NECESIDADES EDUCATIVAS que pueden presentar estos alumnos:

- Necesita trabajar de forma sistemtica la lectoescritura y los conceptos bsicos fundamentales

de cantidad, espacio, tiempo y otros.
- Mejorar la atencin y el control de la hiperactividad o de las conductas disruptivas. Es preciso
ofrecerle pautas para centrar la atencin y favorecer un tipo de pensamiento ms reflexivo.
- Aprender que sus comportamientos pueden influir en el entorno de una manera socialmente
aceptable.
- Aprender a relacionarse de forma correcta y efectiva con los dems en diferentes situaciones y
contextos.
- Aprender a conocer y comunicar las emociones.
- Necesita situaciones educativas especficas y concretas que favorezcan la generalizacin de los
aprendizajes.
- Ambientes sencillos, poco complejos, facilitando una percepcin y comprensin adecuada de
los mismos.
- Necesita aprender a travs de rutinas.
- Necesita elaborar un autoconcepto positivo de s mismo.
- Necesita mejorar la coordinacin perceptivomotriz.
- Necesita mejorar los aspectos morfolgicos del lenguaje y la fluidez verbal.

ORIENTACIONES
-

Establecer un ambiente educativo estructurado facilitando la percepcin y comprensin de

situaciones y la respuesta a ellas.
Utilizar el aprendizaje incidental, es decir aprovechar cualquier indicio de conducta
comunicativa, social o de inters hacia el medio para conseguir los objetivos propuestos.
Los adultos deben ser directivos, pero a la vez cercanos y accesibles, ofrecerle apoyo y
ayuda para resolver las dificultades, y que le permitan establecer una relacin clida y
estrecha.
La enseanza de los contenidos debe acompaarse siempre de recursos funcionales
(mostrarle el sentido y el significado de lo que se le pide que haga) para evitar un
aprendizaje repetitivo y sin sentido.
A la hora de presentar las distintas actividades conviene darle individualmente la
instruccin, sealarle la secuencia que debe seguir (para favorecer el desarrollo de la
funcin ejecutiva) y proporcionarle la ayuda adecuada a lo largo de todo el proceso,
reforzndole de forma consistente.
Asegurar un nivel de exigencia graduado, de acuerdo a sus posibilidades de desarrollo y
aprendizaje.
Utilizar un lenguaje positivo, evitando la descalificacin, reforzar su esfuerzo personal,
destacando sus puntos fuertes, y animndole en la superacin de las dificultades.
Necesita reforzar la madurez visoperceptiva con ejercicios especficos, as como el
esquema corporal.
Reforzar los aspectos morfolgicos del lenguaje y la fluencia verbal.
Es importante para su equilibrio personal reforzar el concepto de familia y el lugar que
ocupa en ella, irle dando responsabilidades, y favorecer el desarrollo de un concepto
positivo de su mismo. Ofrecer seguridad y confianza.
Ofrecer estrategias para el control del comportamiento, atencin y exceso de actividad,
utilizando para ello autoinstrucciones visuales o verbales, entrenamiento en respuesta

demorada, repaso de tareas, tcnicas de percepcin de diferencias, estrategias de

disposicin de la atencin (postura correcta, en la mesa slo lo que necesito, miro al
profesor, escucho lo que me dice, pienso primero, acto en consecuencia). Utilizar la
tcnica de la tortuga para el autocontrol personal.
Trabajar de manera especfica la orientacin espacial, la coordinacin visomotora, los
procesos de anlisis y sntesis de estmulos visuales abstractos, y los procesos lgicos de
clasificacin, seriacin, categorizacin.

Conviene trabajar de forma sistemtica todos los aspectos referidos al aprendizaje de la lectura,
reforzando principalmente los aspectos de procesamiento lxico (ruta fonolgica y ruta visual), con
apoyo gestual para el aprendizaje de fonemas. Se pueden utilizar mtodos del tipo Ven a leer o
entrenamiento auditivo y lectura. Posteriormente se podrn realizar ejercicios de lectura de
listados de palabras, comenzando con palabras de dos slabas y aumentando progresivamente segn
vaya superando las dificultades, actividades de anlisis y sntesis de palabras (descomposicin de
palabras en slabas y letras; darle letras o slabas sueltas para formar palabras, reconstruir palabras a
las que le faltan letras: fuga de letras, crucigramas, etc...). El material de Progenda ofrece multitud
de ejercicios para el desarrollo de las aptitudes lingsticas.
- En matemticas es necesario reforzar la numeracin, conceptos cunticos, espaciales,
temporales y otros conceptos bsicos. Reforzar la memoria numrica y de trabajo, las
seriaciones, clasificaciones siguiendo dos o ms criterios, el clculo mental y las
estrategias de resolucin de problemas. Utilizar representaciones pictogrficas en la
representacin de los problemas matemticos. Proporcionar nexos entre el abstracto
lenguaje matemtico, y lo concreto, traducir lo abstracto en concreto, favoreciendo su
comprensin y aplicacin a situaciones cotidianas.
- Reforzar la autoestima personal, destacando sus logros y puntos fuertes.
- Trabajar asimismo las habilidades sociales de cooperacin, ayuda al compaero,
participacin en un juego siguiendo un programa especfico para ello, (del tipo Pheis,
de Ines Monjas)