clulas expresan diferentes genes
b) debe haber control de la transcripcin.
La mayor parte de la regulacin de la expresin gnica ocurre a nivel transcripcional (esto se ver con mayor detalle en la Unidad
2). Esta actividad tambin ofrece la oportunidad para que los estudiantes apliquen sus conocimientos en la interpretacin de
experimentos y aprecien cmo se utilizan ciertas tcnicas basadas en el conocimiento bsico sobre la estructura del DNA y la
expresin de la informacin contenida en los genes. Es importante que reconozcan el conocimiento bsico previo que es necesario
tener para disear un experimento como este.
Durante el desarrollo, las clulas responden a los cambios que se producen en las seales de comunicacin entre clulas y en las
interacciones entre clulas cambiando sus patrones de expresin de genes. Vemos que se forman rganos con conjuntos de
clulas que cumplen funciones similares.
Esto lleva a preguntarse: Cmo se relacionan los eventos que ocurren en la superficie celular con la transcripcin que ocurre en el
ncleo? Cmo se reconocen entre s las clulas para formar rganos? Estas preguntas se irn desarrollando en las actividades
siguientes. Aqu plantear solamente el problema y sus bases generales para buscar posibles soluciones. Por ejemplo, los
estudiantes sern capaces de plantear que deben existir receptores de seales en la superficie celular que se conectan
funcionalmente con el ncleo y elementos de regulacin de la transcripcin que responden a esas seales. Tambin deberan
proponer que existen molculas de adhesin entre clulas que forman rganos.