UNIVERSIDAD DE CUENCA

NIVELACIN DE CARRERA

1.4.

Considerar otros puntos de vista

Prctica 1:

Un vendedor de motos tiene una moto deportiva usada y trata de venderla a un cliente.
Durante la negociacin ambos exponen sus argumentos o formulan preguntas.
Cules creen que seran los puntos de vista del vendedor y del comprador?
Qu le diramos al comprador? Qu diramos ahora si fusemos el comprador?

Puntos de vista del vendedor

1. est en perfecta condiciones.

2. la moto es de una buena marca
3. est en un precio accesible para la compra
4. tiene todos los papeles legalizados

Puntos de vista del comprador

1. rebjele el precio
2. presentacin sobre papeles legalizados actualizados
3. revisin tcnica
4. Garanta

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Qu le diramos al comprador?
La moto como le puede ver est en perfectas condiciones no tiene ninguna falla siendo
esta de una buena marca y sobre todo est en un precio accesible para que Ud. lo pueda
comprar, en donde no va a tener ningn tipo de inconvenientes ya que esta todos los
papeles legalizados.

Qu diramos ahora si fusemos el comprador?

El precio esta accesible pero rebjele un poco, es de una buena marca pero necesito los
papeles de la revisin tcnica para ver que no tenga ninguna falla, y la presentacin de
los papeles que estn legalizados y actualizados y en si caso de comprarla necesitara la
garanta.

Prctica 2:
La Directora de una escuela sorprende a un nio de 12 aos fumando en los sanitarios.
Le prohbe que contine hacindolo.
Cules podran ser los puntos de vista de la Directora y del nio?

Puntos de vista de la Directora

1. llamare a tus representantes

2. te expulsare por no cumplir las reglas del establecimiento
3. dar consejos al nio para que deje de fumar
4. llevarle al rectorado o a inspeccin

Puntos de vista del nio

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1. no les llame a mis representantes

2. no me expulse de le establecimiento por favor
3. nunca ms fumare
4. no me regae ya aprend la leccin

Prctica 3:
Ocurre una copia en un examen, un alumno es descubierto por el profesor con una
polla de acorden.
Qu pensar acerca de este hecho el estudiante que realiz la copia, el profesor, los
compaeros de clase? Cules seran sus puntos de vista?

Puntos de vista del estudiante

1. no estudie porque me robaron en la calle el cuaderno de materia

2. no tengo tiempo porque trabajo
3. me olvide el cuaderno en el curso
4. se me perdi el cuaderno y no pude estudiar

Puntos de vista del profesor

1. tienes cero en el examen por copiar

2. llamare a tus representantes
3, te iras al rectorado

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4. dar consejos al estudiante para que no vuelva a copiar

Puntos de vista de los compaeros de clase

1. profesor dele otra oportunidad

2. califquele solo lo que tiene
3. djele con cero
4. mndele donde la rectora

Prctica 4:
En una competencia de natacin hay un participante con su entrenador y acaban de
perderla.
Cul sera el punto de vista del entrenador?
Cul sera el punto de vista del competidor?

Puntos de vista del entrenador.

1. necesitas entrenar ms
2. animo lo importantes es que llegaste a la meta
3. no siempre se gana a veces tambin se pierde
4. desde maana vamos a esforzarnos en entrenar mas duro

Puntos de vista del competidor

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1. no me esforc lo suficiente
2. le defraude entrenador
3. no estuve al alcance de los competidores por no entrenar lo suficiente
4. entrenare ms duro para la prxima ganar

Prctica 5:
Ocurre un atropello frente a la Polica Nacional.
Qu que pensar acerca del hecho cada una de las siguientes personas: la vctima del
atropellamiento, el chofer del auto que le atropell, el polica que observ el
atropellamiento y una seora testigo del atropellamiento?
Cul sera el punto de vista de la vctima del atropellamiento?
El chofer tuvo la culpa por no frenar a tiempo provocando este atropellamiento, en
donde l no estaba atento en ver delante de las calles

Cul sera el punto de vista del chofer del auto que le atropell?
La vctima tuvo la culpa ya que tena que ver si no haba algn carro cruzando la calle.
Cul sera el punto de vista del polica que observ el atropellamiento?
Tanto el chofer como la victima tienen la culpa, el chofer por venir a gran velocidad y
no percatarse de la vctima y la victima por no cruzar los pasos peatonales.
Cul sera el punto de vista de la seora testigo del atropellamiento?
El chofer tiene la culpa porque estaba distrado y no estaba concentrado en manejar el
carro.
1.8 Considerar prioridades

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Prctica 1:
Cada familia tiene distintas prioridades al elegir una escuela. Cules seran las que
usted tendra en cuenta al momento de elegir la escuela para sus hijos?
Cules seran las variables que intervienen?
1. profesores capacitados para dar clases
2. horarios
3. especialidad
4. es fiscal o particular
5. ubicacin
6. todos los servicios bsicos
7. material tcnico para las clases
8. zonas de recreacin
Cules sern las variables ms importantes?
1. profesores capacitados para dar clases
2. material tcnico en clases
Qu es lo primero que debo considerar para establecer una prioridad?
1. profesores capacitados para dar clases

Prctica 2:
Los padres de un joven que ha sido el mejor estudiante del ciclo anterior han sacado 15
malas notas Cules seran las variables ms importantes que los padres tendra que
revisar para mejorar el rendimiento de su hijo?
Cules seran las variables que intervienen en el rendimiento del nio?
1. mayor tiempo de estudio
2. menor utilizacin del internet para las redes sociales
3. no salir a jugar
4. domina el tema de clase
5. concentrarse sin ningn tipo de ruido
6. motivacin al estudiante
7. nutricin
8. libros, tics para reforzar sus conocimientos
Cules sern las variables ms importantes para mejorar el rendimiento?
1. domina el tema de clase

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2. alimentacin
Qu es lo primero que debo considerar para establecer una prioridad?
Tomar en cuenta el objetivo de seleccin
Cuando pensamos acerca de un problema o situacin Qu es lo ms importante lo
primero que se nos ocurre? Qu debemos hacer para seleccionar lo ms importante
siempre y no actuar impulsivamente?
Lluvia de ideas para resolverlo.
Aplicar si la solucin resuelve el problema o de caso contrario se va descartando hasta
llegar a la verdadera solucin.

3.9 Planificacin
Prctica 1:
Una profesora tiene pendiente lo siguiente para los das viernes, sbado y domingo:
lavar la ropa de su familia, visitar a sus padres, preparar el material para la clase del
lunes, ir a la playa con su familia y revisar las lecciones.
Cul seran las dos actividades ms urgentes?
Preparar el material para la clase del lunes
Revisar las lecciones

Cul seran las dos actividades que ms le gustan?

Visitar a sus padres
Ir a la playa con su familia
Cules sern las dos actividades ms fciles de realizar?
Lavar la ropa
Visitar a sus padres

Cmo se comparan las tres respuestas anteriores?

Dejamos las actividades que ms no gustan y tenemos que realizar las actividades ms
urgentes en sin importar si estn son fciles o son difciles, no podemos ponerle primero
las actividades que nos gustan porque esas les podemos hacer en cualquier momento
Prctica 2:

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Est prxima la fecha de celebracin de la Navidad.

Qu pasos debemos seguir para organizar la actividades para los nios de escasos
recursos econmicos?
Identificar cuantos nios poseen escasos recursos econmicos
Brindar a todos los nios un poco de apoyo
Los nios se centran agradecidos por la poca ayuda que le hemos brindado
Para lograr todo esto debemos realizar investigacin en ver la poblacin de los nios
que tienen escasos recursos y elaborar planes para organizar y ayudar a los nios
Qu hacemos en primer lugar?
Realizar una investigacin en determinar la poblacin de los nios con recursos escasos.
Qu hacemos ahora?
Pedir ayuda a las autoridades que nos brinde un apoyo como tambin a la comunidad
Podramos pensar en las en las consecuencias:
1. recibir apoyo de las comunidades
2. recibir ayuda por parte de las autoridades
3. organizar a los nios en un solo lugar
4. realizar dinmicas para distraerlos a los nios
5. realizar una comida para los nios
6. juegos populares para que los nios se diviertan
7. presentacin de baile.
8. entrega de presentes o canastas navideas a los nios
Qu debemos hacer a continuacin?
Identificar si se han cumplido la planificacin de los objetivos y de las actividades
Podramos considerar las variables para entender la situacin:
1. estudio sobre la poblacin de la poblacin de los nios con bajos recursos
econmicos.
2. apoyo a las autoridades
3. apoyo a las personas de las comunidades
4. realizar un programa e invitarles a los nios

Qu haramos a continuacin?
Podramos pensar en las variables prioritarias.
1. estudio investigativo de los nios con bajos recursos econmicos
2. apoyo de las autoridades

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Cules sern las variables prioritarias a considerar?

1. apoyo de las personas
2. realizar un programa e invitarles a los nios
Qu haramos despus?
Considerar las alternativas:
1. realizar un programa a los nios
2. entrega de canastas a los nios

Entre estas alternativas Cules alternativas seran prioritarias?

1. invitacin a todos los nios
2. dinmicas a los nios
3. juegos populares con los nios
4. comida a los nios
5. entrega de juguetes
6. apoyo de las autoridades para la realizacin de programas
7. apoyo a las personas en ofrecer recursos
8. reparticin de una comida a los nios presentes
Qu actividades propones para poner en prctica las medidas?
1. apoyo de las personas
2. pedir ayuda a las autoridades
3. organizacin de los nios
4. planificacin del programa

Prctica 3:
El sector de La Josefina sufri el deslave de una de sus montaas por la actividad
minera, por tal motivo hay que planificar una estrategia para ayudar a los habitantes de
los sectores aledaos que estn siendo afectados.

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Qu hacemos en primer lugar?

Organizar a personas capacitadas para ayudar a los habitantes
Qu hacemos ahora?
Podramos pensar en las en las consecuencias:
1. destruccin de casas
2. deslizamientos de la tierra
3. perdidas de ganado
4. gente en pnico
5. choques de carros
6. aislamiento
7. perdida de alimentos
8. muerte de personas
Qu debemos hacer a continuacin?
Podramos considerar las variables para entender la situacin:
1. campaas de simulacros
2. puntos seguros de las vas de evacuacin
3. aislar a las personas de los sitios peligrosos para que no se acerquen
4. rescatar personas que estn bajo el peligro del deslizamiento
Qu haramos a continuacin?
Podramos pensar en las variables prioritarias.
1. campaas de simulacros
2. aislar a las personas de los sitios peligrosos
Cules sern las variables prioritarias a considerar?
1. rescatar a las personas que estn bajo peligro
2. puntos seguros de evacuacin
Qu haramos despus?
Considerar las alternativas:
1. evacuar a las personas
2. crear puntos seguros para las personas evacuadas
Entre estas alternativas Cules alternativas seran prioritarias?
1. alejar a las personas de las zonas peligrosas
2. rescatar a las personas de los peligros de los deslaves
3. ubicar a las personas en puntos seguros
4. campaas sobre cmo actuar ante un deslizamiento
5. controlar si el deslizamiento ha aumentado o ha disminuido

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6. controlar que las personas no corran, ni entren en pnico al momento del

deslizamiento
7. tener un botiqun de primeros auxilios por alguna persona accidentada
8. poner cintas de peligro para que la gente no se acerque y as no corran peligro

Qu actividades propones para poner en prctica las medidas?

1. campaas sobre cmo actuar en un deslizamiento
2. informar los puntos seguros
3. realizar simulacros
4. informar los materiales que deben tener (botiqun de primeros auxilios, etc.)

3.10 Decisin
Prctica 11:
Un joven se acaba de graduar y debemos ayudarlo a escoger el lugar de trabajo.
Cmo ayudaras a este joven a aplicar estos procesos?
Objetivo:
Analizar los diferentes campos de estudio mediante aplicacin de test para elegir el
adecuado lugar de trabajo
Variables por considerar:
1. especialidad de acuerdo a su carrera
2. ubicacin
3. horarios
4. remuneracin
5. seguro social
6. cargo que va a tener en el trabajo
7. lugar de trabajo (empresa, escuela, etc.)
8. horas extras

Variables ms importantes:
1. remuneracin
2. seguro social
3. horarios
4. cargo que va a tener en el trabajo

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Alternativas:
1. lugar de trabajo empresa
2. salario bsico
3. seguro social
4. cargo que va a tener
5. ubicacin del lugar de trabajo
Consecuencia de cada alternativa a elegir:
Alternativas
Empresa
Salario bsico
Seguro social
Cargo que va a tener
Ubicacin del lugar de
trabajo

Consecuencias
Oportunidad de desarrollar una carrera profesional
Utilizacin en gastos
Proteccin a las personas en caso de accidentes, etc
Salario
Transporte de su casa a su trabajo depende de la
distancia

Prctica 12:
Un joven est estudiando en el sector rural y un amigo le recomienda ir a estudiar en la
ciudad.
Qu procesos, y en qu orden, debe utilizar el joven para tomar una decisin al
respecto?
Objetivo:
Realizar una comparacin entre la educacin del sector rural y la educacin del sector
urbano
Variables por considerar:
1. nivel de estudio
2. servicios bsicos
3. especialidad
4. horarios
5. profesionales capacitados
6. uso de TICS
7. bar
8. zonas recreativas
Variables ms importantes:
1. nivel de estudio
2. horarios
3. profesionales capacitados
4. uso de TICS

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Alternativas:
1. viajar todos los das para ir a la ciudad
2. horarios maana
3. utilizacin de transporte
4. levantarse temprano
5. nivel de estudio
Consecuencia de cada alternativa a elegir:
Alternativas
viajar todos los das para ir a
la ciudad
Horarios maana
Utilizacin de transporte
Levantarse temprano
Nivel de estudio

Consecuencias
Utilizacin de transporte diario
Levantarse ms temprano
Gastos de dinero
Sueo en las horas de clases
Salir a la ciudad al ingreso del nivel de estudio